SILABUS MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas : X
Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati keberhasilan Keterangan:
dan kegagalan
wirausahawan dan Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti
keberagaman produk bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi

internal dan peduli
lingkungan dalam

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menggali informasi tentang
keberagaman produk
kerajinan dan
kewirausahaan di wilayah
setempat dan lainnya.
2.2 Menghayati perilaku jujur,
percaya diri, dan mandiri
dalam memperkenalkan
karya kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya dan
menerapkan wirausaha.
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan inovatif
dalam memahami
kewirausahaan dan
membuat karya kerajinan
di wilayah setempat dan
lainnya dengan
memperhatikan estetika
produk akhir untuk
membangun semangat
usaha.

3.1 Mengidentifikasi desain Produk kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Contoh karya
produk dan tekstil dan  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran kerajinan tekstil
pengemasasan karya pengemasannya, membaca dan menyimak dari kajian tentang: dengan berbagai

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerajinan tekstil meliputi : literatur/media tentang pengetahuan 1. Aneka jenis bahan teknik konstruksi
berdasarkan konsep kerajinan tekstil, jenis bahan dasar, tekstil yang dapat (jahit, jahit
berkarya dengan 1. Pengertian alat, teknik, prosedur pembuatan digunakan sebagai karya aplikasi, ,
pendekatan budaya desain produk karya, dan penyajian/pengemasan kerajinan tekstil
makrame, tenun,
setempat dan lainnya. dalam produk kerajinan tekstil agar 2. Pengetahuan, bahan,
terbangun rasa ingin tahu dan alat, teknik, dan proses tapestry, dll).
kerajinan
menunjukkan motivasi internal. yang digunakan pada
4.1 Mendesain produk dan tekstil dengan
pembuatan karya
pengemasan karya berbagai teknik Menanya: kerajinan tekstil
konstruksi Aneka bahan
kerajinan berdasarkan  Melakukan diskusi tentang aneka 3. Aspek yang dinilai:
konsep berkarya dengan (jahit, jahit untuk kerajinan
karya yang berkaitan dengan fungsi a. Apresiasi
pendekatan budaya aplikasi, , karya, bahan dasar, alat, teknik, dan kemampuan tekstil.
setempat dan lainnya. makrame, prosedur pembuatan kerajinan tekstil mengidentifikasi jenis
tenun, tapestry, agar terbangun rasa ingin tahu kerajinan tekstil di
sehingga dapat mensyukuri anugerah wilayah setempat dan Buku pelajaran,
dll)
Tuhan. langkah-langkah
2. Aneka karya buku referensi
 Menggali informasi yang berkaitan pembuatannya,
kerajinan dengan kerajinan tekstil dan usaha menunjukkan standar yang relevan,
tekstil kerajinan tekstil yang berkembang di produk kerajinan majalah, koran,
3. Fungsi karya wilayah setempat. tekstil. hasil penelitian,
kerajinan b. Keruntutan berpikir audio-visual,
tekstil Mengumpulkan Data kemampuan media maya
 Melakukan kegiatan observasi melaksanakan kerja
4. Unsur estetika (internet) dan
dengan teknik wawancara tentang berdasarkan standar
dan ergonomis pengetahuan motif ragam hias kerja untuk desain produksi
karya kerajinan daerah, bahan, alat , teknik dan memperoleh produk dan pengemasan
tekstil prosedur pembuatan karya kerajinan unggul karya kerajinan
5. Motif ragam tekstil serta tentang keberhasilan dan c. Pilihan kata tekstil dengan
hias pada kegagalan wirausaha kerajinan tekstil dalam mengutarakan pendekatan
yang ada di wilayah setempat agar pendapat dan kualitas
kerajinan

