Kerajinan Serat Alam

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Pasundan Majalaya

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Kerajinan Serat alam dan tekstil
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 8 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.2 Memahami pengetahuan tentang 3.2.1. Mendeskripsikan berbagai macam bahan
prinsip perancangan, pembuatan, alat, teknik dan proses pembuatan karya
dan penyajian produk kerajinan karya kerajinan dari serat alam dan tekstil
dari bahan serat alam dan yang ada diwilayah
tekstildan tekstil yang kreatif
dan inovatif 3.2.2. Mendeskripsikan teknik dan langkah
pembuatan kerajinan dari serat alam dan
tekstil yang ada dilingkungan wilayah
3.2.3 Membuat rancangan (desain ) karya kerajinan

dari bahan serat alam dan tekstil yang ada
dilingkungan setempat
3.2.4 Mengidentifikasi teknik pengemasan karya

kerajinan dari bahan alam dan tekstil
3.2.5 Menguraikan prinsip sanitasi dan higiene
dalam pembuatan produk kerajinan serat
alam dan tekstil
2 4.2 Merancang, membuat, dan 4.2.1 . Mewujudkan karya kerajinan dari bahan
menyajikan produk kerajinan dari serat alam dan tekstilsesuai dengan rancangan
bahan alam dan tekstil/tekstil yang yang telah dibuat
kreatif dan inovatif, sesuai dengan
potensi daerah setempat (misal: 4.2.2 .Melakukan finishing karya kerajinan dari
rumput/ilalang, kapas, bulu domba, bahan serat alam dan tekstil sesuai dengan
kulit kayu, kain, tali plastik dan lain- rancangan yang telah dibuat sesuai rencana.
lain)
4.2.3 . Pengemasan karya kerajinan dari bahan serat
alam dan tekstildengan teknik dan cara yang
tepat.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
3.2.1. Mendeskripsikan berbagai macam bahan alat, teknik dan proses pembuatan karya-karya
kerajinan dari serat alam dan tekstil yang ada diwilayah
3.2.2. Mendeskripsikan teknik dan langkah pembuatan kerajinan dari serat alam dan tekstil yang ada
dilingkungan wilayah
Page 1 of 13
2
Pertemuan 2
3.2.3 Membuat rancangan (desain ) karya kerajinan dari bahan serat alam dan tekstil yang ada
dilingkungan setempat
3.2.4 Mengidentifikasi teknik pengemasan karya kerajinan dari bahan alam dan tekstil
3.2.5 Menguraikan prinsip sanitasi dan higiene dalam pembuatan produk kerajinan serat alam dan
tekstil
Pertemuan 3 dan 4
4.2.1 Mewujudkan karya kerajinan dari bahan serat alam dan tekstilsesuai dengan rancangan yang
telah dibua
4.2.2 Melakukan finishing karya kerajinan dari bahan serat alam dan tekstil sesuai dengan rancangan
yang telah dibuat sesuai rencana
4.2.3 Pengemasan karya kerajinan dari bahan serat alam dan tekstildengan teknik dan cara yang tepat.
Fokus nilai-nilai sikap: Jujur dan Bertanggung jawab
D. Materi Pelajaran
1. Materi Reguler
a. Jenis Alat dan Kegunaannya
b. Teknik dan Langkah-Langkah Pembuatan
c. Teknik Penyajian Pembuatan
d. Rancangan Produk Kerajinan
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya:
a. Pembelajaran ulang
b. Bimbingan perorangan
c. Pemanfaatan tutor sebaya, dll.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek
(merencanakan , membuat produk dan laporan) pembuatan satu macam jenis kerajinan serat alam
dan tekstildan tekstil alam yang belum dipraktikkan yang berasal dari daerah setempat.
D. Metode Pembelajaran
Projek- Based Learning (PJBL)
F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
1.1 Video/Chart/gambar-gambar tentang proses pembuatan kerajinan serat alam dan tekstil.
1.2 File berisi slide-slide gambar jenis serat alam dan tekstil beserta proses pembuatannya.
1.3 Lembar Kerja Siswa tentang perencanaan proses produksi Kerajinan Serat alam dan tekstil
1.4 Contoh beberapa produk kerajinan dari serat alam dan tekstil
2. Bahan
Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan pembuatan salah satu contoh kerajinan dari serat
alam dan tekstil jenis kerajinan makrame adalah sebagai berikut:
Bahan yang Digunakan untuk Pembuatan Kerajianan
Serat alam dan tekstil Jenis Makrame
Bahan yang Dibutuhkan
Page 2 of 13
3
Dan Berbagai jenis Tali yang lainnya, seperti

