Mata Pelajaran IPA

Pengukuran

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Create by Erna Nofita S.Pd & Nevianri Putri s.Pd

MGMP IPA Rayon 2

Kabupaten Siak

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 PENGUKURAN

(a) (b)

Kegiatan diatas pernah kita lakukan pada gambar (a) dan gambar (b) pengukuran tinggi dan
waktu yang digunakan selama aktivitas tersebut bisa diketahui.

Apakah yang dimaksud dengan PENGUKURAN?

Untuk lebih lebih memahami tentang pengukuran kita coba mempelajari LKPD berikut ini

Lets go...

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Pertemuan : 1

PENGUKURAN

Hari / Tanggal :………………………………………………….

Nama :………………………………………………….

Kelas :………………………………………………….

TUJUAN :

1. Peserta didik memahami kegiatan pengukuran

2. Peserta didik mampu memahami konsep pengukuran

Berikut ini ada beberapa aktivitas yang dilakukan tentang pengukuran :

1. Lakukan pengukuran Panjang buku tulismu dengan mistar,berapa Panjang buku tulismu!
2. Mintalah bantuan orang tua kalian untuk melakukan pengukuran Panjang buku tulismu
dengan mistar,berapa Panjang buku tulismu !
3. Amati dan bandingkan hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran orangtuamu!

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 PUDING STRAWBERRY

Bahan :
• 1 bungkus agar powder putih
• 100 gr gula pasir
• 300 ml air
• 250 ml susu UHT putih
• 100 gr buah strawberry

Cara :
• Masukkan ke dalam panci agar powder + gula pasir + air +susu UHT sesuai
takarannya, kemudian masak sampai mendidih,
• Susun buah strawberry dalam cetakan,masukkan bahan yang didihkan tadi dalam
cetakan dinginkan dan siap disajikan

Dari ilustrasi pembuatan pudding strawberry jawablah pertanyaan berikut :

1. Apa yang terjadi jika kita memasak pudding strawberry tidak melakukan pengukuran
bahan sesuai dengan petunjuknya?
Jawab :
2. Apa yang harus kita lakukan supaya pudding strawberry bisa sempurna kita masak dan
dapat disajikan?
Jawab :

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 KESIMPULAN :
1. Berdasarkan kegiatan tentang pengukuran buku tulismu dengan
orangtuamu,Bagaimana hasil pengukuran yang dilakukan,apakah hasil pengukuran
sama ?
Jawab :
2. Pada pembuatan pudding Strawberry Tuliskan 2 bagian resep yang melakukan
kegiatan pengukuran
Jawab :
3. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran ?
Jawab :

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 TUGAS PROYEK

Perhatikan gambar berikut ini !

Dari gambar diatas,jawablah pertanyaan berikut :

1. Menurut kamu apa yang terjadi jika saat pandemi covid 19 orang masih melakukan
kegiatan berkerumun ditempat umum?
Jawab :
2. Apa yang harus dilakukan untuk menghindari penyebaran virus corona saat berada
ditempat umum?
Jawab :

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Mata Pelajaran IPA
Alat Ukur
LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Create by Erna Nofita S,Pd & Nevianri Putri S,Pd

MGMP IPA Rayon 2

Kabupaten Siak

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 ALAT UKUR

Ketika akan mengukur suatu objek,maka diperlukan alat sesuai dengan nama besaran yang
diukur.

Wuhandari mengerjakan tugas prakaryanya membuat bingkai foto dengan menggunakan alat-alat
yang sering terbuang setelah dipakai.antara lain kardus,kertas kado ,sedotan minuman dan
lem..Tugas tersebut mulai dikerjakan jam 08.00 dan harus dikirim pada jam 10.00, Wuhandari
harus memperhitungkan waktu yang digunakan untuk membuat prakarya yang dikerjakan karena
sudah ditentukan waktu pengiriman hasil karyanya.

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 ~~Tuliskan alat ukur yang digunakan Wuhandari untuk membuat bingkai foto supaya ukuran
bingkai fotonya sesuai dengan panjang yang sama ukurannya.

Jawab:…………………………………

~~Tuliskan alat yang digunakan Wuhandari untuk mengetahui waktu yang digunakan selama
membuat karyanya sehingga pengiriman hasil karyanya tepat waktu.

Jawab :…………………………………

Pertemuan 4

Hari / Tanggal :………………………………………………….

Nama :………………………………………………….

Kelas :………………………………………………….

TUJUAN:

1. Peserta didik mampu menetukan alat ukur yang digunakan sesuai dengan besaran
yang diukur
2. Peserta didik mampu menggunakan alat ukur panjang,massa dan waktu
3. Peserta didik mampu membaca skala pengukuran dari alat ukur yang digunakan

A. Alat ukur besaran panjang

*MISTAR

Mistar memiliki angka ketelitian 1mm atau 0,1 cm

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 *JANGKA SORONG

Digunakan untuk mengukur diameter luar, diameter dalam sebuah tabung/bola dan
dalamnya tabung.
Angka ketelitiannya 0,1 mm atau 0,01 cm

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd
Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd
 B.Alat ukur besaran massa
*NERACA atau TIMBANGAN

Hasil pengukuran = menjumlahkan skala pengukuran

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 C. Alat ukur besaran waktu
* STOPWATCH
Angka ketelitian 0,1 sekon

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Ayo……Kita lanjutkan Latihan berikut
dibawah ini!

Soal No 1.

Soal No 2.

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Soal No 3.

Soal No 4.

Hasil Pengukuran pada Stopwatch adalah……………….

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 TUGAS PROYEK

Perhatikan gambar diatas!

