BAHAN AJAR SMP

Modul Mata Pelajaran

PRAKARYA
Aspek Kerajinan

KELAS VII

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2020

0
 PEMETAAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2. Memahami pengetahuan tentang
prinsip perancangan, pembuatan,
dan penyajian produk kerajinan dari
bahan serat dan tekstil yang kreatif
dan inovatif
4.2. Merancang, membuat, dan
menyajikan produk kerajinan dari
bahan serat/tekstil yang kreatif dan
inovatif, sesuai dengan potensi
daerah setempat (misalnya
rumput/ilalang, kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain, tali plastik dan
lain-lain)
1. Menganalisis prinsip perancangan produk kerajinan
dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan
inovatif
2. Menganalisis proses pembuatan produk kerajinan
dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan
inovatif
3. Menganalisis teknik penyajian kerajinan dari
bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif
4. Menganalisis teknik penyajian atau pengemasan
kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang
kreatif dan inovatif
1. Membuat perancangan pembuatan produk kerajinan
dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan
inovatif
2. Memilih bahan dan alat untuk pembuatan produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang
kreatif dan inovatif
3. Membuat produk kerajinan dari bahan serat
dan tekstil yang kreatif dan inovatif
4. Menyajikan produk kerajinan dari bahan serat
dan tekstil yang kreatif dan inovatif
5. Mengemas produk kerajinan dari bahan serat
dan tekstil yang kreatif dan inovatif

2. Merancang
pembuatan produk
kerajinan dari
bahan serat dan
tekstil yang kreatif
dan inovatif

1.3.Analisis
Membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang
kebutuhan 5. kreatif
Mengemasdan inovatif 6. Produk akhir
produk kerajinan produk kerajinan dari
dari bahan serat kerajinan dari bahan serat
dan tekstil yang bahan serat dan dan tekstil
kreatif dan tekstil yang yang kreatif
inovatif kreatif dan dan inovatif
inovatif

4. Menyajikan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif

1
 MERANCANG, MEMBUAT DAN MENYAJIKAN PRODUK KERAJINAN DARI BAHAN SERAT DAN TEKSTIL
MODUL

1 MATA PELAJARAN PRAKARYA ASPEK KERAJINAN

Gambar 1. Produk kerajinan bahan serat dan tekstil

Sumber: ameducationbdg.blogspot.com, rumahmesin.com, tecknosia.blogspot.com,
santaidamai.com calonbos.com, www.elysetiawan.com, docplayer.info

Kompetensi Dasar
3.2 memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif
4.2 merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan serat/tekstil yang
kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat (misalnya rumput/ilalang,
kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)

Berfikir Kritis
Pembelajaran 1
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi permasalahan limbah/sampah bahan serat dan tekstil dan
cara mengatasinya serta produk yang dihasilkan sesuai kebutuhan Karakter
2. Menganalisis produk kerajinan dan bahan serat dan tekstil.
3. Membuat rancangan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil secara mandiri, rasa
ingin tahu dan selalu bersyukur dapat melakukannya.

Kreatif
B. Peran Guru dan Orang Tua

Peran guru dalam pembelajaran menggunakan bahan ajar ini adalah

1. Menyampaikan pentingnya peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam bahan ajar ini.
2. Memfasilitasi sumber dan media dalam pembelajaran untuk bisa diakses dan
dipastikan sudah diterima serta dapat digunakan dengan baik oleh peserta didik
terutama bahan ajar ini.
3. Memfasilitasi peserta didik berupa instruksi pembelajaran baik langsung maupun tidak
langsung dengan menggunakan media offline atau online.
4. Memastikan kesiapan peserta didik dalam pembelajaran terutama pada penyiapan
bahan, alat dan media yang digunakan dalam pembelajaran seperti bahan serat atau
tekstil (kain perca, baju bekas, serta tumbuhan, dsb.) serta alat-alat (gunting, cutter,
alat jahit, lem tembak, dsb.) yang digunakan dalam pembuatan produk kerajinan.
5. Merespon setia permasalah kesulitan pembelajaran baik dalam menggunakan bahan
ajar ini atau pertanyaan yang berhubungan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran.
6. Melakukan koordinasi kepada orang tua melalui walikelas tentang kesiapan dan
keberlangsungannya pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar ini
7. Jika guru dan seluruh peserta didik siap dengan penggunaan media online dapat
dimungkinkan guru membuat/membuka kelas maya pada Learning Management
System (LMS) seperti menggunakan google classroom dan peserta didik dapat
bergabung (join), seluruh aktivias pembelajaran dapat dimasukan kedalam Classwork
(penugasan) dan dapat melampirkan bahan ajar ini.

Peran orang tua terkait pembelajaran peserta didik dalam menggunakan bahan ajar ini
adalah
1. Memastikan ananda sudah menerima dan siap menggunakan bahan ajar ini untuk
pembelajaran.
2. Memfasilitasi ananda dalam menyiapkan bahan yaitu berupa bahan serat (serat
tumbuhan yang ada disekitar rumah/daun/pelepah/serat batang/kapas/kapuk/bulu
domba dsb.) dan tekstil (kain perca, baju bekas, tali bahan, benang, dsb.) Upayakan
bahan limbah yang mendukung pembelajaran menggunakan bahan ajar ini.
3. Memfasilitasi ananda dalam menyiapkan alat dan media untuk membuat produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil, dengan alat sederhana yang tersedia dirumah
seperti alat tulis gambar, gunting, cutter, alat jahit, lem tembak, dsb. yang mendukung
pembelajaran bahan ajar ini.
4. Memastikan ananda memahami setiap instruksi yang terdapat bahan ajar ini.
5. Memastikan keberlangsung ananda dalam keterlibatan pembelajaran melalui
pengawasan langsung atau tidak langsung terutama dalam penggunaan alat dalam
membuat dan megemas produk kerajinan dengan mengutamakan prosedur yang benar
dan K3 (kesehatan dan keselamatan kerjas)
6. Berkoodinasi dengan wali kelas/guru jika terjadi permasalah dalam persiapan dan
pelaksanaan pembelajaran menggunakan bahan ajar ini.
7. Jika guru dan seluruh peserta didik siap dengan penggunaan media online dapat
dimungkinkan orang tua dapat membantu ananda untuk menyiapkan fasilitas online
dengan menggunakan kelas maya pada Learning Management System (LMS) seperti
menggunakan google classroom dan peserta didik dapat bergabung (join), seluruh
instruksi aktivias pembelajaran didalam Classwork (penugasan pembelajaran) dapat di
akses oleh peserta didik dengan lampiran bahan ajar ini.
C. Aktivitas Pembelajaran Aktivitas 1
 Karakter
Rasa syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa mengawali pembelajaran ini kita masih
diberikan kesehatan lahir dan batin sehingga kita masih dapat mengikuti pembelajaran
dengan bahan ajar ini, untuk itu sebagai persiapan Ananda lakukan:
1. berdoa untuk memulai pembelajaran,
2. Isilah kehadiran pada link yang telah disiapkan oleh guru
3. Simaklah motivasi pembelajaran yang disajikan guru melalui link video berikut
https://www.youtube.com/watch?v=n4JPBy7cob8 tentang pesan anak Indonesia untuk
berkarya dan Ananda dapat menyimpulkan pesan dan makna yang disampaikan dalam video tersebut.
Bacalah dan pahami tujuan pembelajaran yang akan Ananda capai sebelum
4.
melanjutkan pembelajaran, Literasi
Aktivitas 2
1. Baca dan simaklah dengan baik materi tentang permasalahan bahan limbah/sampah
rumah tangga terutama terkait dengan limbah serat dan tekstil.

Permasalahan Limbah Rumah Tangga Dan Pemecahannya

Gambar 2. Limbah rumah tangga

Sumber: banksampahbunda.wordpress.com,
news.detik.com, nasional.kompas.com,
warstek.com,

Salah satu permasalahan pemerintah dan masyarakat yang tidak ada habis habisnya
adalah masalah sampah/ limbah terutama limbah rumah tangga yang setiap hari
menghasilkan berton ton sampai, berbagai upaya dan solusi yang dilakukan
pemerintah dan masyarakat belum cukup menyelesaikan masalah sampah/limbah
secara keseluruhan. Untuk itu kita dapat ikut partisipasi dalam mengatasi
permasalah tersebut salah satunya memanfaatkan sampah/ limbah sebagai bahan
untuk dapat diolah menjadi produk kerajinan.

