KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Jejang/Peminatan : Madrasah Aliyah Kurikulum : 2013

Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa, Keagamaan Jumlah/Bentuk Soal : 40 soal PG dan 5 Esai
Mata Pelajaran : Matematika

NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI

DASAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 3.1 Nilai Mutlak Diketahui minimarket NASKAH SOAL L3 D

B terletak pada km-50. Sebuah perusahaan sudah mendirikan minimarket A di kilometer
Mengintepretasi Misalkan x menyatakan ke-20 pada suatu jalan dan minimarket B di kilometer ke-
persamaan dan letak minimarket baru 50 pada jalan yang sama. Perusahaan tersebut ingin mendirikan
pertidaksamaan nilai pada jalan tersebut.
sebuah minimarket lagi di jalan tersebut. Jika perusahaan
mutlak dari bentuk Karena minimarket ini
linear satu variabel dibangun dalam jarak menginginkan minimarket yang baru memiliki jarak lebih
dengan persamaan lebih dari 20 km dari 20 km terhitung dari minimarket B, pada kilometer
dan pertidaksamaan terhitung dari berapakah minimarket yang baru mungkin didirikan?
linear Aljabar minimarket B, maka A. Lebih dari km-70.
lainnya. Peserta didik dapat B. Kurang dari km-30.
4.1 menghitung jarak C. Kurang dari km-20 atau lebih dari km-70.
minimarket dengan
D. Kurang dari km-30 atau lebih dari km-70.
Menyelesaikan menggunakan nilai
masalah yang mutlak. E. Antara km-30 dan km-70.
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk
linear satu variabel
2 3.2 Menjelaskan Bentuk Diberikan NASKAH SOAL L2 A
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
dan menentukan Rasional dan pertidaksamaan ( x – 1) ( x – 2)
penyelesaian Irasional rasional dengan Diketahui: 2
< 0
pertidaksamaan pembilang dan ( x + 1) ( x + 2)
rasional dan irasional penyebut bentuk Himpunan penyelesaian yang memenuhi persaman di atas
satu variabel kuadrat. Peserta didik adalah....
4.2 menghitung batasan- A. {x | x < −2 atau 1 < x < 2, x  R}
batasan nilai variabel B. {x | x < 2 atau 1 < x < 2, x  R}
Menyelesaikan yang memenuhi C. {x | x < −2 atau 1 < x <- 2, x  R}
masalah yang pertidak samaan D. {x | x < 2 atau -1 < x < 2, x  R}
berkaitan dengan tersebut dengan benar E. {x | x < −2 atau -1 < x < 2, x  R}
pertidaksamaan
rasional dan irasional
satu variabel
3 3.3 Menyusun Sistem Diberikan sistem NASKAH SOAL L2 D
sistem persamaan Persamaan persamaan linear tiga
linear tiga variabel variabel bentuk aljabar.  3x – y + 2z = 15
dari masalah
Tiga Variabel
Peserta didik dapat 
kontekstual menghitung nilai
Diketahui:  2x + y + z = 13

