IX.

PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

A. Kerajinan

Aspek : Kerajinan
Satuan Pendidikan : SMA/SMK
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
keberhasilan secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui
dan kegagalan dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian
wirausahawan diri, penilaian teman
dan sejawat oleh peserta
keberagaman didik, dan jurnal
produk
kerajinan di
wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah Tuhan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
lingkungan
dalam menggali
informasi
tentang
keberagaman
produk
kerajinan dan
kewirausahaan
di wilayah
setempat dan
lainnya.
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri,
dan mandiri
dalam
memperkenalka
n karya
kerajinan di
wilayah
setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha.
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif
dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya kerajinan
di wilayah
setempat dan
lainnya dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha
3.1 Memahami Mengamati: Sikap: 24 JP Contoh karya
karya kerajinan 1. Pengertian  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan karawo
berdasarkan kerajinan karawo cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh
konsep berkarya 2. Sejarah Karawo kajian literatur/media tentang pengetahuan Aneka bahan
dengan pengetahuan kerajinan karawo, agar konseptual untuk kerajinan
pendekatan terbangun rasa ingin tahu dan kerajinankarawo karawo.
budaya 3. Jenis-jenis karawo menunjukkan motivasi internal.  Observasi ke tempat Buku pelajaran,
setempat dan (menisik atau  Melakukan kegiatan observasi ke pembuatan buku referensi
lainnya. manila dan ikat) tempat pembuatan kerajinan karawo kerajinan tektil yang relevan,
4.1 Mendesain agar terbiasa bersikap santun, untuk memperoleh majalah, koran,
karya kerajinan terbangun rasa bangga/cinta tanah pengetahuan praktis hasil penelitian,
berdasarkan 4. Motif karawo air dan rasa syukur pada Tuhan. audio-visual,
konsep berkarya Pengetahuan: media maya
dengan Menanya: Penilaian Proyek (internet) dan
pendekatan 5. Bahan dan alat,  Melakukan diskusi tentang prosedur (Unjuk Kerja) desain produksi
budaya yang digunakan pembuatan kerajinankarawo yang  Pembuatan dan pengemasan
setempat dan dalam proses diperoleh dari kajian literatur agar rancangan/desain karya kerajinan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lainnya. pembuatan karawo terbangun sikap kerjasama dan gagasan untuk karawo dengan
(pemindangan, toleransi pembuatan karya pendekatan
benang, jarum, silet,  Menggali informasi yang berkaitan kerajinan karawo budaya setempat.
kain) dengan desain dan produk kerajinan  Melakukan
karawo yang berkembang di wilayah eksperimen
setempat. terhadap berbagai
6. Jenis/bahan kain bahan dan teknik
yang dapat di Mengumpulkan Informasi yang akan
karawo (bahan  Mengolah informasi yang didapat digunakan dalan
pakan dan lusi atau dari kajian literatur dan observasi ke pembuatan karya
serat kain) tempat pembuatan kerajinan karawo kerajinan karawo
tentang pengetahuan motif ragam  Uji rancangan/
hias daerah, bahan, alat , teknik desain gagasan
7. Desain gambar dan prosedur pembuatan karya pembuatan karya
karawo dengan kerajinan yang ada di wilayah kerajinan karawo
menggunakan setempat agar terbangun rasa cinta
program excell. tanah air, jujur dan tanggung jawab. Keterampilan:
Penilaian Portofolio
Mengasosiasi  Kumpulan hasil
 Menyimpulkan dan membuat kerja peserta didik
laporan hasil pengamatan/kajian dalam bentuk
literatur tentang pengetahuan, karya tertulis, foto dan
kerajinan karawo yang ada gambar atau karya
dilingkungan wilayah setempat atau yang
nusantara. mendeskripsikan
 Membuat rancangan/desain rancangan/desain
gagasan dalam bentuk gambar gagasan, hasil uji
skets/tertulis untuk kegiatan rancangan/ desain
pembuatan karya kerajinan karawo gagasan pembuatan
orisinalitas ide yang jujur, karya kerajinan
kreativitas dan mandiri. karawo yang
 Membuat laporan portofolio dihasilkan
rancangan/desain karya kerajinan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
karawo dalam berbagai bentuk Penilaian Observasi
seperti tulisan, foto dan gambar (Perilaku)
yang mendeskripsikan pengetahuan,  Penilaian tentang
sebagai pemahaman akan perilaku saling
pengetahuan/ konseptual dan menghormati,
prosedural. toleransi,
kerjasama, disiplin,
Mengomunikasikan tanggung jawab,
 Melakukan konsultasi jujur, mandiri, cinta
rancangan/desain karya dengan damai, dan
guru, sesama teman dan sumber responsif/keaktifan.