Adapun prinsip-prinsip pengolahan limbah yang bisa diterapkan dalam pengolahan

limbah/sampah dikenal dengan nama 3R (Reduce, Reuse, dan Recycle)
1. Mengurangi (Reduce)
Meminimalisir barang atau material yang kita pergunakan. Semakin banyak
 kita menggunakan material, semakin banyak sampah yang dihasilkan.
2. Menggunakan kembali (Reuse)
Memilih barang-barang yang bisa dipakai kembali. Hindari pemakaian barang-
barang yang sekali pakai, lalu buang.
3. Mendaur ulang (Recycle)
Barang-barang yang sudah tidak berguna didaur ulang lagi.
Tidak semua barang bisa didaur ulang, tetapi saat ini sudah banyak industri
kecil dan industri rumah tangga yang memanfaatkan sampah menjadi barang
lain, Contohnya untuk bahan kerajinan.

Dalam pembuatan produk kerajinan perlu memahami dahulu seperti apa membuat
karya yang berkualitas, maka dalam proses penciptaannya harus mengacu pada
persyaratan. Adapun syarat-syarat perancangan benda kerajinan sebagai berikut.
1. Kegunaan (Utility)
Benda kerajinan harus mengutamakan nilai praktis, yaitu dapat digunakan
sesuai dengan fungsi dan kebutuhan. Contoh mangkuk untuk wadah sayur.
2. Kenyamanan Comfortable)
Benda kerajinan harus menyenangkan dan memberi kenyamanan bagi
pemakainya. Contoh cangkir didesain ada pegangannya.
3. Keluwesan (Flexibility)
Benda kerajinan harus memiliki keserasian antara bentuk dan wujud benda
dengan nilai gunanya. Contoh sepatu sesuai dengan anatomi dan ukuran kaki.
4. Keamanan (Safety)
Benda kerajinan tidak boleh membahayakan pemakainya. Contoh piring dari
serat kelapa harus mempertimbangkan komposisi zat pelapis/pewarna yang
dipakai agar tidak berbahaya jika digunakan
sebagai wadah makanan.
5. Keindahan (Aestetic)
Benda yang indah mempunyai daya tarik lebih dibanding benda yang biasa-
biasa saja. Keindahan sebuah benda dapat dilihat dari beberapa hal, di
antaranya dari bentuk, hiasan atau ornamen, dan
bahan bakunya. Karya yang baik dihasilkan dari proses perancangan yang baik
pula.

Oleh sebab itu, proses perancangan karya kerajinan harus memperhatikan hal-hal
seperti pada gambar berikut ini.
 Berfikir Kritis

Literasi Gambar 3. Proses penciptaan produk kerajinan

2. Setelah membaca dan menyimak materi, Ananda dapat melakukan pengamatan bahan
limbah berupa serat dan tekstil serta produk kerajinan yang terdapat di rumah maupun
di sekitar lingkungan tempat tinggal Ananda.
3. Lakukanlah Identifikasi permasalahan limbah bahan serat dan tekstil serta
pemecahannya terkait kebutuhan produk kerajinan yang memberi manfaat bagi
Ananda dengan memperhatikan konsep pengolahan limbah; Reduce, Reuse, dan
Recycle serta produk kerajinan yang dapat dibuat, melalui Lembar Kerja 1 (LK.1)
berikut.

LEMBAR KERJA (LK.1)

IDENTIFIKASI PERMASALAHAN LIMBAH BAHAN SERAT DAN TEKSTIL
SERTA KEBUTUHAN PRODUK KERAJINAN

Nama Pemecahan masalah dengan Produk

limbah Permasalahan prinsip 3R kerajinan
terkait serat limbah yang dapat
dan tekstil dibuat
Reduce Reuse Recycle
1.
 2.

3.

4.

Ungkapan Perasaan/komentar Ananda setelah melakukan kegiatan

mengidentifikasi permasalahan limbah bahan serat dan tekstil dan kebutuhan
produk kerajinan.
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………

Berfikir Kritis
Aktivitas 3
Setelah memahami permasalahan limbah/sampah dan pemecahannya, lakukanlah analisis
produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil (bahan, alat, teknik, cara membuat dan
penyajiannya) dengan memilih salah satu yang terdapat di rumah maupun dilingkungan
tempat tinggal Ananda secara mandiri dengan penuh percaya diri dan rasa ingin tahu,
melalui Lembar Kerja 2 (LK.2) berikut. Karakter

LEMBAR KERJA (LK.2)

ANALISIS PRODUK KERAJINAN BERBAHAN SERAT DAN TEKSTIL

1. Pilih salah satu produk kerajinan untuk dianalisis, sebagai contoh dibawah ini adalah
gambar produk-produk kerajinan berbahan serat dan tekstil yang terdapat di rumah
maupun dilingkungan tempat tinggal Ananda. Lakukanlah analisis terkait dengan
produk, bahan, alat, langkah pembuatan, penyajian dan fungsi produk, dengan memilih
1 (satu) gambar produk untuk dianalisis!

1 2 3

Sumber: Sumber: rumahmesin.com Sumber: santaidamai.com

ameducationbdg.blogspot.com
 4 5 6

Sumber: calonbos.com Sumber: Sumber: hamparan.net

www.elysetiawan.co
m

Gambar 4. Produk kerajinan berbahan serat dan tekstil

2. Berdasarkan produk kerajinan/gambar yang telah Ananda amati, lakukanlah pengisian

tabel berikut.

Nama Produk Kerajinan: : ………………………………

Bahan yang digunakan: 1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………
Alat yang digunakan: 1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………

Langkah-langkah cara 1. ………………………………

pembuatan: 2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………
5. ………………………………
6. ………………………………
7. ………………………………
8. ………………………………
9. ………………………………
Fungsi Produk 1. ………………………………
Kerajinan: 2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………

Penyajian/kemasan : ………………………………
Produk Kerajinan: ………………………………
………………………………
(sesuai dengan fungsi utama kemasan)
 Ungkapan Perasaan/komentar Ananda setelah melakukan kegiatan analisis produk
kerajinan berbahan serat dan tekstil.
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………

Catatan: dapat dikerjakan dengan cara diketik langsung pada aplikasi dokumen
online/offline atau ditulis langsung di buku tugas prakarya (pengiriman jawaban
dengan cara di foto) dengan memperhatikan sumber bacaan dan memanfaatkan
mesin pencarian di internet
Kreatif
Aktivitas 4
Setelah melakukan analisis produk kerajinan bahan serat dan tekstil pada aktivitas
sebelumnya, buatlah rancangan produk kerajinan sesuai kebutuhan dari bahan serat dan
tekstil secara mandiri sesuai permasalahan bahan limbah serat dan tekstil serta alat yang
tersedia di rumah maupun lingkungan sekitar dengan potensi daerah Ananda masing-
masing, melalui Lembar Kerja 3. (LK.3) berikut.

LEMBAR KERJA (LK.3)

MERANCANG PRODUK KERAJINAN BERBAHAN SERAT DAN TEKSTIL

Rancangan Produk Kerajinan Bahan Serat dan Tekstil

1. Ide/ Gagasan: 2. Rencana bahan dan alat yang

a. Nama produk kerajinan: ……… digunakan.
b. Alasan membuat produk kerajinan a. Bahan
tersebut (sesuai 1.
dengan permasalahan bahan dan 2.
kebutuhan produk): 3.
……………………………………. b. Alat
……………………………………. 1.
……………………………………. 2.
……………………………………. 3.
…………………………………….

3. Rencana langkah-langkah pembuatan 4. Sketsa/ Desain produk dan

produk kerajinan. penyajian
1) ………………………………….
2) ………………………………….
3) ………………………………….
 4) ………………………………….
5) ………………………………….
6) ………………………………….
7) ………………………………….