4.3 masing-masing
variabel yang 3x + 2y + 2z = 24
Menyelesaikan memenuhi sistem Himpunan penyelesaian dari persamaan di atas adalah....
masalah persamaan tersebut A. {1, 2, 3}
kontekstual yang dengan benar B. {1, 2, 5}
berkaitan dengan C. {1, 2, 6}
sistem D. {2, 3, 6}
persamaan linear E. {2, 3, 7}
tiga variable
4 3.4 Menjelaskan Sistem Diberikan sistem NASKAH SOAL L3 C
dan menentukan Pertidaksamaan pertidaksamaan kuadrat
penyelesaian sistem Dua Variabel dua variabel bentuk
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
pertidaksamaan dua aljabar. Peserta didik
variabel (linear- dapat memeriksa  2x + 3y  12
kuadrat dan kuadrat- koordinat yang
Diketahui: 
kuadrat) memenuhi sistem  2
y  – x + 2x + 8
persamaan tersebut Koordinat-koordinat berikut merupakan penyelesaian dari sistem
4.4 Menyajikan dengan benar persamaan di atas, Kecuali....
dan menyelesaikan A. (1, 5)
masalah yang B. (2, 3)
berkaitan dengan C. (1, 2)
sistem D. (1, 4)
E. (1, 4)
pertidaksamaan dua
variabel (linear-
kuadrat dan kuadrat-
kuadrat)
5 3.5 Menjelaskan Fungsi Memeriksa kebenaran NASKAH SOAL L3 D
dan menentukan pernyataan terkait 2
fungsi (terutama konsep fungsi rasional Diketahui: f( x) = x – 4
fungsi linear, fungsi x–1
kuadrat, dan fungsi Pernyataan di bawah ini yang tidak sesuai untuk grafik fungsi di
rasional) secara atas adalah....
formal yang meliputi A. Titik potong dengan sumbu X adalah (-2, 0) dan (2, 0)
notasi, daerah asal, B. Titik potong dengan sumbu Y adalah (0, 4)
daerah hasil, dan C. Asimtot tegak x = 1
ekspresi simbolik, D. Asimtot datar y = 1
serta sketsa grafiknya E. Tidak memiliki nilai ekstrim
4.5 Menganalisa
karakteristik masing
– masing grafik (titik
potong dengan
sumbu, titik puncak,
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
asimtot) dan
perubahan grafik
fungsinya akibat
transformasi f2(x),
1/f(x), |f(x)| dsb
6 3.6 Menjelaskan Komposisi dan Diberikan NASKAH SOAL L3 B
operasi komposisi Inver Fungsi permasalahan sehari- Suatu penggilingan padi dapat memproduksi beras super
pada fungsi dan hari terkait komposisi melalui dua tahap. Tahap pertama menggunakan mesin I
operasi invers pada fungsi. Peserta didik yang menghasilkan beras setengah jadi berupa pelepasan
fungsi invers serta dapat merancang kulit padi. Tahap kedua dengan menggunakan mesin II
sifat-sifatnya serta penyelesaian yang yang menghasilkan beras super. Dalam produksinya, mesin I
menentukan benar terkait menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti fungsi (𝑥)
eksistensinya permasalah tersebut = 𝑥 - 0,175 dan mesin II mengikuti fungsi 𝑔(𝑥) = 𝑥 -0,125
4.6 menggunakan konsep dengan 𝑥 merupakan banyak bahan dasar padi dalam satuan kg.
komposisi fungsi Jika bahan dasar padi yang tersedia untuk suatu produksi
Menyelesaikan sebesar 5 ton, berapakah beras super yang dihasilkan dalam
masalah yang kwintal?
berkaitan dengan A. 49,998 kwintal
operasi komposisi B. 79,997 kwintal
dan operasi invers C. 5000 kg
suatu fungsi D. 4999,7 kg
E. 4999,825 kg

7 3.7 Menjelaskan Rasio Diberikan beberapa NASKAH SOAL L1 A

rasio trigonometri Trigonometri deskripsi dan nilai Sebuah segitiga siku-siku di B. Jika sin A = 0,5. Maka nilai dari
(sinus, cosinus, pada Segitiga salah satu rasio Tan C adalah....
tangen, cosecan, Siku-Siku trigonometri pada A. 3
secan, dan cotangen) segitiga siku-siku.
pada segitiga siku- Peserta didik dapat B. 2
siku menyebutkan rasio C. 1
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
4.7 trigonometri yang lain D. 2
dari segitiga siku-siku E. 3
Menyelesaikan tersebut dengan benar
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan rasio
trigonometri (sinus,
cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan
cotangen) pada
segitiga siku-siku
8 3.8 Rasio Diberikan pernyataan NASKAH SOAL L1 B
Trigonometri terkait relasi rasio Pernyataan berikut tentang sudut-sudut berelasi yang benar,
Menggeneralisasi pada Berbagai trigonometri berbagai adalah....
rasio trigonometri Kuadran kuadran. Peserta didik A.  
untuk sudut-sudut di dapat memilih relasi sin  90° –   = sin 
berbagai kuadran dan yang benar B.  
sin  90° –   = cos 
sudut-sudut berelasi  
4.8 C. tan  180° –   = tan 
D.  
Menyelesaikan sin  360° –   = sin 
masalah kontekstual E.  
sin  360° –   = cos 
yang berkaitan
dengan rasio
trigonometri sudut-
sudut di berbagai
kuadran dan sudut-
sudut berelasi
9 3.9 Menjelaskan Aturan Sinus Diberikan permasalah NASKAH SOAL L2 A
aturan sinus dan dan Cosinus sehari-sehari terkait Jalan K dan jalan L berpotongan di kota A. Dinas tata kota
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
cosinus konsep aturan sinus ingin untuk menghubungkan Kota B dengan Kota C dengan
4.9 dan kosinus. Peserta membangun jalan M yang memotong kedua jalan yang ada
didik dapat (seperti gambar dibawah)
Menyelesaikan menggunakan konsep
masalah yang aturan sinus dan
berkaitan dengan kosinus untuk
aturan sinus dan menyelesaikan masalah
cosinus tersebut dengan benar

