RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )

No. 01

Satuan Pendidikan : SMP KRISTEN IMMANUEL

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester : IX /1 (satu)
Materi pokok : Membuat Kerajinan Fungsi Hias
Alokasi Waktu : 4 pertemuan(8 JP)

A. Komptensi Inti
1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankebe
radaannya
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang
samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami desain dan pengemasan karya
kerajinan yang memiliki fungsi hias
berdasarkan konsep dan prosedur sesuai
wilayah setempat
 Menjelaskan pengertian kerajinan yang
memiliki fungsi hias
 Menjelaskan macam-macam ragam hias
 Menjelaskan bahan yang digunakan dalam
membuat kerajinan yang memiliki fungsi
hias
 Menjelaskan alat yang digunakan dalam
membuat kerajinan yang memiliki fungsi
hias
 Menjelaskan desain dalam membuat
kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Menjelaskan teknik pembuatan kerajinan
yang memiliki fungsi hias
 Menjelaskan kemasan dalam kerajinan yang
memiliki fungsi hias

4.1 Membuat karya dan pengemasan kerajinan
fungsi hias berdasarkan desain sesuai wilayah
setempat
 Membuat ide/gagasan kerajinan yang
memiliki fungsi hias
 Membuat desain kerajinan yang memiliki
fungsi hias
 Menyiapkan bahan kerajinan yang memiliki
fungsi hias
 Menyiapkan alat kerajinan yang memiliki
fungsi hias
 Membuat kerajinan yang memiliki fungsi
hias
 Mengemas produk kerajinan yang memiliki
fungsi hias

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran cara pembuatan penjernih
airberbahan alami,diharapkan peserta didik dapat:
Pertemuan Pertama
 Menjelaskan pengertian kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Menjelaskan macam-macam ragam hias
 Menjelaskan bahan yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Menjelaskan alat yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Membuat ide/gagasan kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Membuat desain kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Pertemuan Kedua
 Menjelaskan bahan yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Menjelaskan alat yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki
 Menyiapkan bahan kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Menyiapkan alat kerajinan yang memiliki fungsi hias
Pertemuan Ketiga
 Menjelaskan teknik pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
Pertemuan Keempat
 Menjelaskan pengemasan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Mengemas produk kerajinan yang memiliki fungsi hias

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Macam-macam ragam hias
 Bahan dan Alat yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Desain dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Teknik pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Pengemasan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias

E. Metode Pembelajaran.
1. Pendekatan saintifik
2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning)
3. Pembelajaran Berbasis Masalah(Problem Base Learning)

F. Media, alat, dan bahan pembelajaran

1. Media
a. Video pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi hias tersedia di
youtube.
b. Karya kerajinan yang memiliki fungsi hias
2. Alat
a. Gunting f. Kuas
b. Cutter g. Palu
c. Mistar h. Jarum
d. Tang i. dsb
e. Alat tulis
3. Bahan
a. k f. D
ayu aun kering
b. k g. C
aca at akrilic
c. b h. L
otol kaca bekas em
d. R i. S
anting kering abut kelapa/ serat
e. B j. d
enang sb

G. Sumber Belajar
Sumber belajar ditulis mengikuti acuan berikut:
1. Dewi Sri Handayani, S. Dkk. 2015. Prakarya SMP/MTS Kelas IX. Jakarta: Kemdikbud, (hal -1 -
72).
2. Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1
1. Pendahuluan(10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Memberikan motivasi
Melalui tayangan video kerajinan yang memiliki fungsi hias di perjual belikan di dalam
masyarakat, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan untuk berinovasi dan berkreasi
untuk menciptakan sebuah karya kerajinan.
c. Melakukan Apersepsi
 Berdasarkan tayangan video, guru bertanya kepada peserta didik tentang keterkaitan produk
kerajinan, teknik membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias sebagai rasa syukur terhadap
Tuhan.
d. Menyampaikan Tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang kerajinan yang memiliki fungsi hias

2. Kegiatan inti Pertemuan 1 (60 menit)

a. Mengamati
 Mengamati tayangan tentang kerajinan yang memiliki fungsi hias
b. Menanya
 Merumuskan pertanyaan dari tayangan tersebut tentang kerajinan yang memiliki fungsi
hias.
 Hasil dari rumusan pertanyaan peserta didik di diskusikan dalam kelompok untuk
dijadikan sebagai rumusan kelompok.
c. Mengumpulkan informasi
 Melalui diskusi dan hasil rumusan pertanyaan kelompok peserta didik mencari literasi
tentang bahan dan alat yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi
hias (buku, internet, dan sumber lain)
d. Mengasosiasi/ mengolah informasi
 Melalui diskusi kelompok peserta didik membuat kesimpulan tentang bahan dan alat
yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias.
e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok menyajikan hasil kesimpulan tentang bahan dan alat yang digunakan
dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias.
 kedalam kertas plano dan mempresentasikan ke kelompok lain
 Kelompok lain dapat memberikan tangapan atas hasil kesimpulan dan presentasi yang
disajikan oleh kelompok.
f. Mencipta
 Menuangkan gagasan/ ide membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias kedalam sebuah
desain

