SKRIPSI
Oleh:
ZAENAL MUSTOFA
3104011
FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2009
i
PENGESAHAN PENGUJI
Ismail, M.Ag
Ketua Sidang
Musthofa, M.Ag
Sekretaris sidang
ii
DEPARTEMEN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
FAKULTASTARBIYAH
Alamat: Prof. Dr. Hamka Kampus II Telp. 7601295 Fak. 7615387 Semarang
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Telah melalui proses bimbingan, selanjutnya saya mohon agar skripsi saudara
tersebut dapat dimunaqosahkan.
Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.
Pembimbing I Pembimbing II
iii
MOTTO
ل
َ ن ِﻣ ْﺜﻘَﺎ
َ ن آَﺎ
ْ ﺷ ْﻴﺌًﺎ َوِإ
َ ﺲٌ ﻈَﻠ ُﻢ َﻧ ْﻔ
ْ ﻂ ِﻟ َﻴ ْﻮ ِم ا ْﻟ ِﻘﻴَﺎ َﻣ ِﺔ ﻓَﻼ ُﺗ
َﺴْ ﻦ ا ْﻟ ِﻘ
َ ﻀ ُﻊ ا ْﻟ َﻤﻮَازِﻳ
َ َو َﻧ
ﻦ
َ ﺳﺒِﻴِ ل َأ َﺗ ْﻴﻨَﺎ ِﺑﻬَﺎ َو َآﻔَﻰ ِﺑﻨَﺎ ﺣَﺎ ٍ ﺧ ْﺮ َدَ ﻦ ْ ﺣ ﱠﺒ ٍﺔ ِﻣ
َ
Kami akan memasang timbangan yang tepat pada hari kiamat, Maka Tiadalah dirugikan
seseorang terhadap suatu barang sedikitpun. dan jika (amalan itu) hanya seberat
biji sawipun pasti Kami mendatangkan (pahala)nya. dan cukuplah Kami sebagai
Pembuat perhitungan. (Q.S. Al-Anbiya’: 47)
iv
PERSEMBAHAN
Ayah dan Ibu tercinta, yang dengan tulus mencurahkan segala kasih sayang,
bimbingan, perhatian, dan do’anya untukku.
Segenap keluarga bani K.H. Marzuki dan Ibu Tsani
Sahabat-sahabatku semua
v
DEKLARASI
Dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab, penulis menyatakan bahwa skripsi ini tidak
berisi materi yang telah pernah ditulis orang lain atau diterbitkan. Demikian juga skripsi
ini tidak satupun pikiran-pikiran orang lain, kecuali informasi yang terdapat dalam
referensi yang dijadikan sebagai bahan rujukan.
Zaenal Mustofa
NIM. 3104011
vi
ABSTRAKS
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik Allah, Rab semesta alam yang Maha Rahman dan Maha
Rahim. Alhamdulillahi Rabbil ‘Alamin, penulis ucapkan karena atas karunia dan rahmat
Allah-lah skripsi ini dapat terselesaikan.
Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah kehadirat Rasulullah SAW,
keluarga, sahabat, serta orang-orang yang senantiasa istiqomah di jalan-Nya.
Dengan kerendahan hati dan penuh kesadaran, penulis sampaikan bahwa skripsi
ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Perjalanan yang melelahkan dalam
penyelesaian skripsi ini, akan lebih berarti dengan ucapan terima kasih yang sebanyak-
banyaknya kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses ini. Adapun ucapan
terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Ed, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo
Semarang.
2. Ismail, SM. M.Ag, selaku Ketua Jurusan Kependidikan Islam Fakultas Tarbiyah
IAIN Walisongo Semarang.
3. Fahrurrozi M.Ag. dan Drs. Jasuri, MSI, selaku pembimbing yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan dan penulisan skripsi
ini.
4. Christianto Wibowo, S.Si selaku kepala sekolah SMP pondok Modern selamat
Kendal yang telah memberikan ijin tempat dalam pembuatan skripsi serta bapak
ibu guru dan karyawan SMP Pondok Modern Selamat Kendal.