Jarak antara Kota A dan Kota C adalah 5 km, dan sudut yang
dibentuk oleh jalan M dan jalan L sebesar 75° sedangkan
sudut yang dibentuk oleh jalan K dan jalan M adalah 30° .
Jarak kota A dan Kota B adalah....
A. 9,65 Km
B. 9,70 Km
C. 9,75 Km
D. 9,80 Km
E. 9,85 Km

1 3.10 Menjelaskan Fungsi Diberikan dua NASKAH SOAL L3 E

0 fungsi trigonometri Trigonometri persamaan fungsi
Diketahui grafik fungsi y1 = 5 sin x dan y2 = sin 5x.
dengan menggunakan trigonometri. Peserta
Pernyataan berikut yang benar adalah....
lingkaran satuan didik dapat
4.10 Menganalisa menunjukkan A. periode y1 = periode y2
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
perubahan grafik pernyataan yang benar
B. amplitudo y1 = amplitudo y2
fungsi trigonometri terkait fungsi
akibat perubahan trigonometri tersebut C. periode y1 = 2 kali periode y2
pada konstanta pada
D. amplitudo y1 = 3 kali amplitudo y2
fungsi y = a sin b(x +
c) + d. E. amplitudo y1 =5 kali amplitudo y2
1 3.1 Menjelaskan Induksi Diberikan rumus NASKAH SOAL L1 C
1 metode pembuktian Matematika pembentuk barisan Diketahui S(n) adalah rumus dari:
Pernyataan matematis aritmatika. Peserta 6 + 12 + 18 + 24 + ... + 6n = 3(n² + n)
berupa barisan, didik menunjukkan Langkah pertama dalam pembuktian pernyataan di atas dengan
ketidaksamaan, kriteria nilai yang induksi matematika adalah....
keterbagiaan dengan benar untuk A. S(n) benar untuk n bilangan Asli
induksi matematika pembuktian langkah B. S(n) benar untuk n bilangan Bulat
4.1 Menggunakan pertama C. S(n) benar untuk n = 1
metode pembuktian D. S(n) benar untuk n = 2
induksi matematika
untuk menguji
E. S(n) benar untuk n = 3
pernyataan
matematis berupa
barisan,
ketidaksamaan,
keterbagiaan
1 3.2 Menjelaskan Program Linear Diberikan permasalah NASKAH SOAL L2 B
2 program linear dua sehari-hari terkait Tanah seluas 10.000 m² akan dibangun rumah tipe A dan
variabel dan metode konsep program linear. tipe B. Untuk rumah tipe A diperlukan 100 m² dan tipe B
penyelesaiannya Peserta didik dapat diperlukan 75 m². Jumlah rumah yang dibangun paling
dengan menggunakan konsep banyak 125 unit. Keuntungan rumah tipe A adalah
menggunakan program linear untuk Rp6.000.000,00/unit dan tipe B adalah Rp4.000.000,00/unit.
masalah kontekstual menyelesaikan Keuntungan maksimum yang dapat diperoleh dari penjualan
4.2 masalah tersebut rumah tersebut adalah…
A. Rp550.000.000,00
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
B. Rp600.000.000,00
Menyelesaikan C. Rp700.000.000,00
masalah kontekstual D. Rp800.000.000,00
yang berkaitan E. Rp900.000.000,00
dengan program
linear dua variabel
1 3.3 Menjelaskan Operasi Matrik Diberikan dua buah NASKAH SOAL L2 C
3 matriks dan matriks dengan Diketahui:
kesamaan matriks beberapa elemen
 -1 2a + b  4 3
dengan menggunakan berbentuk persamaan A =
  B =
 
