01 Spektrum Keahlian SMK

Daftar Isi 02 Struktur Kurikulum

03 Capaian Pembelajaran
01 Spektrum Keahlian SMK
Resume Spektrum Keahlian SMK
Spektrum Keahlian SMK (Perdirjen
No Usulan Spektrum Keahlian SMK (2020)
Dikdasmen No. 06 Tahun 2018)

1 9 Bidang Keahlian 10 Bidang Keahlian

2 49 Program Keahlian 59 Program Keahlian

3 146 Kompetensi Keahlian -

Spektrum Keahlian SMK
Bidang Keahlian SMK Perdirjen
No Usulan Bidang Keahlian SMK (2020)
Dikdasmen No. 06 Tahun 2018

1 Teknologi dan Rekayasa Teknologi Manufaktur dan Rekayasa

2 Energi dan Pertambangan Energi dan Pertambangan

3 Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi

4 Kesehatan dan Pekerjaan Sosial Kesehatan dan Pekerjaan Sosial

5 Agribisnis dan Agroteknologi Agribisnis dan Agriteknologi

6 Kemaritiman Kemaritiman
Spektrum Kurikulum
Bidang Keahlian SMK Perdirjen
No Dikdasmen Usulan Bidang Keahlian SMK
No. 06 Tahun 2018

7 Bisnis dan Manajemen Bisnis dan Manajemen

8 Pariwisata Pariwisata dan Fesyen

9 Seni dan Industri Kreatif Seni dan Industri Kreatif

10 - Teknologi Konstruksi dan Properti

Bidang Keahlian SMK (2020)
Teknologi Manufaktur dan Rekayasa
(12 PK)
Energi dan Pertambangan (5 PK)
Program Keahlian (2020)
1.1 Teknik Mesin
1.2 Teknologi Pesawat Udara
1.3 Teknik Grafika
1.4 Teknik Instrumentasi Industri
1.5 Mekanik Industri
1.6 Teknologi Tekstil
1 1.7 Kimia Industri
1.8 Kimia Analisis
1.9 Teknik Perkapalan
1.10 Teknik Otomotif
1.11 Teknik Elektronika
1.12 Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam
2.1. Teknik Ketenagalistrikan
2.2 Teknik Perminyakan
2 2.3 Geologi Pertambangan
2.4 Teknik Energi Terbarukan
2.5 Teknik Geospasial
Bidang Keahlian SMK (2020) Program Keahlian (2020)

3.1 Rekayasa Perangkat Lunak (RPL)

3.2 Teknik Komputer dan Jaringan
3.3 Teknologi Game
3 3.4 Teknologi Kecerdasan Buatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (5 PK)
3.5 Sistem Informasi Jaringan dan Aplikasi (SIJA)
(4 tahun?)
4.1 Keperawatan
4.2 Kesehatan Gigi
Kesehatan dan Pekerjaan Sosial (5 PK)
4 4.3 Teknologi Laboratorium Medik
4.4 Farmasi
4.5 Pekerjaan Sosial
5.1 Agribisnis Tanaman
5.2 Agribisnis Ternak
5 5.3 Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Agribisnis dan Agriteknologi (6 PK)
5.4 Agribisnis Perikanan
5.5 Kehutanan
5.6 Usaha Pertanian Terpadu
Bidang Keahlian SMK (2020)
Kemaritiman (4 PK)
Bisnis dan Manajemen (4 PK)
Pariwisata dan Fesyen (5 PK)
Program Keahlian (2020)
6.1 Teknika Kapal Penangkapan Ikan
6 6.2 Nautika Kapal Penangkapan Ikan
6.3 Teknika Kapal Niaga
6.4 Nautika Kapal Niaga
7.1 Bisnis dan Pemasaran
7 7.2 Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
7.3 Akuntansi dan Keuangan Lembaga
7.4 Manajemen Logistik
8.1 Perhotelan
8 8.2 Kulineri
8.3 Kecantikan
8.4 Perjalanan Wisata dan Manajemen Kegiatan
8.5 Busana
Bidang Keahlian SMK (2020)
Seni dan Industri Kreatif (7 PK)
Program Keahlian (2020)
9.1 Seni Rupa
9 9.2 Desain Komunikasi Visual
9.3 Desain dan Produk Kreatif Kriya
9.4 Seni Pertunjukan
9.5 Broadcasting dan Perfilman
9.6 Multimedia
9.7 Animasi
Bidang Keahlian SMK (2020)
Teknologi Konstruksi dan Properti (6 PK)
Program Keahlian (2020)
10.1 Konstruksi dan Perawatan Gedung
10 10.2 Konstruksi Jalan, Irigasi, dan Jembatan
10.3 Bisnis Konstruksi dan Properti
10.4 Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
10.5 Teknik Furnitur
10.6 Teknik Plambing, Sanitasi, dan Instalasi Listrik
02 Struktur Kurikulum
PERDIRJEN DIKDASMEN
NO. 07/D.D5/KK/2018
KELAS
MATA PELAJARAN
X XI XII
A. Muatan Nasional (Kelompok A)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 3 2
4 Matematika 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 - -
6 Bahasa Inggris 3 3 4
B. Muatan Kewilayahan (kelompok B)
7 Seni Budaya 3 - -