5. Drs. Sodiq M.Ag, selaku wali studi yang telah mengarahkan penulis selama studi
di Jurusan KI Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang
6. Bapak dan ibu dosen yang telah membekali ilmu pengetahuan dan keterampilan
serta membantu kelancaran selama kuliah.
viii
7. Ayahanda H. Shochib dan Hj.Masriyah serta kakak dan keponakanku tercinta
yang telah memberikan dukungan moral dan Spiritual terhadap keberhasilan studi
penulis.
8. Kang Mustahidin sekeluarga yang telah dengan sabar membimbing, mengarahkan
dan memfasilitasi penulis selama proses pembuatan skripsi.
9. Kang Khamidun Majid yang dengan sabar dan penuh keikhlasan membimbing,
mengarahkan, memotivasi.
10. Keluarga Besar Pondok Pesantren K.H. Muhibbudin Kapulisen Kaliwungu
sebagai tempat kediamanku selama menuntut ilmu.
11. Keluarga besar Asrama Pelajar Islam kaliwungu
12. Sahabat-sahabatku senasib seperjuangan jurusan Kependidikan Islam Angkatan
2004 yang selalu mensupport penulis untuk tidak bosan-bosan berusaha menjadi
lebih baik.
13. Teman-teman bolo kurowo yang menjadi inspirasiku Amin Ibnu Umar Al Jebot,
wasik, gepenk, dengan canda tawa kalian aku bisa menyelesaikan skripsiku
walaupun cobaan dan halangan sangat banyak sekali, tetapi aku tetap survive
dengan semuanya itu.
14. Saudara-saudaraku KKN Tlogopayung, Plantungan yang selau memberikan
masukan, support dan inspirasi.
15. Kepada semuanya, penulis mengucapkan terima kasih disertai do’a semoga segala
kebaikannya diterima sebagai amal sholih dan mendapatkan balasan berlipat dari-
Nya. Serta proses yang selama ini penulis alami semoga bermanfaat di kemudian
hari, sebagai bekal mengarungi kehidupan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih perlu menyempurnakan baik dari segi
substansial (isi) maupun metodologi. Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran
yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan skripsi ini.
Semarang, 08 Januari 2009
Penulis
Zaenal Mustofa
NIM. 3104188
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PENGESAHAN ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING iii
MOTTO iv
PERSEMBAHAN v
DEKLARASI vi
ABSTRAK vii
HALAMAN KATA PENGANTAR viii
HALAMAN DAFTAR ISI x
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Penegasan Istilah 6
C. Rumusan Masalah 8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian 8
E. Kajian Pustaka 9
F. Metodologi Penelitian 11
x
B. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar Siswa 27
1. Faktor Internal 28
2. Faktor Eksternal 30
3. Faktor Pendekatan Belajar 33
xi
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan 70
B. Saran-Saran 71
C. Penutup 72
DAFTAR PUSTAKA
RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Pendidikan :
1. SD N 02 Nolokerto Lulus Tahun 1997
2. SMP NU 03 Islam Kaliwungu Lulus Tahun 2000
3. SMA NU 01 Al-Hidayah Kendal Lulus Tahun 2003
4. Mahasiswa IAIN Fakultas Tarbiyah Angkatan 2004
Zaenal Mustofa
DAFTAR PUSTAKA
http://ayobangkitindonesiaku.wordpress.com/2007/11/28/kepemimpinan-
transformasional-dan-visioner/
BAB I
PENDAHULUAN
1
Oemar Hamalik, Kurikulum dan pembelajaran ,( Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2001),
hal.108
1
1
2
2
M. Arifin, Filsafat Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1996), hal. 43
2
3
.ﻥ
ﻴ ﻤ ْﺅ ِﻤ ِﻨ ﻥ ﺍ ﹾﻟ
ﻙ ِﻤ
ﻌ ﺒ ﻥ ﺍ ﱠﺘ
ِ ﻤ ِﻟﻙﺤ
َ ﻨﺎﺽ ﺠ
ﺨ ِﻔ
ﺍ ﹾﻭ
Dalam hal ini sejauh manakah Kepala Sekolah SMP Pondok Modern
Selamat Kendal mampu menampilkan kepemimpinan yang baik sehingga
berpengaruh langsung terhadap kinerja sekolah yaitu Kepemimpinan
kepala sekolah, dan prestasi belajar siswa.