masalah kontekstual
dan melakukan
linear serta aturan
operasi dari dua
a 7  dan 1 a
operasi pada matriks matriks tersebut.
Jika ( A  B)
T 1 15  , maka
yang meliputi Pesertda didik dapat =
  a + b = ....
penjumlahan, menggunakan konsep 7 20 
pengurangan, operasi matrik dengan A. 5
perkalian skalar, dan benar untuk B. 4
perkalian, serta menentukan nilai C. 3
transpose variabel dari elemen D. 2
4.3Menyelesaikan matrik tersebut E. 1
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan matriks dan
operasinya
1 3.4 Menganalisis Determinan Diberikan dua buah NASKAH SOAL L2 B
4 sifat-sifat determinan dan Invers matriks serta aturan Diketahui:
dan invers matriks Matriks operasi dari dua 1 2   3 
-2
berordo 2×2 dan 3×3 matriks tersebut. A =
  B =
 
4.4
masalah
Menyelesaikan
yang
Peserta didik dapat
menghitung
3 5   dan 1 4
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
berkaitan dengan determinan matrik Jika t adalah transpose dari matriks A dan AX = B + t ,
determinan dan ordo 2x2 dari aturan A A
invers matriks operasi tersebut Maka determinan matriks A adalah....
berordo 2×2 dan 3×3 dengan benar A. −46
B. −33
C. 27
D. 22
E. 46
1 3.5 Menganalisis Transformasi Diberikan persamaan NASKAH SOAL L1 D
5 dan membandingkan Geometri garis lurus. Peserta Persamaan bayangan garis 3x + 5y – 7 = 0 oleh
transformasi dan didik dapat memilih 1 -1 
komposisi persamaan baru hasil transformasi yang bersesuaian dengan matriks
 
transformasi dengan
menggunakan
transformasi komposisi
bersesuaian dengan

-1 2 
matriks bentuk matriks dengan 3 2 
4.5 Menyelesaikan benar dilanjutkan dengan  adalah....
masalah yang 2 1 
berkaitan dengan A. 2x + 3y + 7 = 0
matriks transformasi B. 2x + 3y – 7 = 0
geometri (translasi, C. 3x + 2y – 7 = 0
refleksi, dilatasi dan D. 5x – 2y – 7 = 0
rotasi) E. 5x + 2y – 7 = 0

1 3.6 Menggeneralisasi Pola Bilangan, Diberikan permasalah NASKAH SOAL L2 B

6 pola bilangan dan Barisan dan terkait konsep anuitas. Sebuah pinjaman sebesar Rp20.000.000,00 akan dilunasi secara
jumlah pada barisan Deret Peserta didik dapat anuitas tahunan sebesar Rp 4.000.000,00. Jika suku bunga 5%
Aritmetika dan menggunakan konsep per tahun, maka sisa hutang tahun ketiga adalah....
Geometri barisan/deret dengan A. Rp10.541.500,00
4.6 Menggunakan benar untuk B. Rp10.542.500,00
pola barisan menentukan sisa C. Rp10.543.500,00
aritmetika atau angsuran pada waktu D.. Rp10.544.500,00
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
geometri untuk tertentu E. Rp10.545.500,00
menyajikan dan
menyelesaikan
masalah kontekstual
(termasuk
pertumbuhan,
peluruhan, bunga
majemuk, dan
anuitas)
1 3.7 Menjelaskan Limit Fungsi Diberikan permasalah NASKAH SOAL L2 E
7 limit fungsi aljabar Aljabar berbentuk persamaan Kecepatan benda setiap saat ditentukan dengan rumus
(fungsi polinom dan fungsi kecepatan. 2
fungsi rasional) Peserta didik dapat v( t) = 0.2t – 0.4t . Perubahan kecepatan untuk t mendekati
secara intuitif dan menggunakan konsep v( t) – v( 5)
sifat-sifatnya, serta limit fungsi aljabar 5 dirumuskan dengan lim . Nilai perubahan
x  5 t – 5
menentukan dengan benar untuk kecepatan benda tersebut adalah....
eksistensinya menentukan nilai A. 2,8 m/det2
4.7 Menyelesaikan perubahan pada waktu B. 2,6 m/det2
masalah yang tertentu C. 2,4 m/det2
berkaitan dengan D. 1,8 m/det2
limit fungsi aljabar E. 1,6 m/det2