3. Kegiatan Penutup Pertemuan 1 (10 menit)

a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang
kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman kerajinan yang memiliki fungsi hias
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang kerajinan yang memiliki
fungsi hias.
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberiwawasan lebih
pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan kerajinan
yang memiliki fungsi hias
e. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

PERTEMUAN 2
1. Pendahuluan(10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Memberi motivasi
Melalui tayangan video ditanyangkan kekayaan alam Indonesia yang dapat digunnakan
sebagai bahan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
c. Melakukan Apersepsi
Berdasarkan tayangan video, guru bertanya kepada peserta didik tentang keterkaitan bahan
dan alat yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias.
d. Menyampaikan Tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang bahan dan alat dalam membuat kerajinan yang
memiliki fungsi hias

2. Kegiatan inti Pertemuan 2

a. Mengamati
  Mengamati contoh desain kerajinan yang memiliki fungsi hias dan mengamati desain
kerajinan yang memiliki fungsi hias yang telah dibuat pada pembelajaran sebelumnya.
b. Menanya
 Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan dari desain yang diamati tentang bahan dan
alat yang digunakan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Hasil dari rumusan pertanyaan peserta didik di diskusikan dalam kelompok untuk
dijadikan sebagai rumusan kelompok.

c. Mengumpulkan informasi
 Melalui diskusi dan hasil rumusan pertanyaan kelompok peserta didik mencari literasi
tentang bahan dan alat yeng digunakan untuk membuat kerajinan yang memiliki fungsi
hias
 Setiap kelompok mengumpulkan bahan dan alat yang digunakan untuk membuat
kerajinan yang memiliki fungsi hias hasil dari pencarian literasi
d. Mengasosiasi/ mengolah informasi
 Melalui diskusi kelompok peserta didik membuat kesimpulan hasil pencarian bahan dan
alat yang cocok digunakan untuk membuat alat kerajinan yang memiliki fungsi hias yang
sesuai dengan desain.
e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok menyajikan bahan dan alat yang digunakan untuk membuat kerajinan
yang memiliki fungsi hias sesuai dengan desain, dan mempresentasikan ke kelompok
lain.
 Kelompok lain dapat memberikan tangapan atas desain dan presentasi yang disajikan.
f. Mencipta
 Melalui desain yang telah dibuat setiap kelompok melakukan:
1) Menyiapkan bahan
2) Mennggunakan alat untuk menyiapkan bahan untuk membuat kerajinan yang
memiliki fungsi hias

3. Kegiatan Penutup Pertemuan 2

a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang bahan
dan alat yang harus disiapkan sesuai dengan desain yang telah dibuat.
 Peserta didik diberikan arahan tentang bahan dan alat yang digunakan untuk membuat
kerajinan yang memiliki fungsi hias berdayaguna bagi lingkungannya.
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik, bahan dan alat yang digunakan
untuk membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberiwawasan lebih
pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan bahan dan alat
kerajinan yang memiliki fungsi hias
e. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

PERTEMUAN 3
1. Pendahuluan(10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Melalui tayangan video ditampilkan teknik tepatguna yang bermanfaat bagi manusia, peserta
didik diharapkan memiliki pengertian betapa besarnya karunia Tuhan berupa air bersh dan
sehat.
c. Apersepsi
Berdasarkan tayangan video, guru bertanya kepada peserta didik tentang keterkaitan kerajinan
yang memiliki fungsi hias dengan kebutuhan masyarakat
d. Tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi
hias
e. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang pembuatan kerajinan yang memiliki
fungsi hias.
2. Kegiatan inti Pertemuan 3
a. Mengamati
 Mengamati tayangan video tentang membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
b. Menanya
 Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan dari tayangan tersebut tentang prosedural
membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias.
 Hasil dari rumusan pertanyaan peserta didik di diskusikan dalam kelompok untuk
dijadikan sebagai rumusan kelompok.

c. Mengumpulkan informasi
 Melalui diskusi dan hasil rumusan pertanyaan kelompok peserta didik mencari literasi
tentang cara merangkai bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan yang memiliki
fungsi hias (buku, internet, dan sumber lain)
 Setiap kelompok memilih dan mengumpulkan bahan dan alat yang digunakan untuk
membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias
d. Mengasosiasi/ mengolah informasi
 Melalui diskusi kelompok peserta didik mengukur, memotong, dan merangkai, bahan
yang digunakan untuk membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias yang sesuai desain.

e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok menyajikan produk kerajinan yang memiliki fungsi hias dan
mempresentasikannya kepada kelompok lain.
 Kelompok lain dapat memberikan tangapan atas produk dan presentasi yang disajikan.
f. Mencipta
 Melalui diskusi kelompok peserta didik mengungkapkan gagasan/ ide unutk
pernyempunahan produk sesuai tanggapan dari kelompok lain.

