PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS II

(DAFTAR KD SUDAH SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 024 TAHUN 2016)

Semester 1 Semeste
No Muatan Mapel Kompetensi Dasar TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
1 PPKN
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
Menceritakan pengalaman keberagaman
melakukan karakteristik
kegiatan individu di sekolah
yang mencerminkan persatuan dalam
4.4 keberagaman di sekolah

2 BAHASA 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
INDONESIA 3.2 lagu yang menggambarkan
Menguraikan sikap hidup
kosakata dan konsep rukun
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
3.3 wujudnya dalam
Menentukan bahasa
kosakata Indonesia
dan atau bahasa
konsep tentang daerah geografis,
lingkungan melalui teks tulis, lisan,
kehidupan visual,
ekonomi,
3.4 dan/atau
sosial daneksplorasi
Menenetukan budaya dilingkungan.
kosakata lingkungan
dan konsep sekitar dalam
tentang bahasa Indonesia
lingkungan sehat danatau bahasa daerah
lingkungan tidak
3.5 melalui
sehat di teks
Mencermati tulis, anak
lingkungan
puisi lisan, visual,
sekitar
dalam dan/atau
serta
bahasa eksplorasi
cara menjaga
Indonesia ataulingkungan.
kesehatan lingkungan
bahasa dalam teks
daerah melalui Bahasa
tulis
3.6 Indonesia atau bahasa daerah melalui
dan lisan ungkapan permintaan maaf dan tolong
Mencermati teks tulis, lisan, visual,teks
melalui dan/atau
tentangeksplorasi
budaya
3.7 lingkungan
santun sebagai
Mencermati gambaran
tulisan tegak sikap hidup rukun
bersambung dalamdalam
ceritakemajemukan masyarakat
dengan memperhatikan
3.8 Indonesia informasi
penggunaan
Menggali huruf kapital (awal kalimat,
dari dongeng binatangnama bulan
(fabel) dan hari,
tentang sikapnama
hiduporang)
rukunserta
dari teks
3.9 mengenal
lisan tanda
dan tulis
Menentukan titik
dengan
kata pada
sapaan kalimat
tujuan
dalamuntuk berita dan
kesenangan
dongeng tanda
secara tanya
lisan danpada
tulis kalimat tanya
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta
tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
4.2 dengan bahasa
Melaporkan yang santun
penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
4.3 bentuk teks tulis,
Melaporkan lisan, dan
penggunaan visual Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
kosakata
4.4 hasil pengamatan tentang lingkungan
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa geografis, kehidupan
Indonesia ekonomi,
yang tepat sosial daerah
atau bahasa dan
4.5 budaya di
Membacakan lingkungan
hasil pengamatan sekitar
tekstentang dalam
lingkungan
puisi anak bentuk teks
sehatdan
tentang alam tulis,
danlingkunganlisan,
lingkungandalamdan visual
tidak sehat di Indonesia
bahasa lingkungan
4.6 sekitar
denganserta
lafal,cara
Menyampaikan menjaga
intonasi, dan kesehatan lingkungan
ekspresi yang
ungkapan-ungkapan tepat
santun dalambentuk
sebagai
(menggunakan bentuk teks tulis,diri
ungkapan
kata “maaf”, lisan, dan
“tolong”)
4.7 visual
untuk hidup
Menulis rukun
dengan dalam
tulisan kemajemukan
tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
4.8 pada kalimat tanya
Menceritakan kembalidengan
teks benar
dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap
4.9 hidup rukunkata
Menirukan yangsapaan
telah dibaca secara nyaring
dalam dongeng secarasebagai
lisan dan bentuk
tulis ungkapan diri
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
3.2 tempat dengan menggunakan
Membandingkan dua bilangan model
cacah konkret serta cara membacanya
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
3.4 melibatkan bilangan
Menjelaskan cacah
perkalian dan sampai dengan
pembagian yang999 dalam kehidupan
melibatkan bilangan sehari-hari
cacah denganserta
hasil
mengaitkan
kali penjumlahan
sampai dengan 100 dan pengurangan
dalam kehidupan
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahansehari-hari
mata uangserta mengaitkan perkalian dan
pembagian
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
3.7 satuan baku, pecahan
Menjelaskan yang berkaitan dengan
1/2, 1/3 kehidupan
, dan 1/4 sehari-hari
menggunakan benda-benda konkret dalam
3.8 kehidupan sehari-hari
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan
3.9 bangun ruangbangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Menjelaskan
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
4.2 dengan menggunakan
Mengurutkan model konkret
bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
4.3 sebaliknya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
4.4 bilangan cacah sampai
Menyelesaikan masalahdengan 999dan
perkalian dalam kehidupan
pembagian sehari-hari
yang melibatkanserta mengaitkan
bilangan cacah
penjumlahan dansampai
dengan hasil kali pengurangan
dengan 100mendemonstrasikan
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta berbagai kesetaraan
perkalian dan pembagian
pecahan mata uang
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
4.7 baku, yang berkaitan
Menyajikan dengan
pecahan 1/2, 1/3 kehidupan sehari-hari
, dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari
4.8 keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model sehari-hari
konkret bangun datar dan
4.9 bangun ruang
Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret
4 PJOK 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
3.2 usaha,
Memahamidan keterhubungan dalam
variasi gerak dasar berbagai bentuk
non-lokomotor permainan
sesuai sederhana
dengan konsep danruang,
tubuh, atau
tradisional
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
tradisional
usaha, dan keterhubungan
3.4 Memahami bergerak secaradalam berbagai
seimbang, bentuk
lentur, permainan
dan kuat dalam sederhana
rangka dan atau
tradisional
pengembangan kebugaran
3.5 Memahami variasi berbagaijasmani melalui
pola gerak permainan
dominan sederhana
(bertumpu, dan atau
bergantung,
Memahami
tradisional
keseimbangan,prosedur penggunaan gerak
berpindah/lokomotor dasar putaran,
lokomotor, non-lokomotor,dan
3.6 Memahami
manipulatif penggunaan
bentukvariasi
dalamaktivitas gerak tolakan,
permainan, dasar lokomotor
dan menjaga
ayunan,
dan melayang, dan
non-lokomotor
keselamatan diri/orangsesuai
lain
mendarat)
dengan dalam
irama (ketukan) senam lantai
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7 dalam aktivitas
Memahami air ***
manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
3.8 dilakukan dan
Memahami dihindari
cara menjaga sebelum, selama,
kebersihan dan setelah
lingkungan melakukan
(tempat aktivitas
tidur, rumah, fisik
kelas,
3.9 lingkungan sekolah, dan lain-lain)

