B.

INDONESIA IPA IPS

LKPD
PPG TAHAP 3
13 juli

SD N 2
Bulok
A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan
pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Dengan diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan pengalaman sikap
menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
4. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman sikap
menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
5. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat bunyi memantul dan
menyerap dengan lengkap.
6. Setelah percobaan , siswa mampu menyajikan laporan sifat-sifat bunyi memantul dan
menyerap dengan sistematis.
Subtema 3
Bersyukur atas 1
keberagamaan

Indonesia memiliki keberagaman

adat istiadat, makanan,
permainan tradisional, lagu,
tarian, serta lainnya. Kita perlu
mensyukurinya karena dapat
menikmatinya.

Makanan tradisional Indonesia membutuhkan waktu dalam mengolahnya.

Pembuatnya pun harus ahli membuatnya. Kamu akan belajar tentang
seorang ibu pembuat dodol Betawi, makanan tradisional Betawi.
Dengarkan gurumu bercerita. Tulislah gagasan pokok dan
gagasan pendukungnya pada diagram yang telah disediakan.
Diskusikan dengan temanmu diagram yang kamu hasilkan.
Dengarkan kembali cerita selanjutnya dari gurumu. Lakukan hal yang sama
pada diagram berikutnya.
Paragraf 1

Sampaikan hasilnya
kepada gurumu.
Paragraf 2

Sampaikan lagi hasilnya

kepada temanmu.
Apakah hasilnya sama?
 Kali ini kamu harus
menyampaikan hasilnya
kepada gurumu.

Paragraf 3
 Aku suka sekali makan
nasi uduk dengan irisan
bawang goreng dan
telur dadar. Itu makanan
tradisional Betawi.
Apa makanan favorit
daerahmu? Apakah kamu
juga menyukai makanan
khas daerah lain?
Bagaimana pendapatmu
dengan beragamnya
makanan khas negeri kita?

Tahukah kamu bahwa banyak sekali makanan khas daerah di negeri kita ini?
Berikut adalah beberapa contohnya. Ayo, kita kenali beberapa di antaranya!

Sega Nasi pecel Lontong Nasi krawu Nasi gudeg,

jamblang adalah sayur sangat adalah atau dalam
(nasi sarapan mudah kamu makanan bahasa Jawa
jamblang kesukaan temui di khas Kota disebut sego
dalam bahasa masyarakat Jakarta dan Gresik yang gudeg, adalah
Indonesia) Madiun, Jawa Jawa Barat terbuat dari makanan
adalah Timur. sebagai menu campuran favorit di
makanan sarapan nasi dan Yogyakarta.
khas dari favorit. daging sapi
Cirebon, Jawa dengan kadar
Barat. Nama minyak yang
jamblang cukup tinggi.
berasal dari
nama daerah
di sebelah
barat Kota
Cirebon.

Subtema 3: Bersyukur Atas Keberagaman 133

 Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu tentang makanan
tradisional yang kamu ketahui.
Sampaikan asal daerahnya, bagaimana membuatnya, dan kapan
biasanya masyarakat setempat mencicipinya.

Pernahkah kamu mencoba salah satu makanan tradisional?

Ceritakan pengalamanmu dalam bentuk tulisan. Tulisanmu dapat memuat
tempat kamu makan, asal makanan tradisional, bagaimana makanan dibuat,
dan siapa yang sering makan makanan tersebut.
Wah, banyak sekali ya makanan di Indonesia ini. Apa lagi yang ingin kamu
ketahui tentang keberagaman makanan tradisional Indonesia?

Di beberapa daerah, makanan

tradisional ditawarkan penjual dengan
berkeliling kampung. Terkadang
mereka berteriak atau membunyikan
alat menawarkan makanan tersebut.
Suaranya nyaring terdengar.

Ingatkah kamu bahwa bunyi memerlukan penghantar untuk bisa terdengar?

Media penghantar untuk perambatan bunyi adalah udara, zat cair, dan benda
padat. Tahukah kamu sifat-sifat bunyi lainnya?
Ayo kita lakukan percobaan berikut!
 Percobaan Pemantulan dan Penyerapan Bunyi
Tujuan:
Membuktikan macam-macam bunyi pantul melalui percobaan terhadap
bunyi benda-benda sederhana dalam ruangan.
Alat dan Bahan:
Piring kaca, piring plastik, piring kaleng, gabus, dua tabung
kertas, beberapa buku, dan arloji yang berdetak.
Langkah Kerja:
1. Susunlah dua baris buku dengan ketinggian yang sama.
2. Letakkan tabung-tabung di atas buku dengan hati-hati.
3. Pegang arloji di telingamu. Dengar baik-baik untuk meyakinkan
bahwa kamu mendengar bunyi detak arloji.
4. Letakkan arloji ke dalam salah satu tabung. Dengarkan dari ujung
tabung yang lain. Apakah kamu dapat mendengar bunyi detakan
jarum arloji?
5. Minta temanmu untuk memegang piring atau benda lain di ujung
tabung yang lain. Apakah sekarang kamu dapat mendengar bunyi
detakan jarum.

