Aspek : Kerajinan

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tering

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menghayati
dilakukan secara tidak langsung 2 dilakukan melalui
keberagaman
(terintegrasi) dalam pembelajaran KI pengamatan,
produk kerajinan
3 dan KI 4 penilaian diri,
di daerah
penilaian teman
setempat sebagai
sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan
rasa ingin tahu,
sikap santun,
memiliki
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali
informasi tentang
keberagaman
produk
pengolahan
daerah setempat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai wujud
cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia

2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
pengolahan

2.3 Menunjukkan
kemauan
bekerjasama,goto
ng royong,
bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung
jawab dalam
penggunaan alat
dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
pembuatan karya
kerajinan yang
memiliki estetika
produk akhir
3.1 Memahami Karya kerajinan yang Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh karya
desain dan memiliki fungsi hias,  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan
pengemasan meliputi: cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh yang
karya kerajinan 1. Pengertian kajian literatur/media tentang pengetahuan memiliki
yang memiliki kerajinan yang pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual karya fungsi hias
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fungsi hias memiliki fungsi alat, teknik, dan prosedur kerajinan yang dengan
berdasarkan hias dengan pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi berbagai
konsep dan berbagai teknik memiliki fungsi hias agar hias teknik jahit,
prosedur sesuai jahit, batik, terbangun rasa ingin tahu  Observasi ke batik, anyam,
wilayah setempat anyam dll  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan dll (hiasan
(hiasan dinding, tempat pembuatan karya kerajinan karya kerajinan dinding,
4.1 Membuat karya boneka, hiasan yang memiliki fungsi hias tentang yang memiliki boneka,
dan pengemasan interior/ motif ragam hias daerah dan bahan fungsi hias untuk hiasan
kerajinan fungsi eksterior, dll) produk agar terbiasa bersikap memperoleh interior/ekste
hias berdasarkan 2. Jenis karya santun, terbangun rasa pengetahuan rior, dll)
desain sesuai kerajinan yang bangga/cinta tanah air dan rasa praktis
wilayah setempat memiliki fungsi syukur pada Tuhan. Aneka bahan
hias dan Penilaian Proyek untuk
fungsinya Menanya (Unjuk Kerja) pembuatan
3. Motif ragam hias  Melakukan diskusi tentang aneka  Pembuatan kerajinan
pada kerajinan karya yang berkaitan dengan fungsi rancangan/desain yang
yang memiliki karya, bahan dasar, alat, teknik, gagasan untuk memiliki
fungsi hias dan prosedur pembuatan karya pembuatan karya fungsi hias
4. Bahan, alat, kerajinan yang memiliki fungsi kerajinan yang
teknik dan proses hias yang diperoleh dari kajian memiliki fungsi Buku
pembuatan karya literatur dan observasi agar hias pelajaran,
kerajinan yang terbangun sikap kerjasama dan  Pembuatan karya buku refensi
memiliki fungsi toleransi. kerajinan yang yang relevan,
hias memiliki fungsi majalah,
5. Pengemasan Mengumpulkan Informasi hias koran, hasil
karya kerajinan  Mengolah informasi yang didapat  Pembuatan penelitian,
yang memiliki dari kajian literatur dan observasi kemasan untuk audio-visual,
fungsi hias ke tempat pembuatan karya produk karya media maya
kerajinan yang memiliki fungsi kerajinan yang (internet) dan
hias agar terbangun sikap teliti, memiliki fungsi produksi
jujur, mandiri dan tanggung jawab. hias pembuatan
Mengasosiasi karya
 Menyimpulkan dan membuat Penilaian Portofolio kerajinan
laporan hasil pengamatan/kajian  Kumpulan hasil yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
literatur tentang pengetahuan, kerja peserta didik memiliki
bahan, alat , teknik, dan proses dalam bentuk fungsi hias di
yang digunakan pada pembuatan tertulis, foto dan lingkungan
karya kerajinan yang memiliki gambar atau karya setempat
fungsi hias yang ada dilingkungan yang
wilayah setempat atau nusantara. mendeskripsikan
