3.

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

Mata pelajaran : Prakarya (Kerajinan)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK
Kelas :X
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menghayati Keterangan:
keberhasilan dan
kegagalan Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values
wirausahawan dan teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan
keberagaman produk KI-4
kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan motivasi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
internal dan peduli
lingkungan dalam
menggali informasi
tentang keberagaman
produk kerajinan dan
kewirausahaan di
wilayah setempat dan
lainnya.
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan karya
kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya
dan menerapkan
wirausaha.
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan dan
membuat karya
kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya
dengan memperhatikan
estetika produk akhir
untuk membangun
semangat usaha.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

3.1 Mengidentifikasi Produk kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Contoh karya
desain produk dan tekstil dan  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan tekstil
pengemasasan karya pengemasannya, membaca dan menyimak dari kajian tentang: dengan berbagai
kerajinan tekstil literatur/media tentang pengetahuan 1. Aneka jenis bahan
meliputi : teknik konstruksi
berdasarkan konsep kerajinan tekstil, jenis bahan dasar, tekstil yang dapat
berkarya dengan digunakan sebagai (jahit, jahit
1. Pengertian alat, teknik, prosedur pembuatan
pendekatan budaya karya, dan penyajian/pengemasan karya kerajinan aplikasi, ,
desain produk
setempat dan lainnya. produk kerajinan tekstil agar tekstil makrame, tenun,
dalam 2. Pengetahuan,
terbangun rasa ingin tahu dan tapestry, dll).
kerajinan menunjukkan motivasi internal. bahan, alat,
4.1 Mendesain produk dan tekstil dengan teknik, dan proses
pengemasan karya berbagai Menanya: yang digunakan
kerajinan berdasarkan  Melakukan diskusi tentang aneka pada pembuatan Aneka bahan
teknik
konsep berkarya karya yang berkaitan dengan fungsi karya kerajinan untuk kerajinan
konstruksi
dengan pendekatan karya, bahan dasar, alat, teknik, dan tekstil tekstil.
budaya setempat dan (jahit, jahit
prosedur pembuatan kerajinan tekstil 3. Aspek yang dinilai:
lainnya. aplikasi, , a. Apresiasi
agar terbangun rasa ingin tahu
makrame, sehingga dapat mensyukuri anugerah kemampuan
tenun, Tuhan. mengidentifikasi Buku pelajaran,
tapestry, dll)  Menggali informasi yang berkaitan jenis kerajinan buku referensi
2. Aneka karya dengan kerajinan tekstil dan usaha tekstil di wilayah yang relevan,
kerajinan kerajinan tekstil yang berkembang di setempat dan majalah, koran,
wilayah setempat. langkah-langkah hasil penelitian,
tekstil
pembuatannya,
3. Fungsi karya audio-visual,
Mengumpulkan Data menunjukkan
kerajinan standar produk media maya
 Melakukan kegiatan observasi
tekstil dengan teknik wawancara tentang kerajinan tekstil. (internet) dan
4. Unsur estetika pengetahuan motif ragam hias b. Keruntutan desain produksi
dan ergonomis daerah, bahan, alat , teknik dan berpikir dan pengemasan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karya prosedur pembuatan karya kerajinan kemampuan karya kerajinan
kerajinan tekstil serta tentang keberhasilan dan melaksanakan tekstil dengan
tekstil kegagalan wirausaha kerajinan kerja berdasarkan pendekatan
tekstil yang ada di wilayah setempat standar kerja
5. Motif ragam budaya setempat.
agar terbangun rasa ingin tahu, untuk
hias pada bersikap santun, bangga/cinta memperoleh
kerajinan tanah air dan bersyukur sebagai produk unggul
tekstil warga bangsa. c. Pilihan kata
6. Teknik dalam
pembuatan Mengasosiasi mengutarakan
benda pendapat dan
 Menyimpulkan dan membuat laporan kualitas gagasan
kerajinan hasil pengamatan/kajian literatur yang akan
tekstil : jahit, tentang pengetahuan, bahan, alat , diimplementasika
jahit aplikasi, teknik, dan proses yang digunakan n dalam
sulam, ikat pada pembuatan karya kerajinan pembuatan desain
celup, batik, tekstil yang ada dilingkungan produk dan
makrame, wilayah setempat atau nusantara. pengemasan
tenun,  Merekonstruksi model karya kerajinan tekstil.
kerajinan tekstil dan mengidentifikasi
tapestry, dll)
bahan yang digunakannya untuk d. Penyusunan
7. Pengemasan melatih rasa ingin tahu, ketelitian, laporan hasil
karya dan rasa syukur terhadap anugerah kerja yang sesuai
kerajinan kepandaian dari Tuhan yang dengan prinsip
tekstil diberikan oleh pengrajin yang telah
8. Desain dan  Melakukan ekprerimen terhadap disepakati
berbagai bahan dan teknik yang akan sebelumnya.
pengemasan
digunakan sebagai karya dan e. Perilaku
produk tekstil
menampilkan semua hasil temuan mempunyai sikap
dalam buku rancangan (ditempel dan jujur yang
diberi komentar, peserta didik, ditunjukkan oleh
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kawan, dan guru). kelugasan
 Membuat rancangan gagasan dalam mengutarakan
bentuk gambar skets/tertulis untuk pendapat, sikap
kegiatan pembuatan karya kerajinan terbuka dalam
tekstil dan pengemasannya menerima
berdasarkan orisinalitas ide yang masukan dan
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. koreksi
 Membuat karya kerajinan tekstil
dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat Penilaian
dengan menunjukkan bekerjasama, Pengamatan,
gotong royong, bertoleransi, disiplin, tentang:
bertanggung jawab, kreatif, dan 1. Ketekunan
inovatif serta memperhatikan menyimak masalah
kerapihan dan kebersihan dari kajian
lingkungannya. literatur/media
tentang:
Mengkomunikasikan Pengetahuan,
 Melakukan konsultasi dalam pengertian, bahan,
berkarya dengan guru san sumber alat, teknik, dan
belajar lainnya terhadap rencana proses pembuatan
karya yang akan dibuat. karya kerajinan
 Mengevaluasi/menguji hasil tekstil yang ada di
pembuatan karya kerajinan tekstil lingkungan wilayah
untuk memperlihatkan kejujuran setempat
dalam berkarya. 2. Mengevaluasi/meng
 Membuat laporan portofolio dalam uji hasil karya
kerajinan tekstil
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
3. Aspek yang dinilai:
dan gambar yang mendeskripsikan 1. Kerincian
pengetahuan, bahan, alat, teknik, menyusun
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan proses pembuatan karya dan laporan dan hasil
pengemasannya dengan tampilan rekonstruksi kerja
menarik terhadap karya kerajinan kerajinan tekstil
berdasarkan
tekstil yang dibuatnya sebagai
prinsip kerja.