belajar lainnya serta kinerja
peserta didik selama
 Mengevaluasi/menguji hasil melakukan kegiatan
rancangan/desain karya dengan baik kegiatan
menampilkan semua temuan dalam klasikal, mandiri,
portofolio untuk memperlihatkan atau kelompok
kejujuran, kerjasama dan keuletan sesuai aturan yang
dalam berkarya. ditetapkan dan/atau
 Mempresentasikan hasil kajian disepakati bersama
literatur dan observasi ke tempat
pembuatan kerajinan karawo untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan/desain dari rencana
pembuatan karya kerajinan karawo
dan pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya agar
mengembangkan sikap jujur,
mandiri, dan tanggung jawab.
Aspek : KERAJINAN
Satuan Pendidikan : SMA/SMK
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Penilaian Kompetensi
keberhasilan dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara Inti 1 dan
kegagalan tidak langsung (terintegrasi) dalam Kompetensi Inti 2
wirausahawan pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan dilakukan melalui
dan keberagaman Kompetensi Inti 4 pengamatan dan
produk kerajinan jurnal
di wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
informasi tentang
keberagaman
produk kerajinan
dan
kewirausahaan di
wilayah setempat
dan lainnya.
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan
karya kerajinan di
wilayah setempat
dan lainnya dan
menerapkan
wirausaha.
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif
dalam memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya kerajinan di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha.
3.1 Memahami proses Mengamati Penilaian Tugas 42 JP Contoh karya
pembuatan karya 1. Proses pembuatan  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji kerajinan karawo
kerajinan karawo karawo ( macam- cara membaca dan menyimak literatur untuk tisik dan ikat.
berdasarkan macam tusuk hias) dari kajian literatur/media memperoleh
konsep berkarya tentang pengetahuan kerajinan pengetahuan
dengan karawo dan prosedur konseptual Buku pelajaran,
pendekatan pembuatan karawo agar kerajinan karawo buku refensi yang
budaya setempat terbangun rasa ingin tahu dan  Observasi ke relevan, majalah,
dan lainnya. 2. Desain gambar (motif) menunjukkan motivasi internal. tempat koran, hasil
karawo (blus/kemeja)  Melakukan kegiatan observasi ke pembuatan penelitian, audio-
4.1 Membuat karya di kertas tempat pembuatan kerajinan kerajinan karawo visual, media
kerajinan karawo milimeterblok/program karawo agar terbiasa bersikap untuk maya (internet) dan
berdasarkan excell santun, terbangun rasa memperoleh desain produk dan
konsep berkarya bangga/cinta tanah air dan rasa pengetahuan pengemasan karya
dengan syukur pada Tuhan. praktis kerajinan karawo
pendekatan 3. Iris bahan
budaya setempat (blus/kemeja) Menanya Penilaian Proyek
dan lainnya.  Melakukan diskusi tentang (Unjuk Kerja)
teknik, dan prosedur pembuatan  Pembuatan
4. Cabut benang
kerajinan karawo agar terbangun rancangan/desai
(blus/kemeja)
sikap kerjasama dan toleransi n gagasan untuk
 Menggali informasi tentang pembuatan karya
produk pembuatan kerajinan kerajinan karawo
karawo di wilayah setempat  Melakukan
5. Sulam karawo dengan
sehingga dapat mensyukuri eksperimen
teknik tisik/ikat
anugerah Tuhan, terbangun rasa terhadap
ingin tahu sehingga cinta tanah berbagai bahan
air. dan teknik yang
6. Rawang/ finishing
akan digunakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan Informasi dalan pembuatan
 Mengolah informasi yang didapat karya kerajinan
dari kajian literatur dan karawo.
observasi ke tempat pembuatan  Uji rancangan/
kerajinan bahan lunak tentang desain gagasan
pengetahuan motif ragam hias pembuatan karya
daerah, bahan, alat , teknik dan karawo.