Tali Tambang/Tampar, Tali koor, Tali sumbu kompor,Tali Rafia,Tali
pancing, Tali serat (Sisal),Tali wol,Tali Kulit, Tali Benang katun, dll
Penjepit atau Rantai

Penjepit yang digunakan terbuat dari stainless. Penjepit ini bervariasi dan
digunakan untuk Ffinishing makrame agar terlihat lebih trendi dan bernilai.
Penjempit yang dapat digunakan misalnya penutup ujung tali, anting-anting, peniti
bros, pengikat kalung. Rantai juga
digunakan sebagai pemanis kalung
atau gelang.
Jenis Manik-manik
3. Alat
Alat-alat yang digunakan untuk kegiatan pembuatan salah satu contoh kerajinan dari
serat alam dan tekstil, yaitu kerajinan macram adalah sebagai berikut:
Alat yang Digunakan untuk Pembuatan Kerajianan Serat alam dan tekstil
Dari makrame
Alat yang Digunakan
Page 3 of 13
4
Dan berbagai alat lain seperti :

Korek api, Sikat Gigi, Jarum penthul, Lilin
G. Sumber Belajar
1.Kemdikbud. 2016. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta: Kemdikbud RI.
2.Kemdikbud.2016. Buku SIswa Prakarya SMP/ MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta: Kemdikbud RI.
3.Brainly. 2014. Tugas . Diakses dari https://brainly.co.id/tugas/17402. Pada tanggal 14 Agustus
2017/18.00 WIB
4.Wiki HowMembuat Makrame . diakses dari http://id.wikihow.com/Membuat-Makrame. Pada
tanggal14 Agustus 2017/18.00 WIB
Blog Pelajaran SMP SMP. 2015. Apa Saja Peralatan Macram Dan Bahan. Siakses dari .
http://pelajaransekolahsmpsma.blogspot.co.id/2015/11/apa-saja-peralatan-makrame-dan-
bahan.html Pada tanggal14 Agustus 2017/18.00 WIB
5.Academiaedu.Cara Membuat Kerajinan Dari Manik-Manik. Diakses dari
https://www.academia.edu/18834741/10_cara_membuat_kerajinan_dari_manik_manik .Pada
tanggal14 Agustus 2017/18.10 WIB
6.Mia Yusmita Gafar. Membuat Aksesories Dari Manik-Manik Bergaya Etnik. Diakses dari
https://books.google.co.id/books?id=Hkv4zuNiUK4C&pg=PA30&lpg=PA30&dq=gambar+manik
&source=bl&ots=HMOVVBBp6Y&sig=ereQcx4OXoSeIotVlTwr5FPSSGo&hl=en&sa=X&ved=0
ahUKEwiJm7aHxNbVAhWMRY8KHeSfBKwQ6AEIWzAK#v=onepage&q=gambar%20manik&
f=false Pada tanggal14 Agustus 2017/18.10 WIB
7.Blog Pengrajin. 2016. Macam-macam Kerajinan dair Tekstil. Diakses dari
http://www.kerajinan.id/3179/8-macam-kerajinan-dari-tekstil.html. Pada tanggal 14 Agustus
2017/18.20 WIB
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Penggunaan Model PJBL
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa untuk mengecek 10 Menit
kerapian meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan
dengan berdoa dengan meminta salah satu siswa memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yaitu tentang
proses produksi kerajinan serat alam dan tekstil.
5. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan dilaksanakan
dalam kegiatan pembelajaran (sikap, pengetahuan dan
keterampilan).
6. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran siswa dalam menerapkan
pembelajaran Projek Based Learning (PJBL)
7. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki
siswa melalui tanya jawab dengan siswa tentang kerajinan serat
alam dan tekstil, misalnya:Anak-anak siapakah diantara kalian
pernah membuat kerajinan dari serat alam dan tekstil?
8. Guru motivasi belajar siswa secara kontekstual dengan meminta
siswa untuk menyimak penjelasan mengenai manfaat mempelajari
materi pokok pembuatan kerajinan serat alam dan tekstil.
9. Guru meminta siswa mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan
untuk mengikuti pelajaran
Page 4 of 13
5
Kegiatan Inti 60 Menit
Langkah
Pembelajaran
dengan Model
PJBL Guru bersama siswa menentukan tema proyek melalui diskusi
interaktif misalnya: Anak-anak, kerajinan apa dari bahan limbah
Langkah 1 lunak yang pernah kalian buat? Ada banyak kerajinan yang dibuat
Penentuan menggunakan jenis tali, yang dikenal dengan kerajinan makrame.
Proyek Bagaimana kalau tema proyek kita sepakati yaitu Mencipta
kerajinan dari bahan makrame dan jenis talinya tidak dibatasi?
1. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran berbasis