Ungkapan Perasaan/ komentar Ananda setelah melakukan kegiatan merancang

pembuatan produk berbahan serat dan tekstil.
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………

Catatan: dapat dikerjakan dengan cara diketik langsung pada aplikasi dokumen
online/offline atau ditulis langsung di buku tugas prakarya (pengiriman jawaban
dengan cara di foto) dengan memperhatikan sumber bacaan dan memanfaatkan
mesin pencarian di internet
Komunikasi
Aktivitas 5
Mengirim tugas pembelajaran (LK.1, LK.2 dan LK.3) kepada guru melalui offline atau
online (WhatsApp, e-mail, google classroom dsb.) dan menyimak hasil nilai dan
respon/penguatan dari guru terhadap hasil pembelajaran yang telah dikirimkan.

D. Rangkuman
1. Salah satu permasalahan pemerintah dan masyarakat yang tidak ada habis habisnya
adalah masalah sampah/ limbah terutama limbah rumah tangga. Salah satu partisipasi
dalam mengatasi permasalah tersebut salah satunya dengan memanfaatkan sampah/
limbah sebagai bahan untuk dapat diolah menjadi produk kerajinan.
2. Prinsip-prinsip pengolahan limbah yang bisa diterapkan dalam pengolahan
limbah/sampah dikenal dengan nama 3R (Reduce, Reuse, dan Recycle)

E. Refleksi
1. Bersyukur Ananda telah melakukan pembelajaran dan mengikuti setiap aktivitas
pembelajaran dari aktivitas 1 sampai aktivitas 5 maka Ananda sudah melakukan
kegiatan mengidentifikasi bahan serat dan tekstil serta produknya terkait permasalah
limbah dan pemecahannya, melakukan analisis produk kerajinan berbahan serat dan
tekstil, dan melakukan membuat rancangan produk kerajinan dari bahan serat dan
tekstil sesuai dengan potensi daerah Ananda masing masing.
2. Sikap dan karakter yang telah Ananda lakukan pada saat pembelajaran berupa berdoa,
bersyukur, mandiri, terliti/cermat, kreatif, dan inovatif merupakan tingkat pencapaian
sikap dan karakter yang tidak terpisahkan dari proses yang Ananda lakukan pada saat
pembelajaran.
3. Kegiatan literasi sebagaimana yang Ananda lakukan dalam setiap aktivitas
pembelajaran mulai dari pengamatan, menggunakan referensi dan menghitung
perbandingan dalam membuat sketsa produk merupakan bagian dari menanamkan
 konsep dan prosedur yang benar dalam merancang produk kerajinan dari bahan serat
dan tekstil.
4. Terkait dengan hal-hal tersebut silahkan Ananda tuliskan refleksi diri tentang
bagaimana Ananda belajar serta bagaimana Ananda berusaha untuk berhasil dalam
proses belajar tersebut
a. Tingkat keberhasilan usahaku dalam memahami isi pelajaran
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

b. Tingkat keberhasilanku dalam menyelesaikan lembar kerja

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

c. Hambatan yang dalam mempelajari pembelajaran 1

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

5. Setelah melakukan pembelajaran jika Ananda telah memperoleh capaian kompetensi

minimal sama dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM yaitu=80), Ananda
dipersilahkan untuk mengikuti pembelajaran berikutnya.

F. Latihan

1. Lakukanlah penilaian diri tentang sikap Ananda selama melaksanakan pembelajaran

mengamati, menganalisi, dan merancang produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
yang terdapat dirumah dan sekitarnya.

No Pernyataan
1. Saya merasa bersyukur atas ketersediaan bahan serat dan tekstil dirumah untuk
dijadikan produk kerajinan.
Ya Tidak

2. Saya dalam mengamati dan menganalisi produk kerajinan bahan serat dan tekstil di
rumah sesuai wilayah sekitar dilakukan secara cermat dan teliti.
Ya Tidak

3. Saya mengawali dengan berdoa dalam membuat rancangan produk kerajinan bahan
serat dan tekstil di rumah sesuai wilayah sekitar.
Ya Tidak

4. Saya membuat rancangan produk kerajinan bahan serat dan tekstil di rumah sesuai
wilayah sekitar dilakukan secara mandiri tanpa dibantu oleh orang tua.
Ya Tidak

5. Saya membuat rancangan produk kerajinan bahan serat dan tekstil di rumah sesuai
wilayah sekitar dilakukan sesuai dengan krativitas dan inovasi saya sendiri.
Ya Tidak
 Ananda dapat mengikuti pembelajaran selanjutnya apabila Ananda mendapat predikat
Baik dalam penilaian sikap, untuk itu Ananda dapat mengihitung nilai dan predikat
sikap Ananda dengan panduan berikut.

Skor: Ya = 1 Tidak = 0

Nilai Akhir = Jumlah Ya x 100%

5 (skor maksimum)
Predikat nilai Sikap
88 – 100 = Sangat Baik
75 – 87 = Baik
70 – 74 = Cukup
< 70 = Kurang

2. Untuk penilaian pengetahuan Ananda sudah melakukan dalam penugasan kelas dengan
cara mengisi lembar kerja yaitu LK.1 dan LK.2 sesuai dengan aktivitas (aktivis 2 dan
3) yang dilakukan dalam pembelajaran. Sebagai acuan penilaiannya Ananda dapat
memperhatikan rubrik dan pendomanan penskoran berikut.
Rubrik Penilaian dan Panduan Tes Penugasan (LK.1 dan LK.2).
Bobot Skor yang Panduan
LK Instrumen
Skor diperoleh Skor
LK.1 Ananda dapat mengidentifikasi bahan 10 Terpenuhi:
serat dan tekstil 1. 4 = 100%
Ananda dapat menemukan 10 2. 3 = 75%
permasalahan bahan serat dan tekstil 3. 2 = 50 %
terkait dengan limbah 4. 1 = 25 %
Ananda dapat menemukan solusi 20
permasalahan limbah bahan serta dan
tekstil terkait dengan limbah
Ananda dapat menjelaskan produk 10
yang dapat dihasilkan dari bahan serat
dan tekstil terkait permasalahan
limbah
LK.2 Ananda dapat menganalisis bahan 10
serat dan tekstil yang digunakan dalam
produk kerajinan dari bahan serat dan
tekstil
Ananda dapat menganalisis alat yang 10
digunakan dalam membuat produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil
Ananda dapat menganalisis teknik atau 10
langkah-langkah dalam membuat
produk kerajinan dari bahan serat dan
tekstil
Ananda dapat menganalisis fungsi 10
produk dari bahan serat dan tekstil
 Bobot Skor yang Panduan
LK Instrumen
Skor diperoleh Skor
Ananda dapat menganalisi penyajian 10
produk kerajinan dari bahan serat dan
tekstil
Jumlah Skor 100

3. Untuk penilaian keterampilan Ananda sudah melakukannya dalam kegiatan praktik

pembelajaran dengan cara mengisi lembar kerja yaitu LK.3 sesuai dengan aktivitas
(aktivitas 4) yang dilakukan dalam pembelajaran ke 1, yaitu membuat rancangan
produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil berupa limbah yang terdapat di rumah
maupun di sekitar tempat tinggal Ananda dan produk kerajinan yang dibuat sesuai
kebutuhan Ananda. Sebagai acuan penilaian berikut rubrik penilaian dan panduan
pskorannya.

Rubrik Penilaian Merancang Produk Kerajinan bahan serat dan tekstil

Instrumen Skala Skor
3 2 1
1. Ide/gagasan
2. Merencanakan Bahan
3. Merencanakan Alat
4. Merencanakan langkah-langkah
pembuatan
5. Sketsa/gambar Produk
Jumlah Skor ….
Skor maksimum 15

Panduan Penskoran:

Nilai Deskripsi

3 melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip

yang tepat
2 melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip
yang kurang tepat
1 melakukan kegiatan tidak sesuai dengan prosedur dan prinsip-
prinsip yang kurang tepat

Nilai Akhir = Jumlah skor x 100%

Skor maksimum

Pembelajaran 2
Berfikir Kritis
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajarna peserta didik dapat:
1. Menjelaskan prinsip pembuatan kerajinan dari bahan serat dan tekstil
2. Menjelaskan langkah pembuatan kerajinan dari bahan serat dan tekstil
 3. Menganalisa bahan, alat, teknik, langkah yang digunakan dalam membuat produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil dengan tepat
4. Menyiapkan bahan dalam membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
5. Menyiapkan alat dalam membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
6. Membuat bagian-bagian produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
7. Membuat/merangkai produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
Berfikir Kritis