pemahaman akan pengetahuan/ 2. Ketepatan
konseptual dan prosedural, serta pengetahuan
mempresentasikan di kelas. kerja terhadap
teori dan
keselamatan kerja
3. Pilihan kata
Mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasika
n dalam
pembuatan desain
produk kerajinan
tekstil
4. Keativitas
bentuk laporan
Kemampuan
membuat bentuk
laporan yang
menarik
5. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima
masukan dan
koreksi

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tekstil
2. Pembuatan karya
dan pengemasan
karya kerajinan
tekstil dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan tekstil
yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.3 Memahami proses Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Gambar atau film
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
produksi kerajinan proses produksi  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran sumber daya
tekstil di wilayah kerajinan tekstil membaca dan menyimak dari kajian tentang: kerajinan tekstil
setempat melalui meliputi : literatur/media tentang pengetahuan 1. Aneka jenis dan proses
pengamatan dari sumber daya yang dibutuhkan dalam sumber daya produksi karya
berbagai sumber. 1. Pengertian mendukung proses produksi kerajinan tekstil kerajinan tekstil
proses pembuatan karya kerajinan tekstil yang dapat
agar terbangun rasa ingin tahu dan dengan berbagai
4.2 Mendesain proses produksi dan digunakan sebagai
menunjukkan motivasi internal. teknik berkarya.
produksi karya sumber yang karya kerajinan
kerajinan tekstil dibutuhkan tekstil
berdasarkan identifikasi dalam Menanya:
kebutuhan sumber daya 2. Pengetahuan Aneka bahan
mendukung  Melakukan diskusi tentang aneka
dan prosedur berkarya karya yang berkaitan dengan proses proses produksi untuk kerajinan
proses
dengan pendekatan produksi pembuatan kerajinan tekstil kerajinan tekstil tekstil.
produksi
budaya setempat dan agar terbangun rasa ingin tahu
lainnya. kerajinan 3. Aspek yang
sehingga dapat mensyukuri anugerah
tekstil. dinilai:
Tuhan.
2. Proses a. Apresiasi Buku pelajaran,
 Menggali informasi yang berkaitan
produksi dengan proses produksi kerajinan kemampuan buku refensi
pembuatan tekstil yang berkembang di wilayah mengidentifikasi yang relevan,
kerajinan setempat. proses produksi majalah, koran,
kerajinan tekstil hasil penelitian,
tekstil dengan
Mengumpulkan Data di wilayah
berbagai audio-visual,
 Melakukan kegiatan observasi setempat dan
teknik langkah-langkah media maya
dengan teknik wawancara tentang
pembuatan pembuatannya, (internet) dan
pengetahuan sumber daya dan
benda proses produksi pembuatan menunjukkan proses produksi
kerajinan kerajinan tekstil yang ada di wilayah standar produk pembuatan karya
tekstil : jahit, setempat agar terbangun rasa ingin kerajinan tekstil. kerajinan tekstil
tahu, bersikap santun, bangga/cinta b. Keruntutan dengan
jahit aplikasi,
berpikir
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sulam, ikat tanah air dan bersyukur sebagai kemampuan pendekatan
celup, batik, warga bangsa. melaksanakan budaya setempat.
makrame, kerja berdasarkan
Mengasosiasi standar kerja
tenun,
untuk
tapestry, dll)  Menyimpulkan dan membuat laporan memperoleh
hasil pengamatan/kajian literatur produk unggul
tentang pengetahuan sumber daya c. Pilihan kata
dan proses produksi yang digunakan dalam
pada pembuatan karya kerajinan mengutarakan
tekstil yang ada dilingkungan pendapat dan
wilayah setempat atau nusantara. kualitas gagasan
 Membuat rancangan gagasan proses yang akan
produksi berkarya dalam bentuk diimplementasika
gambar skets/tertulis untuk kegiatan n dalam
pembuatan karya kerajinan tekstil pembuatan desain
dan pengemasannya berdasarkan produk dan
identifikasi kebutuhan sumber daya pengemasan
dan prosedur berkarya dengan kerajinan tekstil.
pendekatan budaya setepat dan d. Penyusunan
lainnya dengan.orisinalitas ide yang laporan hasil
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. kerja yang sesuai
 Membuat karya kerajinan tekstil dengan prinsip
dan pengemasannya dengan yang telah
cara/teknik dan prosedur yang tepat disepakati
dengan menunjukkan bekerjasama, sebelumnya.
gotong royong, bertoleransi, disiplin, e. Perilaku
bertanggung jawab, kreatif, dan mempunyai sikap
inovatif serta memperhatikan jujur yang
kerapihan dan kebersihan ditunjukkan oleh
lingkungannya. kelugasan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mengutarakan
Mengkomunikasikan pendapat, sikap
 Melakukan konsultasi dalam terbuka dalam
berkarya dengan guru san sumber menerima
belajar lainnya terhadap rencana masukan dan
karya yang akan dibuat. koreksi
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan tekstil
untuk memperlihatkan kejujuran Penilaian
dalam berkarya. Pengamatan,
 Membuat laporan portofolio dalam tentang:
1. Pengetahuansumbe
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
r daya kerajinan
dan gambar yang mendeskripsikan tekstil dan proses
pengetahuan sumber daya dan produksi kerajinan
proses produksi pembuatan karya tekstil yang ada di
dan pengemasannya dengan lingkungan wilayah
tampilan menarik terhadap karya setempat
kerajinan tesktil yang dibuatnya 2. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
sebagai pemahaman akan
b. Ketepatan
pengetahuan/ konseptual dan pengetahuan
prosedural, serta mempresentasikan c. Pilihan kata
di kelas. d. Keativitas
bentuk laporan
e. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1. Rancangan gagasan
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tesktil

2. Pembuatan karya
dan pengemasan
karya kerajinan
tekstil dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kerajinan tesktil
yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilai

a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Mengidentifikasi sumber Sumber daya Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Contoh karya
daya yang dibutuhkan usaha kerajinan  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan tekstil
dalam mendukung tekstil, meliputi : membaca dan menyimak dari kajian tentang: dengan berbagai