proyek.
2. Guru dan siswa menyepakati jadwal rencana pembuatan kerajinan
dari bahan makrame dalam 4 kali pertemuan mulai dari
perencanaan sampai pelaporan. Guru menjelaskan sistematika
laporan proyek melalui tayangan power point dari LCD
proyektor.
3. Guru memandu siswa membuat kelompok (setiap kelompok
terdiri dari 4-5 siswa) dengan mempertimbangkan karakteristik
dan heterogenitas siswa.
Langkah 2 4. Setiap kelompok siswa membentuk pengurus kelompok (ketua,
Perancangan sekretaris, bendahara, anggota).
Langkah-
Langkah 1. Guru bersama siswa menentukan jadwal berbelanja.
Penyelesaian 2. Guru bersama siswa menentukan jadwal pembuatan/pengolahan,
Proyek penyajian/pengemasan hasil karya makanan.
3. Guru bersama siswa menentukan jadwal penyusunan laporan.
4. Guru bersama siswa menentukan jadwal presentasi laporan.
Setelah penyusunan jadwal pelaksanaan disepakati, siswa dipandu
oleh guru untuk menggali pengetahuan yang harus dikuasai
terkait pengetahuan tentang syarat perancangan benda kerajinan,
membuat desain benda kerajinan , merancang kemasan, dan
prinsip sanitasi.
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:

1. Siswa membaca buku siswa tentang kerajinan dari serat alam dan
tekstil dari jenis makrame untuk mencari syarat perancangan
benda kerajinan, membuat desain benda kerajinan, merancang
kemasan dan prinsip sanitasi. Guru mengarahkan bagian dari
Langkah 3 buku yang harus dibaca oleh siswa.
Penyusunan 2. Diskusi interaktif yang dipandu oleh guru untuk menyimpulkan
Jadwal tentang syarat perancangan benda kerajinan, membuat desain
Pelaksanaan benda kerajinan, merancang kemasan dan prinsip sanitasi.
3. Setiap kelompok siswa mengerjakan tugas dari guru untuk
mencari pengetahuan tentang: syarat perancangan benda
kerajinan, membuat desain benda kerajinan, merancang kemasan
dan prinsip sanitasi dengan membaca buku siswa dan panduan
LKS-1 (terlampir). Guru memfasilitasi siswa dalam mengerjakan
LKS-1 dengan berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu
siswa yang mengalami kesulitan.
4. Kelompok siswa yang paling banyak dalam syarat perancangan
benda kerajinan, membuat desain benda kerajinan, merancang
kemasan dan prinsip sanitasi diminta melakukan presentasi di
depan kelas. Siswa lainnya menyimak serta memberikan masukan
atau tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi
antar siswa, melakukan konfirmasi serta menyimpulkan hasil
diskusi.
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh 10 Menit
aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Page 5 of 13
6
2. Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari referensi