3. Kegiatan Penutup Pertemuan 3

a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tetang produk
yang dihasilkan yaitu kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman keterkaitan kerajinan yang memiliki
fungsi hias yang telah dihasilkan dengan kebutuhannya dalam kehidupan.
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang pembuatan kerajinan yang
memiliki fungsi hias dan hasil pengujiannya.
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberiwawasan lebih
pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang memungkinkan untuk
menciptakan produk kerajinan yang memiliki fungsi hias yang lain dan dapat dimanfaatkan
langsung sebagai hiasan.
e. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

PERTEMUAN 4
1. Pendahuluan(10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Melalui tayangan video ditampilkan macam bentuk pengemasan yang bermanfaat bagi
manusia, peserta didik diharapkan memiliki pengertian betapa besarnya karunia Tuhan berupa
kemampuan manusia untuk berkreasi mencipkan kemasan.
c. Apersepsi
Berdasarkan tayangan video, guru bertanya kepada peserta didik tentang keterkaitan kemasan
kerajinan yang memiliki fungsi hias dengan kebutuhan masyarakat
d. Tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang pembuatan kemasan kerajinan yang memiliki
fungsi hias
e. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang pembuatan kemasan kerajinan yang
memiliki fungsi hias.
 2. Kegiatan inti Pertemuan 4
a. Mengamati
 Mengamati tayangan video tentang membuat kemasan kerajinan yang memiliki fungsi
hias
b. Menanya
 Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan dari tayangan tersebut tentang prosedural
membuat kemasan kerajinan yang memiliki fungsi hias.
 Hasil dari rumusan pertanyaan peserta didik di diskusikan dalam kelompok untuk
dijadikan sebagai rumusan kelompok.

c. Mengumpulkan informasi
 Melalui diskusi dan hasil rumusan pertanyaan kelompok peserta didik mencari literasi
tentang cara membuat kemasan kerajinan yang memiliki fungsi hias (buku, internet, dan
sumber lain)
 Setiap kelompok memilih dan mengumpulkan bahan dan alat yang digunakan untuk
membuat kemasan kerajinan yang memiliki fungsi hias
d. Mengasosiasi/ mengolah informasi
 Melalui diskusi kelompok peserta didik mengukur, memotong, dan merangkai, bahan
yang digunakan untuk membuat kemasan kerajinan yang memiliki fungsi hias yang
sesuai desain.
 Mengemas kerajinan yang memiliki fungsi hias yang telah dirangkai untuk di uji, apakah
sesuai dengan desain dan dapat digunakan sesui dengan keinginan
e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok menyajikan produk kemasan kerajinan yang memiliki fungsi hias dan
mempresentasikannya kepada kelompok lain.
 Kelompok lain dapat memberikan tangapan atas kemasan produk dan presentasi yang
disajikan.
f. Mencipta
 Melalui diskusi kelompok peserta didik mengungkapkan gagasan/ ide unutk
pernyempunahan kemasan produk sesuai tanggapan dari kelompok lain.

3. Kegiatan Penutup Pertemuan 4

a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tetang produk
yang dihasilkan yaitu kemasan kerajinan yang memiliki fungsi hias
 Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman keterkaitan kemasan kerajinan yang
memiliki fungsi hias yang telah dihasilkan dengan produk kerajinannya itu sendiri.
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang pembuatan kemasan
kerajinan yang memiliki fungsi hias dan hasil pengujiannya.

c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberiwawasan lebih
pada peserta didik.

d. Tindak Lanjut
 Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang memungkinkan untuk
menciptakan kemasan kerajinan yang memiliki fungsi hias yang lain dan dapat digunakan
karya kerajinan lain.

e. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Pengamatan
Bentuk Insturmen: Lembar Jurnal

JURNAL PENGAMATAN SIKAP

Sekolah : SMP Negeri 19 Jakrata
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : IX/ 1(satu)
 Nama
Sikap Keterangan
No Waktu Peserta Kelas Catatan Perilaku
(Aspek) *)
Didik
1
2
3