proses produksi literatur/media tentang pengetahuan 1. Aneka jenis bahan
teknik (ikat
1. Pengelolaan kerajinan tesktil, jenis bahan dasar, tekstil yang dapat
celup, batik,
sumber daya alat, teknik, dan prosedur digunakan sebagai
4.3 Membuat karya usaha dikenal pembuatan karya kerajinan tekstil sulam, dll).
karya kerajinan
kerajinan tekstil yang dengan istilah agar terbangun rasa ingin tahu dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
berkembang di wilayah 6M, yakni menunjukkan motivasi internal. tekstil
setempat dan lainnya Man
(manusia), Menanya: 2. Pengetahuan, Aneka bahan
sesuai teknik dan
Money (uang),  Melakukan diskusi tentang aneka bahan, alat, untuk kerajinan
prosedur.
Material karya yang berkaitan dengan fungsi teknik, dan proses tekstil.
(bahan), karya, bahan dasar, alat, teknik, dan yang digunakan
Machine prosedur pembuatan kerajinan tekstil pada pembuatan
(peralatan), agar terbangun rasa ingin tahu
Method (cara karya kerajinan Buku pelajaran,
sehingga dapat mensyukuri anugerah
kerja) dan Tuhan. tekstil buku refensi
Market  Menggali informasi yang berkaitan yang relevan,
(pasar). 3. Aspek yang
dengan kerajinan tekstil dan usaha majalah, koran,
2. Identifikasi kerajinan tekstil yang berkembang di dinilai:
hasil penelitian,
kebutuhan wilayah setempat.
sumberdaya a. Apresiasi audio-visual,
pada usaha b. Keruntutan media maya
Mengumpulkan Data
kerajinan berpikir (internet) dan
 Melakukan kegiatan observasi
tesktil c. Laporan Kegiatan
dengan teknik wawancara tentang sumber daya
3. Praktek d. Perilaku
pengetahuan motif ragam hias produksi karya
pembuatan daerah, bahan, alat , teknik dan kerajinan tekstil
kerjainan prosedur pembuatan karya kerajinan Penilaian dengan
tekstil tekstil serta tentang keberhasilan dan Pengamatan, pendekatan
dengan kegagalan wirausaha kerajinan tentang: budaya setempat.
berbagai tekstil yang ada di wilayah setempat 1. Pengetahuan,
teknik agar terbangun rasa ingin tahu, bahan, alat, teknik,
menghias bersikap santun, bangga/cinta dan proses
tanah air dan bersyukur sebagai pembuatan karya
permukaan
warga bangsa. kerajinan tekstil
kain (ikat
 Mencatat dan menyusun standar yang ada di
celup, batik, produk dan standar proses kerja lingkungan wilayah
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sulam, dll) kerajinan tekstil setempat
4. Unsur 2. Mengevaluasi/men
estetika dan Mengasosiasi guji hasil karya
kerajinan tekstil
ergonomis
 Menyimpulkan dan membuat laporan 3. Aspek yang dinilai:
karya hasil pengamatan/kajian literatur a. Kerincian
kerajinan tentang pengetahuan, bahan, alat , b. Ketepatan
tekstil teknik, dan proses yang digunakan pengetahuan
5. Standar pada pembuatan karya kerajinan c. Pilihan kata
produk dan tekstil yang ada dilingkungan d. Keativitas bentuk
wilayah setempat atau nusantara. laporan
proses kerja
 Mengamati dan merekonstruksi e. Perilaku
kerajinan
model karya kerajinan tekstil dan
tekstil mengidentifikasi bahan yang
digunakannya untuk melatih rasa Penilaian Kinerja/
ingin tahu, ketelitian, dan rasa Pembuatan Karya,
syukur terhadap anugerah tentang:
kepandaian dari Tuhan yang 1. Rancangan
diberikan oleh pengrajin gagasan dalam
 Melakukan ekprerimen terhadap bentuk gambar
berbagai bahan dan teknik yang akan skets/tertulis
digunakan sebagai karya dan untuk kegiatan
menampilkan semua hasil temuan pembuatan karya
dalam buku rancangan (ditempel dan kerajinan tekstil
diberi komentar, peserta didik, 2. Pembuatan karya
kawan, dan guru). dan pengemasan
 Membuat rancangan gagasan dalam karya kerajinan
bentuk gambar skets/tertulis untuk tesktil dengan
kegiatan pembuatan karya kerajinan cara/teknik dan
tekstil dan pengemasannya prosedur yang
berdasarkan orisinalitas ide yang tepat
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. 3. Laporan portofolio
 Membuat karya kerajinan tekstil dalam berbagai
dan pengemasannya dengan bentuk seperti
cara/teknik dan prosedur yang tepat tulisan, foto dan
dengan menunjukkan bekerjasama, gambar yang
gotong royong, bertoleransi, disiplin, mendeskripsikan
bertanggung jawab, kreatif, dan pengetahuan,
inovatif serta memperhatikan bahan, alat, teknik,
kerapihan dan kebersihan dan proses
lingkungannya. pembuatan dengan
 Merekonstruksi kinerja kerajinan tampilan menarik
tekstil berdasarkan standar kerja terhadap karya
dan standar hasil. kerajinan tekstil
yang dibuatnya
Mengkomunikasikan 4. Aspek yang dinilai
 Melakukan konsultasi dalam a. Proses
berkarya dengan guru san sumber pembuatan 50%
belajar lainnya terhadap rencana - Ide gagasan
karya yang akan dibuat. - Kreativitas
 Mengevaluasi/menguji hasil - Kesesuaian
pembuatan karya kerajinan tekstil materi, teknik
untuk memperlihatkan kejujuran dan prosedur
dalam berkarya. b. Produk jadinya
 Membuat laporan portofolio dalam 35%
berbagai bentuk seperti tulisan, foto - Uji karya
- Kemasan
dan gambar yang mendeskripsikan
- Kreativitas
pengetahuan, bahan, alat, teknik, bentuk laporan
dan proses pembuatan karya dan - Presentasi
pengemasannya dengan tampilan c.Sikap 15%
- Mandiri
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menarik terhadap karya kerajinan
tekstil yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural, serta
- Disiplin
mempresentasikan di kelas. - Tanggung jawab
 Menyusun bahan presentasi hasil
kerajinan dan langkah kerja sesuai
dengan standar proses dan fasilitas
penunjang budidaya tanaman hias.

