DAFTAR PUSTAKA

Acikalin & Duru. (2005). The Use Of Computer Technologies In The Social
Studies Classroom. The Turkish Online Journal of Educational
Technology – TOJET ISSN: 1303-6521, 4 (2) (3). Tersedia
http://www.tojet.net

Adnyana, P.G. (2010). Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep

Siswa pada Model Siklus Belajar Hipotetis Deduktif. Jurnal
Pendidikan dan Pengajaran, 45 (3), 201-209.

Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan : Edisi Kedua. Jakarta :

Bumi Aksara.

Asihati. (2013). Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL)

Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keaktifan
Peserta Didik dengan Penugasan Berstruktur Pada Kelas X Jasa Boga 3
UPTD SMK 1 Kota Tegal Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal
Pendidikan Oktadika Smart Sinergi Pendidikan, 1 (1), 23-31.

Awang & Ramly. (2008). Creative Thinking Skill Approach Through Problem-
Based Learning: Pedagogy and Practice in the Engineering Classroom.
International Journal of Human and Social Sciences. Tersedia
http://web.iaincirebon.ac.id

Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. (2014). Daya Serap Ujian

Nasional. Jakarta : Kemendikbud

Brownie, N and Keeley, M. (2012). Pemikiran Kritis : Panduan untuk

Mengajukan dan Menjawab Pertanyaan Kritis, Edisi Kesepuluh.
Jakarta : Indeks.

Cahyo, A. (2013). Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Terakrual

dan Terpopuler. Jogjakarta : DIVA Press.

Daryanto. (2011). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah :

Beserta contoh-contohnya. Yogyakarta : Penerbit Gava Media.

Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka

Cipta.

118
 119

Elfanany, B. (2013). Penelitian Tindakan Kelas : Kunci-Kunci Rahasia Agar

Mudah Melaksanakan PTK dan Menulis Laporan PTK untuk Guru,
Dosen, dan Mahasiswa. Yogyakarta : Arasaka.

Etherington, B, M. (2011). Investigative Primary Science: A Problem-based

Learning Approach. Australian Journal of Teacher Education, 36 (9),
35-57.

Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Terj. Benyamin Hadinata.

Jakarta: Erlangga.

Hamalik. (2013). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya.

Hamdani, M.A. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.

Hidayatullah, H. (2015). Assesmen Autentik. Diperolah 25 Februari 2015, dari

http://konsep-penilaian-autentik-pada-proses-dan-hasil-belajar.htm

Isjoni & Ismail. (2008). Model-Model Pembelajaran Mutakhir. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Iskandar. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Ciputat : Gaung Persada.

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Diidk

Berdasarkan Kurikulum 2013). Edisi Revisi : Suatu pendekatan Praktis,
disertai dengan contoh. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada

Lin, Y. M. & Lee, P. C. (2013). The Practice of Business’s Teacher Teaching:

Perspective from Critical Thinking. International Journal of Business
and Commerce, 2 (6), 52-58.

Makmun, A. (2012). Psikologi Kependidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Margaret, E. & Gredler, B. (2008). Belajar dan Membelajarkan. Jakarta: Rajawali

Pres.

Masek & Yamin. (2011). The Effect of Problem Based Learning on Critical
Thinking Ability : A Theoretical and Empirical Review. International
Review of Social Sciences and Humanities, 2 (1), 215-221.

Mulyati. (2005). Psikologi Belajar. Yogyakarta : CV Andi Offset.

 120

Murbowo, T. (2011). Penerapan Model Problem Based Learning untuk

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas
X AK 2 SMK Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi
tidak diterbitkan. Program Studi Pendidikan Ekonomi UNS.

Prayogi dan Asy’ari. (2013). Implementasi Model Problem Based Learning

(PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa. Jurnal Prisma Sains, 1 (1), 79-87.

Purwanto, N. (2002). Evaluasi Pendidikan. Bandung Remaja Rosda Karya.

. (2011). Psikologi Pendidikan. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.

Rahyubi, H. (2012). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik :

Deskripsi dan Tinjauan Kritis. Bandung : Nusa Media.

