LAPORAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA DARI BUBUR

KERTAS

Fahmi Atoillah1, Gema Safitri2, Mela Ayu 3, Miftahul Farid,

1234
Jurusan Pendidikan Biologi

Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jl. A.H. Nasution No.105,
Cipadung, Cibiru, Kota Bandung, Jawa Barat 40614

Abstrak
Kertas adalah salah satu limbah yang paling banyak dihasilkan oleh manusia, baik yang dihasilkan
oleh rumah tangga maupun sekolah dan perkantoran. Pengolahan daur ulang kertas menyimpan
banyak keuntungan diantaranya: menambah pendapatan, mengurangi limbah lingkungan,
menghemat energi, dan membantu dunia dari global warming dan juga dapat digunakan menjadi
media pembelajaran. Pada umumnya kegiatan akademik akan menghasilkan limbah kertas yang
cukup besar karena segala kegiatan akademik berhubungan langsung dengan kertas. Limbah kertas
akademik bisa didapatkan dari kegiatan di kantor maupun kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa,
dan bisa menjadi bahan baku pembuatan daur ulang kertas tanpa harus mengeluarkan biaya yang
banyak, namun membuatnya menjadi produk yang bernilai tambah. Metode daur ulang kertas ini
dengan cara mengolah limbah kertas menjadi bubur kertas agar mudah dibentuk menjadi media
pembelajaran yang di inginkan.

Kata kunci: limbah kertas, daur ulang, media pembelajaran

Abstract
Paper is one of the most waste products produced by humans, both those produced by households
and schools and offices. Paper recycling processes save many advantages including: increasing
income, reducing environmental waste, saving energy, and helping the world from global warming
and can also be used as a medium of learning. In general, academic activities will produce a large
amount of paper waste because all academic activities are directly related to paper. Academic paper
waste can be obtained from activities in the office or activities carried out by students, and can be
used as raw material for making paper recycling without having to pay a lot of money, but making
it a value-added product. This paper recycling method is by processing paper waste into pulp so
that it is easily formed into the desired learning media.