3.4 Memahami konsep Konsep Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Gambar/film/cer

kewirausahaan dalam kewirausahaan,  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran ita tokoh
menjalankan sebuah meliputi : membaca dan menyimak dari kajian tentang: wirausahawan
wirausaha kerajinan literatur/media tentang pengetahuan 1. Pemahaman
yang bergerak di
tekstil. 1. Dasar- wirausaha dan kewirausahaan, konsep wirausaha
dalam bidang kerajinan
dasar tujuan, dan manfaat wirausaha agar
terbangun rasa ingin tahu. menjalankan khususnya
4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan
 Mengamati karakteristik sebuah wirausaha kerajinan tekstil
kewirausahaan bidang kerajinan tekstil
wirausahawan berdasarkan buku
berdasarkan kerajinan teks dan sumber bacaan/media 2. Pengetahuan,
pengalaman tekstil dengan cermat dan teliti serta penuh bahan, alat,
keberhasilan tokoh- 2. Stimulasi rasa ingin tahu. teknik, dan proses
tokoh wirausaha dan motivasi yang digunakan
kerajinan tekstil. Buku pelajaran,
wirausaha Menanya: pada pembuatan
karya kerajinan buku refensi
berdasarkan  Melakukan diskusi tentang aneka
sifat dan karya yang berkaitan dengan tekstil yang relevan,
karakter isi, pengalaman menjalankan usaha 3. Aspek yang dinilai: majalah, koran,
bentuk dan kerajinan tekstil dan mengidentifikasi a. Apresiasi hasil penelitian,
kerja produksi. keberhasilan dan kegagalan b. Keruntutan audio-visual,
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3. wirausaha kerajinan tekstil agar berpikir media maya
Karakteris-tik terbangun rasa ingin tahu sehingga c. Laporan Kegiatan (internet) dan
wirausaha-wan dapat mensyukuri anugerah Tuhan. d. Perilaku konsep
yang meliputi : wirausaha
Mengumpulkan Data
displin, Penilaian produksi
 Melakukan kegiatan observasi
komitmen dengan teknik wawancara tentang Pengamatan, pembuatan karya
tinggi, jujur, pengetahuan wirausaha, tentang: kerajinan tekstil
kreatif dan keberhasilan dan kegagalan 1. Pengetahuan di lingkungan
inovatif, wirausaha kerajinan tekstil di wirausaha setempat
lingkungan wilayah setempat agar kerajinan tekstil
mandiri dan
terbangun rasa ingin tahu, bersikap yang ada di
realitis lingkungan
santun, bangga/cinta tanah air dan
4. Faktor- bersyukur sebagai warga bangsa. wilayah setempat
faktor 2. Aspek yang
penyebab Mengasosiasi dinilai:
kegagalan dan a.Kerincian
keberhasilan  Menyimpulkan dan membuat laporan b. Ketepatan
hasil pengamatan/kajian literatur pengetahuan
seseorang
tentang pengetahuan wirausaha, c.Pilihan kata
berdasarkan d. Keativitas
keberhasilan dan kegagalan
karakteristik wirausaha kerajinan tekstil yang ada bentuk laporan
wirausahawan di lingkungan wilayah setempat atau e.Perilaku
5. nusantara. Penilaian Kinerja/
Pengertian,  Membuat rancangan gagasan dalam Pembuatan Karya,
tujuan, bentuk tertulis/gambar skets untuk tentang:
manfaat kegiatan pembuatan usaha kerajinan 1. Rancangan
tekstil berdasarkan orisinalitas ide gagasan dalam
perilaku kerja bentuk gambar
yang jujur, sikap percaya diri dan
prestatif mandiri. skets/tertulis
6. Perilaku  Membuat usaha kerajinan tekstil untuk usaha
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kerja prestatif dengan cara/teknik dan prosedur kerajinan dari
(selalu ingin yang tepat dengan menunjukkan bahan buatan
maju) meliputi: sikap bekerjasama, toleransi, 2. Pembuatan usaha
disiplin, tanggung jawab dan peduli kerajinan tekstil
- kerja
akan kerapihan dan kebersihan dengan
ikhlas
lingkungannya. cara/teknik dan
- kerja
prosedur yang
mawas ><
Mengkomunikasikan tepat
emosional
 Mengevaluasi/menguji hasil analisa 3. Laporan
- kerja
usaha kerajinan tekstil untuk portofolio dalam
cerdas
memperlihatkan kejujuran dalam berbagai bentuk
- kerja
berkarya. seperti tulisan, foto
keras
 Membuat laporan portofolio dalam dan gambar yang
- kerja
berbagai bentuk seperti tulisan, foto mendeskripsikan
tuntas
dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,
7. Prinsip cara
bahan, alat,
kerja prestatif pengetahuan wirausaha,
teknik, dan proses
keberhasilan dan kegagalan pembuatan dengan
wirausaha kerajinan tesktil dengan tampilan menarik
tampilan menarik terhadap sebagai terhadap karya
pemahaman akan pengetahuan/ kerajinan dari
konseptual dan prosedural, serta bahan buatan
yang dibuatnya
mempresentasikan di kelas.