8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 2 2 -

Jumlah A + B (39,61%) 24 17 16

C. Peminatan kejuruan (Kelompok C)

C1 Dasar Bidang Keahlian 9 - -

C2 Dasar Program Keahlian 13

C3 Kompetensi Keahlian 31 33
Jumlah C (60,39%) 22 31 33
Jumlah A +B + C 46 48 48
USULAN PERUBAHAN
STRUKTUR KURIKULUM SMK TH 2021 Keterangan :
1. Mata pelajaran matematika dan Bahasa Inggris untuk kelas 10
disesuaikan dengan materi SMA, tetapi contoh2 penerapan disesuaikan
KELAS
MATA PELAJARAN dengan bidang kejuruannya. Sedangkan untuk kelas 11 dan 12 disesuaikan
X XI XII dengan materi yang mendukung pembelajaran bidang kejuruan.
A. UMUM I II 2. Logika dan Digitalisasi, berisi mengenai literasi teknologi informasi dan
koding, serta cara pemanfaatan teknologi informasi.
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 (108) 3 (108) 3 (54) - 3. Ilmu Pengetahaun Alam dan Sosial, berisi tentang ilmu-ilmu yang akan
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 (72) 2 (72) 2 (36) - mendasari pengembangan bidang kejuruan, seperti Fisika, Kimia, Biologi,
Sosiologi, Ekonomi dan Komunikasi yang diformulasikan dalam tema-tema
3 Bahasa Indonesia 4 (144) 3 (108) 3 (54) - yang kontesktual dengan kejuruan.
4 Sejarah 2 (72) 2 (72) - - 4. Kejuruan, untuk kelas 10 berisi materi yang mendasari bidang
5 Seni Budaya 2 (72) - - - kejuruannya. Sedangkan kelas 11 dan 12, sesuai dengan program keahlian
dan atau konsentrasi yang dipilih oleh peserta didik.
6 PJOK 2 (72) 2 (72) - -
5. Proyek Kreatif dan Kewirausahaan, berisi tentang pembelajaran berbasis
7 Matematika 4(144) - - - proyek, mulai dari analisis produk, perencanaan, pembuatan, dan
8 Bahasa Inggris 3(108) - - - pemasaran hasil.
Jumlah A (31,57%) 22 (792) 12 (432) 8 (144) 6. Praktik Kerja Lapangan, berisi pembelajaran praktik di DUDIKA, dan atau
proyek mengerjakan suatu produk. *) Praktik Kerja Lapangan dilaksanakan
B. KEJURUAN pada semester 6 namun demikian apabila industri/DUDIKA-nya tidak
1 Matematika Kejuruan - 3 (108) 3 (54) - memungkinkan dapat dilaksanakan pada semester 5.
2 Bahasa Inggris Kejuruan - 3 (108) 3 (54) - 7. Mata Pelajaran pilihan, berisi pilihan-pilihan mata pelajaran bagi peserta
didik sesuai dengan pilihan jalur pembelajaran, seperti materi ilmu dasar
3 Logika dan Teknologi Digital Digitalisasi 4 (144) - - - bagi yang akan melanjutkan, materi Bahasa Asing bagi yg akan bekerja di
4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 6 (216) - - - luar negeri/perusahaan asing, materi Kewirausahaan bagi yang akan
Kejuruan berwirausaha, atau mapel dari program keahlian lain yang menunjang
5 6 (216) 15 (540) 17 (306) - pengembangan bakat dan minat.
(Daftar Mapel/Unit Kompetensi)
8. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja, merupakan pembelajaran
6 Proyek Kreatif dan Kewirausahaan - 5 (180) 5 (90) - yang berisi materi pembentukan soft skill dan 6 aspek pengembangan
karakter dalam rangka pembentukan karakter pelajar Pancasila.Tema:
7 Praktik Kerja Lapangan (PKL)* - - - 44 (792) Toleransi, akhlak, integritas, kreatif, mandiri, gotong royong.
8 Mata Pelajaran Pilihan - 4 (144) 6 (108) - Pelaksanaanya bisa berupa kegiatan dalam bentuk blok. Tidak di hitung
dalam jam pelajaran. Berupa pembiasaan
Jumlah B (68,47%) 16 (576) 30 (1080) 34 (612) 44 (792) 9. Jumlah pelajaran yang tertera dalam struktur merupakan jumlah jam
Jumlah A + B 38 (1368) 42 (1512) 42 (756) 44 (792) minimal.
10. Jumlah jam keseluruhan adalah 4.428, yang terdiri dari mapel umum
1.398JP (31,57%) dan maple kejuruan 3.030 JP (68,43%).
Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja 8 (288) 4 (144) 4 (72) -
Keterangan (lanjutan):
11. Bidang Keahlian adalah pengelompokan program-program keahlian oleh Kemdikbud yang disesuaikan dengan
karakteristik dasar ilmu kejuruan dan bidang pekerjaan DUDIKA.
12. Program Keahlian adalah program pendidikan kejuruan yang mampu membentuk lulusan menguasai keahlian formal
yang berjenjang dan sesuai dengan kebutuhan DUDIKA. Program keahlian ini ditetapkan oleh Kemdikbud.
13. Konsentrasi Keahlian adalah pengembangan program pendidikan oleh SMK bersama DUDIKA yang terdiri atas
kelompok Mapel Kejuruan berdasarkan program keahlian.
14. Mata Pelajaran Kelompok B Kejuruan Nomor 5 Kejuruan adalah mata pelajaran yang dikembangkan sendiri oleh
sekolah dan Industri merujuk pada unit kompetensi.
15. Mata pelajaran umum (Kelompok A) adalah mata pelajaran di tingkat pendidikan menengah yang dimaksudkan
untuk/yang memuat materi sebagai perekat kebangsaan. Kelompok mata pelajaran ini dikembangkan oleh Pusat
Pengembangan Kurikulum.
16. Mata pelajaran kejuruan (Kelompok B) adalah mata pelajaran yang dimaksudkan untuk membekali peserta didik
untuk dengan kemampuan literasi dalam hal matematis, sains, ICT, dan kompetensi kejuruan serta budaya kerja.
Kelompok mata pelajaran ini dikembangkan oleh sekolah dan DUDIKA industri, guna mencapai hasil pembelajaran
yang diharapkan sesuai dengan indikator mutu yang ditetapkan oleh Kemdikbud maka dapat dilakukan supervisi dan
koordinasi dengan Ditjen DIKSI (Dit. SMK).
17. Pelaksanaan Pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan sistem Blok atau blended learning, untuk itu
sekolah harus membuat perencanaan pembelajaran secara detail untuk memastikan bahwa mata pelajaran tersebut
telah disampaikan pada peserta didik sesuai acuan dari pusat/Kemdikbud.
Poin-poin Arahan/Masukan Dirjen Diksi (Pak Wikan) pada rapat tanggal 15 Januari 2021