1. Untuk menjaga jangan terjadi penyebaran virus corona lebih luas tindakan apa yang
dilakukan pihak sekolah pada gambar diatas?
Jawab:………………………………………………………………………………………

2. Alat apa yang digunakan pada gambar diatas ?

Jawab
:…………………………………………………………………………………………….

3. Jika kamu mengetahui suhu tubuh temanmu diatas normal tindakan apa yang kamu
lakukan agar penyebaran virus corona tidak semakin luas.
Jawab
:……………………………………………………………………………………………..

Create by

Erna Nofita,S.Pd
Nevianri Putri,S.Pd
MGMP IPA RAYON 2
KABUPATEN SIAK

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Mata Pelajaran IPA
Besaran

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Create by Erna Nofita S,Pd & Nevianri putri S,Pd

MGMP IPA Rayon 2

Kabupaten Siak

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 BESARAN

Perhatikan gambar diatas! Tuliskan 5 yang hal yang dapat kamu ungkapkan dalam bentuk kata –
kata tentang spesifik kotak .

Dari gambar diatas jawab pertanyaan berikut!

* Dapatkah kamu mengukur panjang,lebar,tinggi dan volume pada kotak ?beri alasan.

Jawab :…………………………………………………..

* Dapatkah kamu mengukur warna kotak tersebut? beri alasan

Jawab :…………………………………………………….

*Apakah yang dimaksud dengan besaran?

Jawab :…………………………………………………….

Pertemuan 2

Hari / Tanggal :…………………………………………..

Nama :…………………………………………..

Kelas :………………………………………….

TUJUAN

1. Peserta didik memahami pengertian besaran

2. Peserta didik dapat mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Kerjakan tugas dibawah ini!

1. Gambarkan sebuah persegi panjang yang memiliki ukuran 10 cm x 2 cm x 6cm

2. Tuliskan ukuran panjang,lebar dan tinggi persegi panjang
3. Hitung volume persegi panjang
4. Coba amati benda-benda yang ada disekitarmu pilih beberapa benda,kemudian tentukan
besaran-besaran yang mungkin ada pada benda tersebut.

Kesimpulan

1. Apakah yang dimaksud dengan Besaran ?

Jawab:………………………………………………………………………..
2. Dari besaran yang ada pada persegi panjang tuliskan yang termasuk besar pokok dan
besaran turunan.
Jawab :………………………………………………………………………..
3. Saat kamu selesai mengerjakan tugas – tugas sekolah dengan benar dan mendapat nilai
yang bagus,ungkapan apa yang dapat kamu tuliskan?
Jawab :…………………………………………………………………………….
4. Jawaban soal nomor 3 termasuk atau tidak dengan kelompok besaran?jelaskan
Jawab:……………………………………………………………………………

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Cara mencegah penyebaran virus corona
1. Rajin mencuci tangan
Cuci tangan minimal 20 detik dengan menggunakan sabun dan air mengalir
2. Pakai masker agar terlindung dari virus
Jika kondisi sehat cukup memakai masker kain,tetapi jika kondisi kurang sehat upayakan
menggunakan masker medis yang memiliki ketebalan 3 lapis
3. Hindari interaksi langsung
4. Jangan sentuh area wajah
5. Etika bersin dan batuk
6. Hindari berbagi barang pribadi
7. Bersihkan perabot rumah
8. Social Distancing
Hindari kerumunan dan jaga jarak minimal 1 meter dengan orang lain di tempat umum
9. Selalu mencuci bahan makanan
10. Tingkatkan imunitas tubuh

• Tuliskan yang termasuk dalam kelompok besaran dari cara pencegahan penyebaran
virus corona!
• Apakah yang terjadi pada kesehatanmu jika cara pencegahan virus corona tidak
dipatuhi?

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Mata Pelajaran IPA
Satuan

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Create by Erna Nofita S,Pd & Nevianri putri S,Pd

MGMP IPA Rayon 2

Kabupaten Siak

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 SATUAN

Dahulu orang biasa menggunakan jengkal,hasta,depa,langkah sebagai alat ukur

panjang.Ternyata hasil pengukuran yang dilakukan menghasilkan data yang berbeda
–beda yang berakibat menyulitkan dalam pengukuran,karena jengkal,hasta,depa dan
langkah orang satu dengan yang lainnya tidak sama.Oleh karena itu harus ditentukan
dan ditetapkan satuan yang dapat berlaku secara umum.

Syarat-syarat apa yang harus dimiliki satuan sehingga satuan tersebut dapat dipakai
diseluruh negara ( Internasional )?

Untuk mempelajari tentang materi satuan mari kita pelajari LKPD berikut ini

Ayo …semangat anak-anak ….biar ilmunya bertambah

Pertemuan 3

Hari / tanggal :
Nama :
Kelas :
Tujuan
1. Peserta didik mengetahui syarat – syarat satuan Internasional
2.Peserta didik mampu menggunakan satuan Internasional dalam
pengukuran.

3. Peserta didik mampu melaksanakan konversi satuan panjang,satuan

massa dan satuan waktu secara sederhana.

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 Penggunaan satuan yang tidak baku dari hasil pengukuran menghasilkan pengukuran
yang tidak sama,hal ini yang mendorong para ilmuwan untuk merumuskan satuan
yang bisa dipakai diseluruh negara.

Usaha para ilmuwan melalui berbagai pertemuan membuahkan hasil sistem satuan
yang berlaku di negara manapun dengan memiliki syarat-syarat sebagai berikut:
• Satuan selalu tetap ( satuan tidak mengalami perubahan ).
• Bersifat Internasional ( dapat dipakai diseluruh negara ).
• Mudah ditiru bagi setiap orang yang menggunakannya.

Sistem satuan yang memiliki syarat – syarat tersebut ditentukan dari sistem MKS
( Meter sebagai satuan panjang,Kilogram sebagai satuan besaran massa dan
Sekon sebagai satuan besaran Waktu ).

Untuk memudahkan dalam melakukan konversi satu satuan sistem Internasional (SI)
dapat kita gunakan tangga satuan besaran panjang, tangga satuan besaran massa dan waktu di
bawah ini!

A. Tangga satuan besaran panjang

MARI KITA LANJUTKAN DENGAN MELAKUKAN KEGIATAN BERIKUT INI

• Ukur panjang buku tulismu menggunakan mistar,berapa panjang buku tulismu?

Jawab :………………………………..
• Jika dikonversikan hasil pengukuranmu satuan cm menjadi satuan m adalah
Jawab :……………………………….

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 B. Tangga satuan besaran massa

• Adi di suruh ibunya membeli bahan makanan seperti gula pasir 2kg,beras 10 kg dan
tepung 5 kg.Berapa massa keseluruhan bahan makanan tersebut?
Jawab :……………………….
• Konversikan massa bahan makanan tersebut ke dalam satuan kg.
Jawab:…………………………..

C. Satuan besaran waktu

Satuan waktu yang digunakan dalam kehidupan

sehari-hari antara lain: menit, jam,
hari,minggu,bulan,tahun dan abad.
1 menit = 60 detik
1 jam = 60 menit = 3600 detik
1 hari = 24 jam = 1.440 menit = 86.400
detik

SEKARANG COBA KONVERSIKAN SATUAN WAKTU DIBAWAH INI!

• SIKO RONA FAIRUS mengerjakan tugas dari sekolahnya selama 30
menit.Konversikan waktu yang digunakan dalam satuan detik.

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 TUGAS PROYEK

Salah satu upaya yang kita lakukan untuk pencegahan penyebaran virus corona saat berada di tempat umum atau
ruang public kita harus menjaga jarak minimal 1 meter dari orang lain.Konversikan satuan tersebut dalam satuan
cm.

Created by: Erna Nofita, S.Pd & Nevianri Putri, S.Pd

 LEMBAR KERJA SISWA

NANIK SETIYAWATI, S.Pd

AULIA HAKIKI, S.Pd
RIYANI, S.Pd

Created by: Nanik Setiyawati, S.Pd; Aulia Hakiki, S.Pd; Riyani, S.Pd
 PERTEMUAN 1-2

Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitar

A. Tujuan
1. Menemukan ciri – ciri benda (makhluk) hidup.
2. Menemukan ciri – ciri benda (makhluk) tak hidup.
3. Membandingkan ciri-ciri benda (makhluk) hidup dan tak hidup.

B. Latar Belakang
Setiap benda baik itu benda mati maupun benda hidup akan memiliki ciri-ciri tertentu
yang membedakan dengan yang lainnya. Bagaimana ciri-ciri benda mati dan bagaimana ciri-
ciri benda hidup? Caranya sederhana saja, jika kita mengetahui ciri-ciri benda hidup maka
kita secara otomatis akan mengetahui bagaimana ciri-ciri benda hidup dan begitu pula dengan
benda tak hidup. Di lingkungan sekitar kita banyak terdapat berbagai macam benda, seperti
pohon, kucing, batu,air, dan lain-lain. Untuk menentukan atau mengelompokkan bahwa benda
hidup atau tak hidup, dapat dilihat dari gejala atu perilaku dari benda tersebut.

C. Prosedur Kerja
1. Amati benda yang ada di lingkungan sekitar kalian.
2. Tulislah semua benda yang teramati.
3. Tulislah ciri-ciri atau gejala/perilaku yang tampak dari semua benda yang teramati.
4. Golongkan masing-masing benda ke dalam golongan benda hidup dan tak hidup
berdasarkan ciri-ciri yang teramati.
5. Tulislah hasil pengamatan dalam tabel.
NO NAMA CIRI – CIRI KLASIFIKASI
KEMBANG
EKSKRESI

ADAPTASI
BERKEMB
BERGERA

MAKHLUK
ANG BIAK
BERNAFA

MAKHLUK
TUMBUH
MAKAN

MINUM

HIDUP

OBJEK
DAN

DAN

HIDUP
K

TAK

Created by: Nanik Setiyawati, S.Pd; Aulia Hakiki, S.Pd; Riyani, S.Pd
 4

D. Data Hasil Pengamatan

E. Pertanyaan
1. Amati pernyataan dibawah ini :
i. Bernapas
ii. Berevolusi
iii. Bergerak
iv. Tumbuh dan berkembang
v. Berukuran tetap
vi. Memerlukan makan dan minum
Manakah yang termasuk dalam ciri-ciri makhluk hidup ?
A. i, ii, dan iii
B. ii, iii, dan iv
C. i, iii, dan vi
D. iv, v, dan vi

2. Amati beberapa benda di bawah ini :

i. Rumput
ii. Air
iii. Udara
iv. Kambing
v. Ikan
vi. Tanah
Yang termasuk makhluk hidup adalah ....
A. i, ii, dan iii
B. i, iv, dan v
C. i, iv, dan vi
D. iv, v, dan vi

3. salah satu ciri makhluk hidup adalah bernapas. Apa yang dimaksud dengan bernapas ?

Created by: Nanik Setiyawati, S.Pd; Aulia Hakiki, S.Pd; Riyani, S.Pd
 A. menghirup oksigen
B. menghiup karbondioksida
C. menghirup karbondioksida dan mengeluarkan oksigen
D. menghirup oksigen dan mengeluarkan karbondioksida

4. makhluk hidup memerlukan makan dan minum untuk....

