TUGAS AKHIR MODUL 5

STRATEGI PEMBELAJARAN

Disusun Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan

Ketercapaian Tugas Akhir M5 PPG dalam Jabatan Angkatan 3 Tahun 2019

TUGAS AKHIR MODUL 5

Oleh:
ELLYZA, S.Pd
19072585710131

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 3

PROGRAM PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 TUGAS AKHIR MODUL 5 NO 1
(a.Membuat RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Kualuh Selatan
Mata Pelajaran : Komputer Akuntansi
Komp. Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Menerapkan Program Komputer Akuntansi
Alokasi Waktu : 5 JP @ (1 x pertemuan) 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
 gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan program komputer akuntansi

4.1 Menginstal program komputer akuntansi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menerapkan program komputer akuntansi

3.1.1 Mendefinisikan pengertian komputer akuntansi

3.1.2 Menguraikan kelebihan dan kelemahan penerapan komputerisasi
akuntansi
3.1.3 Menyebutkan komponen dalam komputerisasi akuntansi
3.1.4 Menjelaskan pemilihan program aplikasi komputer akuntansi
3.1.5 Mengidentifikasi spesifikasi komputer
3.1.6 Mengidentifikasi menu-menu pilihan pada program aplikasi komputer
akuntansi yang diinstal
4.1. Melakukan komputerisasi file data akuntansi untuk perusahaan dagang

4.1.1 Melakukan instalasi program aplikasi komputer akuntansi

4.1.2 Mengaplikasikan langkah membuka dan menutup aplikasi komputer
akuntansi.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:

3.1.1 Mendefinisikan pengertian komputer akuntansi

3.1.2 Menguraikan kelebihan dan kelemahan penerapan komputerisasi akuntansi
3.1.3 Menyebutkan komponen dalam komputerisasi akuntansi
3.1.4 Menjelaskan pemilihan program aplikasi komputer akuntansi
3.1.5 Mengidentifikasi spesifikasi komputer
3.1.6 Mengidentifikasi menu-menu pilihan pada program aplikasi komputer
akuntansi yang diinstal
4.1.1 Melakukan instalasi program aplikasi komputer akuntansi
4.1.2 Mengaplikasikan langkah membuka dan menutup aplikasi komputer
akuntansi

E. Materi Pembelajaran
 1. Pengertian komputerisasi akuntansi
2. Kelebihan dan kelemahan penerapan komputerisasi akuntansi
3. Komponen dalam sistem komputerisasi akuntansi
4. Pemilihan program aplikasi akuntansi
5. Spesifikasi komputer akuntansi
6. Instalasi program aplikasi komputer akuntansi
7. Membuka dan menutup aplikasi komputer akuntansi
8. Menu-menu pilihan program aplikasi komputer akuntansi yang di install