4. Aspek yang dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.5 Mengidentifikasi Mengenal produk Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Contoh karya
desain produk dan kerajinan limbah  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan limbah
pengemasan karya tekstil dan membaca dan menyimak dari kajian tentang: tekstil dengan
kerajinan limbah literatur/media tentang pengetahuan 1. Aneka jenis bahan
desain berbagai teknik
tekstil berdasarkan kerajinan limbah tekstil, jenis bahan limbah tekstil yang
konsep berkarya pengemasannya, dapat digunakan konstruksi (jahit,
dasar, alat, teknik, dan prosedur
dengan pendekatan meliputi : pembuatan karya kerajinan limbah sebagai karya jahit aplikasi,
budaya setempat dan tekstil agar terbangun rasa ingin kerajinan limbah makrame, tenun,
lainnya. 1. Pengertian tekstil
tahu dan menunjukkan motivasi tapestry, dll).
kerajinan internal. 2. Pengetahuan,
limbah tekstil bahan, alat,
4.5 Mendesain produk dan dan desain Menanya: teknik, dan proses
pengemasan karya  Melakukan diskusi tentang aneka yang digunakan Aneka bahan
dengan
kerajinan limbah karya yang berkaitan dengan fungsi pada pembuatan untuk kerajinan
berbagai
tekstil berdasarkan karya, bahan dasar, alat, teknik, dan karya kerajinan limbah tekstil.
konsep berkarya teknik
prosedur pembuatan kerajinan limbah tekstil
dengan pendekatan konstruksi 3. Aspek yang dinilai:
limbah tekstil agar terbangun rasa
budaya setempat dan (jahit, jahit ingin tahu sehingga dapat a. Apresiasi
lainnya. aplikasi, mensyukuri anugerah Tuhan. kemampuan Buku pelajaran,
mengidentifikasi buku refensi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
makrame,  Menggali informasi yang berkaitan jenis kerajinan yang relevan,
tenun, dengan kerajinan limbah tekstil dan limbah tekstil di majalah, koran,
tapestry, dll) usaha kerajinan limbah tekstil yang wilayah setempat hasil penelitian,
berkembang di wilayah setempat. dan langkah-
2. Aneka karya audio-visual,
langkah
kerajinan pembuatannya, media maya
Mengumpulkan Data
limbah tekstil  Melakukan kegiatan observasi menunjukkan (internet) dan
3. Fungsi karya dengan teknik wawancara tentang standar produk desain produk
kerajinan pengetahuan motif ragam hias kerajinan tekstil. dan pengemasan
limbah tekstil daerah, bahan, alat , teknik dan b. Keruntutan karya kerajinan
4. Unsur estetika prosedur pembuatan karya kerajinan berpikir limbah tekstil
limbah tekstil serta tentang kemampuan
dan ergonomis dengan
keberhasilan dan kegagalan melaksanakan
karya kerja berdasarkan pendekatan
wirausaha kerajinan limbah tekstil
kerajinan yang ada di wilayah setempat agar standar kerja budaya setempat.
limbah tekstil terbangun rasa ingin tahu, bersikap untuk
5. Motif ragam santun, bangga/cinta tanah air dan memperoleh
hias pada bersyukur sebagai warga bangsa. produk unggul
kerajinan c. Pilihan kata
dalam
limbah tekstil Mengasosiasi
mengutarakan
6. Teknik  Menyimpulkan dan membuat laporan pendapat dan
pembuatan hasil pengamatan/kajian literatur kualitas gagasan
benda tentang pengetahuan, bahan, alat , yang akan
kerajinan teknik, dan proses yang digunakan diimplementasika
limbah tekstil pada pembuatan karya kerajinan n dalam
limbah tekstil yang ada dilingkungan pembuatan desain
: jahit, jahit
wilayah setempat atau nusantara. produk dan
aplikasi,
 Mengamati dan merekonstruksi pengemasan
sulam, ikat model karya kerajinan limbah tekstil kerajinan limbah
celup, batik, dan mengidentifikasi bahan yang tekstil.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
makrame, digunakannya untuk melatih rasa d. Penyusunan
tenun, ingin tahu, ketelitian, dan rasa laporan hasil
tapestry, dll) syukur terhadap anugerah kerja yang sesuai
kepandaian dari Tuhan yang dengan prinsip
7. Pengemasan
diberikan oleh pengrajin yang telah
karya disepakati
 Melakukan ekprerimen terhadap
kerajinan berbagai bahan dan teknik yang akan sebelumnya.
limbah tekstil digunakan sebagai karya dan e. Perilaku
menampilkan semua hasil temuan mempunyai sikap
dalam buku rancangan (ditempel dan jujur yang
diberi komentar, peserta didik, ditunjukkan oleh
kawan, dan guru). kelugasan
 Membuat rancangan gagasan dalam mengutarakan
bentuk gambar skets/tertulis untuk pendapat, sikap
kegiatan pembuatan karya kerajinan terbuka dalam
limbah tekstil dan pengemasannya menerima
berdasarkan orisinalitas ide yang masukan dan
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. koreksi
 Membuat karya kerajinan limbah
tekstil dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat Penilaian
dengan menunjukkan bekerjasama, Pengamatan,
gotong royong, bertoleransi, disiplin, tentang:
bertanggung jawab, kreatif, dan 1. Ketekunan
inovatif serta memperhatikan menyimak masalah
kerapihan dan kebersihan dari kajian
lingkungannya. literatur/media
tentang:
Mengkomunikasikan Pengetahuan,
 Melakukan konsultasi dalam pengertian, bahan,
alat, teknik, dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
berkarya dengan guru san sumber proses pembuatan
belajar lainnya terhadap rencana karya
karya yang akan dibuat. kerajinanlimbah
 Mengevaluasi/menguji hasil tekstil yang ada di
pembuatan karya kerajinan limbah lingkungan wilayah
tekstil untuk memperlihatkan setempat
kejujuran dalam berkarya. 2. Mengevaluasi/men
 Membuat laporan portofolio dalam guji hasil karya
berbagai bentuk seperti tulisan, foto kerajinan tekstil
dan gambar yang mendeskripsikan 3. Aspek yang
dinilai:
pengetahuan, bahan, alat, teknik,
a. Kerincian
dan proses pembuatan karya dan menyusun
pengemasannya dengan tampilan laporan dan hasil
menarik terhadap karya kerajinan rekonstruksi kerja
limbah tekstil yang dibuatnya sebagai kerajinan limbah
pemahaman akan pengetahuan/ tekstil
berdasarkan
konseptual dan prosedural, serta
prinsip kerja.