Jawab pertanyaan berikut berdasarkan percobaan.

1. Apa yang terjadi dengan gelombang bunyi pada tabung kedua jika kamu
meletakkan piring kaca?
2. Ketika piring kaca diganti dengan gabus yang empuk, apa yang
terjadi? Jelaskan!

3. Apa yang terjadi pada gelombang bunyi pada tabung pertama?

Benda lain untuk dicoba:

Cobalah sepotong kayu, logam, atau kapas, dan letakkan pada posisi
yang sama seperti piring kaca dan gabus. Dengarkan bunyi yang terjadi!

Apa saja yang dapat kamu

simpulkan dari percobaan
tentang bunyi tadi? Diskusikan
dengan kelompokmu!
Tulisl laporan kegiatan percobaan tentang sifat bunyi yang baru saja kamu
lakukan.

Laporan Percobaan Pemantulan dan Penyerapan Bunyi

Nama Percobaan:

Tujuan Percobaan:

Alat dan Bahan:

Langkah Kerja:

Hasil Percobaan:

Kesimpulan:
Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?
Kesulitan apa yang kamu hadapi pada pembelajaran hari ini?

Diskusikan dengan orang tua mengenai contoh-contoh makanan

tradisional di Indonesia. Tuliskan hasil diskusimu.

Ceritakan hasilnya kepada gurumu.

 SEKOLAH DASAR 2 BULOK
Jl. Wisata Alam Pantai Marina Kalianda

SOAL PENILAIAN HARIAN (PENGETAHUAN)

KELAS 4 Nama Siswa :

TEMA 1 B. Ind: IPS: IPA:
SUB 3 Nilai
TEMA
Petunjuk Umum
1. Tulislah nama pada lembar yang telah disediakan
2. Bacalah soal dengan teliti
3. Kerjakan terlebih dahulu soal yang dianggap paling mudah
4. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru

I. Pilihan Ganda
Berilah tanda (X) pada jawaban yang paling tepat!
Soal untuk No. 1 dan 2, perhatikan soal berikut!
Untuk memenuhi pesanannya, Mak Salmah selalu melibatkan tetangga- tetangganya. Mak Salmah
ingin rejeki yang diperolehnya dari dodol betawi tidak dirasakannya sendiri. Mak Salmah juga ingin
dodol betawi selalu dikenal. Ia ingin warga di sekitarnya juga ikut melestarikan makanan tradisional
milik kampung sendiri. Dodol Betawi Mak Salmah ikut melestarikan budaya, memupuk kerja sama,
serta menjalin keakraban antarwarga.
1. Gagasan pokok dari soal di atas adalah….
a. Mak Salmah ingin rejeki yang diperolehnya dari dodol betawi
b. Mak Salmah selalu melibatkan tetangga- tetangganya
c. Mak Salmah juga ingin dodol betawi selalu dikenal
d. Dodol Betawi Mak Salmah ikut melestarikan budaya
2. Gagasan pendukung yang tidak sesuai dengan paragraf di atas adalah…
a. Mak Salmah ingin rejeki yang diperolehnya dari dodol betawi
b. Mak Salmah juga ingin dodol betawi selalu dikenal
c. Dodol Betawi Mak Salmah ikut melestarikan budaya
d. Mak Salmah selalu melibatkan tetangga- tetangganya
3. Perhatikan teks di bawah ini!
Indonesia dikenal memiliki banyak keberagaman, salah satunya keragaman dalam hal makanan
tradisional. Setiap daerah memiliki ke khas-an makanan yang tidak dapat dimiliki oleh daerah lain.
Salah satunya makanan yang dimiki oleh provinsi yang memiliki rumah adat yang bernama “Rumah
Gadang”.