mengenai prinsip sanitasi dan hygiene dalam pembuatan produk
kerajinan dari serat alam dan tekstil jenis makrame yang akan
dibuat serta referensi tentang alat dan bahan untuk membuat
produk kerajinan dari limbah keras dan pengemasannya dari
berbagai sumber, misalnya dari perpustakaan, observasi dan
wawancara terhadap pengrajin atau melalui browsing internet
agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi
kepada siswa tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya tentang prinsip sanitasi dan hygiene
dalam pembuatan produk kerajinan serta merancang pembuatan
kerajinan dari serat alam dan tekstil jenis makrame
4. Guru megkondisikan kelas kembali
5. Membaca doa.
Pertemuan Kedua
yang akan dicapai.
keterampilan).
7. Guru bertanya mengenai kesiapan siswa untuk pembelajaran,
misalnya dengan menanyakan tentang kesulitan siswa dalam
mengerjakan tugas rumah yang telah diberikan oleh guru pada
pertemuan sebelumnya
Langkah 4 1. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas dengan panduan
Penyelesaian guru untuk membahas tentang prinsip sanitasi dan hygiene
Proyek Dengan dalam pembuatan produk kerajinan dan merancang pembuatan
Fasilitasi Dan kerajinan dari serat alam dan tekstil jenis makrame untuk:
Monitoring Guru 1.1 Menentukan benda kerajinan yang akan dibuat;
1.2 Meentukan bahan-bahan yang digunakan untuk mencipta
kerajinan serat alam dan tekstil dari jenis makrame yang
akan dibuatnya.
1.3 Menentukan peralatan yang digunakan untuk mencipta
akan dibuatnya;
1.4 Menentukan rancangan anggaran belanja dalam mencipta
akan dibuatnya; dan
1.5 Memutuskan pembagian tugas/ kerja kelompok.
2. Setiap kelompok siswa mempresentasikan hasil rancangannya di
depan kelas. Siswa lainnya menyimak serta memberikan masukan
atau tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi
3. Guru memandu tugas siswa dengan menyediakan lembar kerja
siswa. Siswa menggunakan referensi dari buku siswa dan hasil
tugas dari rumah untuk mengerjakan tugas tersebut. Kelompok
siswa yang paling cepat menyelesaikan tugasnya diminta
melakukan presentasi di depan kelas. Siswa lainnya menyimak
dan memberikan masukan atau tanggapan.
Page 6 of 13
7
4. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar siswa,

melakukan konfirmasi dan menyimpulkan hasilnya. Guru
melakukan konfirmasi sebagai bentuk bimbingan proyek secara
klasikal serta menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi 10 Menit
terhadap seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan
manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari referensi tentang
menyiapkan alat dan bahan untuk membuat produk kerajinan
dari limbah keras dan pengemasannya dari berbagai sumber,
misalnya dari perpustakaan, observasi dan wawancara terhadap
pengrajin atau melalui browsing internet agar dibawa pada
pertemuan berikutnya.
3. Siswa menerima tugas dari guru untuk mempersiapkan bahan-
bahan dan peralatan dalam praktik pembuatan kerajinan
makrame sesuai pembagian tugas dari masing-masing kelompok
agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
pada pertemuan berikutnya yakni membuat produk kerajinan
dari serat alam dan tekstil jenis makrame. Siswa secara
berkelompok menerima tugas dari guru untuk mempersiapkan
untk memperbaiki laporan pembuatan produk kerajinan dari
serat alam dan tekstil jenis makrame.
Pertemuan Ketiga
yang akan dicapai.
keterampilan).
mengerjakan tugas rumah yang telah diberikan oleh guru pada
1. Setiap kelompok siswa dengan panduan guru mempraktekan
Langkah 4 tahapan pembuatan keraajinan makrame untuk:
Penyelesaian 1.2 Membaca tahapan pembuatan kerajinan yang akan
Proyek Dengan dibuatnya;
Fasilitasi Dan 1.3 Menyiapkan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat
Monitoring keraajinan makrameyang akan dibuatnya.
Guru 1.4 Menyiapkan peralatan yang digunakan untuk membuat
keraajinan makrame yang akan dibuatnya;
1.5 Praktek membuat kerajinan dari bahan produk kerajinan
dari serat alam dan tekstil jenis makrame. dengan
menerapkan prinsip sanitasi dan hygiene.
1.6 Mengemas produk kerajinan menggunakan kaidah
pengemasan yang tepat dengan menerapkan prinsip
sanitasin dan hygiene.
2.Guru dan siswa melakukan evaluasi bersama terhadap hasil
Page 7 of 13
8
praktek kerajinan bahan produk kerajinan dari serat alam dan