SPEKTRUM
1. Teknologi Kecerdasan Buatan, itu seperti apa?. Menurut saya sebenarnya itu masuk ke RPL, masuk ke Game ke SIJA juga. Karena
menurut saya kecerdasan buatan itu banyak matematikanya, logicnya, machine learning juga, saya gak yakin ya untuk SMK. Memang
lapangan kerjanya banyak tapi saya ragu 1). Levelnya ketinggian 2). Bisa jadi penajaman di RPL, Game atau SIJA.
2. Teknik Plambing dan Sanitasi, menghasilkan mekanik kan? Kalau dari pengalaman saya, tukang kalau bisa plumbing dan sanitasi
kurang menarik bagi kontraktor, maka dia juga harus bisa masang/installasi listrik (narik kabel, masang lampu, dsb). Jadi mungkin
harus ada muatan elektrikal juga di kurikulumnya. Atau namanya jadi Plambing, Sanitasi dan Jaringan Listrik, tapi monggo
dipertimbangkan dulu.
3. 10.2 Konstruksi Jalan, Irigasi, dan Jembatan, usul saya jadi Teknik Konstruksi dan Perawatan Jalan, Irigasi, dan Jembatan. Jadi
sesuai dengan 10.1 dan karena mereka juga kan mengerjakan pekerjaan perawatan/pemeliharaan.
4. Saya tidak tahu yang cocok itu perawatan atau pemeliharaan monggo dicari tau.

STRUKTUR KURIKULUM
1. Kita melihat dulu kurikulum SMA untuk kelompok A, kalau misal kembali ke teori jaman dulu misalnya Bahasa Indonesia bicara sastra-
sastra ya kita harus rombak, tapi kalau ada perubahan bagus misalnya mengarah ke literasi, komunikasi kita ikut pakai itu saja.
2. Untuk mapel sejarah kita nunggu dari SMA, kalau berubah jadi IPS ya tidak apa-apa karena penting punya ilmu sosial. Mapel Sejarah
kalaupun dilebur jadi IPS terus jadi 4 sub mapel tidak apa-apa karena semua menurut saya penting, ekonomi, geografi, sejarah, dsb.
3. Logika Komputasi dan Digitalisasi Industri ini konkretnya akan diajarkan apa? Menggunakan software apa? Saya belum clear,
maksudnya tapi bagus.
4. Kalau berfikir logis, terstruktur dan sistematis lalu diterjemahkan dengan melakukan pemrograman dengan C++ saya meragukan itu
terbentuk logika.
5. Misalnya diajarkan menggunakan medsos untuk membranding, jadi yang di ekspose pada etika bermedsos, kaidah bermedsos,
bagaimana mendesain atau memaknai aspek desain bagi medsos, kontennya harus sepertii apa atau juga disampaikan akses Linked-In
agar bisa terekspose karyanya. Atau bisa juga dikenalkan pada teknologi-teknologi digital yang praktis yang berguna untuk pekerjaan dia.
Poin-poin Arahan/Masukan Dirjen Diksi (Pak Wikan) pada rapat tanggal 15 Januari 2021