A. sumber energi
B. mendapatkan oksigen
C. mendapatkan air
D. mendapatkan

5. proses perubahan ukuran tubuh makhluk hidup sehingga bertambah besar disebut....
A. pertumbuhan
B. perkembangan
C. pembesaran
D. pendewasaan

6. bunglon dapat menyesuaikan warna tubuhnya dengan lingkungan. Hal ini merupakan salah
satu ciri-ciri makhluk hidup berupa...
A. bergerak
B. tumbuh dan berkembang
C. beradaptasi
D. menanggapi rangsang

7. Iritabilitas adalah....
A. Bernapas
B. Tumbuh dan berkembang
C. Adaptasi
D. Peka terhadap rangsang

8. Amati pernyataan dibawah ini

I. Bentuk tetap
i. Volume berubah
ii. Bentuk mengikuti wadahnya
iii. Massa jenis besar
iv. Volume tetap
v. Massa jenis kecil
Yang merupakan ciri-ciri benda padat adalah...
A. i, ii, dan iii
B. i, iv, dan v
C. ii, iv, dan vi
D. iii, iv, dan v 9.

Created by: Nanik Setiyawati, S.Pd; Aulia Hakiki, S.Pd; Riyani, S.Pd
 TUGAS PROYEK

Perhatikan gambar di bawah

ini!!

VIRUS corona

Ciri-ciri makhluk hidup

Jelaskan hubungan yang terjadi

pada gambar diatas!

Created by: Nanik Setiyawati, S.Pd; Aulia Hakiki, S.Pd; Riyani, S.Pd
 PERTEMUAN 3-4

A. Tujuan :

Tujuan klasifikasi makhluk

hidup adalah untuk
mempermudah mengenali,
membandingkan, dan
mempelajari makhluk
hidup. Membandingkan
berarti mencari persamaan
dan perbedaan sifat atau
ciri pada makhluk hidup.

B. Latar Belakang

Created by: Nanik Setiyawati, S.Pd; Aulia Hakiki, S.Pd; Riyani, S.Pd
 C. Alat dan Bahan : Daftar kunci determinasi hewan

D. Cara kerja :
Klasifikasikanlah hewan pada tabel dengan kunci determinasi berikut :
Kunci Determinasi
1.a. Bergerak dengan sirip …………………………………………… Pisces
b. Bergerak tidak dengan sirip …………………………………….. 2
2.a. Menyusui anaknya ……………………………………………….. Mamalia
b. Tidak menyusui anaknya ……………………………………….. 3
3.a. Kulitnya selalu basah ……………………………………………. Amphibi
b. Kulitnya tidak selalu basah ……………………………………... 4
4.a. Tubuh tertutup bulu ……………………………………………... Aves
b. Tubuh tidak tertutup bulu ……………………………………...... Reptilia

E. Tabel hasil pengamatan

No Nama hewan Urutan kunci determinasi Klasifikasi
1 Ayam ……………… ………….
2 Lele ……………… ………….
3 Katak ……………… ………….
4 Kadal ……………… ………….
5 Kambing ……………… ………….

Created by: Nanik Setiyawati, S.Pd; Aulia Hakiki, S.Pd; Riyani, S.Pd
 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
TUGAS PROYEK
PERHATI
KAN
GAMBAR
DI
BAWAH
INI

SEHAT

SAKIT

Created by: Nanik Setiyawati, S.Pd; Aulia Hakiki, S.Pd; Riyani, S.Pd
 SCIENCE IS FUN

Elvy Kartika Putri, S.Pd

Emiliani, S.Pd

MGMP IPA RAYON II KABUPATEN SIAK

 SUHU DAN KALOR
Tentunya kamu banyak mengamati berbagai kejadian yang ada disekitarmu. Berbagai asumsi
tentu akan kamu berikan untuk menjawab berbagai masalah yang ditemukan pada
pengamatanmu. Pernahkah kamu mengamati keadaan pada dua buah gambar di bawah ini ?
Lalu bagaimanakah tanggapan mu ?

Kabel PLN di Pasang Kendur Ban Honda Kempes di Siang hari yang Terik

Semua peristiwa di atas tanpa kamu sadari dipengaruhi oleh perubahan suhu sehingga ukuran
benda-benda tersebut berubah. Tetapi, apakah semua benda hanya mengalami perubahan
ukuran saja tanpa mengalami perubahan wujud ? Bagaimana dengan peristiwa dibawah ini?

Es Mencair Daun Berembun

Es yang berada pada suhu ruangan antara 20oC – 250C akan mencair, sebaliknya es yang berada
di freezer akan membeku. Kemudian ada embun pada daun di pagi hari. Apa yang
menyebabkan terjadi perubahan wujud es ? Dan bagaimana bisa terdapat embun pada daun ?
Apakah karena ada perpindahan energi panas dari dua benda yang memiliki suhu berbeda
(kalor) ? Tetapi bagaimana cara energi panas tersebut berpindah ?

Emm,,, Kalau kamu mau tau, yuk kita coba untuk

menyelidiki kejadian-kejadian berikut ini. Let’s go,
we can do it. Wowo yeah

Arif tau tidak apa sebenarnya

suhu dan kalor itu ?

Created by: Elvy Kartika Putri S.Pd, Emiliani, S.Pd, MGMP IPA RAYON II Kab. Siak

Selamat Bekerja 1
 PERTEMUAN 1

SUHU

Hari/Tanggal : ..........................................
Nama : ..........................................
Kelas : ..........................................