B. Peran Guru dan Orang Tua

Peran guru dalam pembelajaran menggunakan bahan ajar ini adalah
1. Menyampaikan pentingnya peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam bahan ajar ini.
2. Memfasilitasi sumber dan media dalam pembelajaran untuk bisa diakses dan
dipastikan sudah diterima serta dapat digunakan dengan baik oleh peserta didik
terutama bahan ajar ini.
3. Memfasilitasi peserta didik berupa instruksi pembelajaran baik langsung maupun tidak
langsung dengan menggunakan media offline atau online.
4. Memastikan kesiapan peserta didik dalam pembelajaran terutama pada penyiapan
bahan, alat dan media yang digunakan dalam pembelajaran seperti bahan serat atau
tekstil (kain perca, baju bekas, serta tumbuhan, dsb.) serta alat-alat (gunting, cutter,
alat jahit, lem tembak, dsb.) yang digunakan dalam pembuatan produk kerajinan.
5. Merespon setia permasalah kesulitan pembelajaran baik dalam menggunakan bahan
ajar ini atau pertanyaan yang berhubungan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran.
6. Melakukan koordinasi kepada orang tua melalui walikelas tentang kesiapan dan
keberlangsungannya pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar ini
7. Jika guru dan seluruh peserta didik siap dengan penggunaan media online dapat
dimungkinkan guru membuat/membuka kelas maya pada Learning Management
System (LMS) seperti menggunakan google classroom dan peserta didik dapat
bergabung (join), seluruh aktivias pembelajaran dapat dimasukan kedalam Classwork
(penugasan) dan dapat melampirkan bahan ajar ini.

Peran orang tua terkait pembelajaran peserta didik dalam menggunakan bahan ajar ini
adalah
1. Memastikan ananda sudah menerima dan siap menggunakan bahan ajar ini untuk
pembelajaran.
2. Memfasilitasi ananda dalam menyiapkan bahan yaitu berupa bahan serat (serat
tumbuhan yang ada disekitar rumah/daun/pelepah/serat batang/kapas/kapuk/bulu
domba dsb.) dan tekstil (kain perca, baju bekas, tali bahan, benang, dsb.) Upayakan
bahan limbah yang mendukung pembelajaran menggunakan bahan ajar ini.
3. Memfasilitasi ananda dalam menyiapkan alat dan media untuk membuat produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil, dengan alat sederhana yang tersedia dirumah
seperti alat tulis gambar, gunting, cutter, alat jahit, lem tembak, dsb. yang mendukung
pembelajaran bahan ajar ini.
4. Memastikan ananda memahami setiap instruksi yang terdapat bahan ajar ini.
 5. Memastikan keberlangsung ananda dalam keterlibatan pembelajaran melalui
pengawasan langsung atau tidak langsung terutama dalam penggunaan alat dalam
membuat dan megemas produk kerajinan dengan mengutamakan prosedur yang benar
dan K3 (kesehatan dan keselamatan kerjas)
6. Berkoodinasi dengan wali kelas/guru jika terjadi permasalah dalam persiapan dan
pelaksanaan pembelajaran menggunakan bahan ajar ini.
7. Jika guru dan seluruh peserta didik siap dengan penggunaan media online dapat
dimungkinkan orang tua dapat membantu ananda untuk menyiapkan fasilitas online
dengan menggunakan kelas maya pada Learning Management System (LMS) seperti
menggunakan google classroom dan peserta didik dapat bergabung (join), seluruh
instruksi aktivias pembelajaran didalam Classwork (penugasan pembelajaran) dapat di
akses oleh peserta didik dengan lampiran bahan ajar ini.

C. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas 1
Rasa syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa pada pembelajaran pertemuan ke 2 ini kita
masih diberikan kesehatan lahir batin sehingga dapat mengikuti pembelajaran dengan
bahan ajar ini, untuk itu sebagai persiapan Ananda lakukan:
1. berdoa untuk memulai pembelajaran,
2. Isilah kehadiran pada link yang telah disiapkan oleh guru
3. Simaklah motivasi pembelajaran yang disajikan guru melalui link video berikut
https://www.youtube.com/watch?v=2hoppIV55mc tentang pesan saya pasti bisa dan
Ananda dapat menyimpulkan pesan dan makna yang disampaikan dalam video
tersebut.
4. Bacalah dan pahami tujuan pembelajaran yang akan Ananda capai sebelum
melanjutkan aktivitas pembelajaran.

Aktivitas 2
Baca dan simaklah secara cernat dan teliti materi dibawah ini terkait contoh langkah-
langkah membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yaitu membuat produk
kerajinan bros bunga dari kain perca/ baju bekas (limbah tekstil)

MEMBUAT BROS BUNGA DARI KAIN PERCA

Berikut ini adalah cara membuat bros bunga sendiri dari bahan kain perca.. Kain
perca adalah sisa-sisa kain atau potongan-potongan lebihan kain yang sudah tidak
terpakai. Misalnya saat kita menjahit baju, tentunya akan ada potongan-potongan
kain yang tersisa, kain-kain yang tersisa inilah yang diistilahkan dengan kain perca,
yang nantinya akan kita gunakan untuk membuat bros. pembuatan bros dapat juga
menggunakan dari baju-baju bekas yang sudah tidak terpakai dan sudah pada robek.
Untuk kali ini kain perca yang dicontohkan untuk digunakan dari batik. Kain batik
yang kita gunakan kali ini memiliki motif yang ramai, jadi tidak perlu ditambahkan
macam-macam warna, hanya perlu diberi sentuhan sedikit warna polos, bisa mute
atau manik-manik seperti mutiara untuk di tengah bunga (putik) atau dengan
kancing.
Berikut langkah cara membuat bros bunga dari kain perca.
Pertama-tama yang perlu kita siapkan adalah bahan-bahan, yang terdiri dari :
• Kain perca
• Kertas dan pensil
• Gunting
• Jarum
• Benang
• Kain flanel
• Kertas karton
• Mute/manik-manik/kancing
• Peniti
• Lem

Gambar 5. Bahan-bahan yang dibutuhkan dan potongan pertama

Berikut, adalah cara membuatnya :
1. Buat pola mahkota
2. Guntinglah potongan kain membentuk helaian mahkota bunga sebanyak 10
lembar
3. Ambil 2 lembar kain mahkota, tangkupkan sehingga sisi muka/sisi luar menjadi
berada di dalam
4. Jahit sisi tepi kain mahkota, bisa dengan jahit mesin atau jahit tangan dengan
cara tusuk jelujur. Biarkan bagian bawahnya terbuka. Untuk membalikkan
bagian luarnya nanti.
5. Lakukan hal yang sama pada lembaran kelopak lainnya, sehingga di dapat 5
helai mahkota bunga
6. Balikkan dari arah bawah yang terbuka tadi, sehingga sisi dalam berada pada
posisi yang sesungguhnya. Dan kain dengan sisi luar berada di luar.
7. Selanjutnya, sambungkan tiap helai mahkota dengan cara menjahit lurus,
kemudian kita tarik, dan serut untuk mempertemukan kedua sisinya, jahit lagi
sedikit agar tersambung dengan sisi yang satunya, maka akan terbentuklah
mahkota bunga yang sudah jadi.
 Gambar 5. Cara menjahit mahkota dan susunan mahkota membentuk bunga
8. Untuk membuat putik, kita bisa meletakkan mute/manik-manik, atau juga
kancing, yang kita jahit melalui lubang dari mute atau kancing tersebut. Sudah
mulai Nampak kan?
9. Untuk tahap akhir, buat lingkaran dari kain flannel, beri kertas karton di
tengahnya dengan diameter yang lebih kecil dari lingkaran kain flannelnya.
Kemudian lapisi kembali dengan kain flannel, dan kita jahit sisi tepinya dengan
jahit festoon.
10. Setelah selesai, gabungkan bunga dengan tatakan flannel tadi dengan cara dijahit.
Bisa juga kalau kita ingin hanya di lem saja. Tapi tentunya kalau dijahit akan
lebih kuat.
11. Dan yang paling akhir, adalah menempelkan peniti di bagian belakangnya
dengan lem.
12. Kita juga bisa membuat bros bunganya dengan bentuk yang berbeda.