3
M. Ngalim Purwanto, MP, Administrasi Dan Supervisi Pendidikan, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1998), hal. 73
4
Departemen Agama, Al Qur’a, dan Terjemahnya (Jakarta: PT. Perca, 1979) hal.
3
4
4
5
5
M. Ngalim Purwanto, Op.Cit, hal 75
5
6
Oleh sebab itu penulis tertarik untuk meneliti lebih jauh lagi tentang
Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam meningkatkan prestasi siswa di
SMP Pondok Modern Selamat Kendal, dan prestasi apa saja yang telah
diraih oleh siswa SMP Pondok Modern Selamat Kendal.
B. Penegasan Istilah
Untuk menghindari kemungkinan terjadinya kesalahpahaman dan
kekeliruan dalam menginterpretasikan judul ini, yaitu “KEPEMIMPINAN
KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PRESTASI SISWA
SMP PONDOK MODERN SELAMAT KENDAL “ maka ada beberapa
istilah yang perlu dijelaskan. Adapun istilah-istilah tersebut adalah:
6
Pandji Anoraga, Psikologi Kepemimpinan, (Jakarta: Penerbit Rineka Cipta,1992), hlm. 2
6
7
2. Prestasi Siswa
Kata prestasi adalah hasil yang telah dicapai.9 Yang dimaksud
prestasi dalam pembahasan ini adalah sesuatu nilai lebih yang telah diraih
oleh siswa SMP Pondok Modern Selamat Kendal baik secara akademik
maupun non akademik. Secara akademik prestasi atau keberhasilan
biasanya diukur dengan evaluasi. Evaluasi artinya penilaian terhadap
tingkat keberhasilan siswa mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam
sebuah program.
Dalam Bahasa Arab kata siswa biasa dipakai ﻡ ﻌِّﻠ ﻤ ﹶﺘ ﹶﺍ ﹾﻟ, ﻴ ﹸﺫ ﺍﹶﻟ ِّﺘ ﹾﻠ ِﻤdan
ﺏ
ﺍﹶﻟﻁﱠﺎِﻟ. 10
Adanya berbagai istilah itu, pada hakikatnya tidaklah
7
M. Ngalim Purwanto, Administrasi Dan Supervisi Pendidikan, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1996), hal. 62
8
Ahmad Gazali dan Syamsuddin BA, AdminisRtrasi Sekolah, (Jakarta, Cahya Budi,
1997) hal.35
9
Pius A. Partanto dan M. Dahlan Al Barry, Kamus Ilmiah Populer, (Surabaya: Arloka,
1994), hal. 275
10
Muhammad Al-Naquib Al Attas, The Consep Of Education In Islam, (Bandung:
Mizan, 1994), hal. 76
7
8
C. Rumusan Masalah
Melihat dari latar belakang masalah yang telah dijelaskan di atas,
maka dapat dirumusan beberapa permasalahan, antara lain:
1. Prestasi apa saja yang telah dicapai siswa SMP Pondok Modern
Selamat Kendal baik yang bersifat akademik maupun non akademik?
2. Bagaimana kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan
prestasi siswa di SMP Pondok Modern Selamat (PMS) Kendal ?
11
Pasal 1 Undang Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
(SISDIKNAS) Dan Penjelasannya, hal. 9
8
9
E. Kajian Pustaka
Studi tentang profesionalisme maupun kepemimpinan kepala sekolah
bukanlah hal yang baru, didunia akademik telah banyak karya-karya
seperti itu, penulis menyadari bahwa apa yang akan diteliti ini ada
kemiripan yang telah ditulis sebelumnya. Kajian pustaka terhadap karya
yang terdahulu dimaksudkan sebagai bahan pertimbangan guna membantu
pembahasan penelitian dilapangan.
