SILABUS TATA BUSANA

KOMPETEN SI INTI, DAN KOMPETENSI DASAR, KETERAMPILAN TATA BUSANA

KELAS X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami , menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural berdasarkan abstrak terkait dengan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara
budaya, dan humaniora dengan mandiri, dan mampu menggunakan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, metoda sesuai kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami Pengetahuan Bahan 4.1 Mengidentifikasi Bahan Tekstil

Tekstil (misalnya klasifikasi (misalnya klasifikasi serat tekstil,
serat tekstil, dan pemilihan dan pemilihan bahan tekstil)
bahan tekstil) dalam dalam pembuatan busana
pembuatan busana
 KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami teknologi menjahit
(klasifikasi alat jahit dan teknik
mengoperasikan alat jahit) dalam
pembuatan busana.
3.3 Menganalisisa pembuatan pola
busana sesuai model yang
mengikuti tren berdasar etika dan
norma agama.
3.4 Memahami pembuatan busana
industri dalam pembuatan rok,
dengan memperperhatikan K-3
dan pelayanan konsumen.
3.5 Memahami desain dasar meliputi:
jenis-jenis, unsur-unsur, dan
prinsip-prinsip desain dalam
pembuatan desain busana
3.6 Menganalisis teknologi menjahit
yang meliputi perawatan dan
perbaikan sederhana alat jahit,
macam-macam krah, dan lengan
3.7 Memahami pembuatan busana
custom made dalam pembuatan
blus dengan memperhatikan K-3
dan pelayanan konsumen.
KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengaplikasikan teknologi menjahit
(klasifikasi alat jahit dan teknik
mengoperasikan alat jahit) dalam
pembuatan busana
4.3 Menerapkan pembuatan pola
busana sesuai model yang
mengikuti tren berdasar etika dan
norma agama.
4.4 Mengaplikasikan pembuatan
busana industri dalam
pembuatan rok, dengan
memperperhatikan K-3 dan
pelayanan konsumen
4.5 Mengkreasikan desain dasar
meliputi: jenis-jenis, unsur-unsur,
dan prinsip-prinsip desain dalam
pembuatan desain busana
4.6 Menerapkan teknologi menjahit
yang meliputi perawatan dan
perbaikan sederhana alat jahit,
macam-macam krah, dan lengan
4.7 Mengaplikasikan pembuatan
busana custom made dalam
pembuatan blus dengan
memperhatikan K-3 dan pelayanan
konsumen.
KELAS XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami , menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural berdasarkan abstrak terkait dengan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara
budaya, dan humaniora dengan mandiri, dan mampu menggunakan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, metoda sesuai kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami Pengetahuan Bahan 4.1 Mengkorelasikan Pengetahuan

Tekstil (identifikasi dan Bahan Tekstil (identifikasi dan
pemeliharaan bahan) kaitannya pemeliharaan bahan) dengan
dengan pemeliharaan busana pemeliharaan busana
 KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami desain busana
(proporsi, dan anatomi tubuh) yang
berkembang mengikuti tren dengan
berdasar pada etika dan norma
agama.
3.3 Memahami pembuatan pola yang
meliputi ukuran dan pola dasar:
kemeja, celana, dan busana anak
seauai model
3.4 Memahami pembuatan busana
custom made dalam pembuatan
celana dengan memperhatikan K-
3 dan pelayanan konsumen.
3.5 Memahami pembuatan hiasan
busana meliputi: konsep dasar
menghias busana yang
berkembang mengikuti tren.
3.6 Memahami pembuatan hiasan
busana pada busana dan lenan
rumah tangga yang berkembang
mengikuti tren.
3.7 Memahami pembuatan busana
industri dalam pembuatan kemeja,
dengan memperhatikan K-3 dan
pelayanan konsumen.
3.8 Mensimulasikan Praktek Kerja
Lapangan (PKL) pada industri
busana dengan pemperhatikan
sistem produksi, K-3, dan
pelayanan konsumen.
KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengkreasikan desain busana
(proporsi, dan anatomi tubuh) yang
berkembang mengikuti tren dengan
berdasar pada etika dan norma
agama..
4.3 Menerapkan pembuatan pola yang
meliputi ukuran dan pola dasar:
kemeja, celana, dan busana anak
sesuai model
4.4 Mengaplikasikan pembuatan
busana custom made dalam
pembuatan celana dengan
memperhatikan K-3 dan
pelayanan konsumen.
4.5 Mengkreasikan pembuatan hiasan
busana meliputi: konsep dasar
menghias busana yang
berkembang mengikuti tren.
4.6 Mengkreasikan pembuatan hiasan
busana pada busana dan lenan
rumah tangga yang berkembang
mengikuti tren.
4.7 Mengaplikasikan pembuatan
busana industri dalam pembuatan
kemeja, dengan memperhatikan K-
3 dan pelayanan konsumen.
4.8 Melaksanakan Praktek Kerja
Lapangan (PKL) pada industri
busana dengan pemperhatikan
sistem produksi, K-3, dan
pelayanan konsumen.
KELAS XII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami , menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural berdasarkan abstrak terkait dengan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara
budaya, dan humaniora dengan mandiri, dan mampu menggunakan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, metoda sesuai kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami berbagai kaidah 4.1 Mengaplikasikan berbagai kaidah

pembuatan desain busana yang
meliputi desain bagian-bagian
busana, desain rangka benang
dan rangka balok, dan desain
sketsa busana sebagai dasar
pembuatan busana
pembuatan desain busana yang
meliputi desain bagian-bagian
busana, desain rangka benang
dan rangka balok, dan desain
sketsa busana sebagai dasar
pembuatan busana
 KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami pembuatan busana
custom made pada pembuatan
busana pesta wanita dengan
memperhatikan K-3 dan pelayanan
konsumen.
3.3 Memahami pembuatan hiasan
busana pesta wanita yang
berkembang mengikuti tren.
3.4 Memahami perkembangan
industri kreatif dan
kewirausahaan terkait industri
busana dan lenan rumah tangga
3.5 Memahami pembuatan busana
industri dalam pembuatan jas lab
dengan memperhatikan K-3 dan
pelayanan konsumen.
3.6 Mensimulasikan kunjungan
industri busana dengan
pemperhatikan konsep sistem
produksi, K-3, dan pelayanan
konsumen.
Mengetahui,
Kepala MAN Bangkalan
Drs. H. Moh Ali Wafa, M.Pd.
NIP. 196609031993031002
KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengaplikasikan pembuatan
busana custom made pada
pembuatan busana pesta wanita
dengan memperhatikan K-3 dan
pelayanan konsumen.
4.3 Mengkreasikan pembuatan hiasan
busana pesta wanita yang
berkembang mengikuti tren.
4.4 Menganalisa perkembangan
industri kreatif dan kewirausahaan
terkait industri busana dan lenan
rumah tangga
4.5 Mengaplikasikan pembuatan
busana industri dalam pembuatan
jas lab dengan memperhatikan K-3
dan pelayanan konsumen.
4.6 Melaksanakan kunjungan industri
busana dengan pemperhatikan
konsep sistem produksi, K-3, dan
pelayanan konsumen.
Guru Mata Pelajaran
Tata Busana
Nurul Nizaah, S.Pd, M.Si
NIP. 197208111999032002