RPP KD 3 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 2
Makassar Mata Pelajaran :
Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran (5 x pertemuan)
Pokok Bahasan : Invers dan determinan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.4.1 Menjelaskan pengertian determinan suatu matriks.
3.4.2 Menentukan determinan matrisk ordo 2 dengan benar
3.4 Menganalisis sifat- 3.4.3 Menentukan adjoin matriks-matriks ordo 2
sifat determinan dan 3.4.4 Menentukan invers matriks ordo 2
invers matriks 3.4.5 Menentukan minor matriks ordo 3
berordo 2×2 dan 3×3 3.4.6 Menentukan kofaktor matriks ordo 3
3.4.7 Menentukan adjoin matriks ordo 3
3.4.8 Menentukan invers matriks ordo 3
3.4.9 Memahami hubungan matriks identitas dengan invers matriks.
4.4.1 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara langsung
4.4 Menyelesaikan
4.4.2 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara aturan
masalah yang
berkaitan dengan 4.4.3 Sorrus Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara
determinan dan 4.4.4 aturan Cramer Menyelesaikan bentuk persamaan matriks
invers matriks 4.4.5 Menyelesaikan sistem persamaan linear 2 peubah dengan matriks
berordo 2×2 dan 3×3 4.4.6 Menyelesaikan sistem persamaan linear 3 peubah dengan matriks
4.4.7 Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan determinan
matriks.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari konsep menentukan determinan dan invers diharapkan peserta didik
dapat:
 Menjelaskan pengertian determinan suatu matriks.
 Menentukan determinan matrisk ordo 2 dengan benar
 Menentukan adjoin matriks-matriks ordo 2
 Menentukan invers matriks ordo 2
 Menentuka minor matriks ordo 3
 Menentuka kofaktor matriks ordo 3
 Menentuka adjoin matriks ordo 3
  Menentukan invers matriks ordo 3
 Memahami hubungan matriks identitas dengan invers matriks.
 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara langsung
 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara aturan Sorrus
 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara aturan Cramer
 Menyelesaiakn bentuk persamaan matriks
 Menyelesaikan sistem persamaan linear 2 peubah dengan matriks
 Menyelesaikan sistem persamaan linear 3 peubah dengan matriks
 Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan determinan matriks.

D. Materi Pembelajaran
1. Determinan matriks berordo 2  2.
Misalkan A adalah matrik persegi berordo 2  2 yang dituliskan dlam bentuk A b
= a d
 c 
 b
a ditulis sebagai det. A = a =a d
b = ad – bc.
Maka determinan matriks A = 
d c
 c

Contoh :
Jika A = 2 3 = 3.4 – 2.5 = 12 – 10 = 2
3 4 maka det A =
5  2 5 4
JIka B = 4 maka det B 7 4
7 = 7.3 – 4.5 = 21 – 20 = 1
=
5 3 53

2. . Invers matriks berordo 2  2.
Misal A = b ,maka invers matriks A ditulis A
a ditentukan oleh :
d 1
 c 
1  d b
A 1 = , dengan det. A = ad – bc  0
det.A   c a 

Keterangan :
1. Jika A sebuah matriks dengan det A  0, maka A disebut matriks tak singular atau non
singular.
Setiap matriks tak singular mempunyai invers.
2. Jika A sebuah matriks dengan det A= 0, maka A disebut matriks singular.
Setiap matriks singular tidak mempunyai invers.
Contoh 1 :
Tentukan invers matriks A 5  3
=   2 
4
Jawab :
Det. 5  3 = 5(-2) – (-3). 4 = -10-(-12) = 2
A=   
4 2

