RANCANGAN PENGAJARAN SLOT

Tarikh 2 September 2019

Masa 8.55 – 9.55 pagi
Kelas Prasekolah Somasundram
Bilangan murid 11 orang
Umur 5+ tahun
Tema Alam Sekitar
Tunjang Tunjang Komunikasi (Bahasa Melayu)
Standard kandungan BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan
BM 3.2 Menguasai kemahiran menulis
Standard pembelajaran BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka:
i. KV+KV
ii. KV+KV+KV
BM 3.2.7 Menulis perkataan dan frasa
Standard Pembelajaran yang disepadukan FK 1.1.3 Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan
KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin
KE 1.1.4 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan jelas.

Objektif Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat,

I. Menyebut tiga daripada empat nama kenderaan iaitu hutan, bukit, sungai dan gunung
dengan betul.
II. Membaca suku kata nama kenderaan iaitu hutan, bukit, sungai dan gunung dengan
betul.
III. Menulis suku kata nama kenderaan iaitu hutan, bukit, sungai dan gunung dengan betul.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Nilai : Keberanian, rasional, bertolak ansur, kesederhanaan, hemah tinggi, berdikari
Kreativiti : Murid-murid boleh mewarna lembaran kerja mengikut kreativiti sendiri.
Sains dan Teknologi : Murid-murid mempelajari fungsi-fungsi kenderaan.
TMK : Set komputer
Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid pernah melihat dan menaik dalam kenderaan.
Kemahiran Berfikir (KB) : Menganalisis, meramal, mencirikan, membuat urutan, menjana idea, mereka cipta dan menilai
Bahan Bantu Mengajar (BBM) : Set komputer, slaid powerpoint, kertas warna, dan gambar kenderaan
Kecerdasan Pelbagai MI : Visual ruang, naturalis, intrapersonal, interpersonal, verbal-linguistik
Kosa Kata : Hutan, bukit, sungai, gunung

Langkah / Masa Isi Pembelajaran Aktiviti Catatan

Persediaan Menonton klip video  Murid-murid berkumpul dan duduk di hadapan ABM : Set komputer
( 5 minit ) kelas.
 Murid-murid mendengar arahan guru. KB : Menganalisis, meramal
 Contoh soalan :
1. Apa yang anda melihat dalam
video ini?
2. Apakah kegunaan sungai?
Andaian jawapan :
1. Hutan, sungai, bukit
2. Menangkap ikan, sistem
pengangkutan
 Murid-murid menonton klip video tentang alam MI : Naturalis, verbal-
sekitar. linguistik, intrapersonal
 Murid-murid melihat semua jenis ciptaan Tuhan di
muka bumi ini. Nilai : Keberanian, rasional
 Murid-murid menyatakan perasaan mereka
semasa melihat klip video tersebut. Kesepaduan tunjang:
 Murid-murid mengaitkan kegunaan alam sekitar KE 1.1.4 Menyanyikan lagu
untuk kehidupan manusia. dengan sebutan yang betul
 Murid-murid menjawab kepada soalan guru. dan jelas.

Imaginasi Penerangan guru  Murid-murid mendengar penerangan guru. ABM : Slaid powerpoint
( 5 minit )  Murid-murid melihat gambar alam sekitar yang
ditunjukkan oleh guru. KB : Mencirikan,
hutan
 Murid-murid membaca suku kata nama alam
MI : Naturalis, verbal-
 sekitar tersebut dengan bimbingan guru. linguistik, intrapersonal
 Murid-murid akan dipilih secara rawak untuk
bukit
membaca suku kata tanpa bimbingan guru. Nilai : Kerajinan
 Murid-murid menyatakan kepentingan alam
sekitar kepada kehidupan manusia.
sungai
 Murid-murid menyatakan cara menjaga alam
sekitar.

gunung

Perkembangan Aktiviti Menulis Perkataan  Murid-murid duduk di tempat masing-masing. ABM : Playdoh
( 5 minit ) dengan Pasir  Murid-murid mendengar arahan guru.
 Murid akan menerima bekas yang diisi dengan KB : Membuat urutan,

pasir. menjana idea

 Murid akan memilih gambar alam sekitar yang

mereka suka. MI : Naturalis, visual ruang

 Murid dikehendaki menulis perkataan nama alam

sekitar yang dipelajari di atas pasir tersebut. Nilai : Kesederhanaan,
hemah tinggi
 Murid boleh merujuk flash kad di hadapan
semasa menulis perkataan.
Kesepaduan tunjang:
 FK 1.1.3 Menggunakan
kemahiran motor halus
melalui aktiviti yang
melibatkan alatan

Tindakan Lembaran Kerja  Murid-murid duduk di tempat masing-masing. ABM : Kertas warna, gum,
( 10 minit )  Murid-murid menerima lembaran kerja yng lembaran kerja
disediakan oleh guru.
 Murid-murid menerima arahan dari guru. KB : Menjana idea, mereka

 Murid-murid harus menulis nama alam sekitar cipta

berdasarkan gambar dengan betul.

 Murid boleh meminta bimbingan guru jika MI : Visual ruang, naturalis,

diperlukan. interpersonal, intrapersonal

 Murid harus mewarnakan gambar alam sekitar

Nilai : Berdikari, bertolak
selepas menulis nama kenderaan.
ansur, kerajinan

Penutup Refleksi dan penilaian  Murid-murid menunjukkan hasil kerja masing- ABM : Hasil kerja
( 5 minit ) masing.
 Murid-murid menilai hasil kerja masing-masing KB : Menilai
 Murid-murid membaca balik suku kata nama
bentuk alam sekitar. MI : Visual ruang, verbal-

 Murid-murid menyebut nama bentuk alam sekitar linguistik, intrapersonal

dengan betul.
Nilai : Rasional

Kesepaduan tunjang:
KD 2.3.3 Berinteraksi
dengan yakin