Tujuan:
1. Menyimpulkan pengertian suhu
2. Mengidentifikasi alat pengukur suhu

Suhu selalu dibicarakan dalam kehidupan sehari-hari. Lalu tahukah kamu apa itu suhu ?
Supaya keraguanmu terjawab, mari amati gambar berikut.

1. Apa yang dialami oleh anak pada gambar

di samping ?
2. Menurutmu bagaimanakah keadaan suhu
tubuhnya ?
3. Dari hasil pengamatanmu, bagaimanakah
mengetahui suhu tubuh anak tersebut ?
4. Apakah menurutmu ada cara lain untuk
mengetahui suhu tubuh si anak ?

Gambar A

Masih Ragu ? Mari amati gambar berikutnya !

1. Menurutmu, apa yang akan dirasakan anak tersebut

jika tangannya tercelup ke dalam ember yang berisi
air panas ?
2. Apakah rasanya akan sama jika tangannya tercelup
ke dalam ember yang berisi es ?
3. Lalu, apakah yang berbeda dari kedua peristiwa
tersebut ?
4. Menurutmu apa yang akan terjadi jika alat ukur di
Gambar A diletakkan pada ember yang berisi air
panas ?

Gambar B

1. Tentu kamu sudah mengamati kedua gambar dengan cermat bukan ? Jika begitu, dapat
disimpulkan bahwa suhu adalah tingkat . . . . . . . . . . . . . dari suatu benda.
2. Berdasarkan penyedilikanmu, bagaimanakah cara mengetahui suhu suatu benda ?
3. Sebutkan perbedaan mengukur suhu benda dengan alat indera dibandingkan mengukur suhu
benda dengan termometer ?
4. Apakah alat yang tepat/akurat untuk mengukur suhu ?

Created by: Elvy Kartika Putri S.Pd, Emiliani, S.Pd, MGMP IPA RAYON II Kab. Siak

Selamat Bekerja 2
 TUGAS PROYEK

Fina Fina

Gambar 1 Fina berkunjung ke rumah temannya Gambar 2 Keadaan yang dialami Fina setelah
untuk menghadiri acara perayaan ulang tahun. berkunjung dari rumah temannya.

1. Menurutmu, apakah yang sedang dialami oleh Fina ?

2. Apakah yang terjadi dengan suhu tubuh Fina setelah terinfeksi virus corona ?
3. Bagaimanakah cara mengetahui suhu tubuh fina setelah kejadian tersebut ?
4. Apabila dokter mampu mengobati tubuh Fina yang terinfeksi virus korona, menurutmu
bagaimana keadaan suhu tubuh Fina setelah itu ?
5. Apa yang dapat kamu sarankan kepada Fina agar tidak lagi terkena virus corona ?

Created by: Elvy Kartika Putri S.Pd, Emiliani, S.Pd, MGMP IPA RAYON II Kab. Siak

Selamat Bekerja 3
 PERTEMUAN 2

PEMUAIAN SUHU

Hari/Tanggal : ..........................................
Nama : ..........................................
Kelas : ..........................................

Tujuan : Alat dan Bahan :

1. Menyelidiki pengaruh perubahan suhu
Air dingin 4. Botol aqua 1 buah
terhadap suatu benda
Air panas 5. Wadah 1 buah
2. Menyelidiki gejala pemuaian suhu yang
Balon 1 buah 6. Plastisin 1 buah
terjadi pada gas

1. Kamu diminta untuk memasukkan mulut balon ke mulut botol aqua (pastikan balon dalam
kondisi baik).
2. Kemudian tempelkan plastisin pada mulut botol yang dilapisi balon (pastikan tidak ada
udara yang masuk ke dalam botol).
3. Tuangkan air panas ke dalam wadah sekitar ½ dari tinggi wadah.
4. Lalu kamu letakkan bagian bawah botol ke dalam wadah yang berisi air panas. Biarkan
selama 20 menit. Amati keadaan balon dan catat hasil pada tabel pengamatan.
5. Coba kamu ulangi langkah 1 sampai 4 pada wadah yang berisi air dingin.
Tabel Hasil Pengamatan
Perlakuan
Keadaan Balon
Wadah Air Panas Wadah Air Dingin

Awal

Akhir

1. Berdasarkan penyelidikanmu, apa yang terjadi pada balon ketika botol diletakkan ke dalam
wadah yang berisi air panas ?
2. Lalu apa yang terjadi pada balon ketika botol diletakkan ke dalam wadah yang berisi air yang
dingin ?
3. Apakah yang menyebabkan keadaan balon tersebut berbeda?
4. Lalu bagaimana tanggapanmu tentang pengaruh perubahan suhu terhadap suatu benda ?
5. Sebutkan gejala yang menunjukkan adanya pemuaian terjadi pada gas !

Created by: Elvy Kartika Putri S.Pd, Emiliani, S.Pd, MGMP IPA RAYON II Kab. Siak

Selamat Bekerja
 PERTEMUAN 3

PERUBAHAN WUJUD BENDA

Hari/Tanggal : ..........................................
Nama : ..........................................
Kelas : ..........................................

Tujuan:
1. Mengidentifikasi pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda
2. Menyimpulkan pengertian kalor

Beberapa peristiwa yang mungkin sering kamu temui dalam kehidupan sehari-hari terlihat pada
gambar berikut. Coba kamu jawab dengan optimis setiap pertanyaan pada gambar.

Mentega 1. Apakah wujud awal benda pada gambar ?

2. Menurut kamu, kegiatan apa yang sedang
dilakukan pada gambar ?
3. Apakah wujud benda saat melakukan
kegiatan tersebut ?
4. Menurut kamu, apa yang menyebabkan
perubahan wujud benda tersebut ?
Awal 5. Apa nama perubahan wujud yang terjadi ?

