MODUL 4

STRATEGI UMUM KEGIATAN

PENGEMBANGAN MOTORIK HALUS

OLEH KELOMPOK 4:
1. ANING MAJIDATUL WAHIDAH
2. INTAN PERMATASARI
3. ISTIFADAH CHUSNAH
4. LILIK NUR KHOFIZA
 STRATEGI UMUM KEGIATAN PENGEMBANGAN
MOTORIK HALUS
Kemampuan motoric halus adalah kemampuan yang berhubungan ketrampilan fisik
yang melibatkan otot kecil dan koordinasi mata dan tangan.

KB 1
Pengolahan kegiatan pengembangan motoric halus pada anak usia dini
A. Pengelolaan motoric halus AUD
(Sujiono,2009) selama mengelola kegiatan pengembangan motoric halus pada AUD, pendidik
perlu memperhatikan fungsi, prinsip,dan tahapan perkembangan motoric halus setiap anak.
1. Fungsi perkembangan motoric halus
a. Melalui ketrampilan motoric, anak dapat menghibur dirinya sehingga memperoleh
perasaan senang
b. Melalui ketrampilan motoric anak dapat beranjak dari kondisi helpessness (tidak berdaya),
hingga mampu dan percaya diri terhadap kemampuannya
c. Melalui ketrampilan motoric anak dapat menyesuaikan dirinya dengan lingkungan sekolah.
2. Prinsip pengembangan motoric halus
a. Bergantung pada kematangan otot syaraf
b. Tidak terjadi sebelum anak matang
c. Mengikuti pola yang dapat diramalkan (hukum arah perkembangan)
d. Menentukan norma perkembangan motoric
e. Tiap individu berbeda perkembangan motoriknya

3. Tahapan perkembangan motoric AUD

f. Tahap perkembangan motoric halus bayi usia 1-36 bulan
g. Tahapan perkembangan motoric halus menurut mudjito (2007)
h. Tahapan perkembangan motoric halus anak (bidanku, 2012)
i. Tahapan perkembangan ketrampilan motoric halus (Nugroho JD, 2012)
Harlock (1996) ada 3 hal penting untuk pengembangan motoric halus.
1. Adanya kesempatan untuk berlatih
2. Rangsangan untuk belajar
3. Memberi contoh yang baik

Berikut ini prinsip perkembangan motoric halus yang perlu diperhatikan oleh guru
dan orang tua.
4. Prinsip Perkembangan fisiologis anak
5. Prinsip Kematangan
6. Prinsip urutan
7. Prinsip motivasi
8. Prinsip pengalaman
9. Prinsip latihan atau praktek.
B. Pengelolaan individu dalam penggembangan motoric halus AUD
1. Tujuan pengembangan motoric halus AUD
a. anak mampu memfungsikan otot-otot kecil
b. anak mampu mengordinasikan kecepatan tangan dan mata
c. anak mampu mengendalikan emosi

2. Fungsi pengembangan motoric halus pada AUD

a. Sebagai alat untuk mengembangkan ketrampilan gerak kedua tangan
b. Sebagai alat untuk mengembangkan kecepatan tangan dan Gerakan mata
c. Sebagai alat untuk melatih penggunaan emosi.

C. Pengolaan kelas dalam pengembangan motoric halus AUD

1. Tujuan pengembangan
2. Sasaran pengembangan
3. Alat dan bahan
4. Materi terkait dengan tema
5. Sistematika kegiatan
6. Resiko yang mungkin terjadi
7. evaluasi
Kb 2
Pemilihan strategi dan metode pengembangan motoric halus

A. Perbedaan strategi dan metode pengembangan

Istilah stategi sama dengan pengertian metode, yaitu sama-sama merupakan cara dalam rangka
pencapaian tujuan .

B. Metode dalam pengembangan motoric halus AUD

1. Ciri umum metode pembelajaran yang baik
 Adanya keterpaduan metode
 Memiliki daya yang sesuai, bersifat luwes, serta fleksibel
 Bersifat fungsional
 Tidak mereduksi materi dan sebaliknya
 Memberikan keleluasaan pada anak didik
 Mampu menempatkan pendidik dalam posisi yang tepat.
2. Metode dalam pengembangan motoric halus
a. metode bermain d.percobaan/eksperimeng. bermain manipulatif
b. metode demonstrasi e. praktik langsung h.karyawisata
c. metode pemberian tugas f. bermain peran i. gerak dan lagu

3. Pertimbangan dalam memilih metode yang tepat

 Harus sesuai dengan tujuan pengembangan
 Dapat menjjadikegiatan bagi anak didik
 Dapat memperjelas dasar, kerangka, isi, dan tujuan pokok bahasan
 Berlandaskan asas,pertimbangan praktis,rasional yamng dikuatkan,pengalaman guru dalam
mengajar
 Metode digunakan secara kombinasi dan dilengkapi dengan media tertentu yang relevan.
4. Faktor yang harus diperhatikan dalam memilih metode pengembangan motoric halus
a.Harus sesuai dengan tujuan pengembangan
b.Dapat menjjadikegiatan bagi anak didik
c.Dapat memperjelas dasar, kerangka, isi, dan tujuan pokok bahasan
d.Berlandaskan asas,pertimbangan praktis,rasional yamng dikuatkan,pengalaman guru dalam mengajar
e.Metode digunakan secara kombinasi dan dilengkapi dengan media tertentu yang relevan.
f. Memperhatikan situasi pembelajaran

5. prinsip-prinsip yang mendasari penentuan metode dalam proses pengembangan motoric halus AUD
a. Prinsip motivasi dan tujuan belajar
b. Prinsip kematangan dan perbedaan individual
c. Prinsip penyediaan peluang dan penglaman praktis
d. Prinsip pemahaman pengalaman
e. Prinsip fungsional
f. Prinsip menggembirakan dan menyenangkan