Keyword: paper waste, recycling, learning media

PENDAHULUAN sehingga siswa dapat menangkap pesan

Media merupakan alat pendukung
untuk memudahkan siswa dalam belajar,
guru perlu menggunakan media agar
pembelajaran lebih mudah dan
menyenangkan. Menurut Suryani (2018:4)
media pembelajaran adalah segala sesuatu
yang digunakan untuk menyalurkan pesan
sehingga dapat meningkatkan semangat
belajar siswa. Adapun pengertian media
pembelajaran menurut Daryanto (2016:4)
yaitu alat penghubung dalam pembelajaran
yang disampaikan. Sedangkan menurut
Arsyad (2012:8) media pembelajaran
merupakan segala sesuatu untuk
menyalurkan materi sehingga dapat diterima
secara efektif dan efisien dalam proses
belajar. Selanjutnya, menurut Elmawati
(2020) media pembelajaran merupakan
suatu perantara yang digunakan untuk
menyalurkan informasi kepada siswa
sehingga merangsang semangat siswa ketika
mengikuti kegiatan belajar.
 Asyhar (2012:42) mengungkapkan
manfaat media pembelajaran sebagai
berikut. a. Memberikan pengalaman belajar
yang menarik bagi siswa. b. Mendorong
siswa berfikir kritis c. Meningkatkan
efesiensi dalam proses pembelajaran d.
Pembelajaran dapat dilakukan kapanpun
dan dimanapun. e. Media sebagai
pemecahan masalah pendidikan.
Arsyad (2013:75) menyatakan ada
enam kriteria yang perlu diperhatikan
untuk memilih media yang baik, yaitu: (1)
sesuai dengan tujuan pembelajaran; (2)
menunjang materi yang bersifat abstrak;
(3) keterampilan guru menggunakan
media; (4) praktis, luwes dan tahan; (5)
sesuai sasaran; (6) mutu teknis.
Media pembelajaran yang digunakana
ini terbuat dari bahan daur ulang kertang.
Kertas adalah salah satu limbah yang
paling banyak dihasilkan oleh manusia,
baik yang dihasilkan oleh rumah tangga
maupun sekolah dan perkantoran. Limbah
kertas menjadi salah satu masalah yang
serius bagi bumi ini. Pada umumnya kertas
berbahan dasar dari alam dan biasanya dari
pepohonan. Maka semakin kita banyak
mempergunakan kertas maka semakin
cepat pula bumi ini penuh dengan rusak a) Alat
karena keseimbangan alamnya terganggu .
Dengan mendaur ulang limbah kertas maka
kita membantu menjaga keseimbangan
alam dan mencegah pemanasan global.
Mendaur ulang kertas bisa membantu
pemerintah untuk penanggulangan sampah,
tertama limbah kertas. Mengolah kembali
kertas bekas berarti kita menghemat pohon, b) Bahan
minyak, energi, listrik, dan air.
limbah yang tampak tidak berguna,
tersimpan keuntungan apabila kita kelola
dengan baik, akan menimbulkan bahaya
yang besar apabila kita tidak mengelolanya
dengan baik. Pengolahan daur ulang kertas
menyimpan banyak keuntungan
diantaranya: menambah pendapatan,
mengurangi limbah lingkungan,
menghemat energi, dan membantu dunia
dari global warming. Pada umumnya c) Cara Kerja
sebuah akademik akan menghasilkan
limbah kertas yang cukup besar karena
segala kegiatan akademik berhubungan
langsung dengan kertas. Memang limbah
kertas tampak tidak berbahaya karena
kertas termasuk limbah organik kering dan
kertas merupakan bahan yang dapat terurai
oleh tanah, namun apabila jumlah limbah
kertas tersebut sangat banyak maka akan
memakan ruang yang banyak juga untuk
menampungnya, dan hal itu merupakan
masalah yang harus ditemukan solusinya.
Dengan mengolah limbah kertas dari hasil
proses akademik maka masalah tersebut
bisa diselesaikan. Limbah kertas akademik
bisa didapatkan dari kegiatan di kantor
maupun kegiatan yang dilakukan oleh
mahasiswa, dan bisa menjadi bahan baku
pembuatan daur ulang kertas tanpa harus
mengeluarkan biaya yang banyak, namun
membuatnya menjadi produk yang bernilai
tambah.
BAHAN DAN METODE
1. Waktu dan Tempat
Praktikum membuat media
pembelajaran dari kertas berkas ini dilakukan
pada hari kamis, 08 April 2021 pukul 08.00-
20.30 WIB secara during ditempat masing-
masing.
2. Alat dan Bahan
Alat yang digunakan pada praktikum
membuat media pembelajaran dari kertas
berkas antara lain panci yaitu digunakan
sebagai tempat untuk merebus air, kompor
untuk memanaskan air, dan mixer berfungsi
untuk menghancurkan dan menghaluskan
kertas bekas menjadi bubur.
Bahan yang digunakan untuk membuat
media pembelajaran dari kertas bekas ini
diantaranya kertas bekas secukupnya
sebagai bahan utama (objek yang akan
dibuburkan), styrofoam atau kertas triplex
40x60 digunakan untuk alas media. tepung
kanji dan lem kayu digunakan sebagai
perekat bubur kertas, dan cait cair atau
pewarna digunakan untuk mewarnai media
yang sudah dibuat.
1. Gambarlah media yg ingin anda buat
pada kertas tripleks atau styrofoam.
Ukuran kertas disesuaikan dengan ukuran
yg diharapkan.
2. Rendamlah kertas sehingga kertas
menjadi bubur, untuk mempercepat
pembuatan bubur kertas bisa dibantu
 dengan mixer. Setelah menjadi bubur
kertas tiriskan dan buanglah airnya
dengan cara diperas.
3. buatlah perekat dari tepung kanji,
caranya campurkan tepung kanji 2
sendok untuk 200 ml atau ukuran
secukupnya.Kemudian panaskan
campuran air dengan tepung kanji
sampai mengental
4. Campurkan perekat kanji yang sudah Gambar 1. Rendaman bubur kertas
dibuat dengan bubur kertas yang sudah
dibuat, lalu tempelkan pada styrofoam Selanjutnya bubur kertas disaring
atau tripleks yang sudah diberi gambar, menggunakan kain (Gambar 2) hingga serat
dengan ketebalan 0.7 - 1 cm, setelah rapi kertasnya saja yang tersisa (Gambar 3).
keringkan dengan cara diangin-anginkan Kemudian serat kertas tersebut ditambahkan
atau dijemur. lem atau larutann tepung kanji sebagai
5. setelah kering warnai objek sampai perekat (Gambar 4). Adonan bubur
bagian-bagiannya jelas bisa dibedakan. kertaspun siap untuk dibentuk menjadi
6. Untuk lebih advance lagi bisa media pembelajaran (Gambar 5) serta dapat
tambahkan rangkaian lampu mini diberikan pewarnaan setelah kering.
dengan tombol khusus sebagai
keterangannya. Tentunya tersambung
dengan rangkaian listrik (opsional)