tekstil jenis makrame. Siswa mencatat semua
komentar/masukan dari guru dan temannya sebagai bahan/data
yang akan dipergunakan untuk penyusunan laporan.
Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi 12 Menit
Penutup seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat
hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Siswa menerima tugas dari guru untuk membuat laporan dalam
praktik pembuatan kerajinan dari bahan produk kerajinan dari
serat alam dan tekstil jenis makrame, sesuai pembagian tugas
dari masing-masing kelompok dan laporan tersebut agar dibawa
pada pertemuan berikutnya.
pada pertemuan berikutnya yakni pembuatan laporan praktek
kerajinan dari bahan produk kerajinan dari serat alam dan tekstil
jenis makrame.
Pertemuan Ketiga
yang akan dicapai.
pelaporan proses produksi kerajinan serat alam dan tekstil dengan
cara memperesentasikan di depan kelas.
keterampilan).
pembelajaran Projek Based Learning (PJBL) l
membuat laporan praktek yang telah diberikan oleh guru pada
Langkah 5 1. Setiap kelompok siswa praktik membuat laporan praktek 60 Menit
pembuatan kerajinan dari bahan serat alam dan tekstil jenis
Penyusunan makrame menggunakan sistematika laporan dngan bimbingan
Laporan dan guru.
Presentasi/ 2. Setiap kelompok siswa melakukan presentasi di depan kelas.
publikasi Hasil Siswa lainnya menyimak dan memberikan masukan atau
Proyek tanggapan. Guru memandu jalannya presentsi dan diskusi antar
siswa.
Siswa dan guru melakukan evaluasi bersama terhadap proses terkait

perencanaan, pelaksanaan dan hasil proyek berupa kerajinan dari
bahan serat alam dan tekstil jenis makrame.
Langkah 6
Evaluasi Proses
dan Hasil Proyek
Kegiatan 1.Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi 10 Menit

Penutup terhadap seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan
manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2.Siswa secara berkelompok menerima tugas dari guru untuk
Page 8 of 13
9
mempersiapkan untuk memperbaiki laporan kerajinan dari

bahan serat alam dan tekstil jenis makrame. Dan
mempersiapkan diri dnegan materi baru pada minggu
berikutnya yaitu mengenai materi kerajinan bahan limbah
keras.
3.Mengkondisikan kelas ke semula.
4.Membaca doa
C. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Bentuk Contoh Bentuk
Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
observasi Jurnal Saat Pembelajaran Penilaian untuk dan
Berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assesment for and
of learning)
Catatan :
Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) siswa.
b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Bentuk Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan (lisan) 1. Siapakah yang dapat Saat Penilaian
dengan jawaban menjelaskan syarat Pembelajaran untuk
terbuka perancangan benda Berlangsung pembelajaran
kerajinan? (assesment
2. Siapakah yang dapat for learning)
menguraikan prinsip
sanitasi dan hygiene dalam
pembuatan produk
kerajinan ?
2. Penuga- Unjuk Kerja 1. Buatlah kerajinan dari Saat penilaian
san serat alam dan tekstil Pembelajaran untuk
jenis makrame! Berlangsung pembelajaran
2. Buatlah desain benda (assesment
kerajinan dari serat for learning)
alam dan tekstil jenis dan sebagai
makrame! pembelajaran
3. Buatlah rancangan (assesment as
kemasan yang learning)
digunakan untuk
mengemas kerajinan
dari serat alam dan
tekstil jenis makrame!
3. Tertulis Tulisan 1. Jelaskan syarat perancangan Setelah Penilaian
benda kerajinan ! pembelajaran pencapaian
2. Jelaskan prinsip sanitasi! usai pembelajaran
dan hygiene dalam (assesment of
pembuatan produk learning)
kerajinan dari serat alam
dan tekstil jenis makrame!
4. Portofo- Sampel pekerjaan Buatlah perencanaan untuk Saat Data untuk
lio terbaik hasil dari membuat kerajinan dari serat Pembelajaran penulisan
penugasan atau tes alam dan tekstil jenis Usai deskripsi
tertulis makrame misalnya dari pencapaian
perpustakaan, observasi, dan pengetahuan
wawancara terhadap penjual (assesment of
souvenir atau melalaui learning)
Page 9 of 13
10
browsing, Kumpulkan hasil