Rosyada, D. (2004). Paradigma Pendidikan Demokratis Sebuah Modal

Masyarakat dalam Penyelenggaraan Pendidikan. Jakarta: Prenada
Media.

Sadlo, G. (2014). Using problem-based learning during student placements to

embed theory in practice. The Higher Education Academy, 2 (1), 6-19.

Sagala, S. (2008). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.

Bandung : Alfabeta.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sari, Devi, Dyas (2012). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada
Pembelajaran IPA Kelas VIII SMP Negeri 5 Sleman. Skripsi
diterbitkan. Universitas Negeri Yogyakarta.

Sudijono, A. (2008). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo

Persada.

Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT

Remaja Rosdakarya.

Sugiyanto. (2009). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta : Panitia

Sertifikasi Guru Rayon 13 FKIP UNS Surakarta.
 121

Sukmadinata, Nana, S. (2010). Metode Penelitian Pendidikan : Penelitian

memberikan deskripsi, eksplanasi, prediksi, inovasi, dan juga dasar-
dasar teoretis bagi pengembangan pendidikan. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya.

Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning : Teori & Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

. (2010). Cooperative Lerning. Yogyakarta : PT Pustaka Jaya.

Suwandi, S. (2009). Model Assesmen dalam Pembelajaran. Surakarta : Panitia

Sertifikasi Guru Rayon 13 FKIP UNS.

. (2011). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) & Penulisan Karya Ilmiah.

Surakarta : Yuma Pustaka.

Suyatno. (2011). Prinsip Dasar Problem Based Learning (PBL). Diperoleh 4

Desember 2014, dari : http://garduguru.blogspot.com/2011/05/prinsip-
dasar-problem-based-learning.html

Syafi’I, Suryawati, dan Saputra. (2011). Kemampuan Berpikir Kreatif dan

Penguasaan Konsep Siswa Melalui Model Problem Based Learning
(PBL) dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI IPA SMAN 2 Pekanbaru
Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Biogenesis, 8 (1), 1-7.

Syah, M. (2005). Psikologi Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafdindo Persada.

. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persaja.

Tim Penyusun. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar
Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tiruneh, D.T., An Verburgh, & Elen, J. (2014). Effectiveness of Critical Thinking

Instruction in Higher Education: A Systematic Review of Intervention
Studies. Higher Education Studies, 4 (1), 1-17.

Tlhapane, S. M. (2003). Technology-Enhanced Problem-Based Learning

Methodology In Geographically Dispersed Learners of Tshwane
University of Technology. Knowledge Management & E-Learning: An
International Journal, 2 (1), Tersedia http://kmel-journal.org (diakses 20
Januari 2015).
 122

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi

Konstruktivistik. Jakarta ; Prestasi Pustaka.

Tukan, Daniel, Dike. (2009). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

dengan Model TASC (Thinking Actively in a Social Context) Pada
Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan, 1 (1), 15-29.

Warsono & Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif : Teori dan Asesmen. Bandung
: PT Remaja Rosdakarya.

Widiastuti, dkk. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

(PBL) Disertai Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemandirian
Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Di SMA Negeri 3 Surakarta
Tahun Ajaran 2009/2010. Kumpulan Abstrak Hasil Penelitian
Universitas Sebelas Maret Tahun 2009-2010, Hlm. 333. LPPM UNS.

Widyan, dkk (2013). Penerapan Metode Problem Based Learning dalam

Pembelajaran PKN untuk Membangun Budaya Demokrasi Siswa
(Penelitian Tindakan Kelas Di SMA Negeri 97 Jakarta Kelas X).
Kumpulan Abstrak Hasil Penelitian Universitas Negeri Jakarta Tahun
2013. Hlm. 1. LPPM UNJ.

Wulansari, N.F. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Generatif dalam

Peningkatan Pemahaman dan Hasil Belajar Akuntansi pada Siswa
Kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun 2013/2014. Skripsi tidak
diterbitkan. Universitas Sebelas Maret, Surakarta.