F. Pendekatan, Model, dan Metode

a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Problem based learning
c. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, 20 menit
n dilanjutkan dengan berdoa bersama
2. Pendidik menanyakan kabar peserta
didik dan memberi sedikit motivasi
dilanjutkan dengan mengecek
kehadiran peserta didik
3. Pendidik menyampaikan materi
pelajaran yang akan dipelajari
4. Menyampaikan pengetahuan prasyarat
(permasalahan/tugas) dan tujuan
pembelajaran
5. Menyampaikan rencana kegiatan yang
akan dilakukan, pembagian kelompok,
penugasan dan diskusi kelompok.
Inti Mengorientasi Megamati 195
peserta didik 1. Pendidik memfasilitasi peserta didik menit
pada masalah dengan buku mengenai komputerisasi
 akuntansi dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengamati
2. Peserta didik membaca dan
mempelajari materi komputerisasi
akuntansi melalui buku referen dan
sumber lain (internet)
3. Pendidik menyajikan beberapa
masalah terkait komputerisasi
akuntansi.
Mengorganisasi 4. Peserta didik mencari teman diskusi
peserta didik satu orang/ teman satu bangku
pada masalah 5. Peserta didik menyelidiki program
komputerisasi akuntansi dengan
mengamati bersama teman diskusi
masing-masing
6. Peserta didik menyelidiki kelebihan
dan kekurangan komputerisasi
akuntansi.
Membimbing Mengumpulkan informasi:
peserta didik 7. Peserta didik mengumpulkan
melakukan data/informasi, dengan membaca buku
percobaan yang referen dan berbagai sumber terkait
diselidikinya materi pengertian, kelebihan dan
kelemahan, komponen, dan aplikasi
komputerisasi akuntansi
8. Pendidik memotivasi peserta didik
untuk mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber yang tepat
9. Pendidik mengamati peserta didik
dalam mengumpulkan informasi
Menalar:
10.Peserta didik diminta untuk
menganalisis informasi yang diperoleh
dan mendiskusikannya dengan teman
satu meja dan membahas mengenai
pengertian, kelebihan dan kelemahan,
komponen, dan aplikasi komputerisasi
akuntansi.
Mencoba:
 11.Peserta didik mencoba membuka dan
menutup program aplikasi komputer
akuntansi yang telah terinstall di
komputer masing-masing
12.Peserta didik mencoba membuka
menu-menu pilihan pada program
aplikasi komputer akuntansi yang
terinstall
13.Pendidik memantau kegiatan peserta
didik selama melakukan percobaan
Menyajikan hasil Mengkomunikasikan:
karya 14.Mempresetasikan hasil identifikasi
tentang pengertian, kelebihan dan
kelemahan, komponen, dan aplikasi
komputerisasi akuntansi
15.Peserta didik lainnya diberi
kesempatan untuk menanggapi
(berpendapat/ bertanya/ memberi
jawaban) tentang materi yang
dipresentasikan.
Mengevaluasi 16. Pendidik memberikan masukan dan
proses diskusi penilaian atas hasil diskusi dan
atau pemecahan percobaan
masalah 17. Peserta didik menarik kesimpulan dari
hasil diskusi dan mereview materi
yang dipelajari
Penutup 1. Pendidik bersama peserta didik 20 menit
melakukan refleksi dan evaluasi
seluruh rangkaian proses pembelajaran
dan hasil/materi yang diperoleh.
2. Menanyakan kepada peserta didik
nilai-nilai dan manfaat apa saja yang
diperoleh dari pelajaran tersebut.
3. Pendidik merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk tugas
mandiri
4. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan tugas yaitu: melakukan
instalasi progam aplikasi komputer
akuntansi pada personal computer
 masing-masing
5. Pendidik menginformasikan materi
pada pertemuan berikutnya yaitu
pembuatan data bisnis baru
perusahaan.
6. Pendidik menutup proses pembelajaran
dengan doa dan salam

H. Media, Alat/bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Powerpoint
2. Alat/bahan : LCD, Laptop, papan tulis, spidol
3. Sumber Belajar :
a. AL Faathi, Abu Luthfi M. 2012. Kompetensi Praktik Komputer Akuntansi dengan
MYOB Accounting V.18.
b. Sucino, Bimo. 2012. Modul Mengoperasikan Aplikasi Komputer Akuntansi.Jakarta:
Erlangga.
c. Suyono. 2013. Komputer Akuntansi Kelas XI Jilid 1.Direktorat pembinaan SMK
d. Buku-buku penunjang dari perpustakaan

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Pre test (awal pelajaran), Tes tertulis (uraian)
b. Ketrampilan : Instalasi program komputer akuntansi Myob
c. Penugasan : Tugas tidak terstruktur
2. Instrument Penilaian
a. Penugasan individu dalam bentuk essay
b. Observasi (keaktifan, kerjasama, toleransi) untuk menilai kemampuan non akademik
dan penilaian penyelesaian tugas.
Mengetahui Tanjung Pasir, Juli 2018
Kepala SMK N 2 K.SELATAN Guru Produktif Akuntansi

Drs. ABDUL HAMID SEMBIRING ELLYZA, S.Pd

NIP. :197006251997 02 1 0001 NIP. : -
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1: Materi Pembelajaran

1. Kelebihan komputerisasi akuntansi:
Aplikasi komputer akuntansi makin dibutukan dalam pencatatan dan pengolahan transaksi
keuangan, terutaa jika melibatkan banyak transaksi keuangan dalam satu periode akuntansi.
Selain waktu pencatatan dan pengolahan data yang cepat, aplikasi komputer akuntansi juga
membrikan perhitungan yang lebih tepat dan cepat bila dibandingkan dengan pengolahan
data dengan pencatatan manual
2. Komponen komputerisasi akuntansi:
Ada lima unsur penting yang saling terkait dalam sistem komputerisasi di semua bidang,
termasuk di bidang akuntansi, yaitu:
a. Perangkat keras (hardwares), yaitu peralatan komputer dan peralatan elektronik
lainnya yang digunakan untuk otomatisasi akuntansi.
b. Perangkat lunak (softwares), yaitu program komputer dalam hal ini adalah aplikasi
komputer akuntansi. Biasanya untuk menjalankan aplikasi ini diperlukan spesifikasi
hardwares tertentu.
c. Perangkat otak (brainwares), yaitu tenaga manusia yang memprogram dan
mengoperasikan komputer.
d. Data input dan output. Data input adalah data yang dientri dan diproses di komputer,
sedangkan output adalah data yang dihasilkan atau disebut informasi.