Berikut ini yang bukan termasuk makanan tradisional yang berasal dari propinsi tersebut adalah…
a. Seruit c. Sate padang
b. Dendeng balado d. Rendang
 4. Keberagaman makanan tradisional yang tidak dapat ditunjukkan oleh
propinsi yang memiliki rumah adat seperti gambar di samping adalah …

A. C.

B. D.

5. Ruangan di samping memanfaatkan salah satu bahan yang dapat

meredam getaran suara yang ditimbulkan. Sifat bunyi yang di
terapkan adalah..
A. Bunyi merambat melalui media benda padat, gas, dan cair.
B. Bunyi dapat diserap
C. Bunyi dapat dipantulkan
D. Bunyi menembus benda

II. Uraian
Jawablah uraian di bawah ini dengan tepat !
Soal untuk nomor 1-2 perhatikan teks berikut!
Gudeg Kaleng Tanpa Bahan Pengawet
Gudeg kaleng ini isinya gudeg basah, diproduksi dengan tanpa bahan pengawet,
MSG, maupun pewarna, namun bisa bertahan selama satu tahun. Meskipun
menggunakan kaleng sebagai kemasan produknya,Yayah menjamin jika produknya
tidak kalah dengan gudeg yang dijual secara konvensional. Bahkan dari segi
komposisi, gudeg kaleng mbak yayah tergolong komplit, karena berisi gori, telur
bebek 1 butir, ayam kampung suwir, krecek, sambel goring tempe, areh, dan cabe.
Produk gudeg kaleng tersebut sebagian besar di pasarkan ke luar kota, karena
konsumen utamanya berasal dari ranah online.

Berdasarkan teks di atas, tentukanlah:

1. Gagasan pokok dan gagasan pendukungnya!
2. Tuliskan 4 informasi yang berkaitan dengan makanan tradisional “Gudeg kaleng”!
 3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Apa yang terjadi apabila kedua benda di samping

di hadapkan pada sumber bunyi? Jelaskan!

(a) (b)

********* Selamat Mengerjakan*********

Kunci Jawaban
I. Pilihan ganda
No. Jawaban
1 B
2 D
3 A
4 C
5 B
Paduan penskoran : untuk soal benar skornya 1, dan soal di jawab salah skornya 0

II. Uraian
1. Gagasan pokok:
Gudeg kaleng ini isinya gudeg basah, diproduksi dengan tanpa bahan pengawet, MSG, maupun
pewarna, namun bisa bertahan selama satu tahun
Gagasan pendukung:
a. Yayah menjamin jika produknya tidak kalah dengan gudeg yang dijual secara konvensional
b. Bahkan dari segi komposisi, gudeg kaleng mbak yayah tergolong komplit, karena berisi gori,
telur bebek 1 butir, ayam kampung suwir, krecek, sambel goring tempe, areh, dan cabe.
c. Produk gudeg kaleng tersebut sebagian besar di pasarkan ke luar kota, karena konsumen
utamanya berasal dari ranah online.
Panduan penskoran:
Kriteria jawaban Skor
Jawaban lengkap memuat gagasan pokok dan gagasan pendukung disertai kalimat yang 5
runtut
Jawaban memuat gagasan pokok dan gagasan pendukung, kalimat kurang runtut 4
Jawaban hanya memuat gagasan pokok 3
Jawaban tidak sesuai kriteria 1

2. Informasi penting dari teks adalah:

a. Gudeg dapat bertaman selama satu tahun, walaupun tanpa bahan pengawet.
 b. gudeg kaleng tidak kalah dengan gudeg yang dijual konvensional.
c. gudeg kaleng mbak yayah tergolong komplit
d. gudeg kaleng tersebut sebagian besar di pasarkan ke luar kota.
Paduan penskoran:
Kriteria jawaban Skor
Menuliskan 4 informasi penting 5
Menuliskan 3 informasi penting 4
Menuliskan 2 informasi penting 3
Menuliskan 1 informasi penting 1

3. Kemungkinan yang terjadi adalah:

a. Pada gambar (a) tebing, jika di hadapkan pada sumber bunyi, maka bunyi akan memantul.
Kejadian tersebut menunjukkan bahwa bunyi memiliki sifat dapat dipantulkan.
b. Pada gambar (b) busa/gabus, jika di hadapkan pada sumber bunyi, maka bunyi akan terserap.
Kejadian tersebut menunjukkan bahwa bunyi memiliki sifat dapat diserap.
Paduan penskoran:
Kriteria jawaban Skor
Mengidentifikasi sifat bunyi dapat dipantulkan dan diserap pada kedua gambar disertai 5
dengan alasan
Mengidentifikasi sifat bunyi dapat dipantulkan dan diserap pada kedua gambar disertai 4
dengan alasan yang kurang tepat
mengidentifikasi sifat bunyi dapat dipantulkan dan diserap tanpa disertai alasan 3
Jawaban tidak sesuai kriteria 1
Paduan penilaian:
a. Nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia:
Ʃskor perolehan pilgan Ʃskor perolehan uraian
x 100
Ʃskor maksimal
=
Contoh:

x 100 = 71, 42
b. Nilai mata pelajaran IPS:
Ʃskor perolehan pilgan Ʃskor perolehan uraian
x 100
Ʃskor maksimal
=
Contoh:

x 100 = 85,71
c. Nilai mata pelajaran IPA:
Ʃskor perolehan pilgan Ʃskor perolehan uraian
x 100
Ʃskor maksimal
=
Contoh:

x 100 = 100
 FORMAT LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan pendidikan : SD N 2 Bulok

Kelas/Semester : IV (Empat)/ I (ganjil)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub tema : 3. Bersyukur atas keberagaman
Pembelajaran :1
Tanggal penilaian : ……………………..
B.I. IPS IPA
No Nama
KD 3.2 KD 3.2 KD 3.6
1. Aan 71,42 85,71 100
2. Abimanyu
3. Adelia
4. Aulia
5. Bagas
6. Dst.

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPLAN

Satuan pendidikan : SD N 2 Bulok

Kelas/Semester : IV (Empat)/ I (ganjil)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub tema : 3. Bersyukur atas keberagaman
Pembelajaran :1
KI : 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Guru : …..
1. Bahasa Indonesia
Menulis dan menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan pokok Menuliskan Menuliskan Menuliskan sebaagian Belum
gagasan pokok sebaagian besar kecil gagasan pokok menemukan
pada semua gagasan pokok pada semua paragraf gagasan pokok
paragraf dengan pada semua dengan benar
benar paragraf dengan
benar
Gagasan Menuliskan Menuliskan Menuliskan sebagian Belum
pendukung gagasan sebaagian besar kecil gagasan menemukan
pendukung pada gagasan pendukung pada gagasan
semua paragraf pendukung pada semua paragraf pendukung
dengan benar semua paragraf dengan benar
dengan benar
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan sebagian Belum dapat
gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar kecil gagasan pokok menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok dan gagasan gagasan pokok
pendukung pendukung dan gagasan pendukung dalam peta dan gagasan
dalam peta pendukung dalam pikiran dengan benar pendukung dalam
pikiran dengan peta pikiran peta pikiran
 benar dengan benar
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara proses diksusi
pikiran) mendukung merespon sesuai rinci,namun berlangsung.
dan memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespon kurang
diskusi. sesuai dengan
topik.

FORMAT LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan pendidikan : SD N 2 Bulok

Kelas/Semester : IV (Empat)/ I (ganjil)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub tema : 3. Bersyukur atas keberagaman
Pembelajaran :1
Tanggal penilaian : ……………………..
A B C D Jumlah
No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor
1. Aan √ √ √ √ 12 75
2. Abimanyu
3. Adelia
4. Aulia
5. Bagas
6. Dst.
Keterangan:
1. Keterampilan A = Gagasan pokok
2. Keterampilan B = Gagasan pendukung
3. Keterampilan C = Penyajian gagasan pokok dan gagasan pendukung
4. Keterampilan D = Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)

Skor maksimal = banyaknya criteria x skor tertinggi setiap criteria

Pada contoh diatas, skor maksimal= 4 x 4= 16

Nilai=
Pada contoh di atas nilai Ananda Aan =
2. IPS
Menemukan informasi, menulis dan menyajikan hasil pengamatan identifikasi makanan tradional dari
berbagai daerah yang ada dilingkungan
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan Belum mampu
Informasi informasi informasi informasi menemukan
keragaman tentang tentang keragaman informasi
makanan keragaman keragaman makanan tentang
tradisional makanan makanan tradisional cukup keragaman
tradisional tradisional cukup sistematis. makanan
dengan sistematis. tradisional cukup
sistematis. sistematis.
Menulis Menulis informasi Menulis informasi Menulis informasi Belum mampu
Informasi tentang tentang keragaman menulis
keragaman keragaman keragaman makanan informasi
makanan makanan makanan tradisional kurang tentang
tradisional tradisional tradisional cukup sistematis. keragaman
dengan sistematis. makanan
sistematis. tradisional cukup
sistematis.
Menyajikan hasil Menyajikan hasil Menyajikan hasil Menyajikan hasil Belum mampu
identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi Menyajikan
keragaman tentang tentang keragaman hasilidentifikasi
makanan keragaman keragaman makanan informasi
tradisional makanan makanan tradisional kurang tentang
tradisional tradisional cukup sistematis. keragaman
dengan sistematis. makanan
sistematis. tradisional cukup
sistematis.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara proses diksusi
pikiran) mendukung merespon sesuai rinci,namun berlangsung.
dan memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespon kurang
diskusi. sesuai dengan
topik.
Sikap Mau mencoba Mau mencoba Dimotivasi untuk Belum mau
menghargai makanan makanan mau mencoba mencoba
makanan tradisional dan tradisional dan makanan makanan
tradisional menunjukkan tampak cukup tradisional tradisional
sikap bangga bangga dengan Indonesia. Indonesia.
dengan keragaman
keragaman budaya
budaya Indonesia.
Indonesia.
 FORMAT LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan pendidikan : SD N 2 Bulok