1 3.8 Menjelaskan Turunan Diberikan persamaan NASKAH SOAL L1 C

8 sifat-sifat turunan Fungsi Aljabar fungsi bentuk
Diketahui y = ( x² + 1) ( x² – 1) , maka nilai dari y'
fungsi aljabar dan perkalian fungsi
adalah....
menentukan turunan polinom. Peserta didik 4 2
fungsi aljabar dapat menunjukkan A. 5x + 3x + 2x
menggunakan dengan benar turunan 4 2
definisi atau sifat- fungsi pertama dari B. 5x – 3x – 2x
sifat turunan fungsi fungsi tersebut
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
4.8 Menyelesaikan 4 2
C. 5x + 3x – 2x
masalah yang
4 2
berkaitan dengan 5x – 2x – 3x
D.
turunan fungsi aljabar 4 2
E. 5x + 2x + 3x
1 3.9 Menganalisis Aplikasi Diberikan permasalah NASKAH SOAL L3 B
9 keberkaitanan Turunan ukuran suatu kotak. Selembar karton berbentuk persegi panjang dengan lebar 5 dm
turunan pertama Pertama Fungsi Peserta didik dapat dan panjang 8 dm akan dibuat kotak tanpa tutup. Pada keempat
fungsi dengan nilai Aljabar memeriksa kebenaran pojok karton dipotong persegi yang sisinya x dm. Pernyataan
maksimum, nilai pernyataan berikut Benar terkait ukuran kotak ersebut (panjang, lebar,
minimum, dan selang menggunakan konsep tinggi) agar volume maksimum adalah ....
kemonotonan fungsi, aplikasi turunan A. Lebar kotak 2 kali tinggi kotak
serta kemiringan pertama fungsi aljabar B. Panjang kotak 2 kali lebar kotak
garis singgung kurva C. Panjang kotak kurang dari penjumlahan lebar dan tinggi
4.9 Menggunakan D. Lebar kotak lebih dari penjumlahan panjang dan lebar
turunan pertama E. Selisih antara panjang dan lebar kurang dari selisih lebar
fungsi untuk dan tinggi
menentukan titik
maksimum, titik
minimum, dan selang
kemonotonan fungsi,
serta kemiringan
garis singgung kurva,
persamaan garis
singgung, dan garis
normal kurva
berkaitan dengan
masalah kontekstual
2 .10 Mendeskripsikan Integral Tak Diberikan permasalah NASKAH SOAL L2 C
0 integral tak tentu Tentu terkait fungsi Dari sebuah titik awal, sebuah bola bergerak lurus ke arah
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
(anti turunan) fungsi percepatan. Peserta kanan dengan percepatan 𝑎 = 6𝑡 − 24 m/det. Jika saat 𝑡 = 0
aljabar dan didik dapat kecepatannya adalah 36 m/det maka rumus kecepatannya
menganalisis sifat- menggunakan konsep adalah....
sifatnya berdasarkan integrak tak tentu 2
A. 3t – 24t + 32
sifat-sifat turunan dengan benar dalam
2
fungsi menyelesaikan fungsi 3t – 24t + 34
B.
4.10 Menyelesaikan percepatan tersebut
2
masalah yang C. 3t – 24t + 36
berkaitan dengan 3 2
integral tak tentu D. 3t – 24t + 34
(anti turunan) fungsi 3 2
aljabar E. 3t – 24t + 32