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
4.2 usaha, dan keterhubungan
Mempraktikkan variasi gerakdalam
dasarberbagai bentuk permainan
non-lokomotor sederhana
sesuai dengan konsep dan atau
tubuh,
tradisional
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
atau tradisional
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
tradisional
pengembangan
4.5 Mempraktikkan kebugaran jasmani
variasi berbagai melalui
pola gerak permainan sederhanabergantung,
dominan (bertumpu, dan atau
Mempraktikkan
tradisional penggunaan
keseimbangan, berpindah/lokomotorgerak dasar lokomotor,
tolakan, non-lokomotor,
putaran, ayunan, dan dan
melayang,
4.6 Mempraktikkan
manipulatif dalampenggunaan variasi gerak
bentuk permainan, dan dasar lokomotor
menjaga dan non-lokomotor
keselamatan diri/orang lain
mendarat) dalam
sesuai dengan aktivitas
irama senam lantai
4.7 dalam air***(ketukan)
aktivitasmanfaat
Menceritakan
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
4.8 dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
 Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
4.9 lingkungan sekolah).

6 SBDP 3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi

3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya

4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan

.............,.................................
Mengetahui, Guru Kelas II,
Kepala Sekolah SDN ………….

.....................................................
………………………………. NIP. ............................................
NIP. ………………………….
 Semester 2
TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
..........................
.........................