prosedur pembuatan karya
kerajinan karawo yang ada di Penilaian Portofolio
wilayah setempat agar  Kumpulan hasil
terbangun rasa cinta tanah air, kerja peserta
jujur dan tanggung jawab. didik dalam
bentuk tertulis,
Mengasosiasi foto dan gambar
 Menyimpulkan dan membuat atau karya yang
laporan hasil pengamatan/kajian mendeskripsikan
literatur tentang pengetahuan, rancangan/desai
bahan, alat, teknik, dan proses n gagasan, hasil
yang digunakan pada pembuatan uji rancangan/
karya kerajinan karawo desain gagasan
dilingkungan wilayah setempat pembuatan karya
atau nusantara. kerajinan karawo
 Melakukan eksperimen terhadap yang dihasilkan
berbagai bahan dan teknik yang
akan digunakan dan Penilaian Observasi
merekonstruksi model karya (Perilaku)
kerajinan karawo agar diperoleh  Penilaian tentang
ketepatan rancangan/desain perilaku saling
produk dan melatih kreativitas menghormati,
serta keuletan. toleransi,
 Membuat rancangan gagasan kerjasama,
dalam bentuk gambar disiplin,
skets/tertulis untuk kegiatan tanggung jawab,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembuatan karya kerajinan jujur, mandiri,
karawo berdasarkan orisinalitas cinta damai, dan
ide yang jujur, kreativitas dan responsif/keaktif
mandiri. -an, serta
 Membuat laporan portofolio kinerja peserta
rancangan gagasan karya didik selama
kerajinan karawo dalam melakukan
berbagai bentuk seperti tulisan, kegiatan baik
foto dan gambar yang kegiatan klasikal,
mendeskripsikan mandiri, atau
pengetahuan,alat, teknik bahan, kelompok sesuai
dan proses pembuatan karya dan aturan yang
pengemasannya dengan tampilan ditetapkan
menarik sebagai pemahaman dan/atau
akan pengetahuan/ konseptual disepakati
dan prosedural. bersama

Mengomunikasikan
 Melakukan konsultasi rancangan
gagasan (desain) kerajinan
karawo dengan guru dan sumber
belajar lainnya untuk
menemukan konsep.
 Mengevaluasi/menguji hasil
rancangan gagasan/desain
kerajinan karawo dengan
menampilkan semua temuan
dalam portofolio untuk
memperlihatkan kejujuran,
kerjasama dan keuletan dalam
berkarya.
 Memaparkan hasil kajian
literatur dan observasi tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengetahuan,alat, teknik bahan,
dan proses pembuatan karya dan
pengemasan kerajinan karawo
untuk mengetahui pemahaman
secara konseptual
 Mempresentasikan rancangan
gagasan (desain) dari rencana
pembuatan karya kerajinan
karawo berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya agar
mengembangkan sikap jujur,
mandiri dan tanggung jawab.
Aspek : Rekayasa
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati Pembelajaran Kompetensi Inti Penilaian Kompetensi
keberhasilan dan 1 dan Kompetensi Inti 2 Inti 1 dan Kompetensi
kegagalan dilakukan secara tidak Inti 2 dilakukan
wirausahawan dan langsung (terintegrasi) dalam melalui pengamatan
keberagaman pembelajaran Kompetensi Inti dan jurnal
produk kerajinan 3 dan Kompetensi Inti 4
di wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan dalam
menggali informasi
tentang
keberagaman
produk kerajinan
dan
kewirausahaan di
wilayah setempat
dan lainnya.
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan
produk kerajinan
di wilayah
setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha.
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya kerajinan di
wilayah setempat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha.
3.4 Memahami 1. Pengertian pengemasan Mengamati Penilaian Tugas 4 JP Contoh produk
pengemasan karya 2. Pengemasan produk  Melakukan pengamatan  Mengkaji literatur kerajinan fungsi
kerajinan karawo kerajinan karawo dengan cara membaca dan untuk pakai dari bahan
berdasarkan 3. Promosi menyimak dari kajian memperoleh limbah dengan
konsep berkarya 4. Pemasaran literatur/media tentang pengetahuan berbagai teknik
dan peluang usaha pengetahuan pengemasan konseptual konstruksi (jahit,
dengan kerajinan karawo agar kerajinan karawo jahit aplikasi,
pendekatan terbangun rasa ingin tahu  Observasi ke makrame, tenun,
budaya setempat dan menunjukkan motivasi tempat penjualan tapestry, dll).