STRUKTUR KURIKULUM
6. Kalau beberapa bidang mungkin cocok diajarkan algoritma (koding/logika komputasi) tapi kalau bidang lain misalnya perhotelan
mungkin akan merasa tersiksa karena disangka disuruh jadi programmer. Waktu 4 jam perminggu kalau disuruh jadi programmer bisa
stress, bagi yang phobia programming akan sangat menyiksa.
7. Kalau penekanannya mapel ini untuk berfikir logis saya rasa tidak perlu masuk ke komputasional atau programming.
8. Saya tunggu coba seperti apa software yang dikatakan pak Taufik yang tidak rumit dan baik untuk mengarahkan komputasional
thinking/programming tapi pada tingkatan sederhana.
9. Saran saya mepel Logika Komputasi dan Digitalisasi Industri namanya jadi: 1) Logika dan Digitalisasi 2) Logika dan Teknologi Digital 3)
Logika Komputasi dan Teknologi Digital, monggo nanti di pro-cons analisis semua.
 HASIL DISKUSI STRUKTUR KURIKULUM SMK (UMUM) DENGAN PUSKURBUK 18 JAN 2021
No. Mata Pelajaran X XI XII
A. UMUM I II
1 • Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti *3(108) 3(108) 3(54) -
• Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
• Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti
• Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
• Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti
• Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
• Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan YME dan Budi Pekerti
2 PPKn *2(72) 2(72) 2(36) -
3 Bahasa Indonesia *4(144) 3(108) 3(54) -
4 Matematika *4(144) - - -
5 Bahasa Inggris *2(72) - - -
6 PJOK *3(108) 2(72) - -
7 Sejarah (bagian dari IPS kelas X SMA) 2(72) 2(72) - -
8 Seni (4 pilihan – musik, teater, rupa, tari) *2(72) - - -
Jumlah 22(792) 12(432) 8(144)
*Disamakan dengan SMA
HASIL DISKUSI STRUKTUR KURIKULUM SMK (KEJURUAN) DENGAN PUSKURBUK 18 JAN 2021
No. Mata Pelajaran X XI XII
B. KEJURUAN I II
1 Matematika Kejuruan - 3(108) 3(54) -
2 Bahasa Inggris Kejuruan - 3(108) 3(54) -
3 Logika dan Teknologi Digital 4(144) - - -
4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 6(216) - - -
5 Kejuruan (Daftar Mapel/Unit Kompetensi) 6(216) 15(540) 17(306) -
6 Proyek Kreatif dan Kewirausahaan - 5(180) 5(90) -
7 Praktik Kerja Lapangan (PKL) - - - 44(792)
8 Mata Pelajaran Pilihan - 4(144) 6(108) -
Jumlah 16(576) 30(1080) 34(612) 44(792)
TOTAL A+B 38(1368) 42(1512) 42(752) 44(792)
Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja 8(288) 4(144) 4(72) -
CONTOH STRUKTUR KURIKULUM
 KERANGKA CAPAIAN
PEMBELAJARAN

Versi 2 November 2020 2

 CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP)
TERDIRIATAS KOMPONEN BERIKUT:

Rasional Mata Pelajaran Tujuan Mata Pelajaran Karakteristik Mata

Pelajaran
✓ Definisi/Pengertian Kemampuan atau ✓ Deskripsi umum tentang
✓ Fungsi kompetensi yang harus kekhasan matapelajaran
✓ Ruang Lingkup, dikaitkan dicapai siswa setelah ✓ Prasyarat
dengan salah satu (atau mempelajari mata pembelajaran
lebih) Profil Pelajar pelajaran. ✓ Proses pembelajaran
Pancasila.

Rambu-rambu Rincian Kompetensi

Pembelajaran Mata Pelajaran
Hal-hal lain yang Perlu ✓ Kode Kompetensi
diperhatikan dalam ✓ Judul Kompetensi (unit
pembelajaran kompetensi)
Versi 2 November 2020 ✓ Elemen kompetensi 2
 Profil Pelajar Pancasila
Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat
yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

Beriman, Bertakwa kepada

Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Berkebhinekaan
Global

Mandiri PELAJAR Bergotong

PANCASILA Royong

Bernalar Kreatif
Kritis

2

No Profil Pelajar Pancasila
Berketuhanan dan
1 c)
berakhlak mulia
2 Berkebhinekaan global
3 Gotong royong
4 Mandiri
Bernalar kritis
5
6 Kreatif
Profil Pelajar Pancasila
Elemen
a) ahlak beragama,
b) ahlak pribadi,
ahlak kepada manusia,
d) ahlak kepada alam, dan,
e) ahlak bernegara.
a) mengenal dan menghargai budaya,
b) kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan
sesama, dan
c) refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan.
a) Kolaborasi,
b) kepedulian, dan
c) Berbagi.
Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri.
a) memperoleh dan memroses informasi dan gagasan,
b) menganalisis dan mengevaluasi penalaran,
c) merefleksi pemikiran dan proses berfikir, dan
d) mengambil keputusan.
a) menghasilkan gagasan yang orisinal, dan
b) menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal.