3.

Contoh Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan dengan Model

Penemuan (Discovery Learning)

Nama Satuan Pendidikan : SMAN ....

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI (Kerajinan)
Kelas / Semester : XI / 1
Materi : Produk Kerajinan dari Bahan Lunak
Jumlah Pertemuan : 1 pertemuan (2 X 45’)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami ,menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
1.1 Menghayati keberhasilan dan
kegagalan wirausahawan dan
keberagaman produk kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan
peduli lingkungan dalam menggali
informasi tentang keberagaman
produk kerajinan dan kewirausahaan
di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam memperkenalkan
karya kerajinan di wilayah setempat
dan lainnya dan menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama,
gotong royong, bertoleransi, disiplin,
bertanggung jawab, kreatif dan
inovatif dalam memahami
kewirausahaan dan membuat karya
kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya dengan memperhatikan
estetika produk akhir untuk
membangun semangat usaha
3.1 Mengidentifikasi desain produk dan
pengemasan karya kerajinan tekstil
berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan
lainnya
3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang
dibutuhkan dalam mendukung proses
produksi kerajinan tekstil
3.3 Memahami proses produksi kerajinan
tekstil di wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber
3.4 Memahami konsep kewirausahaan
dalam menjalankan sebuah wirausaha
kerajinan tekstil
 KOMPETENSI INTI
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
3.5 Mengidentifikasi desain produk dan
pengemasan karya keajinan dari
bahan lunak berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
3.6 Memahami sumber daya yang
dibutuhkan dalam mendukung proses
produksi keajinan dari bahan lunak
3.7 Menganalisis proses produksi keajinan
dari bahan lunak di wilayah setempat
melalui pengamatan dari berbagai
sumber
3.8 Menganalisis sikap dan perilaku
wirausaha keajinan dari bahan lunak
yang dapat mendukung keberhasilan
dalam menjalankan sebuah usaha
4.1 Mendesain produk dan pengemasan
karya kerajinan tekstil berdasarkan
konsep berkarya dengan pendekatan
budaya setempat dan lainnya
4.2 Mendesain prosesproduksi karya
kerajinan tekstil berdasarkan
identifikasi kebutuhan sumberdaya
dan prosedurberkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan
lainnya
4.3 Membuat karya kerajinan tekstil yang
berkembang di wilayah setempat dan
lainnya sesuai teknik dan prosedur
4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan
berdasarkan pengalaman keberhasilan
tokoh-tokoh wirausaha kerajinan
tekstil
4.5 Mendesain produk dan pengemasan
karya keajinan dari bahan lunak
berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan
lainnya
4.6 Mendesain proses produksi karya
keajinan dari bahan lunak berdasarkan
identifikasi kebutuhan sumberdaya
dan prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan
lainnya
4.7 Membuat karya keajinan dari bahan
lunak yang berkembang di wilayah
setempat dan lainnya sesuai teknik
dan prosedur.
4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
perilaku wirausaha keajinan dari
bahan lunak

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah siswa sudah pernah
mendengar istilah tekstil, apa saja yang bisa dibikin kerajinan
lewat tekstil)
 Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan
dengan materi “kerajinan”)
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari 15 menit
kerajinan)
 Pemberian Acuan :
 (Garis besar materi tentang “kerajinan tekstil”)
 Pembentukan Kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Mengamati
 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang
pengertian “tekstil”
 Siswa menyimak berbagai fungsi kerajinan tekstil
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendikusikan dengan teman sebangku mengenai
contoh gambar dengan menjelaskan alat yang diperlukan dan
teknik yang digunakan
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai
berbagai fungsi dari kerajinan tekstil tersebut
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber
tentang pengertian “tekstil”
 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan teresbut
Mencoba
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan tekstil
 Siswa membaca buku teks tentang berbagai kerajinan tekstil
 Siswa membaca buku teks tentang berbagai fungsi kerajian
tekstil
Mengasosiasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri
atas 5 orang
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para
ahli mengenai pengertian tekstil
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai
kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda pembahasan)
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi
kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda pembahasan)
Mengomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis,
menggunakan teori
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa
memahami pengertian tekstil, kerajinan tekstil serta fungsi
dari kerajinan tekstil
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kerajinan tekstil dalam produk
dan pengemasan menggunakan perangkat lunak grafis
15 menit
 Memberikan tugas baca tentang kerajinan tekstil yang ada
dewasa ini
 Melaksanakan postes

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian, menemukan persamaan dan
perbedaan teks ulasan film/drama dan resensi
kumpulan cerpen dan Rambu-rambu jawaban
Tes Praktik-Proyek Menulis teks ulasan film/drama, rubrik penilaian

2. Contoh Instrumen
2.1 Istrumen Sikap
Untuk mengukur pencapaian kompetensi sikap dilakukan melalui pengamatan/
observasi baik pada saat pembelajaran maupun diskusi dan presentasi.

Lembar observasi pembelajaran

Observasi
Peduli Jml
N Nama Peduli Menghar
responsif proaktif lingkung Sko NilaI
o Siswa sesama gai karya
an r
(1) (2) (3) (4) (5)
1.
2.
3.
4.
5.
6. Dst.
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Lembar observasi diskusi
Observasi
Nama Kerjasa Tanggungjaw Tolera Disipli Jml Nila
No
Siswa ma ab n n Skor i
(1) (2) (3) (4)
1.
2.
3.
4.
5. Dst.
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

Lembar observasi presentasi

Nama : ……………………………….
Kelas : ……………………………….
No Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik lembar observasi penilaian presentasi

Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Komunikasi Tidak ada Komunikasi Komunikasi Lancar
komunikasi sedang dan baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian penyampaian baik
sedang
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada Keberanian Keberanian baik
keberanian sedang
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam
kegiatan
Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan baik
kurang sedang

Pendekatan Discovery Learning

 Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi desain produk dan
pengemasan karya kerajinan tekstil
berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.1. Mendesain produk dan pengemasan karya
kerajinan tekstil berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
Topik : Kemasan baju batik.
Sub Topik : Kemasan baju batik modern pria
Tujuan : Mampu mengidentifikasi jenis bahan, dan teknik
pengemasan baju batik
Alokasi Waktu : 2x TM

TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Stimulation Mengamati gambar/video tentang jenis-jenis
(simullasi/Pemberian kemasan baju batik
rangsangan)
2. Problem statemen Identifikasikan jenis bahan dan teknik kemasan
(pertanyaan/identifik baju batik, khususnya batik modern untuk baju
asi masalah) pria.
3. Data collection Mencari informasi tentang berbagai bahan dan
(pengumpulandata) teknik dalam pembuatan kemasan baju batik
(penugasan mencari gambar, artikel, topik dalam
bahasan buku, dsb)
4. Data processing Memilah, Mengelompokkan data/informasi
(pengolahan Data) menurut karakteristiknya
5. Verification Membuktikan jenis dan teknik kemasan dalam
(pembuktian) praksis yang nyata melalui contoh-contoh riil dari
berbagai jenis kemasan baju batik
6. Generalization Menyimpulkan jenis dan teknik kemasan baju
(menarik batik modern pria
kesimpulan/generali
sasi)

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen
 Menjelaskan jenis Tes uraian
bahan kemasan Jelaskan tiga jenis bahan yang dapat digunakan
 Menjelaskan teknik untuk membuat kemasan.
pembuatan kemasan. Jelaskan salah satu teknik pembuatan kemasan.

2. Penilaian Keterampilan
Indikator Instrumen
 Membuat desain Tes kinerja (praktik)
kemasan baju batik
modern pria

3. Penilaian Sikap
Indikator Instrumen
Sikap peduli dalam Pengamatan
menggali informasi

LK-
3.2
LEMBAR KERJA

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN PRAKARYA DAN

KEWIRAUSAHAAN
Tujuan Kegiatan: Pada kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang
instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam
pembelajajaran Prakarya dan Kewirausahaan
Langkah Kegiatan :
1. Kerjakan dalam kelompok, cermati contoh-contoh pengembangan instrumen
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan serta lembar kerja perancangan
instrumen penilaian
2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk dari satu KD, sebaiknya
topic/materi yang dipilih sesuai dengan model-model pembelajaran yang telah
dikembangkan oleh kelompok Anda
3. Isilah Lembar Kerja perancangan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan dengan contoh instrumen untuk masing-masing bentuk penilaian
4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda
5. Perbaiki rancangan instrumen penilaian jika ada saran atau usulan perbaikan

Format:
Identitas Materi
Kompetensi Dasar : 3. ..
………………….....................................................
............
4….
……………….........................................................
.....…..
 2..............................................................................
...........
Topik/Materi : ………………………………..........................................
...........…..
Sub Topik/Sub Materi : ................................................................................
...........
1. Instrumen Penilaian Sikap
Indikator: ....................................................................................................................
......
..................................................................................................................
........

a. Observasi

b. Penilaian Diri

c. Antar Peserta Didik

d. Jurnal

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator : ...................................................................................................................
.......
......................................................................................................................
....

a. Tes Tertulis

- Pilihan Ganda
 - Uraian

b. Tes Lisan

c. Tes Penugasan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator: ....................................................................................................................
......
.................................................................................................................
.........

a. Tes Praktik

b. Tes Proyek
- Proyek
- Produk

c. Portofolio