Gambar 6. Model bunga lain

Untuk membuat model bunga yang lain, cukup dengan membuat lingkaran pada pola
kain untuk mahkota, kita lipat menjadi bentuk ¼ lingkaran. Buat sebanyak 5-6 helai
mahkota, kemudian gabungkan seperti cara di atas, pertemukan sisinya lalu tarik dan
serut, jadilah rangkaian mahkota bunga. Lalu beri mute/manik-manik/kancing di
 bagian tengah, beri tatakan untuk bunganya, dan terakhir beri peniti.
Bagaimana, cantik kaan?… Sederhana, tapi hasil kreasi sendiri. Buat ananda yang
suka mamakai bros pasti sangat cantik jika menggunakan bros ini. Ketika teman-
temannya bertanya, bros kamu kok lucu, beli dimana?.. Dan putri bunda akan
dengan bangga menjawab: “Buatan bundaku dooong..”
Sumber: http://indo.amuslima.com/membuat-bros-bunga-dari-kain-perca/

Aktivitas 3
Setelah Ananda membaca materi pada aktivitas 2 dan telah menghasilkan rancangan
produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil pada pembelajaran sebelumnya. Silahkan
Ananda cermati kembali hasil rancangan tersebut dan catat jika terdapat perubahan
rancangan produk kerajianan dari bahan serat dan tekstil pada hasil rancangan tersebut.

Aktivitas 4
Siapkanlah bahan dan alat untuk membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
sesuai perancangan yang telah Ananda buat, dengan penuh rasa syukur atas karunia
ciptahan Tuhan Yang Maha Esa dan memperhatikan prosedur penggunaan alat yang benar
dan memperhatikan K3 (kesehatan dan keselamatan kerja) dalam penggunaannya.

Aktivitas 5
Buatlah bagian-bagian produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kalian siapkan
dengan menggunakan alat yang sesuai dengan langkah-langkah pembuatan produk pada
rancangan yang kreatif dan inovatif dengan memperhatikan K3 (kesehatan dan
keselamatan kerja), ketelitian dan akurasi, serta mencari referensi penunjang lain baik dari
internet maupun bahan cetak lainya.

Aktivitas 6
Rangkailah atau satukan bagian-bagian produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang
telah Ananda buat dengan menggunakan alat sesuai dengan langkah-langkah pembuatan
produk pada rancangan yang kreatif dan inovatif dengan memperhatikan K3 (kesehatan
dan keselamatan kerja), ketelitian dan akurasi serta mencari referensi penunjang lain baik
dari internet maupun bahan cetak lainya.

Aktivitas 7
Catatlah setiap kegiatan dan mendokumentasikannya (foto/ Video) serta memberikan
ulasan/komentar sendiri atas kegiatan langkah-langkah membuat produk sesuai dengan
rancangan dan dituangkan pada lembar kerja 4 (LK.4)
 LEMBAR KERJA (LK.4)
CATATAN KEGIATAN DAN DOKUMENTASI
MEMBUAT PRODUK KERAJINAN BERBAHAN SERAT DAN TEKSTIL

Nama Produk Kerajinan :

Bahan serat/tekstil yang digunakan :

Langkah Kegiatan Catatan Deskripsi Kegiatan Dokumentasi Kegiatan

Membuat Produk (Foto/link Video)
1. Menyiapkan ……………………………...
bahan ……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
2. Menggunakan ……………………………...
Alat ……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
3. Membuat bagian- ……………………………...
bagian produk ……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
4. Membuat/ ……………………………...
merangkai ……………………………...
produk ……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...

Ungkapan Perasaan/ komentar Ananda dalam melakukan pembuatan produk

berbahan serat dan tekstil dan produk yang telah hasilkan.
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………

Catatan: dapat dikerjakan dengan cara diketik langsung pada aplikasi dokumen
online/offline atau ditulis langsung di buku tugas prakarya (pengiriman jawaban
dengan cara di foto) dengan memperhatikan sumber bacaan dan memanfaatkan
mesin pencarian di internet
 Aktivitas 6
Kirimlah dan lampirkan tugas pembelajaran (LK.4) kepada guru melalui offline atau jika
dimungkinkan online (WhatsApp, e-mail, google classroom dsb.) dan menyimak hasil nilai
dan respon/penguatan dari guru terhadap hasil pembelajaran yang telah dikirimkan.

D. Rangkuman
Langkah-langkah dalam membuat kerajinan dari serat dan tekstil meliputi: 1) pembuatan
rancangan, 2) penyiapan alat, 3) penyiapan bahan, 4) membuat bagian-bagian dalam
kerajinan, 5) menyatukan bagian-bagian menjadi satu produk utuh.

E. Refleksi
1. Bersyukur Ananda telah melakukan pembelajaran dan mengikuti setiap aktivitas
pembelajaran dari aktivitas 1 sampai aktivitas 7 maka Ananda sudah melakukan
kegiatan menyiapkan bahan dan alat untuk membuat produk kerajinan dari bahan serat
dan tektil, membuat bagian-bagian produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil,
merangkai bagian-bagian produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil, sesuai dengan
rancangan yang kreatif dan inovatif serta potensi daerah Ananda masing masing.
2. Sikap dan karakter yang telah Ananda lakukan pada saat pembelajaran berupa berdoa,
bersyukur, mandiri, terliti/cermat, kreatif, dan inovatif merupakan tingkat pencapaian
sikap dan karakter yang tidak terpisahkan dari proses yang Ananda lakukan pada saat
pembelajaran.
3. Kegiatan literasi sebagaimana yang Ananda lakukan dalam setiap aktivitas
pembelajaran mulai dari pengamatan rancangan, memperhatikan prosedur
penggunaan, dan K3 (kesehatan dan keselamatan kerja) serta menggunakan referensi
bacaan, dan mengukur perbandingan dalam membuat produk sesuai sketsa merupakan
bagian dari menanamkan konsep dan prosedur yang benar dalam merancang produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil.
4. Terkait dengan hal-hal tersebut silahkan Ananda tuliskan refleksi diri tentang
bagaimana Ananda belajar serta bagaimana Ananda berusaha untuk berhasil dalam
proses belajar tersebut
a. Tingkat keberhasilan usahaku dalam memahami isi pelajaran
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

b. Tingkat keberhasilanku dalam menyelesaikan lembar kerja

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

c. Hambatan yang dalam mempelajari pembelajaran 2

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

5. Setelah melakukan pembelajaran jika Ananda telah memperoleh capaian kompetensi

minimal sama dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM yaitu=80), Ananda
dipersilahkan untuk mengikuti pembelajaran berikutnya.
F. Latihan

1. Lakukanlah penilaian diri tentang sikap Ananda selama melaksanakan

pembelajaran membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang terdapat
dirumah dan sekitarnya.
No Pernyataan
1. Saya mengawali kegiatan dalam membuat produk kerajinan bahan serat dan tekstil
di rumah sesuai wilayah sekitar dengan berdoa.
Ya Tidak

Saya merasa bersyukur dapat menyiapkan bahan dan alat membuat produk kerajinan
dari serat dan tekstil dirumah sesuai dengan wilayah setempat.
Ya Tidak

2. Dalam mengamati rancangan pembuatan produk kerajinan bahan serat dan tekstil
sesuai wilayah sekitar saya melakukan secara cermat dan teliti.
Ya Tidak

4. Saya membuat produk kerajinan bahan serat dan tekstil di rumah secara mandiri
tanpa dibantu oleh orang tua.
Ya Tidak

5. Saya membuat produk kerajinan bahan serat dan tekstil di rumah sesuai wilayah
sekitar sesuai dengan krativitas dan inovasi saya sendiri.
Ya Tidak

Ananda dapat mengikuti pembelajaran selanjutnya apabila Ananda mendapat predikat

Baik dalam penilaian sikap, untuk itu Ananda dapat mengihitung nilai/ predikat
Ananda dengan panduan berikut.

Skor: Ya = 1 Tidak = 0

Nilai Akhir = Jumlah Ya x 100%

5 (skor maksimum)
Predikat nilai Sikap
88 – 100 = Sangat Baik
75 – 87 = Baik
70 – 74 = Cukup
< 70 = Kurang

2. Untuk penilaian pengetahuan pada pembelajaran pertemuan ke 2 ini Ananda dapat

menjawab soal pilihan ganda berikut.

Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, d yang Ananda anggap paling benar!