2 3.1 Mendeskripsikan Jarak Unsur Diberikan gambar NASKAH SOAL L1 E

1 jarak dalam ruang Dimensi Tiga
(antar titik, titik ke
garis, dan titik ke
bidang)
4.1 Menentukan
jarak dalam ruang
(antar titik, titik ke
garis, dan titik ke
bidang)
kubus. Peserta didik Perhatikan gambar!
dapat memilih dengan
benar jarak antara titik
ke titik pada kubus
Jika Panjang rusuk kubus ABCD.EFGH adalah 20 cm, maka
jarak antara titik E terhadap titik C adalah....
A. 10 3 cm

B. 10 2 cm

C. 20 cm

D. 20 2 cm
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR

E. 20 3 cm

2 3.1Mendeskripsikan Jarak Unsur Diberikan gambar NASKAH SOAL L2 A

2 jarak dalam ruang Dimensi Tiga limas. Peserta didik Perhatikan gambar!
(antar titik, titik ke dapat menghitung
garis, dan titik ke dengan benar jarak
bidang) antara titik ke titik
4.1 Menentukan pada limas
jarak dalam ruang
(antar titik, titik ke Diketahui limas T.ABCD seperti pada gambar di samping.
garis, dan titik ke ABCD merupakan persegi dengan panjang rusuk 6 cm. TA =
bidang) TB = TC = TD = 5 cm dan M adalah titik tengah AC.
Hitung jarak antara titik T dan titik M.
A. 7 cm
B. 6 cm
C. 5 cm
D. 3 cm
E. 2 cm

2 3.1Mendeskripsikan Jarak Unsur Diberikan deskripsi NASKAH SOAL L2 D

3 jarak dalam ruang Dimensi Tiga tentang satuan-satuan Diketahui balok ABCD.EFGH dengan panjang rusuk AB = 8
(antar titik, titik ke kubus. Peserta didik cm, BC = 6 cm, dan AE = 9 cm. Titik M merupakan titik
garis, dan titik ke dapat menggunakan potong antara diagonal AC dan BD. Rusuk CG
bidang) konsep jarak titik ke diperpanjang 3 cm, kemudian dari titik M ditarik garis
4.1 Menentukan titik dengan benar miring sehingga memotong perpanjangan rusuk CG di titik N.
jarak dalam ruang untuk menyelesaikan Mak panjang ruas garis MN adalah....
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
(antar titik, titik ke permasalah yang di A. 10 cm
garis, dan titik ke berikan B. 11 cm
bidang) C. 12 cm
D. 13 cm
E. 14 cm
2 3.1Mendeskripsikan Jarak Unsur Diberikan masalah NASKAH SOAL L2 A
4 jarak dalam ruang Dimensi Tiga sehari-hari terkait Perhatikan Gambar!
(antar titik, titik ke konsep jarak titik ke
garis, dan titik ke titik. Peserta didik
bidang) dapat menggunakan
4.1 Menentukan konsep jarak titik ke
jarak dalam ruang titik dengan benar
(antar titik, titik ke untuk menyelesaikan
garis, dan titik ke masalah tersebut
bidang)
Andi mempunyai kamar tidur yang berukuran 3m × 3m ×
4m. Tepat di tengah plafon kamar Andi dipasang lampu.
Jika saklar lampu diletakkan tepat di tengah salah satu dinding
kamar, maka jarak dari lampu ke saklar adalah....
A. 2,5 meter.
B. 3,0 meter.
C. 3,5 meter.
D. 4,0 meter.
E. 4,5 meter.

2 3.2 Menentukan Statistika Diberika penyajian NASKAH SOAL L1 D

5 dan menganalisis data dalam bentuk Perhatikan gambar berikut!
ukuran pemusatan ogive. Peserta didik
dan penyebaran data dapat memilih
yang disajikan dalam frekuensi yang benar
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
bentuk tabel untuk suatu kelas
distribusi frekuensi interval tertentu
dan histogram
4.2

Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penyajian data hasil Berdasarkan gambar di atas, maka frekuensi pada kelas interval
pengukuran dan ke empat adalah....
pencacahan dalam A. 10
tabel distribusi B. 11
frekuensi dan C. 12
histogram D. 13
E. 14
2 3.2 Menentukan Statistika Diberikan beberapa NASKAH SOAL L2 B
6 dan menganalisis data. Peserta didik Perhatikan Angka-angka berikut!
ukuran pemusatan dapat menggunakan
dan penyebaran data penyajian data dengan
yang disajikan dalam benar untuk
bentuk tabel menghitung frekuensi Jika angka-angka di atas merupakah hasil nilai tes matematika
distribusi frekuensi komulatif pada kelas 30 siswa kelas XII, maka frekuensi komulatif untuk kelas
dan histogram interval tertentu interval ke-3 adalah....
4.2 Menyelesaikan A. 13
masalah yang B. 14
berkaitan dengan C. 15
penyajian data hasil D. 16
pengukuran dan E. 17
pencacahan dalam
tabel distribusi
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
frekuensi dan
histogram
2 3.2 Menentukan Statistika Diberikan beberap data NASKAH SOAL L3 C
7 dan menganalisis dengan 1 satu tidak Diketahui data: 3, 4, 2, 4, 1, p, 4. Jika rata-rata dari data tersebut
ukuran pemusatan diketahui. Peserta didik sama dengan mediannya, maka pernyataan yang benar terkait
dan penyebaran data dapat memeriksa nilai p adalah....
yang disajikan dalam kebenaran pernyatan A. p adalah modus dari data
bentuk tabel terkait 1 angka tersebut B. p adalah urutan median dari data
distribusi frekuensi berdasarkan konsep C. p adalah median dari data
dan histogram ukuran pemusatan data D. Nilai dari p adalah 4 kali dari data pertama setelah di
4.2 Menyelesaikan urutkan
masalah yang E. Nilai dari p adalah 2 kali dari data pertama setelah di
berkaitan dengan urutkan
penyajian data hasil
pengukuran dan
pencacahan dalam
tabel distribusi
frekuensi dan
histogram
2 3.2 Menentukan Statistika Diberikan data NASKAH SOAL L2 A
8 dan menganalisis distribusi kelompok Perhatikan gambar berikut!
ukuran pemusatan benbentuk histogram.
dan penyebaran data Peserta didik dapat
yang disajikan dalam mengunakan konsep
bentuk tabel median dengan benar
distribusi frekuensi
dan histogram
4.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan Median dari data tersebut adalah ….
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
penyajian data hasil A. 56,5
pengukuran dan B. 56,0
pencacahan dalam C. 55,5
tabel distribusi D. 55,0
frekuensi dan E. 54,5
histogram
2 3.2 Menentukan Statistika Diberikan data NASKAH SOAL L2 D
9 dan menganalisis distribusi kelompok Perhatikan gambar berikut!
ukuran pemusatan benbentuk tabel.
dan penyebaran data Peserta didik dapat
yang disajikan dalam mengunakan konsep
bentuk tabel modus dengan benar
distribusi frekuensi
dan histogram
4.2 Menyelesaikan Modus dari data tersebut adalah ….
masalah yang A. 51,12
berkaitan dengan B. 55,17
penyajian data hasil C. 55,72
pengukuran dan D. 56,17
pencacahan dalam E. 56,67
tabel distribusi
frekuensi dan
histogram
3 3.2 Menentukan Statistika Diberikan data NASKAH SOAL L2 A
0 dan menganalisis distribusi kelompok Perhatikan gambar berikut!
ukuran pemusatan benbentuk tabel,
dan penyebaran data dengan beberapa
yang disajikan dalam frekuensi tidak
bentuk tabel diketahui. Peserta didik
distribusi frekuensi dapat mengunakan
NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL SOAL L.C. KUNCI
DASAR
dan histogram konsep frekuensi
4.2 Menyelesaikan komulatif dengan
masalah yang benar untuk
berkaitan dengan menentukan data yang
penyajian data hasil tidak diketahui
pengukuran dan
pencacahan dalam
tabel distribusi
frekuensi dan Jika siswa yang dinyatakan lulus nilai ujiannya lebih besar
histogram dari 60. Jika banyaknya peserta ujian ada 30 orang dan yang
lulus 16 orang, maka nilai dari x.y = ....
A. 24
B. 25
C. 26.
D. 27
E. 28