1 4  1
A = 1  3 =
2 5 2
2 
3 2
 52 

Matriks A adalah matriks non-
singular. Contoh 2:
Tentukan nilai x apabila matriks P x
merupakan matriks singular!
=4
 10 2
Jawab
:
Syarat matriks singular adalah det. P = 0, maka :
4x=0
10 2
4.2 – 10x = 0
8 – 10x = 0
8 4
8 = 10x → x = 
10 5
3. . Penyelesaian Persamaan Matriks
Setelah memahami pengertian invers matriks, sekarang kita mempelajari cara menyelesaikan soal
yang berhubungan dengan invers matriks. Sebagai contoh adalah menyelesaikan
persamaan matriks berbentuk A.X = B atau X.A = B, dengan A, B, dan X adalah matriks-
matriks berordo 2x2.
Agar X ada ( dapat ditentukan ) disyaratkan bahwa
matriks A haruslah matriks non singular, sehingga matriks A mempunyai invers A 1 .
a. Persamaan bentuk A . X = B
Untuk persamaan AX = B, kalikan persamaan matriks tersebut dengan A 1 dari arah
kiri.
A 1 .( A.X ) = A 1
.B (A 1 .A) X = A
1
.B
I. X = A 1 .B, sebab A 1 .A= I
X = A 1 .B, sebab I . X = X . I = X
Jadi jika A.X = B, maka X = A
1
. B b. Persamaan berbentuk
X.A = B
Untuk persamaan A X = B, kalikan persamaan matriks tersebut dengan A 1 dari arah
kanan. (X.A). A 1 = B. A 1
X.(A. A 1 )= B. A 1
X. I = B. A 1 , sebab A. A 1 = 1
X = B. A 1 , sebab I . X = X . I = X
Jadi jika X . A = B, maka X = B . A 1
Contoh :
Diketahui matriks-matriks A = 2 B = 5 1
3 5 2 3
7 
Tentukan matriks X berordo 2x2 yang memenuhi persamaan :
a. A . X = B b. X . A =
B Jawab :
2
Det.A = 3 5= 15 – 14 = 1, sehingga A =  2 .
1

7  3 
5 7
a. Untuk persamaan matriks A.X = B penyelesaiannya adalah
X = A 1 .B =   5 1  21 1
= 2
5 7 2  3 
3 2  29 
 
b. Untuk persamaan matriks X.A = B penyelesaiannya adalah
X 1 5
1 = B. A =  5  2 =  18 7
2 3 7 3  11
5 
4. . Pemakaian matriks untuk menyelesaikan system persamaan linier 2
ax by  c
variabel Untuk persamaan linier berbentuk
px qy : {

 = a b = aq – bp r
p q

x = rc q
b = cq – br

 y = a c = ar – cp
pr
Sehingga :
x y
x= , y =
 

Contoh
: 4x 5y  17
Selesaikan persamaan  dengan menggunakan determinant matriks !
2x 3y 
11
Jawab :
 = 42 53= 12 – 10 = 2,
x=
17 5 = 51 – 55 = -4
11 3

 y = 24 17
11= 44 – 34 = 10
x 4 y 10
x= =
= -2 , y = = =5
 2  2
5. . Determinan matriks ordo 3 x 3.
a c

Jika matriks A ordo 3 x 3 dengan bentuk f maka determinan A dapat dicari dengan
b 
A= i 
d

e
 g

h
a c a b

b f d e = aei + bfg + cdh – ceg – afh – bdi

A = d i g h


e
 g

h
--- +++
 Contoh :
2 3 2 2 3 2 2 3

Jika B = 2 1 maka det B = 4 2 1 4 2 = 2.2.5 + 3.1.1 + 2.4.3 – 2.2.1 – 2.1.3 –
 
 3.4.5 =
4
1 3 5 1 3 5 1 3
2.20 + 3 +matriks
Invers - 4 –ordo
6 – 60
3 x=3.- 23
Untuk menentukan invers matriks ordo 3 x 3 dapat digunakan beberapa cara, antara lain :
a. menggunakan pengertian dasar invers yakni jika A adalah invers B maka akan
berlaku AB = BA = I ( matriks identitas ordo 3 x 3 ).
   a b c    p q r 
Misal A = d e f dan B = s t u saling invers maka akan berlaku :
   
 g i  w x 
 v
h

a c q r  q r  a c  1 0 0
 p  p b   
b  f  = 0 1 0
  =  
f  t u t u  e i 0 0 1
d   
 i   w s w x  g
e v  h
x 
 g v

