Laporan Hasil Observasi

Peningkatan AKPK Sekolah Magang 2

a. Kunjungan I

Kunjungan 1 dilakukan pada hari Senin, tanggal 18 November 2019 . Pada

kunjungan 1 ini saya mendapatkan hasil sebagai berikut:

1. Program supervisi kepala sekolah tahun pelajaran 2018-2019 yang

diberikan oleh kepala sekolah.

2. Data wawancara dan diskusi tentang penyusunan program supervisi

meliputi konsep penyusunan unsur-unsur yang yang terlibat dalam

penyusunan program supervisi, langkah-langkah penyusunan, waktu

penyusunan dan komponen-komponen yang terdapat dalam program

supervisi.

b. Kunjungan 2

Kunjungan 2 penulis lakukan pada hari Selasa, tanggal 26 November 2019

adapun materi yang disiapkan adalah wawancara dan diskusi dengan kepala

sekolah tentang pelaksanaan kegiatan supervisi dan instrumen-instrumen yang

digunakan pada pelaksanaan supervisi. Pada kunjungan 2 ini hasil yang

didapatkan sebagai berikut :

1. Pelaksanaan supervisi kepala sekolah meliputi: tahap persiapan dengan

menyampaikan kepada guru melalui rapat tentang tujuan pelaksanaan

supervisi, waktu pelaksanaan, penyiapan administrasi /perangkat

pembelajaran guru dan penentuan guru yang akan di supervisi sesuai

dengan jadwal yang telah disepakati bersama dalam rapat . Pada tahap
 pelaksanaan kepala sekolah melakukan teknik supervisi observasi

langsung ke kelas tempat guru melakukan proses belajar mengajar

dengan memantau langsung proses pembelajaran yang dilakukan oleh

guru.

2. Instrumen-instrumen yang disiapkan oleh kepala sekolah dalam

pelaksanaan supervisi adalah: instrumen perencanaan kegiatan

pembelajaran, instrument observasi, instrument pertanyaan post

observasi dan instrument tindak lanjut hasil supervisi.

c. Kunjungan 3

Kunjungan 3 dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 29 November 2019.

Adapunmateri yang disiapkanadalahwawancaradandiskusidenganbeberapa orang

guru dankepala Tata Usaha tentangdokumen-dokumen yang

biasadipakaiolehkepalasekolahdalammelakukankegiatansupervisiakademikatauka

hsupervisimanajerial, permasalahan-permasalahan yang

ditemuidalammelakukansupervisihasildan program

tindaklanjuthasilsupervisi.Padakunjunganke 3 ini di dapatkanhasilsebagaiberikut:

1. Permasalahan yang ditemuikepalasekolahdalammelakukansupervisi di

sekolahadalah: pemahaman guru

tentangsupervisibahwasupervisidilakukanuntukmencari-carikesalahan

guru, sehingga guru

kurangrespondenganpelaksanaansupervisidanbahkansupervisimenjadi

momokbagisebagian guru, kelengkapanadministrasipembelajaran,

metodemengajar yang monoton, instrumenpenilaian yang

 tidaklengkapsertapengelolaankelas yang kurangmaksimal.

Informasiinidiperoleh guru-guru

darikepalasekolahdalamrapatdengandewan guru danstaf Tata Usaha.

2. Setelahmelakukansupervisikepalasekolahmelakukandiskusidengan

guru yang di supervisimembicarakantentanghasilsupervisi yang

telahdilaksanakan, kepalasekolahmemberikanapresiasiterhadap proses

pembelajaran yang telahdilakukanoleh guru

denganmenunjukkanbagian proses pembelajaran yang

telahbaikdanharusdipertahankan.

Selanjutnyakepalasekolahjugamemberikankoreksikepadabagiandari

proses pembelajaran yang masihmemerlukanperbaikandanpeningkatan.

Padaakhirdiskusikepalasekolahmemperlihatkannilaisupervisi yang

didapatkanoleh guru

sertamembuatkesepakatantentangwaktupelaksanaansupervisiselanjutny

a.

d. Kunjungan 4

Kunjungankeempatdilaksanakanpadaharikamis, tanggal 19 Mei

2016.Padakunjungankeempatinicalonkepalasekolahmelakukanwawancaradengank

epalasekolah.Materi yang di tanyakandalambentukwawancaradandiskusiadalah:

1. Tugasdantanggungjawabkepalasekolahsebagaiseorang supervisor

2. Pengalamankepalasekolahsaatmenjadiseorangpengawaspendidikan
 Pada kunjungan keempat ini penulis banyak menggali pengalaman kepala

sekolah selama beliau menjadi seorang pengawas pendidikan. Beberapa hal yang

dapat penulis sampaikan adalah:

1. SupervisiAkademiksudahpernahdilaksanakan di SMP NEG.1 BUA

PONRANG, danmerupakan agenda

rutinsetiapsatubulansekaligunamengevaluasikinerja guru

dalammelaksanakan proses pembelajaran di kelas.

2. Guru yang berprestasidiberikanpenghargaan. 

Penghargaandisesuaikandengankemampuandankondisi. Guru yang

berprestasidisiapkanuntukmengikutilomba guru berprestasi,

ataudicalonkanmenjadikepalasekolahjikapangkatdanjabatannyatelahmeme

nuhisyarat, sertanilai DP 3-nya dinaikan. Kenaikannilai DP3

akanmempercepatkenaikanpangkatnya. Sedangkanpada guru yang

kurangbaikdiberikanpembinaan, agar

merekamemilikikemampuansesuaidengan guru ataukaryawanlainnya.   