 Membuat rancangan gagasan rancangan/desain
dalam bentuk gambar skets/tertulis gagasan, proses
untuk kegiatan pembuatan karya pembuatan karya,
kerajinan yang memiliki fungsi hasil uji pembuatan
hias dan pengemasannya karya, dan produk
berdasarkan orisinalitas ide yang karya kerajinan
jujur, sikap percaya diri dan yang memiliki
mandiri. fungsi hias yang
 Membuat dan menyajikan karya dihasilkan
kerajinan yang memiliki fungsi
hias dan pengemasannya dengan Penilaian Observasi
cara/teknik dan prosedur yang tepat (Perilaku)
dengan menunjukkan sikap  Penilaian tentang
bekerjasama, toleransi, disiplin, perilaku saling
tanggung jawab dan peduli akan menghormati,
kerapihan dan kebersihan toleransi,
lingkungannya. kerjasama, disiplin,
 Membuat laporan portofolio dalam tanggung jawab,
berbagai bentuk seperti tulisan, jujur, mandiri,
foto dan gambar yang cinta damai, dan
mendeskripsikan pengetahuan, responsif/keaktifan
bahan, alat, teknik, dan proses . serta kinerja
pembuatan karya dan peserta didik
pengemasannya dengan tampilan selama melakukan
menarik terhadap karya kerajinan kegiatan baik
yang memiliki fungsi hias yang kegiatan klasikal,
dibuatnya sebagai pemahaman mandiri, atau
akan pengetahuan/ konseptual dan kelompok sesuai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
karya kerajinan yang memiliki
fungsi hias untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
aturan yang
pembuatan karya kerajinan yang
ditetapkan dan/atau
memiliki fungsi hias untuk
disepakati bersama
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan yang memiliki fungsi
hias, serta penyajian dan
pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya, juga
untuk memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.2 Menerapkani Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh karya
proses modifikasi modifikasi yang  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur modifikasi
karya kerajinan memiliki fungsi hias, cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh kerajinan
yang memiliki meliputi: kajian literatur/media tentang pengetahuan yang
fungsi hias dan 1. Pengertian pengetahuan modifikasi karya konseptual memiliki
pengemasan sesuai modifikasi kerajinan yang memiliki fungsi kerajinan fungsi hias
wilayah setempat kerajinan yang hias, jenis bahan dasar, alat, modifikasi yang dengan
memiliki fungsi teknik, dan prosedur pembuatan memiliki fungsi berbagai
4.2 Memodifikasi hias dengan karya kerajinan agar terbangun rasa hias teknik jahit,
karya dan berbagai teknik ingin tahu  Observasi ke batik, anyam,
pengemasan jahit, batik,  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan dll (hiasan
kerajinan fungsi anyam, dll (hiasan tempat pembuatan Karya kerajinan dinding,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hias berdasarkan dinding, boneka, kerajinan modifikasi yang modifikasi yang boneka,
hasil evaluasi hiasan memiliki fungsi hias tentang memiliki fungsi hiasan
sesuai wilayah interior/eksterior motif ragam hias daerah dan hias untuk interior/ekste
setempat bahan produk agar terbiasa memperoleh rior, dll)
2. Jenis karya bersikap santun, terbangun rasa pengetahuan
modifikasi bangga/cinta tanah air dan rasa praktis Aneka bahan
kerajinan yang syukur pada Tuhan. yang dapat
memiliki fungsi Penilaian Proyek digunakan
hias dan Menanya (Unjuk Kerja) untuk
fungsinya  Melakukan diskusi tentang aneka  Pembuatan pembuatan
karya modifikasi yang berkaitan rancangan/desain kerajinan
3. Motif ragam hias dengan fungsi karya, bahan dasar, gagasan untuk yang
pada karya alat, teknik, dan prosedur pembuatan memiliki
kerajinan pembuatan karya kerajinan kerajinan fungsi hias
modifikasi yang modifikasi yang memiliki fungsi modifikasi yang
memiliki fungsi hias yang diperoleh dari kajian memiliki fungsi Buku
hias literatur dan observasi agar hias pelajaran,
4. Bahan, alat, terbangun sikap kerjasama dan  Pembuatan karya buku refensi
teknik dan proses toleransi kerajinan yang relevan,
pembuatan karya modifikasi yang majalah,
kerajinan Mengumpulkan Informasi memiliki fungsi koran, hasil
modifikasi yang  Mengolah informasi yang didapat hias penelitian,