Gambar 1

1. Apakah wujud awal benda pada gambar ? Awal

2. Menurut kamu, kegiatan apa yang sedang
dilakukan pada gambar ?
3. Apakah wujud benda saat melakukan
kegiatan tersebut ?
4. Menurut kamu, apa yang menyebabkan
perubahan wujud benda tersebut ?
5. Apa nama perubahan wujud yang terjadi ? Di Kulkas
Gambar 2

Untuk mengetahui perubahan wujud yang lain, coba kamu berikan masing-masing satu contoh
peristiwa pada tabel berikut !
Nama perubahan Peristiwa Wujud awal benda Wujud akhir benda
wujud Menguap
mengkristal
Mengembun
Menyublim

1. Berdasarkan penyelidikanmu pada gambar 1, sebutkan 2 kondisi suhu yang dimiliki wajan sebelum
api menyala dan saat api menyala !
2. Berdasarkan perbedaan suhu tersebut maka dapat disimpulkan bahwa kalor adalah energi yang
. . . . . . . . . . dari benda bersuhu . . . . . . . . ke benda bersuhu . . . . . . . . .
3. Perubahan apakah yang terjadi akibat adanya kalor ?
4. Berdasarkan pengamatanmu, manakah yang merupakan peristiwa perubahan wujud benda yang
memerlukan kalor dan manakah yang melepaskan kalor !

Created by: Elvy Kartika Putri S.Pd, Emiliani, S.Pd, MGMP IPA RAYON II Kab. Siak

Selamat Bekerja 5
 PERTEMUAN 4

PERPINDAHAN KALOR

Hari/Tanggal : ..........................................
Nama : ..........................................
Kelas : ..........................................

Tujuan : Alat dan Bahan :

1. Mengidentifikasi perpindahan kalor 1. Paku besar 1 bauh 6. Tang/penjepit 1 buah
secara konduksi, konveksi, dan radiasi 2. Kayu bakar 1 buah 7. Penggaris 1 buah
2. Menyimpulkan perbedaan kalor secara 3. Air secukupnya 8. Jam/stopwatch hp
konduksi, konveksi, dan radiasi 4. Kacang hijau 20 biji 9. Sendok 1 buah
5. Kompor 10. Panci 1 buah

A. Percobaan perpindahan kalor secara konduksi

1. Siapkan paku, kayu, tang, stopwatch, kompor. Lalu jepitkan ujung paku dengan tang.
2. Sentuh paku yang berada didekat tang dan catat hasil pada tabel pengamatan.
3. Coba kamu nyalakan kompor dengan api kecil. Lalu letakkan ujung paku pada api dan
hidupkan stopwatch saat pembakaran dimulai.
4. Sentuh paku yang berada didekat tang setiap 2 menitnya dan catat hasil pada tabel.
5. Lakukan langkah 2 sampai 5 dengan mengganti paku dengan kayu.
B. Percobaan perpindahan kalor secara konveksi
1. Siapkan air, kacang hijau 20 butir, kompor, stopwatch, dan panic.
2. Coba letakkan panci di kompor. Kemudian masukkan air dan kacang hijau ke panci.
3. Sentuh air untuk mengetahui suhunya serta amati keadaan air dan kacang hijau. Lalu
catat hasil pada tabel pengamatan.
4. Nyalakan kompor dengan api kecil dan hidupkan stopwatch saat pembakaran dimulai.
5. Setiap 2 menit ambil airnya dengan sendok dan sentuh air untuk mengetahui suhunya.
Amati juga keadaan air dan kacang hijau. Catat hasil pada tabel pengamatan.
c. Percobaan perpindahan kalor secara radiasi
1. Siapkan penggaris dan kompor. Dekatkan tangan kamu pada api dengan jarak 10 cm.
2. Amati yang dirasakan telapak tangan kamu dan catat hasil pada tabel pengamatan.
3. Ulangi langkah 1 sampai 2 dengan jarak 15 cm, 20 cm, dan 25 cm.

Tabel Hasil Pengamatan Perpindahan Panas Secara Konduksi, Konveksi, dan Radiasi
Konduksi Konveksi Radiasi
Waktu
Deskripsi Deskripsi Deskripsi Kondisi Air dan Jarak Deskripsi Suhu
(menit)
Suhu Paku Suhu Kayu Suhu Air Kacang Hijau (cm) Telapak Tangan

0 10
2 15
4 20
6 25

1. Sebutkan persamaan yang dirasakan oleh tanganmu pada ketiga percobaan saat api menyala?
2. Apakah panas yang dirasakan pada ketiga percobaan semuanya dihantarkan oleh benda dari api
ke tanganmu ? Sebutkan nama percobaan yang panasnya dihantarkan oleh benda dan apa nama
benda penghantar panasnya ?
3. Berdasarkan percobaanmu, apakah setiap benda yang berfungsi sebagai penghantar panas dari
api ke tanganmu, selalu bergerak/berpindah partikel bendanya saat api menyala ? Jelaskan !
4. Apakah perbedaan antara perpindahan panas secara konduksi, konveksi, dan radiasi ?
5. Berdasarkan percobaan konduksi, apakah setiap benda dapat menghantarkan panas ?

Created by: Elvy Kartika Putri S.Pd, Emiliani, S.Pd, MGMP IPA RAYON II Kab. Siak

Selamat Bekerja 6
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MENGUJI LARUTAN ASAM, BASA, GARAM

IDENTITAS

ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS VII/SEMESTER 1
KELOMPOK : 1.
2.
3.
4.