dan lainnya. internal. kerajinan karawo
 Melakukan kegiatan untuk Aneka bahan
4.5 Mendesain observasi ke tempat memperoleh untuk kerajinan
pengemasan penjualan karawo agar pengetahuan fungsi pakai dari
produk kerajinan terbiasa bersikap santun, praktis berbagai bahan
karawo terbangun rasa limbah.
berdasarkan bangga/cinta tanah air Penilaian Proyek
konsep berkarya dan rasa syukur pada (Unjuk Kerja) Buku pelajaran,
dan peluang usaha Tuhan.  Pembuatan buku refensi yang
dengan rancangan/desain relevan, majalah,
pendekatan Menanya gagasan untuk koran, hasil
budaya setempat  Melakukan diskusi tentang pengemasan karya penelitian, audio-
dan lainnya. aneka karya karawo yang kerajinan karawo visual, media
diperoleh dari kajian  Melakukan maya (internet) dan
literatur agar terbangun eksperimen desain produksi
sikap kerjasama dan terhadap berbagai dan pengemasan
toleransi bahan dan teknik produk kerajinan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menggali informasi tentang
aneka karya karawo
berkembang di wilayah
setempat sehingga dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan, terbangun rasa
ingin tahu sehingga cinta
tanah air.
Mengumpulkan Informasi
 Mengolah informasi yang
didapat dari kajian
literatur dan observasi ke
tempat pembuatan
kerajinan karawo tentang
pengetahuan motif ragam
hias daerah, bahan, alat ,
teknik dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan karawo yang ada
di wilayah setempat agar
terbangun rasa cinta tanah
air, jujur dan tanggung
jawab.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan
membuat laporan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
pengemasan, promosi dan
pembuatan karya
kerajinan karawo yang ada
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang akan fungsi pakai dari
digunakan dalam berbagai bahan
pengemasan karya limbah dengan
kerajinan karawo pendekatan budaya
 Uji rancangan/ setempat.
desain gagasan
pembuatan
pengemasan karya
kerajinan karawo
Penilaian Portofolio
 Kumpulan hasil
kerja peserta didik
dalam bentuk
tertulis, foto dan
gambar atau
karya yang
mendeskripsikan
rancangan/desain
gagasan, hasil uji
rancangan/
desain gagasan
pengemasan karya
kerajinan karawo
Penilaian Observasi
(Perilaku)
 Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati,
toleransi,
kerjasama,
disiplin, tanggung
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dilingkungan wilayah jawab, jujur,
setempat atau nusantara. mandiri, cinta
 Melakukan eksperimen damai, dan
terhadap berbagai bahan responsif/keaktifa
dan teknik yang akan n. serta kinerja
digunakan dan peserta didik
merekonstruksi model selama melakukan
pengemasan karya kegiatan baik
kerajinan karawo agar kegiatan klasikal,
diperoleh ketepatan mandiri, atau
rancangan/desain produk kelompok sesuai
dan melatih kreativitas aturan yang
serta keuletan. ditetapkan
 Membuat rancangan dan/atau
gagasan dalam bentuk disepakati
gambar skets/tertulis bersama
untuk kegiatan pembuatan
karya kerajinan karawo,
promosi dan
pengemasannya
berdasarkan orisinalitas
ide yang jujur, kreativitas
dan mandiri.
 Membuat laporan
portofolio rancangan
gagasan pengemasan karya
kerajinan karawo dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar
yang mendeskripsikan
pengetahuan,alat, teknik
bahan, dan proses
pembuatan karya karawo
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan pengemasannya
dengan tampilan menarik
sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural.

Mengomunikasikan
 Melakukan konsultasi
rancangan gagasan
(desain) pengemasan
kerajinan karawo dengan
guru dan sumber belajar
lainnya untuk menemukan
konsep.
 Mengevaluasi/menguji
hasil rancangan
gagasan/desainpengemasa
n kerajinan karawo
dengan menampilkan
semua temuan dalam
portofolio untuk
memperlihatkan kejujuran,
kerjasama dan keuletan
dalam berkarya.
 Memaparkan hasil kajian
literatur dan observasi
tentang pengetahuan,alat,
teknik bahan, dan proses
pembuatan karya dan
pengemasan kerajinan
karawo untuk mengetahui
pemahaman secara
konseptual
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mempresentasikan
rancangan gagasan
(desain) dari rencana
pembuatan karya
kerajinan karawo dan
pengemasannya
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya agar
mengembangkan sikap
jujur, mandiri dan
tanggung jawab.