3. Pemilihan Aplikasi Komputer Akuntansi:

Pada pembahasan kali ini, kita akan menggunakan aplikasi komputer akuntansi MYOB versi
18. MYOB memiliki keunggulan yaitu toolbar yang hampir sama dengan toolbar yang ada di
Ms. Office sehingga para penggunanya dapat merasa lebih familier dengan software ini.
Selain itu, MYOB juga memiliki tampilan yang sederhana tetapi fungsi dari dari setiap menu
dan fitur yang ada sangat jelas, sehingga orang-orang yang tidak faham mengenai
pembukuan akuntansi dapat menggunakan sortware ini. Oleh karene itu, MYOB disebut
sebagai software akuntansi yang mudah untuk digunakan.
4. Spesifikasi Komputer:
Perangkat lunak yang digunakan untuk komputerisasi akuntansi salah satunya adalah
MYOB. Peralatan komputer yang dibutuhkan untuk pengoperasian program MYOB minimal
mempunyai spesifikasi sebagai berikut:
a. 200MHz Intel Pentium Processor with at least 64 MB RAM.
b. 200 MB of Hardisk space.
c. 16 bit colour, 1024x768 screen resolution.
d. Microsoft Windows versi 2000, XP, Vista atau yang terbaru
e. Windows compatible printer, mouse or pointing device.

5. Instalasi Program MYOB:

Untuk menginstall MYOB diperlukan program master, yaitu AccountingPlus 18 versi
edukasi yang dirilis oleh MYOB Australia yang tersimpan di dalam CD atau Flash Disk
anda. Program master tersebut memiliki 4 (empat) file seperti di gambar berikut ini:

Langkah-langkah untuk menginstall program MYOB sebagai berikut:

Langkah Aktivitas-aktivitas
1 Dobel Klik file Setup
2 Pilih Complete instalation, proses instalasi berjalan
secara otomatis
3 Klik Yes setiap ada pertanyaan.
4 Klik Finish, untuk mengakhiri proses instalasi
 b.Media Pembelajaran Power Point

Lampiran 2: Media Pembelajaran

Lampiran 3: Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Kisi-Kisi

Skor Bobot x
No Indikator Butir Soal Bobot
(1 - 5) Skor
1. Mendefinisikan 1. Jelaskan pengertian 5 5 25
pengertian komputer program aplikasi
akuntansi komputer akuntansi!

2. Menguraikan 2. Apa saja kelebihan dan 5 5 25

kelebihan dan kelemahan penerapan
kelemahan penerapan komputerisasi akuntansi?
komputerisasi
akuntansi
3. Menyebutkan 3. Apa saja komponen yang 5 5 25
komponen dalam ada dalam komputerisasi
komputerisasi akuntans? Sebutkan dan
akuntansi jelaskan!
4. Menjelaskan 4. Jelaskan kelebihan 5 5 25
pemilihan program aplikasi MYOB!
aplikasi komputer
akuntansi
Nilai Akhir 100