mempresentasikan di kelas. b. Ketepatan
pengetahuan
kerja terhadap
teori dan
keselamatan kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasika
n dalam
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pembuatan
desain produk
kerajinanlimbah
tekstil
d. Keativitas
bentuk laporan
Kemampuan
membuat bentuk
laporan yang
menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima
masukan dan
koreksi

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil
2. Pembuatan karya
dan pengemasan
karya kerajinan
limbah tesktil
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.7 Menganalisis proses Proses produksi Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Gambar atau film
produksi kerajinan kerajinan tekstil  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran proses produksi
limbah tekstil di wilayah berdasarkan membaca dan menyimak dari kajian tentang: (2 mgu x karya kerajinan
setempat melalui literatur/media tentang pengetahuan 1. Aneka jenis bahan
standar isi dan 2 jp) limbah tekstil
pengamatan dari sumber daya yang dibutuhkan dalam limbah yang dapat
berbagai sumber. standar kerja, digunakan sebagai dengan berbagai
mendukung proses produksi
meliputi : pembuatan karya kerajinan limbah karya kerajinan teknik berkarya.
tekstil agar terbangun rasa ingin limbah tekstil
4.6 Mendesain proses 1. Proses 2. Pengetahuan
tahu dan menunjukkan motivasi
produksi karya produksi dan internal. modifikasi, bahan,
kerajinan limbah tekstil Aneka bahan
sumber daya alat, teknik, dan
berdasarkan identifikasi proses yang untuk kerajinan
yang Menanya:
kebutuhan sumber daya  Melakukan diskusi tentang aneka digunakan pada limbah tekstil.
dibutuhkan
dan prosedur berkarya karya yang berkaitan dengan proses pembuatan karya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan pendekatan dalam produksi pembuatan kerajinan kerajinan limbah
budaya setempat dan mendukung limbah tekstil agar terbangun rasa tekstil
lainnya. ingin tahu sehingga dapat 3. Aspek yang dinilai: Buku pelajaran,
proses
mensyukuri anugerah Tuhan. a. Apresiasi buku refensi
produksi.
 Menggali informasi yang berkaitan b. Keruntutan yang relevan,
2. Menetapkan berpikir
dengan proses produksi kerajinan majalah, koran,
desain roses limbah tekstil yang berkembang di c. Laporan Kegiatan
hasil penelitian,
produksi wilayah setempat. d. Perilaku
audio-visual,
pembuatan
Mengumpulkan Data media maya
kerajinan
 Melakukan kegiatan observasi Penilaian (internet) dan
limbah tekstil
dengan teknik wawancara tentang Pengamatan, proses produksi
berdasarkan tentang:
pengetahuan sumber daya dan pembuatan karya
prosedur 1. Pengetahuan
proses produksi pembuatan kerajinan limbah
berkarya. kerajinan limbah tekstil yang ada di modifikasi, bahan,
alat, teknik, dan tekstil dengan
wilayah setempat agar terbangun
proses pembuatan pendekatan
rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan karya kerajinan budaya setempat.
bersyukur sebagai warga bangsa. dari bahan alam
yang ada di
Mengasosiasi lingkungan
wilayah setempat
 Menyimpulkan dan membuat laporan 2. Mengevaluasi/men
hasil pengamatan/kajian literatur guji hasil karya
tentang pengetahuan, bahan, alat , kerajinan limbah
teknik, dan proses yang digunakan tekstil
pada pembuatan karya kerajinan 3. Aspek yang dinilai:
limbah tekstil yang ada dilingkungan a. Kerincian
wilayah setempat atau nusantara. b. Ketepatan
 Membuat rancangan gagasan proses pengetahuan
produksi berkarya dalam bentuk c. Pilihan kata
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
gambar skets/tertulis untuk kegiatan d. Keativitas
pembuatan karya kerajinan limbah bentuk laporan
tekstil dan pengemasannya Perilaku
berdasarkan identifikasi kebutuhan
sumber daya dan prosedur berkarya
dengan pendekatan budaya setepat Penilaian Kinerja/
dan lainnya dengan.orisinalitas ide Pembuatan Karya,
yang jujur, sikap percaya diri dan tentang:
mandiri. 1. Rancangan
 Membuat karya kerajinan limbah gagasan dalam
tekstil dan pengemasannya dengan bentuk gambar
cara/teknik dan prosedur yang tepat skets/tertulis
dengan menunjukkan bekerjasama, untuk kegiatan
gotong royong, bertoleransi, disiplin, pembuatan karya
bertanggung jawab, kreatif, dan kerajinan limbah
inovatif serta memperhatikan tekstil
kerapihan dan kebersihan 2. Pembuatan karya
lingkungannya. dan pengemasan
karya kerajinan
Mengkomunikasikan limbah tekstil
 Melakukan konsultasi dalam dengan
berkarya dengan guru san sumber cara/teknik dan
belajar lainnya terhadap rencana prosedur yang
karya yang akan dibuat. tepat
 Mengevaluasi/menguji hasil 3. Laporan
pembuatan karya kerajinan limbah portofolio dalam
tekstil untuk memperlihatkan berbagai bentuk
kejujuran dalam berkarya. seperti tulisan, foto
 Membuat laporan portofolio dalam dan gambar yang
mendeskripsikan
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
pengetahuan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
dan gambar yang mendeskripsikan a. Proses
pengetahuan, bahan, alat, teknik, pembuatan
dan proses pembuatan karya dan 50%
pengemasannya dengan tampilan - Ide gagasan
- Kreativitas
menarik terhadap karya kerajinan
- Kesesuaian
limbah tekstil yang dibuatnya sebagai materi, teknik
pemahaman akan pengetahuan/ dan prosedur
konseptual dan prosedural, serta b. Produk jadinya
mempresentasikan di kelas. 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.6 Memahami sumber daya Sumber daya Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Contoh sumber
yang dibutuhkan dalam usaha kerajinan  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran daya kerajinan
mendukung proses limbah tekstil, membaca dan menyimak dari kajian tentang: (2 mgu x limbah tekstil