h
Contoh :
2 3  1
 
Tentukan invers dari matriks A= 2 4 2
 1  1 3 
Penyelesaian:
p q r  2 3  1
  
Misal B = t u adalah invers matriks A = 2 4 2 maka akan berlaku
s
   
 w   1  3 
v 1
x

2 3  1  q r 1 0 0

2

4 p  = 0 1 0
  
  1  2 t u   0 0 1
  
1 w
3  
v
x 
 2 p  3s  2q  3t  2r  3u  x  1 0 0
v
 w   
2 p  4s  2r  4u  2x = 0 1 0
2v 2w  4t 
2q
  
  p  s  qt  r  u  3x  0 1 
3v 3w  0
dengan kesamaan matriks akan diperoleh persamaan linier sebagai berikut :
 2 p  3s  v  1

i. 2 p  4s  2v  0
  p  s  3v  0

 (1)…. 2p + 3s – v =
1 (2)…. 2p + 4s +
2v = 0 (3)…. –p –s
+ 3v = 0
dari (2) – (1)
diperoleh s + 3v = -1
…. (4)
dari (2) + 2(3)
diperoleh 2s + 8v = 0
…. (5)
dari (5) – 2(4) diperoleh v = 1 Substitusi ke (4) diperoleh
s = -4. jika v = 1 dan s = -4 disubstitusi ke (3) diperoleh
p=7
 2q  3t  w  0

ii. 2q  4t  2w  1
  q  t  3w  0

(1) …. 2q + 3t – w =
0 (2) …. 2q + 4t +
2w = 1 (3) …. –q – t
+ 3w = 0
dari (2) – (1)
diperoleh t + 3w = 1
…. (4)
dari (2) + 2(3) diperoleh 1
2 ,w= 1
2 substitusi ke (5) diperoleh t 5=2
2t + 8w = 1 …. (5) -
dari (5) – 2(4) diperoleh w
=- 1 5
2 2
jika w = - dan t substitusi (3) akan diperoleh q = -4
=

 2r  3u  x  0

iii. 2r  4u  2x  0
  r  u  3x  1

(1) …. 2r + 3u – x =
0 (2) …. 2r + 4u + 2x
=0
(3) …. –r – u + 3x = 1
dari (2) – (1)
diperoleh u + 3x = 0
…. (4)
dari (2) + 2(3)
d roleh 2u + 8x = 2 ….
i (5)
p dari (5) – 2(4) diperoleh x = 1, jika x = 1 substitusi ke (4) diperoleh u
e = -3 Jika x = 1 dan u = -3 disubstitusi ke (3) akan diperoleh r = 5
2 3  7 4 5 
1 
  
Jadi invers dari matriks A = 2 4 2 adalah B =  4 5 3
   2 
  1  3   12 1 
1  1
a. Menggunakan adjoin
matriks.
Jika A adalah matriks non singular berordo m x n , maka invers matriks A dapat dicari dengan
adjoin matriks sebagai berikut :

di mana Adj (A) adjoin matriks A dapat dicari dengan terlebih dulu mengetahui minor dan
kofaktor matriks itu.
Jika xij adalah elemen matriks baris ke-i kolom ke-j maka :

1
A1  Adj( A)
det A
 i. Minor matriks M ij adalah determinan matriks dengan menghapus
(menghilangkan) baris ke- i kolom ke-j
a b c
 
Misal A = d e f
 
 g h i 
e f
M = = ei – fh (menghapus baris ke-1 kolom ke-1 )
11
h i
d f
M = = di – fg ( menghapus baris ke-1 kolom ke-2 )
12
g i
d e
M = = dh – eg ( menghapuskan baris ke-1 kolom ke-3 )
13
g h
dan seterusnya.

ii. Kofaktor Kij adalah perkalian (1)i j dengan Mij

K11 = (1)11M 11 = 1(ei – fh)
1 2
K12  (1) M12  1(di  fg )
13
K13  (1) M13  1(dh  eg)
dan seterusnya
K11 K21 K31 
 
Adjoin matriks A dirumuskan Adj (A) = K K K
 12 22 32 
 K13 K 23 K33 
Contoh :
2 3  1
 
Tentukan invers dari matriks A = 2 4 2 dengan adjoin matriks
 
  1  1 3 
Penyelesaian :
2 3 1
i. det A = 2 4 2 = 24 – 6 + 2 – 4 + 4 – 18 = 2
1 1 3
iii. minor-minor matriks A
4 2 2 3
M11   12  (2)  14 M23   2  (3)  1
1 3 1 1
2 2 3 1
M   6  (2)  8
12
1 3 M31   6  (4)  10
4 2
 2 4 2 1
M13   2  (4)  2 M32   4  (2)  6
1 1 2 2
3 1
M   9 1  8 2 3
M  862
21 3 2 4
1 33