memiliki fungsi dari kajian literatur dan observasi  Pembuatan audio-visual,
hias ke tempat pembuatan karya kemasan untuk media maya
kerajinan modifikasi yang memiliki produk kerajinan (internet) dan
5. Pengemasan fungsi hias agar terbangun sikap modifikasi yang produksi
karya kerajinan teliti, jujur, mandiri dan tanggung memiliki fungsi pembuatan
modifikasi yang jawab. hias karya
memiliki fungsi kerajinan
hias Mengasosiasi Penilaian Portofolio yang
 Menyimpulkan dan membuat  Kumpulan hasil memiliki
laporan hasil pengamatan/kajian kerja peserta didik fungsi hias di
literatur tentang pengetahuan karya dalam bentuk lingkungan
modifikasi, bahan, alat , teknik, dan tertulis, foto dan setempat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
proses yang digunakan pada gambar atau karya
pembuatan karya kerajinan yang
modifikasi yang memiliki fungsi mendeskripsikan
hias yang ada dilingkungan rancangan/desain
wilayah setempat atau nusantara. gagasan, proses
 Membuat rancangan gagasan pembuatan karya,
dalam bentuk gambar skets/tertulis hasil uji pembuatan
untuk kegiatan pembuatan karya karya, dan produk
kerajinan modifikasi yang kerajinan
memiliki fungsi hias dan modifikasi yang
pengemasannya berdasarkan memiliki fungsi
orisinalitas ide yang jujur, sikap hias yang
percaya diri dan mandiri. dihasilkan
 Membuat dan menyajikan karya
kerajinan modifikasi yang
memiliki fungsi hias dan Penilaian Observasi
pengemasannya dengan (Perilaku)
cara/teknik dan prosedur yang  Penilaian tentang
tepat dengan menunjukkan sikap perilaku saling
bekerjasama, toleransi, disiplin, menghormati,
tanggung jawab dan peduli akan toleransi,
kerapihan dan kebersihan kerjasama, disiplin,
lingkungannya. tanggung jawab,
 Membuat laporan portofolio dalam jujur, mandiri,
berbagai bentuk seperti tulisan, cinta damai, dan
foto dan gambar yang responsif/keaktifan
mendeskripsikan pengetahuan . serta kinerja
modifikasi, bahan, alat, teknik, dan peserta didik
proses pembuatan karya dan selama melakukan
pengemasannya dengan tampilan kegiatan baik
menarik terhadap karya kerajinan kegiatan klasikal,
modifikasi yang memiliki fungsi mandiri, atau
hias yang dibuatnya sebagai kelompok sesuai
pemahaman akan pengetahuan/ aturan yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
karya kerajinan modifikasi yang
memiliki fungsi hias untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan ditetapkan dan/atau
modifikasi yang memiliki fungsi disepakati bersama
hias untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya karya
kerajinan modifikasi yang memiliki
fungsi hias serta penyajian dan
pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya, juga
untuk memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.3 Memahami desain Karya kerajinan yang Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh karya
dan pengemasan memiliki fungsi  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan
karya kerajinan pakai, meliputi: cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh yang
yang memiliki 1. Pengertian kajian literatur/media tentang pengetahuan memiliki
fungsi pakai kerajinan yang pengetahuan karya kerajinan yang konseptual karya fungsi pakai
berdasarkan memiliki fungsi memiliki fungsi pakai, jenis bahan kerajinan yang berbagai
konsep dan pakai berbagai dasar, alat, teknik, dan prosedur memiliki fungsi teknik jahit,
prosedur sesuai teknik jahit, pembuatan karya kerajinan agar pakai batik, anyam,
wilayah setempat batik, anyam, dll terbangun rasa ingin tahu  Observasi ke dll (tas,
(tas,  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan sandal/sepatu
4.3 Membuat karya sandal/sepatu, tempat pembuatan karya karya kerajinan , wadah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan pengemasan wadah pensil, kerajinan yang memiliki fungsi yang memiliki pensil, kap
kerajinan fungsi kap lampu, pakai tentang motif ragam hias fungsi pakai untuk lampu,
pakai berdasarkan taplak, busana, daerah dan bahan produk agar memperoleh taplak,
desain sesuai dll) terbiasa bersikap santun, pengetahuan busana, dll)
wilayah setempat 2. Jenis karya dan terbangun rasa bangga/cinta tanah praktis
fungsi karya air dan rasa syukur pada Tuhan.