9
10
10
11
F. Metodologi Penelitian
Jenis penelitian ini tergolong penelitian lapangan (field research)
apabila dilihat dari tempat penelitian dilakukan. Penelitian lapangan (field
research), yaitu penelitian dengan menggunakan informasi yang diperoleh
dari sasaran penelitian yang selanjutnya disebut informan atau responden
melalui instrumen pengumpulan data seperti angket, wawancara, observasi
dan sebagainya.12
12
Abudin Nata, Metodologi Studi Islam, (Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2000), hal.
125
, 13 Suharsimi Arikunto Manajemen Penelitian, (Jakarta : Rieneka Cipta, 1998), hal. 130
11
12
a. Observasi
Observasi ialah pengamatan dan pencatatan yang sistematis
terhadap gejala-gejala yang diteliti.15
14
Lexi J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif,(Bandung: Remaja Rosdakarya,
2002), hal. 166
15
Husaini Usman dan Purnomo Setiadi Akbar, Metodologi Penelitian Sosial, (Jakarta:
Bumi Aksara, 1996), hal. 54
12
13
b. Wawancara
Wawancara atau interviu adalah suatu bentuk komunikasi
verbal jadi semacam percakapan yang bertujuan memperoleh
informasi.16
c. Dokumentasi
Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi ialah
pengambilan data yang diperoleh melalui dokumen-dokumen.18
13
14
14
15
BAB II
15
15
16
16
17
17
18
22
http://ayobangkitindonesiaku.wordpress.com/2007/11/28/kepemimpinan-
transformasional-dan-visioner/. Diambil tanggan 3 Februari 2009
23
http://usupsupriadi.wordprees.com/2008/11/23/kepemimpinan, diambil tanggal 4
Desember 2008
18
19
24
Hadari Nawawi, Kepemimpinan Menurut Islam, (Yogyakarta: Gajah Mada University
Press, 1993), hal. 165
25
U. Husna Asmara, Pengantar Kepemimpinan Pendidikan, (Jakarta: Ghalia Indonesia,
1985), hal. 36.
19
20
20
21
28
Ngalim Purwanto, Administrasi dan Supervisi Pendidikan, (Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 1995), 52
21
22
29
Soewadji Lazaruth, Kepala Sekolah Dan Tanggung Jawabnya, (Yogyakarta: Kanisius,
1984), hal. 12
22
23
30
Ibid, hal. 13
23
24
d. Penggerakan (Actuating)
Menurut George R. Terry actuating adalah tindakan untuk
mengusahakan agar semua anggota kelompok berusaha untuk
mencapai sasaran-sasaran sesuai dengan perencanaan manajerial
dan usaha-usaha organisasi.31
Usaha penggerakan ini berkaitan erat dengan usaha memberi
motivasi kepada anggota organisasi, jadi agar pemimpin atau
kepala sekolah mampu melaksanakan fungsi ini dengan baik maka
dituntut untuk mampu berkomunikasi, memiliki daya kreasi serta
inisiatif yang tinggi dan mampu mendorong semangat stafnya.
e. Pengawasan (Controlling)
Kegiatan pengawasan dapat berbentuk pemeriksaan,
pengecekan, serta usaha pencegahan terhadap kesalahan yang
mungkin terjadi, sehingga bila terjadi panyimpangan dapat
ditempuh usaha-usaha perbaikan.
Jadi pengawasan mempunyai dua fungsi yaitu:
1) Membandingkan hasil yang telah dicapai dengan rencana yang
telah ditetapkan.
2) Mencatat semua hasil pengawasan untuk dijadikan bahan
pertimbangan dalam usaha perbaikan dan penyempurnaan.
Beberapa prinsip pengawasan yang juga harus diperhatikan
adalah:32
1) Pengawasan harus bersifat menyeluruh.
Pengawasan harus meliputi seluruh aspek program:
personel, pelaksanaan program, material, hambatan-hambatan
dan lain lain.
2) Pengawasan dilakukan oleh semua orang yang terlibat dalam
program.
31
Ibid, hal. 14
32
Ibid, hal. 15
24
25
33
E. mulyasa, op.cit, hal. 103.
25
26
1. Teori Motivasi
26
27
34
E. Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003), hal.