2. Kunci Jawaban

Butir Soal Jawaban

1. Jelaskan pengertian program
aplikasi komputer akuntansi!
2. Apa saja kelebihan dan
kelemahan penerapan
komputerisasi akuntansi?
3. Apa saja komponen yang ada
Komputer akuntansi adalah sistem penerapan
teknologi komputer untuk memproses sebagian
besar pekerjaan yang berkaitan dengan akuntansi
perusahaan
Kelebihan komputerisasi akuntansi:
• Proses perhitungan dilakukan secara
otomatis, kesalahan dapat diminimalisir
• Lebih cepat, hemat kertas, dan hemat waktu
• Laporan keuangan secara otomatis dapat
dilihat atau dicetak
Kelemahan komputerisasi akuntansi:
• Memerlukan sumber daya listrik
• Memerlukan kealihan (brainware) untuk
mengoperasikannya.
• Memerlukan komputer dengan spesifikasi
tertentu
Komponen dalam komputerisasi akuntansi:
 dalam komputerisasi akuntans?
Sebutkan dan jelaskan!
4. Jelaskan kelebihan aplikasi
MYOB!
 Perangkat keras (hardwares), yaitu peralatan
komputer dan peralatan elektronik lainnya yang
digunakan untuk otomatisasi akuntansi.
 Perangkat lunak (softwares), yaitu program
komputer dalam hal ini adalah aplikasi komputer
akuntansi. Biasanya untuk menjalankan aplikasi
ini diperlukan spesifikasi hardwares tertentu.
 Perangkat otak (brainwares), yaitu tenaga
manusia yang memprogram dan
mengoperasikan komputer.
 Data input dan output. Data input adalah data
yang dientri dan diproses di komputer,
sedangkan output adalah data yang dihasilkan
atau disebut informasi
MYOB memiliki keunggulan yaitu toolbar yang
hampir sama dengan toolbar yang ada di Ms. Office
sehingga para penggunanya dapat merasa lebih
familier dengan software ini. Selain itu, MYOB
juga memiliki tampilan yang sederhana tetapi
fungsi dari dari setiap menu dan fitur yang ada
sangat jelas, sehingga orang-orang yang tidak
faham mengenai pembukuan akuntansi dapat
menggunakan sortware ini. Oleh karene itu, MYOB
disebut sebagai software akuntansi yang mudah
untuk digunakan

3. Pedoman Penskoran

Skor Kriteria
5 Apabila peserta didik menyebutkan semua kunci pokok jawaban secara
benar dan tepat dan memberi penjelasan secara runtut
4 Apabila peserta didik menyebutkan semua kunci pokok jawaban, namun
penjelasannya belum runtut
3 Apabila peserta didik menyebutkan sebagian kunci pokok jawaban dan
memberi penjelasan
2 Apabila peserta didik menyebutkan sebagian kunci pokok jawaban
0 Apabila peserta didik tidak menjawab

Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada kompetensi pengetahuan adalah
7,50 (B)
 Tabel Konversi Kompetensi Pengetahuan

No. Skala 0 – 100 Predikat

1 86 – 100 A
4.
2 81 – 85 A-
3 76 – 80 B+
4 71 – 75 B
5 66 – 70 B-
6 61 – 65 C+
7 56 – 60 C
8 51 – 55 C-
9 46 – 50 D+
10 0 – 45 D
Lampiran 4: Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Kisi-kisi
Kompetensi Dasar Indikator Praktek
4.1 Menginstal 4.1.1. Melakukan instalasi Melakukan instalasi program aplikasi
program aplikasi program aplikasi komputer akuntansi pada personal
komputer computer masing-masing
akuntansi komputer akuntansi

4.1.2. Mengaplikasikan Membuka dan menutup aplikasi

langkah membuka komputer akuntansi yang telah di
dan menutup install
aplikasi komputer
akuntansi

2. Pedoman Penskoran
Nilai (bobot
No Aspek yang dinilai Bobot Skor (1-5)
x skor)
1. Melakukan instalasi program 10 Rubrik
aplikasi komputer akuntansi pada penskoran:
personal computer masing-masing Skor 1 tidak baik
2. Membuka dan menutup aplikasi 10 Skor 2 kurang
komputer akuntansi yang telah di Skor 3 cukup
install Skor 4 baik
Skor 5 sangat
baik
Nilai akhir 20 100
3. Kunci Jawaban
a. Program aplikasi komputer akuntansi Myob telah terinstal pada personal computer
b. Membuka dan menutup program aplikasi komputer akuntansi pada komputer masing-
masing

Konversi Penilaian Kompetensi Keterampilan

No. Skala 0 – 100 Predikat

1 86 – 100 A
2 81 – 85 A-
3 76 – 80 B+
4 71 – 75 B
5 66-70 B-
6 61 – 65 C+
7 56 – 60 C
8 51 – 55 C-
9 46 – 50 D+
10 0 – 45 D
 TUGAS AKHIR M5
NOMOR 2

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TSTS)