2. Penilaian Aspek Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Insturmen : Uraian
Kisi-kisi nilai pengetahuan:

Indikator Pencapaian Indikator Soal/Instrumen Bobot

No Contoh Soal/ Instrumen
Kompetensi Nilai
1 Menjelaskan Peserta didik dapat Jelaskan pengertian 10
pengertian kerajinan menjelaskan pengertian kerajinan yang memiliki
yang memiliki fungsi kerajinan yang memiliki fungsi hias?
hias fungsi hias
2. Menjelaskan macam- Disajikan beberapa contoh Jelaskan macam-macam 15
macam ragam hias peserta didik dapat ragam hias
nenjelaskan macam-macam
ragam hias
3. Menjelaskan bahan Disajikan satu contoh produk Jelaskan bahan yang 15
yang digunakan peserta didik dapat digunakan dalam
dalam membuat menjelaskan bahan yang membuat kerajinan yang
kerajinan yang digunakan dalam membuat memiliki fungsi hias
memiliki fungsi hias kerajinan yang memiliki
fungsi hias
4. Menjelaskan alat Disajikan satu contoh produk Jelaskan alat yang 15
yang digunakan peserta didik dapat digunakan dalam
dalam membuat menjelaskan alat yang membuat kerajinan yang
kerajinan yang digunakan dalam membuat memiliki fungsi hias
memiliki fungsi hias kerajinan yang memiliki
fungsi hias
5. Menjelaskan desain Disajikan contoh desain Jelaskan komponen 15
dalam membuat Peserta didik dapat desain dalam membuat
kerajinan yang Menjelaskan desain dalam kerajinan yang memiliki
memiliki fungsi hias membuat kerajinan yang fungsi hias
memiliki fungsi hias
6. Menjelaskan teknik Disajikan satu contoh produk Jelaskan teknik 15
pembuatan kerajinan Peserta didik dapat pembuatan dari salah satu
yang memiliki fungsi menjelaskan teknik pembuatan contoh bentuk kerajinan
hias kerajinan yang memiliki yang memiliki fungsi
fungsi hias hias
7. Menjelaskan Disajikan satu contoh kemasan Jelaskan bentuk 15
kemasan dalam Peserta didik dapat pengemasan dalam
kerajinan yang menjelaskan bentuk kemasan sebuah karya kerajinan
memiliki fungsi hias dalam kerajinan yang memiliki yang memiliki fungsi
fungsi hias hias

3. Penilaian Aspek Keterampilan

Teknik Penilaian : Tes Praktik
Bentuk Instrumen : Lembar Praktik
Tugas Praktik :
1. Buatlah ide/gagasan dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias!
2. Buatlah desain dalam membuat kerajinan yang memiliki fungsi hias!
3. Menyiapkan bahan dan alat yang digunakan untuk membuat kerajinan yang memiliki
fungsi hias sesuai desain yang telah dibuat!
4. Buatlah kerajinan yang memiliki fungsi hias sesuia desai yang telah di buat.
5. Buatlah kemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias sesuia desai yang telah di
buat.
Rubrik Peniliaan:
No Aspek/ Instrumen 4 3 2 1 Nilai
1 Membuat desain
2. Menyiapkan bahan Perolehan nilai
x 100
3. Menyiapkan alat Nilai Maksimal
4. Merangkai/membuat kerajinan
yang memiliki fungsi hias sesuia
desai yang telah di buat.
5 Membuat kemasan karya kerajinan
yang memiliki fungsi hias sesuia
desai yang telah di buat.
Jumlah
Panduan Penskoran:

No Aspek/ Instrumen 4 3 2 1
1 Membuat desain Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan
85% -100% 70% -84% 50% -69% 90% -100%
sesuai sesuai sesuai sesuai
dengan dengan dengan dengan
gagasan gagasan gagasan gagasan
2. Menyiapkan bahan Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan
bahan lebih bahan 4 - 5 bahan 2 - 3 bahan kurang
dari 5 bahan bahan bahan dari 2 bahan
3. Menyiapkan alat Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan
alat lebih alat 4 - 5 alat 2 - 3 alat kurang
dari 5 bahan bahan bahan dari 2 bahan
4. membuat kerajinan yang melakukan melakukan melakukan Melakukan
memiliki fungsi hias kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
sesuai sesuai sesuai tidak sesuai
dengan dengan dengan dengan
prosedur prosedur prosedur prosedur
yang tepat yang kurang yang tidak
tepat tepat
5 Membuat kemasan karya Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan
kerajinan yang memiliki fungsi 85% -100% 70% -84% 50% -69% 90% -100%
hias sesuia desai yang telah di sesuai sesuai sesuai sesuai
buat. dengan dengan dengan dengan
desain desain desain desain

Memeriksa/Menyetujui, Jakarta, 10 Juli 2018

Kepala SMP Kristen Immanuel Guru Mata Pelajaran

JOKO MANDONO, M.Pd. ......................................

NIP. : -- NIP : ---