123
35
Hendra Surya, Kiat Mengajak Anak Belajar Dan Berprestasi, (Jakarta: Elex Media
Komputindo, 2003), hal. 40
27
28
1. Faktor Internal
a. Biologis
36
Muhibbin syah, op. cit, hal.132
37
Ibid, hal. 81
28
29
1. Rasa aman
2. Rasa cinta
3. Kesehatan
b. Fisiologis
1. Makanan
2. Pakaian
3. tempat berlindung
38
Slameto, Belajar dan faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Rineka Cipta,
1995), hal. 70
39
Ibid
40
Dimyati Mudjiono, Belajar dan pembelajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, 1999), hal. 81
29
30
c. Psikologis
2. Self confidence
3. Self Actualization
4. Curiosity
2. Faktor Eksternal
1. Lingkungan fisik
a. Cuaca
41
Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran, (Jakarta: Bumi Aksara, 2001), hal.
116
42
Slameto, Op.Cit., hal. 172
30
31
2. Lingkungan psikologis
a. Pemberian pujian
b. Pemberian penghargaan.
c. Ego involvement
43
Dimyati dan Mudjiono, Op.Cit., hal. 99
44
Sardiman AM., Interaksi dan MotivasiBelajar Mengajar, (Jakarta: Raja grafindo
Persada, 2005), hal. 94
45
Oemar Hamalik, Psikologi Belajar dan Mengajar, (Bandung: Sinar Baru, 1992), hal.
184
31
32
3. Lingkungan budaya
b. Restitusi
4. Lingkungan keluarga
a. Bimbingan
b. Arahan
46
Sardiman Am., Op.Cit., hal 93
47
Oemar Hamalik, Psikologi Belajar dan Mengajar,... Op.Cit,. hal. 186
48
Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajarn, Op.Cit., hal. 121
32
33
49
Slameto. Op.Cit, hal. 176
33
34
50
Muhibbin Syah, Ibid.., hal. 127
34
35
BAB III
35
35
36
51
Di adopsi dari Lembar Sejarah SMP Pondok Modern Selamat Kendal, diperoleh dari
Bapak kristianto Wibowo (Kepala Sekolah SMP Pondok Modern Selamat Kendal) pada tanggal 10
Desember 2008
36
37
52
Observasi selama penelitian di SMP Pondok Modern Selamat Kendal
37
38
53
Di adopsi dari buku profil SMP Pondok Modern Selamat Kendal tahun 2008-2009
54
Ibid
38
39
39
40
56
Data ini didapatkan dari Bapak Imam turmudzi (Staf TU SMP Pondok Modern
Selamat Kendal) pada 26 November 2008.
40
41
41
42
5. Kegiatan Ekstrakulikuler
57
Wawancara Dengan Kepala Sekolah SMP Pondok Modern Selamat Kendal Pada Tanggal 28
November 2008 di ruang kepala sekolah. Untuk jadwal kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dan
PMR dilakukan setiap hari saptu Jam 13.30 sampai 15.00.
42
43
Adapun prestasi yang telah dicapai oleh SMP Pondok Modern Selamat
Kendal baik yang bersifat akademik maupun non akademik adalah sebagai
berikut:
58
Di adopsi dari buku profil SMP Pondok Modern Selamat Kendal tahun 2008-2009. Data ini
penulis dapatkan dari bapak Imam Turmudzi (TU SMP Pondok Modern Selamat Kendal) pada
tanggal 20 November 2008
43
44
Peringkat
69 peserta 94 peserta
Tahun
2005/2006 2006/2007 2007/2008
44
45
59
Wawancara dengan kepala sekolah SMP Pondok Modern Selamat Kendal pada tanggal
25 November 2008
45
46
46
47
47
48
pada tahun 2005 mendapatkan tiga kali juara I tingkat Kabupaten dari
berbagai macam lomba. Pada tahun 2006 mendapatkan satu kali juara I
tingkat Kecamatan, satu kali juara I tingkat Kabupaten, empat kali juaran I
tingkat Provinsi dari berbagai macam lomba. Pada tahun 2007
mendapatkan satu kali juara II tingkat Kecamatan, dua kali mendapatkan
juara I tingkat Kabupaten, satu kali juaran II tingkat Kabupaten, Satu kali
juara III tingkat Kabupaten, empat kali juara I tingkat Provinsi, satu kali
juara III tingkat provinsi, satu kali juara harapan tingkat Nasional, dua
kali juara II tingkat Nasional, dua kali juara I tingkat Nasional dari
berbagai macam lomba. Pada tahun 2008 mendapatkan dua kali juara
harapan tingkat Kabupaten, lima kali juara III tingkat Kabupaten, empat
kali juara II tingkat Kabupaten, enam kali juara I tingkat Kabupaten, satu
kali juara III tingkat Provinsi.