tugas tersebut minggu depan
c. keterampilan
Bentuk Contoh Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Unjuk Kerja Ciptakanlah satu macam Selama Atau Penilaian
benda kerajinan dari serat Setelah untuk sebagai,
alam dan tekstil jenis Pembelajaran dan/atau
makrame! Berlangsung pembelajaran
(assesment
for, as, and of
learning)
2. Porto Sampel produk 1. Buatlah laporan tentang Saat Penilaian

folio terbaik dari tugas pembuatan keraajinan Pembelajaran untuk,
atau proyek. makrameyang telah kalian Usai pembelajaran
praktekkan ! dan sebagai
2. Ciptakanlah satu macam data untuk
benda kerajinan dari serat penulisan
alam dan tekstil jenis deskripsi
makrame! pencapaian
keterampilan
1. Pembelajaran Remedial
a. Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
b. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
d. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan
kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek (merencanakan,
membuat produk dan laporan) pembuatan atau penciptaan satu macam atau lebih benda kerajinan
dari serat alam dan tekstil jenis makrame yang lain.
Bandung, Juli 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Prakarya
Kepala SMP Pasundan Majlaya
Edi Fadilah, S.Pd Iwa Kurniawan, S.Pd.I

NIP. 195805171984031004
Page 10 of 13
11
Lampiran
1. Lampiran Lembar Kerja ( LK )
Persiapan Perencanaan Bahan, Biaya dan Alat pembuatan Projek
Lembar Kerja Praktek
Nama Anggota Kelompok :

Kelas :
Isilah daftar isian ini dengan benar, lengkap dan tepat!

a. Nama Kerajinan yang akan di buat
.
b Langkah Proses Pembuatan

c. Kebutuhan Bahan
Harga Satuan Total

No Nama Bahan Kebutuhan Ket
(Rp) ( Rp)
b Kebutuhan Alat
No Nama Alat Jumlah Penanggung Jawab Ket
Page 11 of 13
12
2. Lampiran Penilaian Projek

a. Kisi-kisi Penilaian
Lama
KD Uraian Soal Ket
Pengerjaan
3.2.1. Mendeskripsikan berbagai macam bahan Ciptakan satu 4 Minggu
alat, teknik dan proses pembuatan karya- buah produk
karya kerajinan dari serat alam dan tekstil kerajianan daari
yang ada diwilayah serat alam dan
3.2.2. Mendeskripsikan teknik dan langkah tekstil jenis
pembuatan kerajinan dari serat alam dan Makrame
tekstil yang ada dilingkungan wilayah
3.2.3 Membuat rancangan (desain ) karya
kerajinan dari bahan serat alam dan tekstil
yang ada dilingkungan setempat
3.2.4 Mengidentifikasi teknik pengemasan karya
kerajinan dari bahan alam dan tekstil
3.2.5 Menguraikan prinsip sanitasi dan higiene
dalam pembuatan produk kerajinan serat
alam dan tekstil
4.2.1 . Mewujudkan karya kerajinan dari bahan

serat alam dan tekstilsesuai dengan
rancangan yang telah dibua
4.2.2 .Melakukan finishing karya kerajinan dari
bahan serat alam dan tekstil sesuai dengan
rancangan yang telah dibuat sesuai rencana
4.2.3 . Pengemasan karya kerajinan dari bahan serat
alam dan tekstildengan teknik dan cara yang
tepat.
b. Rubrik Penilaian Kinerja Pada Pembuatan Laporan Projek
No Aspek yang Dinilai Skor Kriteria

1. Bentuk Laporan 1 Apabila 4 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi
2 Apabila 3 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi
5 a. Tulis Tangan
b. Menarik
c. Sistematik
d. Bahasa yang digunakan muah dipahami
(komunikatif)
e. Menyajikan dasar teori yang sesuai dengan tujuan
2 Data Pengamatan 1 Tidak melampirkan data pengamatan
2 Tiga kriteria skor 5 tidak terpenuhi
3 Dua kriteria skor 5 tidak terpenuhi
4 Satu kriteria skor 5 tidak terpenuhi
5 a. Data yang disajikan dalam bentuk tabel dan atau
grafik
b. Data yang disajikan sesuai dengan hasil
praktikum
c. Data yang disajikan jelas, dan mudah dipahami
3 Pembahasan 1 Tidak menyajikan pembahasan
2 Tiga (3) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
3 Dua (2) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
4 Satu (1) kriteria skor 5 tidak terpenuhi
a. Bahasa yang digunakan komunikatif
b. Pembahasan sesuai dengan hasil praktikum
c. Adanya hubungan antara pembahasan dengan
literatur yang diambil
4 Ketepatan Pengambilan 1 a. Kesimpulan tidak disajikan menggunakan bahasa
Page 12 of 13
13
Kesimpulan yang komunikatif