2 1
 6 1  5
M22  3
1
iv. Kofaktor-kofaktor matriks A
K11  (1) 2 M  14 K21  (1) 3 M  8 K31  (1)4 M  10
11 21 31

K  (1) M  8
3
K  (1) M  5
4
K  (1) M  6
5
12 12 22 22 32 32
K13  (1) 4M13  2 K23  (1) M
5 23  1 K33  (1) 6M 33  2

v. invers matriks A dapat ditemukan

K K21 K31 
1
1  11 
A  K K K
det A K K
12 22 32 

 13 23 K 
33 

14  8 10 
1
1  
A  8 5 6
2 
 2 1 2 
 7 4 5 
 
A1   4 5 2  3
 
 1  12 1 

E. Model dan Pendekatan/metode Pembelajaran : Kooperatif, tanya jawab, penugasan dan

diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama-kedua
Indikator:
3.4.1 Menjelaskan pengertian determinan suatu matriks.
3.4.2 Menentukan determinan matrisk ordo 2 dengan benar
3.4.3 Menentukan adjoin matriks-matriks ordo 2
3.4.4 Menentukan invers matriks ordo 2
3.4.5 Menentuka minor matriks ordo 3
3.4.6 Menentuka kofaktor matriks ordo 3
3.4.7 Menentuka adjoin matriks ordo 3
4.4.1 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara langsung
4.4.2 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara aturan Sorrus
4.4.3 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara aturan Cramer
 a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis kegiatan Kegiatan Guru
Fase 1  Memberi salam, mengajak peserta didik berdo’a dan mengecek
Menyampaikan kehadiran peserta didik.
tujuan dan  Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat matriks
memotivasi dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan
peserta didik
akan dicapai peserta didik.
 Mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya jawab.

b. Kegiatan Inti
Jenis Kegiatan Kegiatan Guru
Fase 2  Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang pengertian determinan
Mendemonstrasika matriks, menentukan determinan matriks ordo 2, menentukan invers
n matriks ordo 2, pengertian minor matriks, pengertian kofaktor matriks
keterampilan atau ordo 3, pengertian adjoin matriks ordo 3, menentukan determinan
mempresentasikan matriks ordo 3 secara langsung, dengan aturan Sorrus, serta dengan
informasi aturan Cramer
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk memahami, mencari tahu
serta memberikan contoh terkait materi yang diberikan
 Peserta didik diberikan bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas
Fase 3  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 – 6
orang.
Mengorganisasikan
peserta didik ke
dalam kelompok
Fase 4  Guru mengarahkan masing- masing kelompok membaca dan mengerjakan
Membimbing LKS
kelompok bekerja sesuai materi yag diberikan
dan belajar  Setiap kelompok membahas dan menuliskan hasil diskusinya pada buku
tulis masing – masing peserta didik.
 Perwakilan kelompok diminta melakukan presentasi
untuk mengkomunikasikan hasil kerjanya secara klasikal.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab
berkaitan dengan presentasi tersebut.
Fase 5  Membahas semua pertanyaan dengan cara menunjuk salah satu
Evaluasi kelompok
untuk menyampaikan jawaban yang telah mereka jawab
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan.
 Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi pelajaran dari
hasil diskusi
Fase 6  Kelompok pemenang diberikan penghargaan.
Memberikan
penghargaan
 c. Penutup
Jenis kegiatan Kegiatan Guru
Refleksi dan tindak  Mengingatkan peserta didik agar mempelajari materi yang akan dipelajari
lanjut pada pertemuan berikutnya
(pemberian tugas)  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pada peserta didik
 Memberikan tugas rumah.
 Mengakhiri dengan mengucapkan salam
Pertemuan Ketiga-Kelima
Indikator:
3.4.8 Menentukan invers matriks ordo 3
3.4.9 Memahami hubungan matriks identitas dengan invers matriks.
4.4.4 Menyelesaikan bentuk persamaan matriks
4.4.5 Menyelesaikan sistem persamaan linear 2 peubah dengan matriks
4.4.6 Menyelesaikan sistem persamaan linear 3 peubah dengan matriks
4.4.7 Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan determinan matriks.