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tekstil terbangun rasa ingin tahu, bersikap gagasan yang akan budaya setempat.
6. Teknik santun, bangga/cinta tanah air dan diimplementasikan
pembuatan bersyukur sebagai warga bangsa. dalam pembuatan
desain produk dan
benda kerajinan
Mengasosiasi pengemasan kerajinan
tekstil : jahit, tekstil.
jahit aplikasi,  Menyimpulkan dan membuat laporan d. Penyusunan laporan
sulam, ikat hasil pengamatan/kajian literatur hasil kerja yang sesuai
celup, batik, tentang pengetahuan, bahan, alat , dengan prinsip yang
makrame, teknik, dan proses yang digunakan telah disepakati
pada pembuatan karya kerajinan sebelumnya.
tenun, tapestry,
tekstil yang ada dilingkungan e. Perilaku
dll) wilayah setempat atau nusantara. mempunyai sikap jujur
7. Pengemasan  Merekonstruksi model karya yang ditunjukkan oleh
karya kerajinan kerajinan tekstil dan mengidentifikasi kelugasan
tekstil bahan yang digunakannya untuk mengutarakan
8. Desain dan melatih rasa ingin tahu, ketelitian, pendapat, sikap terbuka
pengemasan dan rasa syukur terhadap anugerah dalam menerima
kepandaian dari Tuhan yang masukan dan koreksi
produk tekstil
diberikan oleh pengrajin
 Melakukan ekprerimen terhadap
berbagai bahan dan teknik yang akan Penilaian Pengamatan,
digunakan sebagai karya dan tentang:
menampilkan semua hasil temuan 1. Ketekunan menyimak
dalam buku rancangan (ditempel dan masalah dari kajian
diberi komentar, peserta didik, literatur/media tentang:
kawan, dan guru). Pengetahuan, pengertian,
 Membuat rancangan gagasan dalam bahan, alat, teknik, dan
bentuk gambar skets/tertulis untuk proses pembuatan karya
kegiatan pembuatan karya kerajinan kerajinan tekstil yang ada

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tekstil dan pengemasannya di lingkungan wilayah
berdasarkan orisinalitas ide yang setempat
jujur, sikap percaya diri dan mandiri. 2. Mengevaluasi/menguji
 Membuat karya kerajinan tekstil dan hasil karya kerajinan
pengemasannya dengan cara/teknik tekstil
dan prosedur yang tepat dengan 3. Aspek yang dinilai:
menunjukkan bekerjasama, gotong 1. Kerincian
royong, bertoleransi, disiplin, menyusun laporan dan
bertanggung jawab, kreatif, dan hasil rekonstruksi kerja
inovatif serta memperhatikan kerajinan tekstil
kerapihan dan kebersihan berdasarkan prinsip
lingkungannya. kerja.
2. Ketepatan
Mengkomunikasikan pengetahuan kerja
 Melakukan konsultasi dalam berkarya terhadap teori dan
dengan guru san sumber belajar keselamatan kerja
lainnya terhadap rencana karya yang 3. Pilihan kata
akan dibuat. Mengutarakan
 Mengevaluasi/menguji hasil pendapat dan kualitas
pembuatan karya kerajinan tekstil gagasan yang akan
untuk memperlihatkan kejujuran diimplementasikan
dalam berkarya. dalam pembuatan
 Membuat laporan portofolio dalam desain produk
berbagai bentuk seperti tulisan, foto kerajinan tekstil
dan gambar yang mendeskripsikan 4. Keativitas bentuk
laporan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan Kemampuan membuat
proses pembuatan karya dan bentuk laporan yang
pengemasannya dengan tampilan menarik
menarik terhadap karya kerajinan 5. Perilaku

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tekstil yang dibuatnya sebagai mempunyai sikap jujur
pemahaman akan pengetahuan/ yang ditunjukkan oleh
konseptual dan prosedural, serta kelugasan
mengutarakan
mempresentasikan di kelas.
pendapat, sikap terbuka
dalam menerima
masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan karya
kerajinan tekstil
2. Pembuatan karya dan
pengemasan karya
kerajinan tekstil dengan
cara/teknik dan prosedur
yang tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat,
teknik, dan proses

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya kerajinan
tekstil yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.3 Memahami proses produksi
kerajinan tekstil di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari berbagai
sumber.
4.2 Mendesain proses produksi
Mendesain proses Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Gambar atau film
produksi kerajinan  Melakukan pengamatan dengan cara Kelompok/Diskusi, pelajaran sumber daya
tekstil meliputi : membaca dan menyimak dari kajian tentang: kerajinan tekstil
literatur/media tentang pengertian 1. Aneka jenis sumber
dan proses
1. Pengertian produksi dan proses produksi, daya kerajinan tekstil
pengetahuan sumber daya yang produksi karya
produksi dan yang dapat digunakan
dibutuhkan dalam mendukung proses kerajinan tekstil
proses produksi sebagai karya kerajinan
produksi pembuatan karya kerajinan dengan berbagai
2. Proses tekstil