b. Kesimpulan yang diambil tidak berdasarkan data
pengamatan
c. Kesimpulan yang disajikan tidak sesuai dengan
pembahasan
d. Kesimpulan tidak sesuai dengan tujuan praktikum
2 Tiga kriteria skor 5 tidak terpenuhi
3 Dua kriteria skor 5 tidak terpenuhi
4 Satu kriteria skor 5 tidak terpenuhi
5 a. Kesimpulan disajikan menggunakan bahasa yang
komunikatif
b. Kesimpulan sesuai dengan tujuan praktikum
c. Kesimpulan yang disajikan sesuai dengan
pembahasan
d. Kesimpulan yang diambil berdasarkan data
pengamatan
5 Waktu Pengumpulan 1 Terlambat 4 hari atau lebih
Laporan
2 Terlambat 3 hari
3 Terlambat 2 hari
4 Terlambat 1 hari
5 Tepat waktu
3. Lampiran Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja
Pormat Penilaian Kelompok
Persiapan Proses Produk
Nama
No Kesesuaian Prosedur Skor
Kelompok Alat Bahan Estetika Hasil
Kerja dan Keselamatan
1
2
3
dst
Pormat Penilaian Individu

Persiapan Proses Produk
No Nama siswa Kesesuaian Prosedur Skor
Alat Bahan Estetika Hasil
Kerja dan Keselamatan
1
2
3
dst
b. Rubrik Penilaian
86 - 100 = Mememuhi seluruh aspek dalam kriteria penilaian
76 - 85 = Salah satu kriteria penialaian tidak terpenuhi
65 75 = Sebagaian dari kriteria penilaian tidak terpenuhi
60 - 64 = Tidak memenuhi semua kriteria penialaian
Skor Penilaian = seluruh kriteria penilaian x 100

Banyaknya aspek penilaian
Page 13 of 13

Kerajinan Serat Alam

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kerajinan Serat Alam

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pasundan Majalaya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.3 Membuat rancangan (desain ) karya kerajinan

3.2.4 Mengidentifikasi teknik pengemasan karya

Fokus nilai-nilai sikap: Jujur dan Bertanggung jawab

F. Media, Bahan dan Alat

Bahan yang Dibutuhkan

Dan Berbagai jenis Tali yang lainnya, seperti

Penjepit atau Rantai

Alat yang Digunakan

Dan berbagai alat lain seperti :

Kegiatan Inti 60 Menit

1. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran berbasis

Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:

2. Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari referensi

4. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar siswa,

praktek kerajinan bahan produk kerajinan dari serat alam dan

Siswa dan guru melakukan evaluasi bersama terhadap proses terkait

Kegiatan 1.Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi 10 Menit

mempersiapkan untuk memperbaiki laporan kerajinan dari

Bentuk Contoh Bentuk Waktu

browsing, Kumpulkan hasil

2. Porto Sampel produk 1. Buatlah laporan tentang Saat Penilaian

Bandung, Juli 2017

Edi Fadilah, S.Pd Iwa Kurniawan, S.Pd.I

Lembar Kerja Praktek

Nama Anggota Kelompok :

Isilah daftar isian ini dengan benar, lengkap dan tepat!

Harga Satuan Total

No Nama Alat Jumlah Penanggung Jawab Ket

2. Lampiran Penilaian Projek

4.2.1 . Mewujudkan karya kerajinan dari bahan

b. Rubrik Penilaian Kinerja Pada Pembuatan Laporan Projek

No Aspek yang Dinilai Skor Kriteria

Kesimpulan yang komunikatif

3. Lampiran Penilaian Keterampilan

Pormat Penilaian Individu

Skor Penilaian = seluruh kriteria penilaian x 100

Anda mungkin juga menyukai