Kondisi pendidikan SMP Pondok Modern Selamat Kendal tahun ke
depan diharapkan dari sisi akademik maupun non akademik akan lebih
baik dan bisa menjadi sekolah unggulan. Output siswa memiliki nilai UN
minimal 8,00, teknologi informasi lebih maju, tenaga kependidikan
dengan kualifikasi S1 100%, dan begitu pula tenaga kependidikan
kualifikasi S2 dapat terus meningkat dari tahun ke tahun. Manajemen
sekolah dan evaluasi kinerja guru serta karyawan lebih mantap dan
ditingkatkan lagi. Membangun kerja sama dengan komponen sekolah
untuk memajukan kondisi pendidikan SMP Pondok Modern Selamat
Kendal. Proses tersebut beserta hasilnya harus dapat diakses oleh
masyarakat luas secara cepat dan mudah dengan teknologi informasi yang
terus berkembang saat ini.
Apabila hal tersebut dapat terwujud, berarti SMP Pondok Modern
Selamat Kendal lebih berperan memajukan pendidikan dasar. Artinya,
sekolah ini turut andil dalam memajukan pendidikan di tingkat lokal,
regional, dan nasional dalam mengantarkan anak-anak bangsa menjadi
manusia yang teguh iman, luhur budi, luas pengetahuan dan terampil yang
48
49
49
50
Kabupaten Karisedenan
8 PMR (Dgragbar Pa) Juara II Juara I Tingkat 1 tingkat
Tingkat Kabupaten Kabupaten
9 Lomba Mading Juara I Tingkat Juara III Tingkat 3 tingkat
Kabupaten Karisedenan
10 Seni Lukis Juara I Tingkat Juara I Tingkat 1 tingkat
Kabupaten Kabupaten
11 Seni Lukis Juara Harapan I Tingkat Juara III Tingkat 1 tingkat
Provinsi Provinsi
12 Seni Rupa Juara I Tingkat Juara III Tingkat 3 tingkat
Kabupaten Karisedenan
C Standar Keluluan
1 Rata-rata UN 7,43 Rata-rata UN 8,00 0,57
2 Rata-rata US 7,45 Rata-rata US 8,00 0,55
62
Observasi di SMP Pondok Modern Selamat Kendal tentang keadaan siswa
SMP tersebut dan sikapnya terhadap kepala sekolah pada tanggal 27 November.
50
51
63
Observasi dan wawancara dengan guru SMP Pondok Modern Selamat Kendal pada
tanggal 27 November 2008
64
Op.Cit
65
Wawancara dengan guru kelas VIII SMP Pondok Modern Selamat Kendal pada tanggal 28
November 2008
51
52
52
53
66
Hal ini dikemukakan beliau kepala sekolah SMP Pondok Modern Selamat Kendal pada
saat berbincang-bincang dengan penulis, diruang TU pada tanggal 27 November 2008
67
Observasi ketika kegiatan ekstra kurikuler berlangsung yaitu pada tanggal 21
November 2008
68
Observasi dan wawancara dengan guru bahasa Indonesia SMP Pondok Modern Selamat Kendal
pada tanggal 27 November 2008
53
54
69
Wawancara dengan guru dan Kepala Sekolah SMP Pondok Modern Selamat Kendal
pada tanggal 28 November 2008
54
55
70
Ibid.
55
56
56
57
majalah dinding
- Pelatihan penulisan
majalah sekolah
57
58
1. Awal bulan
Gaji guru/karyawan, rencana kepeluan atau perlengkapan
sekolah, melaksanakan pemeriksaan terhadap administrasi
kelas dan lain sebagainya.