a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis kegiatan Kegiatan Guru
Fase 1  Memberi salam, mengajak peserta didik berdo’a dan mengecek
Menyampaikan kehadiran peserta didik.
tujuan dan  Mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan
memotivasi akan dicapai peserta didik.
peserta didik  Mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya jawab.
b. Kegiatan Inti
Jenis Kegiatan Kegiatan Guru
Fase 2  Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang invers matriks ordo 3,
Mendemonstrasika hubungan matriks identitas dengan invers matriks, bentuk persamaan
n matriks, sistem persamaan linear 2 peubah dengan matriks, sistem
keterampilan atau persamaan linear 3 peubah dengan matriks dan menyelesaikan sistem
mempresentasikan persamaan linear dengan determinan matriks
informasi  Peserta didik diberikan kesempatan untuk memahami, mencari tahu
serta memberikan contoh terkait materi yang diberikan
 Peserta didik diberikan bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas
Fase 3  Peserta didik duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
Mengorganisasikan
peserta didik ke
dalam kelompok
Fase 4  Guru mengarahkan masing- masing kelompok membaca dan mengerjakan
Membimbing LKS sesuai materi yang diberikan
kelompok bekerja  Setiap kelompok membahas dan menuliskan hasil diskusinya pada buku
dan belajar tulis masing – masing peserta didik.
  Perwakilan kelompok diminta melakukan presentasi untuk
mengkomunikasikan hasil kerjanya secara klasikal.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab
berkaitan dengan presentasi tersebut.
Fase 5  Membahas semua pertanyaan dengan cara menunjuk salah satu
Evaluasi kelompok untuk menyampaikan jawaban yang telah mereka jawab
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan.
 Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi pelajaran dari
hasil diskusi
Fase 6  Kelompok pemenang diberikan penghargaan.
Memberikan
penghargaan
c. Penutup
Jenis kegiatan Kegiatan Guru
Refleksi dan tindak  Peserta didik secara individu melakukan refleksi (penilaian diri)
lanjut tentang apasaja yang sudah dan belum dipahami.
(pemberian tugas)  Guru memberikan tugas PR beberapa soal tentang matriks
A. Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik dan Proyek
2. Bentuk Penilaian :

1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik

2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali terus remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali. (ini hanya contoh perlakuan)
5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Notebook, Projector
 2. Bahan : Slide presentasi PPT, LKPD
3. Sumber Belajar : - MatematikaSMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kemdikbud 2017

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 2

MAKASSAR Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XI / I
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kejadian/ Butir Pos/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : XI/ 1
Kompetensi Dasar : Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3

IPK :
3.4.1 Menjelaskan pengertian determinan suatu matriks.
3.4.2 Menentukan determinan matrisk ordo 2 dengan benar
3.4.3 Menentukan adjoin matriks-matriks ordo 2
3.4.4 Menentukan invers matriks ordo 2
3.4.5 Menentukan minor matriks ordo 3
3.4.6 Menentukan kofaktor matriks ordo 3
3.4.7 Menentukan adjoin matriks ordo 3
3.4.8 Menentukan invers matriks ordo 3
3.4.9 Memahami hubungan matriks identitas dengan invers matriks.

Materi Pokok : determinan dan invers matriks

 KISI- KISI PENULISAN SOAL TES
TERTULIS TAHUN PELAJARAN
2017 /2018

Satuan Pendidikan : SMAN 2

Makassar Jumlah Soal 4
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Penyusun : Dra. Mesrawaty & Azlan Andaru, S.Pd
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.
Urut Smt Soal
1. 3.4 Menganalisis Determinan XI/1 Diberikan sebuah matriks 1
sifat-sifat dan invers ordo 3x3 kemudian
determinan matriks peserta didik
dan invers menentukan minor,
matriks kofaktor dan adjoin
berordo 2×2 matriks tersebut
dan 3×3
Diberikan matriks ordo
3x3, peserta didik 2
menentukan invers dari
matriks tersebut