1. Perhatikan gambar.
 Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4

Berdasarkan gambar tersebut hasil produk kerajinan yang menggunakan bahan

serat alam ditunjuk pada nomor …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

2. Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar tersebut, prinsip kegiatan membuat kerajinan yang dilakukan

pada gambar tersebut adalah….
A. produce
B. reuse
C. reduce
D. recycle
3. Perhatikan pernyataan berikut.
1. menyiapkan bahan serat dan tekstil
2. merangkai bagian-bagian produk kerajinan
3. menyiapkan alat membuat produk kerajinan
4. mencermati rancangan produk kerajinan
5. membuat bagian-bagian produk kerajinan
Berdasarkan pernyataan tersebut urutan yang benar dalam membuat produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil adalah…
A. 1, 2, 3, 4
B. 1, 3, 5, 2
C. 1, 3, 4, 5
D. 3, 1, 2, 5

4. Perhatikan gambar berikut.

 Berdasarkan gambar tersebut, merupakan produk kerajinan dengan bahan, teknik
dan fungsi produknya adalah ....
A. bambu, dengan teknik anyam, tempel dan produk fungsi hias
B. rotan, dengan teknik anyam, lipat dan produk fungsi pakai
C. eceng gondok, dengan teknik anyam, lipat dan produk fungsi pakai
D. kayu, dengan teknik anyam, tempel dan produk fungsi hias

5. Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar tersebut, alat, teknik, dan langkah yang tepat untuk membuat
produk kerajinan tersebut adalah ….
A. Pisau Cutter, memotong, memotong bahan sesuai dengan pola
B. jarum, menjahit, merekatkan dengan benang kancing pada bahan.
C. Gunting, memotong, memotong untuk memutuskan benang jahit.
D. Ring besi, mengaitkan gantungan kunci ke kunci

Panduan Skor
No. Bobot
Soal nilai
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Total 10

Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100% Kolaborasi

Nilai maksimum

3. Untuk penilaian keterampilan Ananda sudah melakukannya dalam kegiatan praktik

pembelajaran dengan cara mengisi lembar kerja yaitu LK.4 sesuai dengan aktivitas
(aktivitas 7) yang dilakukan dalam pembelajaran pertemuan ke 2, yaitu membuat
produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil berupa limbah yang terdapat di rumah
maupun di sekitar tempat tinggal Ananda dan produk kerajinan yang dibuat sesuai
kebutuhan Ananda. Ananda dapat meminta bantuan anggota keluarga di rumah untuk
menilai proses dan produk kerajinan yang Ananda hasilkan. Sebagai acuan penilaian
berikut rubrik penilaian dan panduan penskorannya.
 Rubrik Penilaian Praktik membuat Produk Kerajinan bahan serat dan tekstil

nstrumen Skala Skor

3 2 1
1. Menyiapkan bahan
2. Meyiapkan alat
3. Membuat bagian-bagian produk kerajinan
4. Membuat/ merangkai Produk kerajinan
5. Hasil produk kerajinan yang dibuat
Jumlah Skor ….
Skor maksimum 15

Panduan Penskoran:

Nilai Deskripsi
3 melakukan kegiatan sesuai dengan rancangan dan prinsip-prinsip
yang tepat
2 melakukan kegiatan sesuai dengan rancangan dan prinsip-prinsip
yang kurang tepat
1 melakukan kegiatan tidak sesuai dengan rancangan dan prinsip-
prinsip yang kurang tepat

Nilai Akhir = Jumlah skor x 100%

Skor maksimum

Pembelajaran 3
Berfikir Kitis
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajarna peserta didik dapat:
1 Menjelaskan fungsi utama kemasan dengan percaya diri
2 Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam penyajian atau pengemasan
secara cermat dan mandiri Karakter
3 Menjelaskan cara penyajian produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
dengan percaya diri.
4 Membuat penyajian atau kemasan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil secara
mandiri, rasa ingin tahu dan selalu bersyukur dapat melakukannya.

Kreatif

B. Peran Guru dan Orang Tua

Peran guru dalam pembelajaran menggunakan bahan ajar ini adalah
1. Menyampaikan pentingnya peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam bahan ajar ini.
 2. Memfasilitasi sumber dan media dalam pembelajaran untuk bisa diakses dan
dipastikan sudah diterima serta dapat digunakan dengan baik oleh peserta didik
terutama bahan ajar ini.
3. Memfasilitasi peserta didik berupa instruksi pembelajaran baik langsung maupun
tidak langsung dengan menggunakan media offline atau online.
4. Memastikan kesiapan peserta didik dalam pembelajaran terutama pada penyiapan
bahan, alat dan media yang digunakan dalam pembelajaran seperti bahan serat atau
tekstil (kain perca, baju bekas, serta tumbuhan, dsb.) serta alat-alat (gunting, cutter,
alat jahit, lem tembak, dsb.) yang digunakan dalam pembuatan produk kerajinan.
5. Merespon setia permasalah kesulitan pembelajaran baik dalam menggunakan bahan
ajar ini atau pertanyaan yang berhubungan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran.
6. Melakukan koordinasi kepada orang tua melalui walikelas tentang kesiapan dan
keberlangsungannya pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar ini
7. Jika guru dan seluruh peserta didik siap dengan penggunaan media online dapat
dimungkinkan guru membuat/membuka kelas maya pada Learning Management
System (LMS) seperti menggunakan google classroom dan peserta didik dapat
bergabung (join), seluruh aktivias pembelajaran dapat dimasukan kedalam Classwork
(penugasan) dan dapat melampirkan bahan ajar ini.

Peran orang tua terkait pembelajaran peserta didik dalam menggunakan bahan ajar ini
adalah
1. Memastikan ananda sudah menerima dan siap menggunakan bahan ajar ini untuk
pembelajaran.
2. Memfasilitasi ananda dalam menyiapkan bahan yaitu berupa bahan serat (serat
tumbuhan yang ada disekitar rumah/daun/pelepah/serat batang/kapas/kapuk/bulu
domba dsb.) dan tekstil (kain perca, baju bekas, tali bahan, benang, dsb.) Upayakan
bahan limbah yang mendukung pembelajaran menggunakan bahan ajar ini.
3. Memfasilitasi ananda dalam menyiapkan alat dan media untuk membuat produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil, dengan alat sederhana yang tersedia dirumah
seperti alat tulis gambar, gunting, cutter, alat jahit, lem tembak, dsb. yang mendukung
pembelajaran bahan ajar ini.
4. Memastikan ananda memahami setiap instruksi yang terdapat bahan ajar ini.
5. Memastikan keberlangsung ananda dalam keterlibatan pembelajaran melalui
pengawasan langsung atau tidak langsung terutama dalam penggunaan alat dalam
membuat dan megemas produk kerajinan dengan mengutamakan prosedur yang benar
dan K3 (kesehatan dan keselamatan kerjas)
6. Berkoodinasi dengan wali kelas/guru jika terjadi permasalah dalam persiapan dan
pelaksanaan pembelajaran menggunakan bahan ajar ini.
7. Jika guru dan seluruh peserta didik siap dengan penggunaan media online dapat
dimungkinkan orang tua dapat membantu ananda untuk menyiapkan fasilitas online
dengan menggunakan kelas maya pada Learning Management System (LMS) seperti
menggunakan google classroom dan peserta didik dapat bergabung (join), seluruh
instruksi aktivias pembelajaran didalam Classwork (penugasan pembelajaran) dapat di
akses oleh peserta didik dengan lampiran bahan ajar ini.

C. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas 1
1. berdoa untuk memulai pembelajaran,
2. Isilah kehadiran pada link yang telah disiapkan oleh guru!
3. Simaklah motivasi pembelajaran yang disajikan guru melalui link video berikut
https://www.youtube.com/watch?v=srkG0zqJZSw tentang ketika bekerja menjadi beban
dan Ananda dapat menyimpulkan pesan dan makna yang disampaikan dalam video
tersebut!
4. Bacalah dan pahami tujuan pembelajaran yang akan Ananda capai sebelum
melanjutkan aktivitas pembelajaran!

Aktivitas 2
Baca dan simaklah secara cernat dan teliti materi dibawah ini terkait contoh penyajian atau
pengemasan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil berikut dengan memperhatikan
fungsi dan tujuan pengemasan!