produksi kerajinan literatur/media tentang pengetahuan 1. Aneka bahan
meliputi : 2 jp) dengan berbagai
limbah tekstil. kerajinan limbah tekstil, jenis bahan limbah yang dapat
digunakan sebagai teknik (ikat
1. Identifikasi dasar, alat, teknik, dan prosedur
pembuatan karya kerajinan limbah karya kerajinan celup, batik,
kebutuhan
4.7 Membuat karya tekstil agar terbangun rasa ingin limbah tekstil sulam, dll).
sumberdaya
kerajinan limbah pada tahu dan menunjukkan motivasi 2. Pengetahuan,
tekstil yang sentra/usaha internal. bahan, alat,
berkembang di wilayah (dikenal teknik, dan proses
yang digunakan Aneka bahan
setempat dan lainnya dengan istilah Menanya:
 Melakukan diskusi tentang aneka pada pembuatan untuk kerajinan
sesuai teknik dan 6M) kerajinan
limbah tekstil karya yang berkaitan dengan fungsi karya kerajinan limbah tekstil.
prosedur. karya, bahan dasar, alat, teknik, dan limbah tekstil
2. Praktek
kerajinan prosedur pembuatan kerajinan 3. Aspek yang dinilai:
limbah tekstil limbah tekstil agar terbangun rasa a. Apresiasi
b. Keruntutan Buku pelajaran,
berdasarkan ingin tahu sehingga dapat
mensyukuri anugerah Tuhan. berpikir buku refensi
kebutuhan
sumberdaya  Menggali informasi yang berkaitan c. Laporan yang relevan,
(bahan, dengan kerajinan limbah tekstil dan Kegiatan majalah, koran,
peralatan, usaha kerajinan limbah tekstil yang d. Perilaku hasil penelitian,
keterampilan berkembang di wilayah setempat. audio-visual,
bekerja & media maya
Mengumpulkan Data Penilaian
pasar) dan (internet) dan
 Melakukan kegiatan observasi Pengamatan,
prosedur yang
dengan teknik wawancara tentang tentang: sumber daya
ditetapkannya
pengetahuan motif ragam hias 1. Pengetahuan, pembuatan karya
(jenis,
daerah, bahan, alat , teknik dan bahan, alat, kerajinan limbah
manfaat,
prosedur pembuatan karya kerajinan teknik, dan proses tekstil dengan
teknik
pembuatan karya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pengolahan, limbah tekstil serta tentang kerajinan limbah pendekatan
dan keberhasilan dan kegagalan tekstil yang ada di budaya setempat.
penyajian/pen wirausaha kerajinan limbah tekstil lingkungan
ge-masan) yang ada di wilayah setempat agar wilayah setempat
terbangun rasa ingin tahu, bersikap 2. Mengevaluasi/men
santun, bangga/cinta tanah air dan guji hasil karya
bersyukur sebagai warga bangsa. kerajinan limbah
 Mencatat dan menyusun standar tekstil
produk dan standar proses kerja 3. Aspek yang
kerajinan limbah tekstil. dinilai:
a. Kerincian
Mengasosiasi b. Ketepatan
pengetahuan
 Menyimpulkan dan membuat laporan c. Pilihan kata
hasil pengamatan/kajian literatur d. Keativitas
tentang pengetahuan, bahan, alat , bentuk laporan
teknik, dan proses yang digunakan e. Perilaku
pada pembuatan karya kerajinan
limbah tekstil yang ada dilingkungan
wilayah setempat atau nusantara. Penilaian Kinerja/
 Mengamati dan merekonstruksi Pembuatan Karya,
model karya kerajinan tekstil dan tentang:
mengidentifikasi bahan yang 1. Rancangan gagasan
digunakannya untuk melatih rasa dalam bentuk
ingin tahu, ketelitian, dan rasa gambar
syukur terhadap anugerah skets/tertulis untuk
kepandaian dari Tuhan yang kegiatan pembuatan
diberikan oleh pengrajin karya kerajinan dari
 Melakukan ekprerimen terhadap bahan buatan
berbagai bahan dan teknik yang akan 2. Pembuatan
digunakan sebagai karya dan karya dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menampilkan semua hasil temuan pengemasan karya
dalam buku rancangan (ditempel dan kerajinan dari
diberi komentar, peserta didik, bahan buatan
kawan, dan guru). dengan cara/teknik
 Membuat rancangan gagasan dalam dan prosedur yang
bentuk gambar skets/tertulis untuk tepat
kegiatan pembuatan karya kerajinan 3. Laporan
limbah tekstil dan pengemasannya portofolio dalam
berdasarkan orisinalitas ide yang berbagai bentuk
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. seperti tulisan, foto
 Membuat karya kerajinan limbah dan gambar yang
tekstil dan pengemasannya dengan mendeskripsikan
cara/teknik dan prosedur yang tepat pengetahuan,
dengan menunjukkan bekerjasama, bahan, alat, teknik,
gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan proses
bertanggung jawab, kreatif, dan pembuatan dengan
inovatif serta memperhatikan tampilan menarik
kerapihan dan kebersihan terhadap karya
lingkungannya. kerajinan limbah
tekstil yang
Mengkomunikasikan dibuatnya
 Melakukan konsultasi dalam 4. Aspek yang
berkarya dengan guru san sumber dinilai
belajar lainnya terhadap rencana a. Proses
karya yang akan dibuat. pembuatan 50%
 Mengevaluasi/menguji hasil - Ide gagasan
pembuatan karya kerajinan limbah - Kreativitas
tekstil untuk memperlihatkan - Kesesuaian
kejujuran dalam berkarya. materi, teknik
 Membuat laporan portofolio dalam dan prosedur
b. Produk jadinya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan 35%
pengetahuan, bahan, alat, teknik, - Uji karya
dan proses pembuatan karya dan - Kemasan
pengemasannya dengan tampilan - Kreativitas
menarik terhadap karya kerajinan bentuk laporan
limbah tekstil yang dibuatnya sebagai - Presentasi
pemahaman akan pengetahuan/ c.Sikap 15%