Model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) kali pertama dikembangkan
oleh Spencer Kagan pada 1992. Pembelajaran TSTS bercirikan dua tinggal dan dua tamu, proses
itu memberikan kesempatan pada siswa untuk membagikan hasil informasi dengan kelompok
lain. (Isjoni, 2010).
Adapun sintaks pembelajaran TSTS adalah diawali dengan kerja kelompok, lalu dua siswa
bertamu ke kelompok lain dan dua siswa lainnya tetap dikelompoknya untuk menerima dua
orang dari kelompok lain, kerja kelompok, kembali ke kelompok asal, kerja kelompok dan
laporan kelompok. Pada saat kerja kelompok siswa diberikan tugas berupa permaslahan-
permasalahan yang harus mereka diskusikan jawabannya terkait materi pembelajaran. Tujuan
dari bertamu adalah untuk mendapatkan variasi penyelesaian dari permasalahan yang diberikan,
setelah kembali ke kelompok asal, maka penyelesaian yang diberikan dari kelompok lain tersebut
didiskusikan kembali pada kelompok asal yang nantinya akan dipresentasikan didepan kelas.
Menurut Lie (2008:62), sintaks model pembelajaran tipe TSTS adalah sebagai berikut.

Tabel Sintaks Model Pembelajaran TSTS

Tahap 1: Siswa bekerja sama dalam kelompok yang terdiri

dari 4-5 anggota.
Tahap 2: Setelah selesai, dua orang dari masing-masing
kelompok meninggalkan kelompoknya dan masing-
masing bertamu ke dua kelompok lain.
Tahap 3: Dua atau tiga orang yang ditinggal dalam kelompok
menjelaskan hasil kerja dan informasi ke tamu
mereka.
Tahap 4: Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka
semua dan melaporkan temuan mereka dari
kelompok lain.
Tahap 5: Setiap kelompok mencocokkan dan membahas hasil
kerja mereka.
 Berikut tahapan atau proses pembelajaran pada model TSTS baik siswa yang
bertamu, maupun siswa yang bertindak sebagai tuan rumah.

Adapun video pembelajaran yang akan saya analisis terdapat pada link berikut.:
https://www.youtube.com/watch?v=4jaNfNxXvOI (dilihat pada tanggal 21 mei 2019) dari
Komang Tri Sutrisno.

Setelah melihat video pembelajaran model Kooperatif TSTS, saya membuat

rangkuman sintak/langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut :
1. Guru memengawali pelajaran dengan salam pembuka, berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa
2. Guru mengajukan pertanyaan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
3. Guru menjelaskan konsep tentang sudut dengan interaktif dan mengajak siswa
berpartisipasi.
4. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan pada kelompok masing-masing dengan
permasalahan yang berbeda-beda, yaitu kelompok sudut tumpul, siku-siku, dan
kelompok sudut lancip.
5. Siswa bertanya, guru memberikan stimulus pada siswa.
6. Setelah berdiskusi, guru meminta perwakilan 2 orang untuk bertamu ke kelompok
lain untuk mencari informasi tentang permasalahan dikelompok lain.
7. Tuan rumah menjelaskan kepada tamu tentang permasalahan pada kelompoknya.
8. Setelah kegiatan bertamu pertama selesai, guru meminta siswa untuk bertamu
kembali ke kelompok selanjutnya untuk memperoleh permasalahan lain dari
kelompok lainnya.
9. Setelah kegiatan bertamu selesai, guru meminta siswa untuk kembali ke kelompok
asal dan berdiskusi tentang permasalahan yang telah mereka peroleh.
10. Guru meminta perwakilan kelompok masing-masing untuk menampilkan hasil
diskusinya.
11. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama-sama.

Berdasarkan video yang telah saya amati, dan saya rangkum kegiatannya seperti yang
telah saya paparkan di atas, saya simpulkan bahwa:
1. Guru belum menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai pada materi yang
akan diajarkan.
2. Guru belum menginformasikan kepada siswa model pembelajaran apa, dan bagaimana
sintaks pembelajaran model TSTS yang akan dilakukan oleh siswa.
3. Guru hanya membagi kelompok secara acak, tidak dengan proses pengkategorian dan
pencermatan pada masing-masing siswa yang akan menempati kelompok-kelompok.
4. Guru sangat komunikatif memberi stimulus, bantuan, dan arahan kepada kelompok yang
mengalami kesulitan.
5. Siswa terlihat mengikuti alur pelajaran yang diikuti oleh guru, namun demikian kondisi
kelas terlampau kurang terkondisikan, sehingga ramai.
6. Alur sintaks secara umum telah terlaksanakan dengan baik, namun alangkah lebih baiknya
apabila ketika 2 orang bertamu, masing-masing siswa bertamu pada kelompok yang
berbeda, sehingga akan efisien masalah waktu, juga lebih variatif mendapatkan informasi
dari kelompok lain.