2. Akhir bulan
Penutupan bulanan, SPJ keuangan, dan lain sebagainya.
4. Kegiatan semester kepala sekolah
Kegiatan semesteran kepala sekolah berisikan tentang
menyelenggarakan perbaikan alat-alat sekolah/kantor dan sarana
fisik lainnya, pengisian buku induk siswa, penyelenggaraan
penilaian semester, menyelenggarakan evaluasi BP, BK, OSIS,
UKAS dan ekstra kurikuler.71
3) Kepala sekolah sebagai administrator
Kepala sekolah SMP Pondok Modern Selamat Kendal sebagai
administrator pendidikan bertugas untuk mengelola kegiatan sekolah yang
berkenaan dengan hal-hal yang tersebut di atas dengan baik. Hal ini dapat
mengindikasikan bahwa adanya keahlian tertentu yang dapat menunjang
meningkatnya kinerja kepala sekolah. Adapun Kegiatan-kegiatan yang
terkait dengan kinerja kepala sekolah SMP Pondok Modern Selamat
Kendal sebagai administrator adalah:
a. Kemampuan mengelola kurikulum.
Kemampuan mengelola kurikulum diwujudkan dalam
penyusunan kelengkapan data administrasi pembelajaran, penyusunan
kelengkapan data administrasi bimbingan konseling, dan penyusunan
data kelengkapan administrasi kegiatan peserta didik di perpustakaan.
b. Kegiatan pengelolaan administrasi peserta didik.
Kemampuan kepala sekolah dalam mengelola administrasi
peserta didik di SMP Pondok Modern Selamat Kendal telah
diwujudkan dalam penyusunan kelengkapan data adminstrasi peserta
71
Data diadopsi dari buku tugas kepala sekolah, diperoleh dari bapak Christianto Wibowo
(Kepala sekolah SMP Pondok Modern Selamat kendal) pada tanggal 18 november dikantor kepala
sekolah.
58
59
58
72
Dokumentasi, diambil pada tanggal 25 November 2008
73
Observasi di SMP Pondok Modern Selamat Kendal serta dokumentasi tentang tenaga
kependidikan yang diambil dari data SMP Pondok Modern Selamat Kendal.
59
60
74
Penulis melihat dan menyaksikan sendiri ketika kepala sekolah sedang mengadakan
supervisi pada kelas IX A, terlihat kepala sekolah dengan cerdiknya mengawasi, mengamati,
selanjutnya dijadikan bahan pertimbangan upaya peningkatan mutunya, yang tentunta tidak
terlepas mutu seorang guru dalam mengajar.
60
61
sekolah dengan guru-guru dan TU dalam tiga kali dalam satu minggu,
yaitu pada hari senin, rabo dan hari saptu.75
Berdasarkan tolak ukur keberhasilan seorang supervisor maka
kegiatan supervisi di SMP Pondok Modern Selamat Kendal cukup
berhasil. Hal ini di buktikan dengan terus meningkatnya ketrampilan guru
dalam mengajar. Apabila berkaitan dengan kegiatan ekstra, kinerja guru
SMP Pondok Modern Selamat Kendal mulai menunjukkan peningkatan,
yaitu dengan partisipasi mereka dalam kegiatan ekstra kurikuler.
Dengan diterapkannya supervisi diatas maka secara minimal seorang
guru akan mengetahui apa yang harus dikerjakan dan hingga tingkat yang
mendalam dapat membina diri sendiri, menyukai pekerjaan mereka dan
bangga dengan prestasi kerja mereka.