PENYAJIAN ATAU KEMASAN PRODUK KERAJINAN

Penyajian sebuah produk kerajinan disebut juga dengan kemasan. Kemasan telah
menjadi bagian penting dari sebuah karya. Saat ini kemasan sebuah produk turut
menentukan apakah produk tersebut layak dikatakan memiliki kualitas lebih atau
biasa saja. Bentuk kemasan sangat membantu
sebuah produsen mengenalkan produk. Kemasan merupakan sentuhan akhir dari
sebuah proses,. Oleh sebab itu, bentuk kemasan sangat membantu dan kemasan
dapat dilakukan pada karya-karya yang berukuran kecil hingga sedang, yang
mudah dibawa

Kemasan dapat merubah cara pikir seseorang dari tidak tertarik menjadi tertarik
terhadap sebuah produk. Dilihat dari fungsinya, kemasan memiliki empat fungsi
utama, yaitu :
1. menjual produk,
2. melindungi produk,
3. memudahkan penggunaan produk, dan
4. memperindah penampilan produk.

Keempat fungsi tersebut penting diperhatikan agar dapat meningkatkan daya jual
produk. Kemasan sebagai pelengkap produk dengan tujuan agar produk terlihat
lebih menarik. Bahan dasar dari kemasan itu sendiri sangat bervariasi, seperti
logam, plastik, kayu, serat alam, kardus, kaca, dan mika.Pilihan bahan kemasan
harus disesuaikan dengan jenis produk kerajinan yang akan dikemas. Penting untuk
dipahami bahwa produk yang diperuntukkan dijual, maka kemasan harus lebih
berguna untuk melindungi keamanan karya dari kerusakan, sedangkan jika untuk
dipamerkan maka kemasan lebih berfungsi sebagai penunjang produk utama.
Prinsip desain berkelanjutan tetap terus menjadi prioritas, meskipun yang dibuat
adalah kemasan,

Aktivitas 3
Amatilah produk kerajinan yang telah dihasilkan pada pembelajaran sebelumnya dengan
memperhatikan bentuk dan ukuran produk, jenis bahan yang digunakan, kekuatan produk
dan estetika produk secara mandiri dan teliti. Buatlah rancangan penyajian atau
pengemasan produk yang kreatif dan inovatif dengan memperhatikan fungsi utama
kemasan dan menggunakan bahan ramah lingkungan! Sekaligus membaca referensi pada
buku peserta didik semeseter 1 bab 1 dan bab 2 tentang materi penyajian atau pengemasan
produk kerajinan serat dan tekstil!

Aktivitas 4
Setelah menghasilkan rancangan penyajian atau pengemasan produk pada aktivitas
sebelumnya dengan penuh rasa syukur, siapkanlah bahan dan alat untuk membuat
penyajian atau kemasan produk kerajinan sesuai dengan rancangan yang kreatif dan
inovatif, dengan menggunakan bahan ramah lingkungan sesuai dengan potensi daerah
setempat serta memperhatikan kesehatan dan keselamatan kerja!

Aktivitas 5
Buatlah penyajian atau kemasan Produk kerajinan yang telah kalian hasilkan sesuai
dengan rancangan yang kreatif dan inovatif, dengan memperhatikan fungsi utama kemasan
dan menggunakan bahan ramah lingkungan sesuai dengan potensi daerah setempat serta
memperhatikan kesehatan dan keselamatan kerja.

Aktivitas 6
Catatlah setiap kegiatan dan mendokumentasikannya (foto/ Video) serta memberikan
ulasan/komentar sendiri atas kegiatan menyajikan atau mengemas produk sesuai dengan
perancangannya dan dituangkan pada LK.5

LEMBAR KERJA (LK.5)

CATATAN KEGIATAN DAN DOKUMENTASI
MENYAJIKAN/MENGEMAS PRODUK KERAJINAN BAHAN SERAT
DAN TEKSTIL

Nama Produk Kerajinan : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Bentuk Penyajian/Kemasan : ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Langkah Kegiatan Catatan Deskripsi Kegiatan Dokumentasi Kegiatan

Membuat Produk (Foto/link Video)
1. Menyiapkan bahan ……………………………...
penyajian/kemasan ……………………………...
produk ……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
2. Menggunakan Alat ……………………………...
untuk menyajikan/ ……………………………...
mengemas produk ……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………..
 3. Membuat ……………………………...
penyajian/ ……………………………...
kemasan produk ……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...
……………………………...

Ungkapan Perasaan/ komentar Ananda dalam melakukan menyajikan/mengemas

produk berbahan serat dan tekstil dan produk yang telah hasilkan.
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………
………………………………….………………………………….………………

Aktivitas 7
Kirim tugas pembelajaran (LK.5) kepada guru melalui offline atau online (WhatsApp,
e- mail, google classroom dsb.) dan menyimak hasil nilai dan respon/penguatan dari
guru terhadap hasil pembelajaran yang telah dikirimkan.

D. Rangkuman
1. Penyajian sebuah produk kerajinan disebut juga dengan kemasan. Kemasan telah
menjadi bagian penting dari sebuah karya. Saat ini kemasan sebuah produk turut
menentukan apakah produk tersebut layak dikatakan memiliki kualitas lebih atau
biasa saja.
2. Kemasan memiliki empat fungsi utama, yaitu: 1) menjual produk, 2) melindungi
produk, 3) memudahkan penggunaan produk, dan 4) memperindah penampilan
produk.

E. Refleksi
1. Bersyukur Ananda telah melakukan pembelajaran dan mengikuti setiap aktivitas
pembelajaran dari aktivitas 1 sampai aktivitas 7, maka Ananda sudah melakukan
kegiatan membuat rancangan penyajian atau pengemasan produk kerajinan dari bahan
serat dan tektil, menyiapkan bahan dan alat penyajian atau pengemasa produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil, membuat sajian atau kemasa produk kerajinan
dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif serta potensi daerah Ananda
masing masing.
2. Sikap dan karakter yang telah Ananda lakukan pada saat pembelajaran berupa berdoa,
bersyukur, mandiri, teliti/cermat, kreatif, dan inovatif merupakan tingkat pencapaian
sikap dan karakter yang tidak terpisahkan dari proses yang Ananda lakukan pada saat
pembelajaran.
3. Kegiatan literasi sebagaimana yang Ananda lakukan dalam setiap aktivitas
pembelajaran mulai dari pengamatan produk, menggunakan referensi bacaan, dan
mengukur perbandingan dalam membuat produk sesuai sketsa merupakan bagian dari
menanamkan konsep dan prosedur yang benar dalam merancang produk kerajinan dari
bahan serat dan tekstil.
 4. Terkait dengan hal-hal tersebut silahkan Ananda tuliskan refleksi diri tentang
bagaimana Ananda belajar serta bagaimana Ananda berusaha untuk berhasil dalam
proses belajar tersebut
a. Tingkat keberhasilan usahaku dalam memahami isi pelajaran
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

b. Tingkat keberhasilanku dalam menyelesaikan lembar kerja

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

c. Hambatan yang dalam mempelajari Pembelajaran 3

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

5. Setelah melakukan pembelajaran jika Ananda telah memperoleh capaian kompetensi

minimal sama dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM yaitu=80), Ananda
dipersilahkan untuk mengikuti pembelajaran berikutnya.

F. Latihan

1. Lakukanlah penilaian diri tentang sikap Ananda selama melaksanakan pembelajaran

membuat produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang terdapat dirumah dan
sekitarnya.

No Pernyataan
1. Saya merasa bersyukur dapat menyiapkan bahan dan alat membuat
penyajian/kemasan produk kerajinan dari serat dan tekstil dirumah sesuai
dengan wilayah setempat.
Ya Tidak

2. Saya dalam mengamati rancangan dalam membuat penyajian/kemasan produk

kerajinan bahan serat dan tekstil di rumah sesuai wilayah sekitar dilakukan
secara cermat dan teliti.
Ya Tidak

3. Saya mengawali dengan berdoa dalam membuat penyajian/kemasan produk

kerajinan bahan serat dan tekstil di rumah sesuai wilayah sekitar.
Ya Tidak

4. Saya membuat penyajian/kemasan produk kerajinan bahan serat dan tekstil di

rumah sesuai wilayah sekitar dilakukan secara mandiri tanpa dibantu oleh
orang tua.
Ya Tidak
 5. Saya membuat penyajian/kemasan produk kerajinan bahan serat dan tekstil di
rumah sesuai wilayah sekitar dilakukan sesuai dengan krativitas dan inovasi
saya sendiri.
Ya Tidak

Ananda dapat mengikuti pembelajaran selanjutnya apabila Ananda mendapat predikat

Baik dalam penilaian sikap, untuk itu Ananda dapat mengihitung nilai dan predikat
Ananda dengan panduan berikut.