kerajinan yang Aneka bahan
memiliki fungsi Menanya yang
pakai  Melakukan diskusi tentang aneka Penilaian Proyek digunakan
3. Motif ragam hias karya yang berkaitan dengan fungsi (Unjuk Kerja) untuk
pada kerajinan karya, bahan dasar, alat, teknik,  Pembuatan pembuatan
yang memiliki dan prosedur pembuatan karya rancangan/desain kerajinan
fungsi pakai kerajinan yang memiliki fungsi gagasan untuk yang
pakai yang diperoleh dari kajian pembuatan karya memiliki
4. Bahan, alat, literatur dan observasi agar karya kerajinan fungsi pakai
teknik dan proses terbangun sikap kerjasama dan yang memiliki
pembuatan benda toleransi fungsi pakai Buku
kerajinan yang  Pembuatan karya pelajaran,
memiliki fungsi Mengumpulkan Informasi karya kerajinan buku refensi
pakai  Mengolah informasi yang didapat yang memiliki yang relevan,
dari kajian literatur dan observasi fungsi pakai majalah,
5. Pengemasan ke tempat pembuatan kerajinan  Pembuatan koran, hasil
karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai agar kemasan untuk penelitian,
yang memiliki terbangun sikap teliti, jujur, produk karya audio-visual,
fungsi pakai mandiri dan tanggung jawab kerajinan yang media maya
memiliki fungsi (internet) dan
Mengasosiasi pakai produksi
 Menyimpulkan dan membuat pembuatan
laporan hasil pengamatan/kajian Penilaian Portofolio karya
literatur tentang pengetahuan,  Kumpulan hasil kerajinan
bahan, alat , teknik, dan proses kerja peserta didik yang
yang digunakan pada pembuatan dalam bentuk memiliki
karya kerajinan yang memiliki tertulis, foto dan fungsi pakai
fungsi pakai yang ada dilingkungan gambar atau karya di lingkungan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
wilayah setempat atau nusantara. yang setempat
 Membuat rancangan gagasan mendeskripsikan
dalam bentuk gambar skets/tertulis rancangan/desain
untuk kegiatan pembuatan karya gagasan, proses
kerajinan yang memiliki fungsi pembuatan karya,
pakai dan pengemasannya hasil uji pembuatan
berdasarkan orisinalitas ide yang karya, dan produk
jujur, sikap percaya diri dan karya kerajinan
mandiri. yang memiliki
 Membuat dan menyajikan karya fungsi pakai yang
kerajinan yang memiliki fungsi dihasilkan
pakai dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang Penilaian Observasi
tepat dengan menunjukkan sikap (Perilaku)
bekerjasama, toleransi, disiplin,  Penilaian tentang
tanggung jawab dan peduli akan perilaku saling
kerapihan dan kebersihan menghormati,
lingkungannya. toleransi,
 Membuat laporan portofolio dalam kerjasama, disiplin,
berbagai bentuk seperti tulisan, tanggung jawab,
foto dan gambar yang jujur, mandiri,
mendeskripsikan pengetahuan, cinta damai, dan
bahan, alat, teknik, proses responsif/keaktifan
pembuatan dan . serta kinerja
penyajian/pengemasan karya peserta didik
dengan tampilan menarik terhadap selama melakukan
karya kerajinan yang memiliki kegiatan baik
fungsi pakai yang dibuatnya kegiatan klasikal,
sebagai pemahaman akan mandiri, atau
pengetahuan/ konseptual dan kelompok sesuai
prosedural. aturan yang
ditetapkan dan/atau
Mengkomunikasikan disepakati bersama
 Mempresentasikan hasil kajian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
literatur dan observasi pembuatan
karya kerajinan yang memiliki
fungsi pakai untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan yang
memiliki fungsi pakai untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan dari bahan buatan, serta
penyajian dan pengemasan-nya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.4 Menerapkan proses Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas Contoh karya
modifikasi karya modifikasi yang  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan
kerajinan yang memiliki fungsi cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh 8 JP modifikasi
memiliki fungsi pakai, meliputi: kajian literatur/media tentang pengetahuan yag memiliki
pakai dan 1. Pengertian pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual karya fungsi pakai
pengemasan sesuai kerajinan alat, teknik, dan prosedur kerajinan berbagai
wilayah setempat modifikasi yang pembuatan karya kerajinan modifikasi yang teknik jahit,
memiliki fungsi modifikasi yang memiliki fungsi memiliki fungsi batik, anyam,
3.4 Memodifikasi pakai pakai agar terbangun rasa ingin pakai dll (tas,
karya dan 2. berbagai teknik tahu  Observasi ke sandal/sepatu