75
Jadwal diadopsi dari lembar jadwal supervisi guru mengajar SMP Pondok Modern
Selamat Kenda1 pada tanggal 28 November 2008
61
62
BAB IV
ANALISIS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM
MENINGKATKAN PRESTASI SISWA DI SMP PONDOK
MODERN SELAMAT KENDAL
Hal ini terbukti bahwa prestasi siswa SMP Pondok Modern Selamat
Kendal menunjukkan hasil yang sudah baik, itu terbukti SMP Pondok Modern
Selamat Kendal telah meraih rangking pertama dari sekolah SMP swasta
62
62
63
peringkat rayon berdasarkan nilai ujian nasional, dan SMP Pondok Modern
Selamat Kendal telah meraih rangking ke-4 dari sekolah SMP swasta/negeri
peringkat rayon berdasarkan nilai ujian nasional. sekarang ini SMP Pondok
Modern Selamat Kendal merupakan salah satu sekolah swasta yang baru
menjalankan rintisan sekolah berstandar nasional. Sedangkan prestasi non
akademik SMP Pondok Modern Selamat Kendal telah banyak mendapatkan
prestasi unggulan yang dominan dari tahun-tahun sebelumnya dan SMP
Pondok Modern Selamat sangat berpotensi pada setiap cabang lomba yang
diikutinya baik ditingkat kecamatan, kabupaten, maupun tingkat nasional.
63
64
76
Ngalim Purwanto, Administrasi dan Supervisi Pendidikan, (Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 1995), 46
77
U. Husna Asmara, Pengantar Kepemimpinan Pendidikan, (Jakarta: Ghalia Indonesia, 1985),
hal 18
64
65
78
Sebagaimana yang telah diutarakan Bapak Imam (TU SMP Pondok Modern selamat Kendal).
Kepala sekolah sebagai atasannya sangat mendukung tugas-tugasnya dan selalu mengarahkan
kepada hal-hal yang bersifat administratif. Hasil wawancara pada tanggal 28 desember 2008, di
ruang TU SMP pondok Modern Selamat kendal.
65
66
bekerja menurut prosedur dan metode tertentu, sehingga pekerjaan itu berjalan
dengan lancar dan mencapai sasaran yaitu meningkatkan prestasi siswa.
66
67
79
E. Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah; Konsep, strategi dan Implementasi, (Bandung: PT.
Remaja Rosda Karya, 2003), hal. 125
67
68
68
69
80
Ibid.
69
70
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah penulis mengkaji dan mengadakan analisa tentang
kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP
Pondok Modern Selamat Kendal, maka penulis dapat menyimpulkan
gambaran singkat dari penelitian skripsi ini sebagai berikut:
1. Prestasi siswa
a. Prestasi siswa SMP Pondok Modern Selamat Kendal menunjukkan
hasil yang sudah baik, itu terbukti SMP Pondok Modern Selamat
Kendal telah meraih rangking pertama dari sekolah SMP swasta
peringkat rayon berdasarkan nilai ujian nasional, dan SMP Pondok
Modern Selamat Kendal telah meraih rangking ke-4 dari sekolah
SMP swasta/negeri peringkat rayon berdasarkan nilai ujian nasional.
b. Prestasi non akademik SMP Pondok Modern Selamat Kendal telah
banyak mendapatkan prestasi unggulan yang dominan dari tahun-
tahun sebelumnya dan SMP Pondok Modern Selamat sangat
berpotensi pada setiap cabang lomba yang diikutinya baik ditingkat
kecamatan, kabupaten, maupun tingkat nasional
2. Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi siswa.
a. Kepemimpinan kepala sekolah SMP Pondok Modern selamat Kendal
telah berjalan dengan baik, dalam artian kepemimpinan dijalankan
dengan gaya demokratis, tidak memaksa atau otoriter, karena kepala
sekolah SMP Pondok Modern Selamat Kendal selalu mengajak para
guru-guru bahkan karyawan dalam mengambil keputusan pada suatu
masalah untuk meningkatkan prestasi siswa.
b. Kepemimpinan kepala sekolah SMP Pondok Modern Selamat
Kendal dalam meningkatkan prestasi siswa sudah menbunjukkan
70
70
71
B. Saran-Saran
Berdasarkan permasalahan yang penulis bahas dalam skripsi ini yaitu
mengenai kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatklan prestasi
siswa di SMP Pondok Modern Selamat Kendal, maka penulis akan
menyampaikan saran sebagai berikut:
71
72
C. Penutup.
Dengan mengucapkan puji syukur senantiasa penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat yang tak terhingga
sehingga penulis mampu menyelesaikan penyususnan skripsi ini.
72
73
73