Diberikan sebuah
matriks, peserta didik
menentukan determinat 3
matriks
tersebut dengan 3 cara
Diberikan sebuah
persamaan 2 variabel,
peserta didik menentukan 4
nilai x dan y dengan
determinat matriks
Lembar Instrumen:

1 23
1. Diketahui matriks A = (2 14)
3 21
Tentukan
Semua Minor A
Semua kofaktor A
Adjoin A

1 2 3
2. Diketahui matriks A = (2 1 4)
3 2 1
Tentukan Invers A
1 23
3. Diketahui matriks A = (2 14)
3 21
Determinan A dengan cara :
Langsung
Aturan Sarrus
Dijabarkan menggunakan kolom pertama

4. Selesaikan persamaan
4x  5y  17
2x  3y  11 dengan menggunakan determinan matriks !

Pedoman Penskoran:
No. Kunci Jawaban Skor
1 Minor Aij = Mij Baris dan kolom aij 25
1 4
dihilangkan Minor A11 = M11  = | =1–
8=7 |
22 14
Minor A12 = M12 = | = 2 – 12 = -10
|
32 11
Minor A13 = M13 = | =4–3=1
|
32 23
Minor A21 = M21 = | = 2 – 6 = -4
|
21 13
Minor A22 = M22 = | = 1 – 9 = -8
|
31 21
Minor A23 = M23 = | = 2 – 6 = -4
|
32 32
Minor A31 = M31 = | =8–3=5
|
11 43
Minor A32 = M32 = | = 4 – 6 = -2
|
21 42
Minor A33 = M33 = | = 1 – 4 = -3
|
2 1
Kofaktor minor Aij = Kij = (-1)i+j Mij
K11 = (-1)1+1 M11= 1(-7) = -7
K12 = (-1)1+2 M12= -1(-10) = 10
K11 = (-1)1+3 M13= 1(1) = 1
K11 = (-1)2+1 M21= -1(-4) = 4
K11 = (-1)2+2 M22= 1(-8) = -8
K11 = (-1)2+3 M23= -1(-4) = 5
K11 = (-1)3+1 M31= 1(5) = 5
K11 = (-1)3+2 M32= -1(-2) = 2
K11 = (-1)3+3 M33= 1(-3) = -3
𝐾11 𝐾21 𝐾31
Adjoin A = (𝐾21 𝐾22 𝐾32)
𝐾31 𝐾32 𝐾33
Kij = Kofaktor minor Aij pada soal nomor 2.
−7 4 5
Adjoin A = (10 −8 2)
2 1 4 1−3 25
Invers matrik A = A-1= x Adj.A
A
Determinan A = det.A = A pada soal 1
 Adjoin A = Adj.A pada soal 4
7 1 5
−
6 4 16
1 (−7 4
Invers A = A-1=
5
2 ) =5
−1 1
16x 110 −8
4 −3
8 2 8
1 1 3
( 16 4 16)
3 1 2 3 25
1. A = (2 1 4)
3 2 1
a. Det A secara langsung =
1 2 3
|2 1 4|
3 2 1
Det A = 1x1x1 + 2x4x3 + 3x2x2 – 3x1x1 – 2x2x1 –
1x4x2
= 1 + 24 + 12 – 9 – 4 – 8
= 37 – 21
= 16
1 2 31 2
b. Det A aturan Sarrus = |2 1 4| 2 1
3 2 13 2
Det A = 1x1x1 + 2x4x3 + 3x2x2 – 3x1x1 – 2x2x1 –
1x4x2
= 1 + 24 + 12 – 9 – 4 – 8
= 37 – 21
= 16

1 2 3
c. Det A aturan = |2 1 4|
Cramer
3 2 1
= 114- 2 23 +3 2 3
2 1 2 1 1 4

= 1(1 – 8) – 2(2 – 6) + 3(8 – 3)

= -7 + 8 + 15 = 16
4  = 24 53 = 12 – 10 = 2, 25

 x = 17 5 = 51 – 55 = -4
11 3
 y = 4 17 = 44 – 34 = 10
2 11
x 4 y
10 = 5
x = = = -2 , y = =
2
 2 

Jumlah skor 100

 INSTRUMEN TES PRAKTEK
Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar
Mata Pelajaran : Matematika Wajib Kelas/
Semester : XI/ 1
Kompetensi dasar : 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers
matriks berordo 2×2 dan 3×3

IPK :
4.4.1 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara langsung
4.4.2 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara aturan Sorrus
4.4.3 Menyelesaikan determinan matriks ordo 3 secara aturan Cramer
4.4.4 Menyelesaikan bentuk persamaan matriks
4.4.5 Menyelesaikan sistem persamaan linear 2 peubah dengan matriks
4.4.6 Menyelesaikan sistem persamaan linear 3 peubah dengan matriks
4.4.7 Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan determinan matriks.