pengemasan jahit, batik,  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan , wadah
kerajinan fungsi anyam, dll (tas, tempat pembuatan karya kerajinan karya kerajinan pensil, kap
pakai berdasarkan sandal/sepatu, modifikasi yang memiliki fungsi modifikasi yang lampu,
hasil evaluasi wadah pensil, pakai tentang motif ragam hias memiliki fungsi taplak,
sesuai wilayah kap lampu, daerah dan bahan produk agar pakai untuk busana, dll)
setempat taplak, busana, terbiasa bersikap santun, terbangun memperoleh
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dll) rasa bangga/cinta tanah air dan rasa pengetahuan Aneka bahan
3. Jenis karya dan syukur pada Tuhan. praktis yang
fungsi karya digunakan
kerajinan Menanya Penilaian Proyek untuk
modifikasi yang  Melakukan diskusi tentang aneka (Unjuk Kerja) pembuatan
memiliki fungsi karya yang berkaitan dengan fungsi  Pembuatan kerjainan
pakai karya, bahan dasar, alat, teknik, rancangan/desain yang
4. Motif ragam dan prosedur pembuatan karya gagasan untuk memiliki
hias pada kerajinan modifikasi yang memiliki pembuatan karya fungsi pakai
kerajinan fungsi pakai yang diperoleh dari kerajinan
modifikasi yang kajian literatur dan observasi agar modifikasi yang Buku
memiliki fungsi terbangun sikap kerjasama dan memiliki fungsi pelajaran,
pakai toleransi. pakai buku refensi
 Pembuatan karya yang relevan,
5. Bahan, alat, Mengumpulkan Informasi kerajinan majalah,
teknik dan  Mengolah informasi yang didapat modifikasi yang koran, hasil
proses dari kajian literatur dan observasi memiliki fungsi penelitian,
pembuatan ke tempat pembuatan karya pakai audio-visual,
karya kerajinan kerajinan modifikasi yang memiliki  Pembuatan media maya
modifikasi yang fungsi pakai agar terbangun sikap kemasan untuk (internet) dan
memiliki fungsi teliti, jujur, mandiri dan tanggung produk karya produksi
pakai jawab. kerajinan pembuatan
modifikasi yang karya
6. Pengemasan Mengasosiasi memiliki fungsi kerajinan
karya kerajinan  Menyimpulkan dan membuat pakai modifikasi
modifikasi yang laporan hasil pengamatan/kajian yang
memiliki fungsi literatur tentang pengetahuan, memiliki
pakai bahan, alat , teknik, dan proses Penilaian Portofolio fungsi pakai
yang digunakan pada pembuatan  Kumpulan hasil di lingkungan
karya kerajinan modifikasi yang kerja peserta didik setempat
memiliki fungsi pakai yang ada dalam bentuk
dilingkungan wilayah setempat tertulis, foto dan
atau nusantara. gambar atau karya
 Membuat rancangan gagasan yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam bentuk gambar skets/tertulis mendeskripsikan
untuk kegiatan pembuatan karya rancangan/desain
kerajinan modifikasi yang memiliki gagasan, proses
fungsi pakai dan pengemasannya pembuatan karya,
berdasarkan orisinalitas ide yang hasil uji pembuatan
jujur, sikap percaya diri dan karya, dan produk
mandiri. kerajinan
 Membuat dan menyajikan karya modifikasi yang
kerajinan modifikasi yang memiliki memiliki fungsi
fungsi pakai dan pengemasannya pakai yang
dengan cara/teknik dan prosedur dihasilkan
yang tepat dengan menunjukkan
sikap bekerjasama, toleransi, Penilaian Observasi
disiplin, tanggung jawab dan peduli (Perilaku)
akan kerapihan dan kebersihan  Penilaian tentang
lingkungannya. perilaku saling
 Membuat laporan portofolio dalam menghormati,
berbagai bentuk seperti tulisan, toleransi,
foto dan gambar yang kerjasama, disiplin,
mendeskripsikan pengetahuan, tanggung jawab,
bahan, alat, teknik, dan proses jujur, mandiri,
pembuatan karya dan cinta damai, dan
pengemasannya dengan tampilan responsif/keaktifan
menarik terhadap karya kerajinan . serta kinerja
modifikasi yang memiliki fungsi peserta didik
pakai yang dibuatnya sebagai selama melakukan
pemahaman akan pengetahuan/ kegiatan baik
konseptual dan prosedural. kegiatan klasikal,
mandiri, atau
Mengkomunikasikan kelompok sesuai
 Mempresentasikan hasil kajian aturan yang
literatur dan observasi pembuatan ditetapkan dan/atau
karya kerajinan modifikasi yang disepakati bersama
memiliki fungsi pakai untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan dari
bahan alam untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan modifikasi yang memiliki
fungsi pakai, serta penyajian dan
pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya, juga
untuk memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.