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pada praktikum kali ini dilakukan

pembuatan media pelajaran dari bubur
kertas, pemanfaatan limbah kertas menjadi
media pembelajaran menggunakan teknik
yang umum dilakukan dalam mendaur
ulang limbah kertas yaitu dengan
pembuatan bubur kertas terlebuh dahulu. Gambar 2. Proses penyaringan bubur kertas
Di dunia barat, seni kerajinan dengan
mengunakan bubur kertas ini dikenal
dengan sebutan paper mache, seni bubur
kertas ini bahkan digunakan juga untuk
membuat furniture (Nindhia, dkk. 2014:
98).

langkah pertama dalam pembuatan

bubur kertas dapat dilakukan dengan
membagi kertas menjadi bagian-bagian
yang kecil terlebiih dahulu, dan tambahkan
air. Jika diperlukan rendaman kertas
tersebut di rebus agar lebih cepat menjadi Gambar 3. Hasil penyaringan Bubur kertas
bubur kertasnya dan diamkan (Gambar 1).
Menurut Setya (2018:55) jumlah air pada
saat merendam bubur kertas dapat
memberikan hasil yang berbeda, jumlah
air yang semakin banyak akan
menghasilkan kertas yang semakin tipis
dibandingkan jumblah air yang sedikit.
 Gambar 4. Proses pencampuran bubur alas yang rata sehingga tekstur pada bagian
kertas dengan lem bawah lebih halus dan rata.

Daur ulang pada kertas ini secara

Gambar 5. Pembentukan adonan bubur
kertas menjadi media pembelajaran
tidak langsung mendukung pelestarian alam
dimana kertas-kertas yang tidak terpakai
tidak dibuang sembarangan atau di bakar,
diama dalam proses pembakaran yang terus-
menerus dan dalam jumlah yang banyak
akan menimbulkan polusi. Bubur kertas ini
diolah menjadi barang-babarang yang
berguna, seperti media pembelajaran yang
dibuat kali ini dapat dimanfaatkan dan akan
memudahkan dalam proses belajar
mengajar. Selain media pembelajaran bubur
kertas ini juga dapat di digunakan dalam
pembuatan karya seni seperti topeng,
patung, dsb.

DAFTAR PUSTAKA

Nindhiya, dkk. 2014. Penelitian Teknik Pembuatan

Bubur Kertas (PULP) Dari Limbah Koran
Bekas Bagi Seniman dan Pengrajin Ogoh-ogoh
di DEsa Melinggih, Payangan, Gianyer. Jurnal
Udayana Mengabdi. vol 13. no 2 96-99
Setya, Yeni. 2018. Pemanfaatan Limbah Kertas
Menjadi Kertas Daur Ulang Bernilai Tambah
Oleh Mahasiswa. Jurnal Teknik. Vol 13. Hal 52-
64
Hamdu, G. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar
Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di
Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Vol. 12 (1): 90-96.
Handika, J. 2009. Pembelajaran Fisika Melalui
Inkuiri Terbimbing Dengan Metode
Eksperimen dan Demonstrasi Ditinjau Dari
aktivitas dan Perha-tian Mahasiswa. JP2F.
Vol. 1 (1): 9-23.
Porter, Michael E., 1980, Strategi Bersaing:
Teknik Menganalisis Industri dan Pesaing,
Erlangga, Jakarta.
Siregar, Ali B., 1991, Diktat Kuliah Analisis
Kelayakan Pabrik, Institut Teknologi
Bandung, Bandung.
Gambar 6. Pewarnaan media pembelajaran
Umar, Husein., 2003, Studi Kelayakan Bisnis :
Tekstur bagian bawah atau sisi Teknik Menganalisis Kelayakan Rencana
yang menempel pada alas atau papan lebuh Bisnis secara Konprehensif, Edisi kedua, PT.
halus dan rata dari pada bagian atasnya, hal Gramaedia Pustaka Utama, Jakarta
tersebut dikarenakan proses yang di
lakukan yaiu penekanan pada saat
pembentukkan media pembelajaran dimana
tekanan pada bagian bawah lebih kuat dan
LAMPIRAN