7

Kompetensi Dasar (KD)
karya kerajinan tekstil
berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumber daya dan
prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat
dan lainnya.
3. Proses
4. Langkah
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
produksi dan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu 2. Pengetahuan proses teknik berkarya.
sumber yang dan menunjukkan motivasi internal. produksi kerajinan
dibutuhkan tekstil
Menanya:
dalam Aneka bahan
 Melakukan diskusi tentang aneka 3. Aspek yang dinilai:
mendukung karya yang berkaitan dengan proses untuk kerajinan
a. Apresiasi
proses produksi produksi pembuatan kerajinan tekstil kemampuan tekstil.
kerajinan agar terbangun rasa ingin tahu mengidentifikasi proses
tekstil. sehingga dapat mensyukuri anugerah produksi kerajinan
Tuhan. tekstil di wilayah
 Menggali informasi yang berkaitan setempat dan langkah- Buku pelajaran,
produksi
dengan proses produksi kerajinan langkah pembuatannya, buku refensi yang
pembuatan
tekstil yang berkembang di wilayah menunjukkan standar relevan, majalah,
kerajinan setempat. produk kerajinan koran, hasil
tekstil dengan tekstil. penelitian, audio-
berbagai teknik Mengumpulkan Data b. Keruntutan berpikir visual, media
pembuatan  Melakukan kegiatan observasi kemampuan
dengan teknik wawancara tentang maya (internet)
benda melaksanakan kerja
pengetahuan sumber daya dan proses berdasarkan standar dan proses
kerajinan
produksi pembuatan kerajinan tekstil kerja untuk produksi
tekstil : jahit,
yang ada di wilayah setempat agar memperoleh produk pembuatan karya
jahit aplikasi, terbangun rasa ingin tahu, bersikap unggul kerajinan tekstil
sulam, ikat santun, bangga/cinta tanah air dan c. Pilihan kata dengan
celup, batik, bersyukur sebagai warga bangsa. dalam mengutarakan
Membuat laporan portofolio dalam pendekatan
makrame, pendapat dan kualitas
berbagai bentuk seperti tulisan, foto budaya setempat.
tenun, tapestry, gagasan yang akan
dll) dan gambar yang mendeskripsikan diimplementasikan
pengetahuan sumber daya dan proses dalam pembuatan
produksi pembuatan karya dan desain produk dan
keselamatan pengemasannya dengan tampilan pengemasan kerajinan
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerja menarik terhadap karya kerajinan tekstil.
tesktil yang dibuatnya sebagai d. Penyusunan laporan
pemahaman akan pengetahuan/ hasil kerja yang sesuai
konseptual dan prosedural. dengan prinsip yang
telah disepakati
Mengasosiasi sebelumnya.
e. Perilaku
 Menyimpulkan dan membuat laporan mempunyai sikap jujur
hasil pengamatan/kajian literatur yang ditunjukkan oleh
tentang pengetahuan sumber daya kelugasan
dan proses produksi yang digunakan mengutarakan
pada pembuatan karya kerajinan pendapat, sikap terbuka
tekstil yang ada dilingkungan dalam menerima
wilayah setempat atau nusantara. masukan dan koreksi
 Membuat rancangan gagasan proses
produksi berkarya dalam bentuk
gambar skets/tertulis untuk kegiatanPenilaian Pengamatan,
pembuatan karya kerajinan tekstil tentang:
dan pengemasannya berdasarkan 1. Pengetahuansumber daya
identifikasi kebutuhan sumber daya kerajinan tekstil dan
dan prosedur berkarya (cara/teknik) proses produksi kerajinan
dengan pendekatan budaya setepat tekstil yang ada di
dan lainnya dengan.orisinalitas ide lingkungan wilayah
yang jujur, sikap percaya diri dan setempat
mandiri. 2. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
Mengkomunikasikan pengetahuan
 Melakukan konsultasi dalam berkarya c. Pilihan kata
dengan guru san sumber belajar d. Keativitas bentuk

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lainnya terhadap rencana karya yang laporan
akan dibuat. e. Perilaku
 Mempresentasikan dengan tujuan
untuk mengevaluasi/menguji hasil
rancangan gagasan proses produksi Penilaian Kinerja/
berkarya untuk kegiatan pembuatan Pembuatan Karya,
karya kerajinan tekstil dan tentang:
pengemasannya berdasarkan 1. Rancangan gagasan
identifikasi kebutuhan sumber daya dalam bentuk gambar
dan prosedur berkarya (cara/teknik) skets/tertulis untuk
untuk memperlihatkan kejujuran kegiatan pembuatan
dalam berkarya.
karya kerajinan tesktil

2. Pembuatan karya dan

pengemasan karya
kerajinan tekstil dengan
cara/teknik dan prosedur
yang tepat

3. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terhadap karya kerajinan
tesktil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilai

a. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

11