konseptual dan prosedural, serta - Mandiri
mempresentasikan di kelas. - Disiplin
 Menyusun bahan presentasi - Tanggung jawab
kerajinan limbah tesktil sesuai
dengan standar proses dan fasilitas
penunjang kerajinan tekstil
3.8 Menganalisis sikap dan Sikap dan Mengamati: Penilaian Tugas 4 ja Gambar/film/cer
perilaku wirausaha Perilaku  Menugaskan untuk Kelompok/Diskusi, m ita tokoh
kerajinan limbah tekstil Wirausaha, mengunjungi/melihat dari media tentang: pelajara wirausahawan
yang dapat mendukung meliputi : rekam/buku tentang tokoh 1. Analisa sikap dan
n (2 yang bergerak di
keberhasilan dalam usahawan di wilayah setempat dan perilaku wirausaha
1.Berbagai sikap mgu x bidang kerajinan
menjalankan sebuah mengamati bagaimana pelaku usaha kerajinan limbah
membangun 2 jp) khususnya
usaha. menerapkan waktu, janji, dan tekstil
semangat
kepedulian terhadap mutu hasil 2. Pengetahuan kerajinan limbah
usaha (Inovatif,
kerja, serta komitmen tinggi terhadap perilaku wirausaha tekstil
Kreatifitas,
4.8 Menyajikan hasil analisa pengendalian diri agar terbangun kerajinan limbah
Motivasi, Sikap
sikap dan perilaku rasa ingin tahu, bangga akan produk tekstil
bekerja efektif
wirausaha kerajinan tradisi setempat dan mensyukuri 3. Aspek yang dinilai:
dan efisien)
limbah tekstil. anugerah Tuhan agar terbangun a. Apresiasi
2.Faktor-faktor
rasa ingin tahu. b. Keruntutan
yang Buku pelajaran,
 Mengamati dan mewawancarai berpikir
menunjukkan buku refensi
wirausahawan/narasumber atau c. Laporan Kegiatan
komitmen
yang relevan,
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
tinggi mencari informasi/referensi pada d. Perilaku majalah, koran,
3.Bagaimana sumber bacaan atau media sosial hasil penelitian,
menerapkan tentang hal-hal yang mendukung audio-visual,
perilaku tepat keberhasilan usaha di daerah Penilaian
Pengamatan, media maya
waktu, tepat setempat dengan sikap santun dan
janji melatih tanggung jawab, kemandirian tentang: (internet) dan
4.Penerapan dan bekerjasama. 1. Pengetahuan sikap, perilaku
kepedulian perilaku wirausaha
terhadap mutu Menanya: wirausaha dari produksi
hasil kerja  Menyebutkan berbagai sikap dalam tokoh wirausaha pembuatan karya
5.Penerapan membangun semangat wirausaha yang ada di
kerajinan limbah
komitmen  Mengamati dan mengidentifikasi lingkungan
wilayah setempat tekstil di
tinggi terhadap faktor-faktor yang menunjukkan
pengendalian 2. Menganalisa lingkungan
komitmen tinggi dalam berwirausaha
diri berdasarkan buku teks dan sumber perilaku setempat
6.Langkah bacaan/media/contoh melalui wirausaha
keselamatan diskusi 3. Aspek yang
kerja agar terbangun rasa ingin tahu dinilai:
7.Klaim asuransi sehingga dapat mensyukuri anugerah a.Kerincian
kerja dan Tuhan. b. Ketepatan
produk  Mewawancarai wirausahawan/nara pengetahuan
sumber atau mencari c.Pilihan kata
informasi/referensi pada sumber d. Keativitas
bacaan atau media sosial tentang bentuk laporan
hal-hal yang mendukung e.Perilaku
keberhasilan usaha di daerah Penilaian Kinerja/
setempat dengan sikap santun dan Pembuatan Karya,
melatih tanggung jawab, kemandirian tentang:
dan bekerjasama. 1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Data skets/tertulis
 Melakukan kegiatan observasi untuk kegiatan
dengan teknik wawancara tentang pembuatan
pengetahuan wirausaha, pentas/drama
keberhasilan dan kegagalan aplikasi perilaku
wirausaha kerajinan tekstil di wirausaha
lingkungan wilayah setempat agar 2. Pembuatan
terbangun rasa ingin tahu, bersikap skenario kegiatan
santun, bangga/cinta tanah air dan pentas/drama
bersyukur sebagai warga bangsa. 3. Laporan
portofolio dalam
Mengasosiasi berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
 Menyimpulkan dan membuat laporan dan gambar yang
hasil pengamatan/kajian literatur mendeskripsikan
tentang pengetahuan sikap pengetahuan
wirausaha dari tokoh wirausahawan perilaku wirausaha
kerajinan limbah tekstil yang ada di dari tokoh
lingkungan wilayah setempat atau wirausaha
nusantara. kerajinan limbah
 Mengumpulkan dan menyiapkan tekstil dengan
sumber bahan dari surat kabar/ tampilan menarik
majalah yang ada di wilayah terhadap karya
setempat yang diperlukan untuk kerajinan yang
membuat skenario pentas/drama dibuatnya
tentang aktualisasi sikap dan 4. Aspek yang dinilai
perilaku wirausahawan a. Proses rancangan
50%
- Ide gagasan
Mengkomunikasikan - Kreativitas
 Mengevaluasi/menguji hasil analisa - Kesesuaian
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
usaha kerajinan limbah tekstildan materi, teknik
sikap wirausahawan untuk dan prosedur
memperlihatkan kejujuran dalam b. Presentasi/pemen
berkarya. tasan 35%
 Membuat laporan portofolio dalam - Uji karya
berbagai bentuk seperti tulisan, foto - Kemasan
dan gambar yang mendeskripsikan - Kreativitas
sikap wirausaha kerajinan limbah bentuk laporan
tekstil dengan tampilan menarik - Presentasi
terhadap sebagai pemahaman akan c. Sikap 15%
- Mandiri
pengetahuan/ konseptual dan
- Disiplin
prosedural. - Tanggung jawab

Mengetahui : Ranomeeto, Juli 2015

Kepala SMAN 2 KONSEL Guru Mata Pelajaran

Drs. Mudila,M.Si, M.Pd Dewi Hi Noor S.Pd

NIP. 19610602 198601 1 004 NIP.