Materi Pokok : determinan dan invers matriks

 KISI- KISI PENULISAN SOAL TES
PRAKTEK TAHUN PELAJARAN
2017 /2018

Satuan Pendidikan : SMAN 2

Makassar Jumlah Soal 2
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Penyusun : Dra. Mesrawaty & Azlan Andaru, S.Pd
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.
Urut Smt Soal
1. 4.4 Menyelesaikan Determinan XI/ 1 Diberikan sebuah matriks 1
masalah yang dan invers berordo 3x3, peserta
berkaitan matriks didik menentukan nilaix,
dengan y dan z
determinan dan
Diberikan sebuah
invers matriks
matriks, dengan
berordo 2×2 dan
menggunakan invers 2
3×3
peserta didik
menentukan nilai p,s
danv nya
I nstrumen Penilaian :

1 2 3
1. Diketahui matriks A = 1 4)
(2
3 2 1
𝑥 = (−1
Tentukan Harga x, y, z apabila A (𝑦) −4)
𝑧 5

2 3 −1 𝑝 1 0 0
2. Tentukan nilai p,s dan v dari matriks A = ( 2 4 2 ) (𝑠 )= 0 1 0
−1 −1 3  
𝑣 0 1 

0
Rubrik Penilaian

Nama siswa/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….

No Kategori Skor Alasan

1. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
penyelesaian yang dikerjakan?
2. Apakah langkah penyelesaian dibuat
dengan tepat dan sesuai dengan
konsep?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
4. Apakah penyelesaian yang dikerjakan
sesuai dengan konsep yang telah
dipelajari?
5. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal
 KISI- KISI PENULISAN SOAL
HOTS TAHUN PELAJARAN 201 7 /
2018

Satuan Pendidikan : SMAN 2

Makassar Jumlah Soal 1
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Penyusun : Dra. Mesrawaty & Azlan Andaru, S.Pd

No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.

Urut Smt Soal
1. 3.4 Menganalisis Determinan XI/ 1 Disajikan matriks ordo 1
sifat-sifat dan invers n x n, peserta didik
determinan matriks menentukan
dan invers determinan matriks
matriks tersebut dan
berordo 2×2 membuktikan bahwa
dan 3×3 kedua determinan
matriks itu sama
4.4 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan Disajikan sebuah
dengan persegi, kemudian 2
determinan peserta didik
dan invers menentukan
matriks kesamaan kedua
berordo 2×2 matriks persegi
dan 3×3 tersebut
 KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/1
Kurikulum : KURIKULUM 2013

Menyelesaikan masalah Kompetensi

yang berkaitan
Dasar: dengan determinan dan invers
matriks berordo 2×2 dan 3×3
: Determinan danMateri
invers matriks
: Soal 1 - Disajikan matriksSoal
Indikator ordo n x n, peserta didik menentukan determinan matriks tersebut dan membuktikan bahwa kedua determin
Soal 2 – Disajikan sebuah persegi, kemudian peserta didik menentukan kesamaan kedua matriks persegi tersebut

Level Kognitif :Penerapan (C3) dan Analisis (C4)

1. Misalkan matriks-matriks P dan Q adalah matriks berordo n x n, dengan PQ = QP. Apakah det
(PQ) = det (QP) ? jelaskan!
2. Dengan menggunakan matriks persegi, tunjukkan bahwa (B-1)-1 = B dan [Bt]-1 = [B-1]t!

Makassar, 17 Juli 2017

Kepala Guru Mata Pelajaran
Sekolah

Dra. Hj. Masita, M.Si Dra. Mesrawaty

NIP. 19620830 198411 2 NIP. 19590524 198601 2 001
001