Pada bab ini kompetensi dasar dan tujuan yang harus dimiliki peserta didik adalah sebagai
berikut :
Tujuan Pembelajaran
1. menjelaskan ciri laruran asam, basa
dan garam
KOMPETENSI DASAR 2. menyebutkan contoh larutan asam
basah dan aram
3. membedakan sifat larutan dengan
3.3Menjelaskan konsep menggunakan indikator alami dan
campuran danzat tunggal buatan
(unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupansehari-
hari
3.4 Menyajikan hasil
penyelidikan atau karya
tentang sifat
larutan,perubahan fisika
dan perubahan kimia,atau
perubahan campuran

Created by: Desi Susanti, S.Pd ; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
 A. PENDAHULUAN

Motivasi
Dalam kehidupan sehari-hari kita akan terus
bertemu dengan namanya materi , materi
berdasarkan sifat dan komposisnya dibagi atas
beberapa jenisnya

Apersepsi
Berdasarkan gambar di LKPD dan contoh
dibawa guru , Guru menanyakan hal yang
berkaitan dengan materi sebelumnya dan
sekarang
a. mengidentifikasilah materi apa yang dapat
disebutkan berdasarkan sifat dan
komposisnya.........
b) Peserta didik Kemudian kaitkan dengan
materi asam, basa garam

Kemudian peserta diarahkan ke Tujuan

pembelajaran :

a) Menjelaskan ciri larutan asam, basa, garam

b) Menyebutkan contoh larutan asam, basa,
garam
B. KEGIATAN c) Membedakan sifat larutan dengan
menggunakan indikator alami dan buatan
INTI
STIMULUS

Guru memperlihatkan kembali

sampel yang di bawa dan meminta
peserta didik untuk mengamati
sampel tersebut

C. IDENTIFIKASI MASALAH
*Diskusikanlah dengan kelompokmu bahan manakah yang termasuk asam , basa dan garam
*Jelaskan alasan menurut kelompokmu pada masing-masing kelompok asam, basa dan garam
*Catatlah hasil diskusi kelompokmu pada tabel di bawah ini

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Created by: Desi Susanti, S.Pd ; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
D. MERANCANG DAN MELAKUKAN PERCOBAAN
Berdasarkan sifat asam basa zat dibagi menjadi 3 yaituasam, basa dan garam.Asam adalah
suatu zat yang mempunyai pH<7, sedangkan basa adalah zat yang mempunyai pH>7 dan garam
adalah zat yang mempunyai pH=7.

Ciri-ciri asam adalah rasanya asam, menghantarkan arus listrik, jika dilarutkan kedalam air
akan menghasilkan ion hydrogen, mengubah kertas laktus biru menjadi merah dan bersifat korosif
terhadap logam.

Ciri-ciri basa adalah terasa licin jika menyentuh kulit, menghantarkan arus listrik, jika dilarutkan
kedalam air akan menghasilkan ion hidroksida, mengubah laknus merah menjadi biru dan
menetralkan larutanasam.

Ciri-ciri garam adalah dapat menghantarkan arus listrik tidak mengubah warna laknus merah dan
biru. Garam merupakan senyawa yang terbentuk dari Asam-basa. Selain itu garam juga dapat
terbentuk melalui reaksi antara logam dengan asam kuatencer yang diurai sbb.

Asam + Basa Garam + Air

HCI + NaOH NaCI + H2O

Asam Clorida + Natrium Hidoksida menghasilkan Natrium Klorida dan Air

Indikator penguji asam basa

Keasaman dan Kebasaan suatu zat atau larutan dapat diuji dengan menggunakan indicator. Indicator
dibedakan menjadi dua :

1. Indikatoralami, berupa tanaman atau tumbuhan seperti kembang sepatu, kunyit, mawar dan
kubis ungu, indicator alami menggunakan kunyit yang memberikan larutan kuning pada
larutan asam dan warna Jingga/kemerahan pada larutan basa.
2. Indicator Buatan, Lakmus Merah dan Lakmus Biru

JenisLarutan LaknusMerah LaknusBiru

Asam Merah Biru

Basa Biru Biru

Garam Merah Biru

Berdasarkan informasi tersebut, tulislah langkah-langkah rancangan percobaan identifikasi

asam,basa dan garam yang dilengkapi dengan alat bahan seperti tertulis di bawah ini !

Created by: Desi Susanti, S.Pd ; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
 1) Menyiapkan alat dan bahan

ALAT

a. Tabung reaksi
b. Rak tabung reaksi
c. Pipet tetes
d. Kertas lakmus biru
e. Kertas lakmus merah
f. Lumpang
g. Mortar
h. Plat tetes
i. Label nama

BAHAN

a. jeruk
b. garam
c. minuman terpedo
d. Kunyit
e. Deterjen
f. Pasta gigi

Tulislah Rancangan Langkah Percobaan Identifikasi asam Basa dan Garam !

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Amatilah berbagai peristiwa yang terjadi selama percobaan dan catatlah hasilnya pada table
pengamatan di bawah ini!

E.HASIL PENGAMATAN

Tabel. 1.2 pengamatan

Indikator alami kunyit Indikator Buatan Larutan

No NamaBahan Warna Warna Laknus Laknus Asam Basa Garam
sebelum sesudah Merah Biru
1 Jeruk

2 Pasta gigi

3 Minuman
torpedo

4 Garam

Created by: Desi Susanti, S.Pd ; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
5 Diterjen

E. PENGOLAHAN DATA

Pertanyaan

1. Apa yang akan terjadi jika kertas laknus biru dimasukan kedalam larutan jeruk dan torpedo?
2. Apa yang akan terjadi jika deterjen ditetesi oleh kunyit ?
3. Apa yang akan terjadi jika ketas laknus merah dimasukan kedalam larutan deterjen dan pasta
gigi?
4. Apa yang akan terjadi jika kertas lakmus merah dan biru dimasukan kedalam larutan
garam ?
5. Berdasarkan percobaan, bahan manakah yang termasuk asam, basa dan garam ?
6. Jelaskan manfaat asam dan basa dalam kehidupan sehari-hari

G. KESIMPULAN

Apa sajakah yang kamu temukan melalui percobaan ini ?