3. Tugas yang telahdiberikankepada guru dipantau. 

Pemantaundibandingkandenganrencana,

misalnyapersiapanhariandipantausetiaphari. Program semester

dipantaupengerjaannyapadaawaltahunpelajaran.

Penilaiankelasdipantausetiapbulan.  Begitu pula

kesiswaandipantausetiapbulan. Dan ada pula yang

dipantautahunansepertikenaikankelas.
4. Kami melakukanpenilaianterhadapkinerja guru

secaralengkapdilakukansetiapakhir semester. 

Khususpadaakhirtahundiperiksakeseluruhannya. Hasilpenilaian guru

tercatatsebagaibahanpenilaian DP3 dankenaikanpangkatdanjabatannya.

5. Dari hasilpelaksanaanevaluasiterhadap guru

dijadikandasaruntukmelakukanpemantapandanperbaikankinerja guru

selanjutnya.

6. Program supervisimerupakan program yang

harusdibuatolehkepalasekolahberbarengandengan program lainnya. Yaitu

program semester dan program tahunankepalasekolah. Program

supervisimerupakanbagiandari program semester dan program tahunan

kami sebagaikepalasekolah. Program supervisi guru kami

lakukansesuaidenganjadwal yang terterapada program.

Pemeriksaanpadaseluruhadministrasi guru, baik guru kelasmaupun guru

matapelajaranJikaadaperubahan, kami diskusikanuntukdicarikanwaktu

yang tepat. Jadisekalipuntelahterjadwal,

pelaksanaannyamenyesuaikandengansituasidankondisi.

7. Program supervisidibuatbersama-samadengan guru di awaltahunpelajaran. 

Kebersamaaninipentingkarenamenyangkut  pengakuan guru terhadap

program yang telahdibuatdandisepakati. 

8. Semua guru diajakmusyawarahdalammenentukan program

sekolahpadarapatawaltahunpelajaran.  Penyertaaniniperlukarena guru

pelumengetahuiapa-apasaja yang akandilakukandalammasasatutahun,

 termasukdalammenentukan program supervisisekolah.  Keikutsertaan guru

dalammenentukan program akanmemperlancarpelaksanaan.  Guru

jugadimintakan program-programnya, untukdirangkumkedalam program

sekol      

9. Komponensupervisiterdiridariadministrasi PBM danadministrasiumum. 

Administrasi PBM adalahdari (1) program pengajarandan program

evalusi,  (2)   menyusunpersiapanharian/silabus, (3)

evaluasidananalisisevaluasi, (4) bimbingandanpenyuluhan, (5) 

melaksanakanperbaikandanpengayaan,  Kelimajenisadministrasi PBM

termasukpenyajian program pengajaraniniharusbenar-benardikerjakanoleh

guru karenamenyangkutkegiatanpembelajaran yang paling pokok,

sertamenyangkutnilaikenaikanpangkat guru yang bersangkutan.

10. Komponenadmimistrasiumum yang

yangmerupakanpengelolaanadministrasikelas yang terdiridari: (1)

DaftarKelas yang berisi data siswadan orang tuasiswa,

(2)daftarinventarisbukupegangan guru, (3)daftarinventarisbukumurid, (3)

daftarinventarisalatpelajaran, (4) daftarpiket, (5) daftarkelompokbelajar,

(6) jadwalpelajaran, (7) penerimaandanpengembalianrapor, (8) keuangan,

(9) susunanpenguruskelas, (10) notularapat, (11) bukutamu.

11. Pelaksanaansupervisiadministrasi PBM

danadministrasiumummengacupada program supervisi.  Administrasi

PBM adalahdari (a) program pengajarandan program evalusi,  (b)  

menyusunpersiapanharian/silabus, (c) evaluasidananalisisevaluasi, (d)

 bimbingandanpenyuluhan, (e)  melaksanakanperbaikandanpengayaan, 

Kelimajenisadministrasi PBM termasukpenyajian program

pengajarandiepriksasesuaidenganbentukadministrasinya. Ada yang

diperiksahariansepertipersiapanharian, ada yang

diperiksabulanansepertipadaevaluasidanada yang diperiksa per-semester

pada program semester dan program evaluasi.

12. Administrasiumum yang

merupakanbagiandarimanajemenpengelolaankelasada yang

diperiksasebulansekali, setelahsatu semester, danadapula yang

diperiksasetahunsekali, sepertidaftarkenaikankelasada pula yang

diperiksasewaktu-waktusesuaidengankebutuhan.

13. Secaragarisbesaradatigajenisadministrasi guru yaituadministrasikemuridan

yang tertuangdalamdaftarkelas, administrasiumum yang

berkaitandenganpengelolaankelasdanadministrasi proses belajarmengajar.

14. Bimbingandanarahansecaraumumdilakukanpadasetiaprapatbulanan.

Sedangkanbimbingansecarakhususdilakukanterhadap guru yang

mengalamikesulitan.

15. Hasilsupervisi guru dicatatdalamcatatankegiatanpelaksanaansupervisi

guru. Penilaiankinerja guru dijadikanbahandalampertimbangan DP3

danbahanpembinaanselanjutnya