Kelas/Semester : IV (Empat)/ I (ganjil)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub tema : 3. Bersyukur atas keberagaman
Pembelajaran :1
Tanggal penilaian : ……………………..
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
A B C D E

skor
Jum

Nila
-lah
No Nama

-i
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Aan
2. Abimanyu
3. Adelia
4. Aulia √ √ √ √ √ 16 80
5. Bagas
6. Dst.
Keterangan:
1. Keterampilan A = Gagasan pokok
2. Keterampilan B = Gagasan pendukung
3. Keterampilan C = Penyajian gagasan pokok dan gagasan pendukung
4. Keterampilan D = Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)
5. Keterampilan E = sikap menghargai makanan tradisional

Skor maksimal = banyaknya criteria x skor tertinggi setiap criteria

Pada contoh diatas, skor maksimal= 4 x 3= 12

Nilai=
Pada contoh di atas nilai Ananda Aulia =
3. IPA
Menulis dan menyajikan laporan hasil percobaan tentang pembuktian sifat bunyi dapat di
serap dan dipantulkan
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sifat bunyi Menjelaskan sifat Menjelaskan sifat Menjelaskan sifat Belum mampu
memantul dan bunyi memantul bunyi memantul bunyi memantul menjelaskan sifat
menyerap dan menyerap dan menyerap dan menyerap bunyi memantul
berdasarkan berdasarkan berdasarkan dan menyerap
hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan berdasarkan hasil
dengan lengkap. dengan cukup kurang lengkap. percobaan.
lengkap.
Prosedural Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan langkah kegiatan langkah kegiatan
dilakukan secara dilakukan secara dan strategi tidak sistematis
sistematis dan sistematis dilakukan secara dan strategi
strategi yang namun masih sistematis yang dipilih tidak
digunakan membutuhkan setelah tepat.
membuat bimbingan dalam mendapat
percobaan menemukan bantuan guru.
berhasil. strategi agar
percobaan
berhasi.
Menulis laporan Menulis laporan hasil Menulis laporan Menulis laporan hasil Belum mampu
hasil percobaan percobaan laporan hasil percobaan percobaan laporan menulis
laporan hasil hasil percobaan laporan hasil hasil percobaan menulis laporan
percobaan dengan percobaan tradisional kurang hasil percobaan
sistematis. tradisional cukup sistematis. laporan hasil
sistematis. percobaan
tradisional cukup
sistematis.
Menyajikan Menyajikan laporan Menyajikan Menyajikan laporan Belum mampu
laporan hasil hasil percobaan laporan hasil hasil percobaan Menyajikan
percobaan laporan hasil percobaan laporan laporan hasil laporan hasil
laporan hasil percobaan dengan hasil percobaan percobaan kurang percobaan laporan
percobaan sistematis. cukup sistematis. hasil percobaan
sistematis. cukup
sistematis.
 FORMAT LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan pendidikan : SD N 2 Bulok

Kelas/Semester : IV (Empat)/ I (ganjil)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub tema : 3. Bersyukur atas keberagaman
Pembelajaran :1
Tanggal penilaian : ……………………..
A B C D Jumlah
No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor
1. Aan
2. Abimanyu √ √ √ √ 11 68,75
3. Adelia
4. Aulia
5. Bagas
6. Dst.
Keterangan:
1. Keterampilan A = sifat bunyi di pantulkan dan diserap
2. Keterampilan B = Prosedural strategi
3. Keterampilan C = Menulis laporan hasil percobaan
4. Keterampilan D = Menyajikan laporan hasil percobaan

Skor maksimal = banyaknya criteria x skor tertinggi setiap criteria

Pada contoh diatas, skor maksimal= 4 x 4= 16

Nilai=
Pada contoh di atas nilai Ananda Aan =