Refleksi

a. Guru membuat pertanyaan untuk siswa sebagai kuis!

b. Buatlah pesan kesan dalam pembelajaran hari ini !

SELAMAT BEKERJA
TERIMA KASIH

Created by: Desi Susanti, S.Pd ; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

MENGIDENTIFIKASI PERUBAHAN FISIKA DAN KIMIA

Identitas

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VII (tujuh)
Semester : I (satu)
Percobaan ke :

Kelompok
:
percobaan

Pada bab ini kompetensi dasar dan tujuan yang harus dimiliki peserta didik adalah sebagai
berikut :

Kompetensi Dasar

3.3Menjelaskan konsep campuran danzat tunggal (unsur dan senyawa), sifatfisika

dan kimia, perubahan fisikadan kimia dalam kehidupansehari-hari

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan sifat dan perubahan materi

A. PENDAHULUA

a. Peserta didik mengucapkan salam dan berdoa

b. Peserta didik mengacungkan tangan saat guru mencek kehadiran
c. Peserta didik mengeluarkan buku dan bahan pembelajaran IPA

Created by: Desi Susanti, S.Pd; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
a. Stimulus Apersepsi
1 Banyak kita temui berbagai macam perubahan yang terjadi dilingkungan,
ada perubahan yang sifatnya kekal ada yang tidak, pernahkah kamu
mengamati:

PERUBAHAN???????

Gambar disamping manakah yang termasuk perubhan fisika dan

3 kimia.

Tanpa dijawab oleh guru, peserta diarahkan ke Tujuan pembelajaran :

a) Mengindentifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia

b) Menjelaskan sifat fisika dan kimia
4 Menjelaskan cara penilaian
1. tes tertulis untuk kognitif
2. Psikomotor :hasil percobaan berupa ketepatan pengolahan data dan
data hasil percobaan
3. Afektif yang di nilai kerjasama, jujur

Created by: Desi Susanti, S.Pd; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
B. PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan pengamatan gambar diatas, Peserta didik merumuskan masalah.

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

C. MERANCANGAN DAN MELAKUKAN PERCOBAAN

Peserta didik melakukan merencanakan dan melakukan percobaan dengan alat dan bahan yang
sudah di intruksikan(disiapkan)

1. Alat
a. Gunting
b. Korek api
c. Lumpang
d. Mortar
e. Cawan petri
f. Tabung reaksi
g. Gelas kimia

2. Bahan
Peserta didik mengindentifikasi contoh peristiwa dibawah.
1. Lilin 6. Kertas
2. Kacang 7. Apel busuk
3. Gula 8. Daun menguning
4. Air 9. Tempe
5. Kapur barus 10. Nasi basi

Apabila telah tersedia alat dan bahan seperti tersebut diatas, peserta didik merancang percobaan
untuk mengetahui sebanyak mungkin perubahan fisika dari bahan yang telah disediakan

Created by: Desi Susanti, S.Pd; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
 3. Langkah-langkah Kegiatan
Susunlah langkah-langkah yang akan dilakukan untuk melakukan prosedur percobaan sesuai
dengan alat dan bahan yang tersedia

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

E. Tabel Data Hasil Percobaan

Isilah tabel di bawah dengan benar !
NO Diamati,warna,bentuk,dll Jenis perubahan
Jenis
LARUTAN
Perlakuan
Sebelum Setelah Perubahan fisika Perubahan kimia

1. Lilin

2. Kacang

3. Gula dilarutkan

4. Kapur barus

6. Kertas

7. Daun menguning

8. Nasi basi

Created by: Desi Susanti, S.Pd; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
9. tempe

10 Apel busuk

Berdasarkan tabel diatas, maka indentifikasilah sifat yang ada ,Tuliskan pada tabel!
NO Jenis sifat
LARUTAN
Sifat fisika Sifat kimia

1. Lilin

2. Kacang

3. Gula dilarutkan

4. Kapur barus

6. Kertas

7. Daun menguning

8. Nasi basi

9. tempe

10 Apel busuk

F. Pengolahan Data
Berdasarkan hasil percobaan di atas diskusikan pertanyaan di bawah ini
1. Apa pengertian dari :
a. Perubahan
fisika................................................................................................................
b. Perubahan
kimia................................................................................................................
2. Sebutkan :
a. 5 contoh perubahan
fisika..................................................................................................
b. 5 contoh perubahan
kimia.................................................................................................
3. Jelaskan apa saja yang termasuk :
a. Sifat fisika........................................................................................................................

Created by: Desi Susanti, S.Pd; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd
 b. Sifat
kimia........................................................................................................................
4. Carilah 10 perubahan kimia dan fisika

G. Kesimpulan

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
............................................................

REFLEKSI
1. Guru memberikan soal dalam bentuk kuis!
2. Guru mengintruksikan pada pesertadidik menulis kesan pesan pada kegiatan
pembelajaran saat ini!

SELAMAT BEKERJA
TERIMA KASIH

Created by: Desi Susanti, S.Pd; Titik Winarti, S.Pd; & Liza Fitri, S.Pd