Skor: Ya = 1 Tidak = 0

Nilai Akhir = Jumlah Ya x 100%

5 (skor maksimum)
Predikat nilai Sikap
88 – 100 = Sangat Baik
75 – 87 = Baik
70 – 74 = Cukup
< 70 = Kurang

2. Untuk penilaian pengetahuan pada pembelajarn pertemuan ke 2 ini Ananda dapat

menjawab soal uraian berikut.

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan fungsi utama dalam pengemasan produk kerajinan!

2. Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar tersebut, fungsi utama kemasan yang dimaksud adalah…

3. Jelaskan bahan-bahan yang dapat digunakan dalam pengemasan produk kerajinan!

4. Perhatikan gambar berikut.

 Berdasarkan gambar tersebut, jelaskan alat dan teknik yang digunakan dalam
membuat kemasan produk kerajinan tersebut!

5. Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar tersebut, jelaskan langkah-langkah dalam membuat kemasan

produk kerajinan tersebut!
Kolaborasi

4. Untuk penilaian keterampilan Ananda sudah melakukannya dalam kegiatan praktik

pembelajaran dengan cara mengisi lembar kerja yaitu LK.5 sesuai dengan aktivitas
(aktivitas 6) yang dilakukan dalam pembelajaran ke 3, yaitu membuat penyajian atau
pengemasan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil berupa limbah yang terdapat
di rumah maupun di sekitar tempat tinggal Ananda dan produk kerajinan yang dibuat
sesuai kebutuhan Ananda. Ananda dapat meminta bantuan anggota keluarga di rumah
untuk menilai proses dan pengemasan produk kerajinan yang Ananda hasilkan.
Sebagai acuan penilaian berikut rubrik penilaian dan panduan penskorannya.

Rubrik penilaian praktik membuat penyajian atau pengemasan produk kerajinan bahan
serat dan tekstil.
Skala Skor
Instrumen
3 2 1
1. Menyiapkan bahan/media penyajian/ kemasan
2. Menggunkan alat untuk penyajian/kemasan
3. Membuat penyajian dan kemasan produk kerajinan

4. Hasil produk penyajian atau pengemasan

Jumlah Skor ….
Skor maksimum 12

Panduan Penskoran:

Nilai Deskripsi

3 melakukan kegiatan sesuai dengan rancangan dan prinsip-prinsip yang

tepat (fungsi utama kemasan)
 2 melakukan kegiatan sesuai dengan rancangan dan prinsip-prinsip yang
kurang tepat (fungsi utama kemasan)
1 melakukan kegiatan tidak sesuai dengan rancangan dan prinsip-prinsip
yang kurang tepat (fungsi utama kemasan)

Nilai Akhir = Jumlah skor x 100%

Skor maksimum

G. EVALUASI

1. Naskah Soal
Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, d yang paling benar!
1 Perhatikan pernyataan berikut!
1) Menyiapkan bahan dan alat
2) Analisis kebutuhan
3) Membuat karya
4) Menggali ide/gagasan
5) Merencanakan bahan dan alat
6) Melakukan finishing
7) Membuat sketsta
8) Membuat bagian-bagian produk

Dari daftar pernyataan tersebut, yang merupakan tahapan perencanaan dalam

membuat karya ditunjukan pada nomor ....
A. 1 – 2 – 4 – 7
B. 2 – 4 – 5 – 7
C. 1 – 3 – 5 – 8
D. 2 – 3 – 4 – 5

2 Perhatikan produk kerajinan berikut ini!

I II III IV

Berdasarkan gambar tersebut produk kerajinan yang menggunakan bahan serat

ditunjukan pada nomor ...
A. I
B. II
C. III
D. IV
Untuk menjawab nomor 3 s.d 4, perhatikan tabel berikut!
Nomor Kegiatan
I Pemintalan
II Penggulungan Benang
III Pencelupan Warna
IV Penenunan

3 Kegiatan dari proses pemilihan serat akan dilanjutkan pengolahan kapas menjadi
benang, terdapat pada nomor …
A. I
B. II
C. III
D. IV

4 Kegiatan mulai dari benang yang sudah dipintal sampai menjadi satu kesatuan
yang utuh berupa kain, terdapat pada nomor …
A. I
B. II
C. III
D. IV

5 Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar tersebut berdasarkan prinsipnya kegiatan kerajinan yang

dilakukan pada gambar tersebut adalah….
A. reuse
B. reduce
C. recycle
D. produce

6 Teknik yang dapat digunakan untuk pembuatan kerajinan makrame adalah …

A. menenun
B. menjahit
C. mengikat
D. mengobras

7 Menyatukan dua kain atau lebih membentuk aplikasi yang diinginkan

menggunakan benang dan jarum disebut …
A. menenun
B. menjahit
C. mengikat
D. mengobras
8 Perhatikan tabel langkah – langkah pembuatan kerajianan berikut ini!
No Keterangan
I Buat pola ukuran 20x25 cm
II Jahit pinggir dengan pelapis dan retsleting
III Jahit sisi kanan kiri dan ujung membentuk segitiga
IV Jahitan dibalik hingga terbentuk tempat pensil

Urutan pengerjaan yang benar untuk membuat hasil produk dompet dari bahan
tekstil, adalah ....
A. I – II – III – IV
B. II – III – IV – I
C. III – IV – I – II
D. IV – I – II – III

9 Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar tersebut, fungsi utama kemasan yang dimaksud adalah…

A. Menjual dan memperindah
B. Menjual dan melindungi
C. Melindungi dan mempermudah
D. Melindungi dan memperindah

10 Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar tersebut, bahan dan alat yang digunakan dalam membuat
kemasan tersebut adalah …
A. Plastik lembaran, kaca, pisau/gunting
B. Plastik lembaran, mika, gunting/cutter
C. Kertas karton, kaca, pisau/gunting
D. Kertas karton, mika, gunting/cutter
2. Kunci Jawaban,

1. B
Langkah membuat rancangan produk kerajinan
1. Analisis kebutuhan
2. Menggali ide/gagasan
3. Merencanakan bahan dan alat
4. Melakukan finishing

2. A (Gambar produk terbuat dari bahan serat alam berjenis batang)

3. A (Pemintalan merupakan proses pemilihan serat akan dilanjutkan pengolahan
kapas menjadi benang)
4. B (Penenunan merupakan proses benang yang sudah dipintal sampai menjadi satu
kesatuan yang utuh berupa kain)
5. C (Recycle yaitu limbah kain perca dibuat menjadi tempat HP)
6. C (mekrame merupakan kerajinan dengan teknik simpul ikat)
7. B (Menjahit merupakan menyatukan dua kain (bahan lembar lainnya) atau lebih
membentuk aplikasi yang diinginkan menggunakan benang dan jarum)
8. A
Langkah membuat tempat pinsil dari bahan tekstil
1. Buat pola ukuran 20x25 cm
2. Jahit pinggir dengan pelapis dan retsleting
3. Jahit sisi kanan kiri dan ujung membentuk segitiga
4. Jahitan dibalik hingga terbentuk tempat pensil

9. C (bahan yang digunakan berupa kayu tujuannya melindungan produk dan

sedangkan bentuk kotak untuk mempermudah pengguna produk dan meletakannya
kembali)
10. D (Kertas karton untuk kotak, mika untuk media transfaran melihat produk,
gunting/cutter digunakan untuk memotong sesuai pola baik bagian luar maupun
dalam)

3. Panduan Skor

No. Bobot
Soal nilai
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
 6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 10

Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100%

Nilai maksimum

Daftar Pustaka

Suci Paresti, Dewi Sri Handayani Nuswantari, Erny Yuliani, dan Indra Samsudin. (2017)
Buku Prakarya SMP Kelas VII Semester 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tim Direktorat SMP. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
Sekolah Menengah Pertama. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tim Direktorat SMP. (2016). Panduan Pembelajaran Untuk Sekolah Menengah Pertama.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan