RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )

BIMBINGAN KLASIKAL
Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Praktikum Bimbingan Kelompok

Yang dibina oleh:

Ibu Ella Faridati Zen , M. Pd dan Ibu Rizkiyana Prihatiningsih M.Pd.

Disusun oleh:
Avid Ahmad Mauladi (190111600060)
Ine Fitria Amalia Asyrakal (190111600043)
Fatimah Rahmaniar (190111600035)
Ludia Tulus prakarsari (190111600040)
Nanda Putriana (190111600005)

Offering A9

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
B6IMBINGAN DAN KONSELING
APRIL 2021
 PEMERINTAH KABUPATEN NGANJUK
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BAGOR
JL. RAYA GANDU , Kode Pos : 64461 , Telp: (0358-323321)
E-mail : smkbagor@gmail.com Website : http://www.smknegeri1bagor.sch.id/

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi-Sosial
C Topik / Tema Layanan Say No To Bullying
D Fungsi Layanan Pemahaman dan Pencegahan
E Tujuan Umum Peserta didik mampu memahami dan mencegah tindak
Bullying dalam kehidupan sehari-hari.
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik mampu menjelaskan apa yang dimaksud
tindakna Bullying.
2. Peserta didik mampu memahami dampak buruk Tindakan
Bullying.
3. Peserta didik mampu menerapkan cara mencegah tindakan
Bullying dalam kehidupan sehari-hari.

G Sasaran Layanan Kelas 10

H Materi Layanan 1. Pengertian Tindakan Bullying
2. Dampak Buruk Tindakan Bullying
3. Cara mencegah tindakan Bullying.
I Waktu 1 x 45 menit
J Sumber Materi
.
 Riadi,Muclishin.2018 Pengertian, Unsur, Jenis, Ciri-
ciri dan Skenario Bullying. Diakses tanggal 14 april
2021 melalui
https://www.kajianpustaka.com/2018/01/pengertia
n-unsur-jenis-ciri-ciri-dan-skenario-
bullying.html#:~:text=B
 Halidi,Risna.2020. Ketahui Dampak Bullying Pada
Pelaku, Korban, dan Orang yang Menyaksikannya.
 Diakses tanggal 14 april 2021 melalui
https://www.suara.com/health/2021/01/09/070500/ketahui
-dampak-bullying- pada-pelaku-korban-dan-orang-yang
menyaksikannya?page=all#:~:text=Korban%20bullying
%20biasanya%20akan%20memiliki,aktivitas%20yang
%20biasa%20mereka%20nikmati.
 Tim Redaksi.2020. Bullying (Perundungan):
Penyebab, Jenis, Dampak. Diakes tanggal 14 april
2021 melalui
https://health.kompas.com/read/2020/02/14/1033
00668/bullying-perundungan---penyebab-jenis-
dampak?page=all
 Tim Admin.2020. 10 Cara Mencegah Bullying
Sekolah. Diakses tanggal 14 April 2021 melalui
https://www.ciputramedicalcenter.com/10-cara-
mencegah-bullying-sekolah/
 Tim redaksi.2020. 5 Hal yang Bisa Dilakukan untuk
Menekan Bullying di Sekolah. Diakses tanggal 14 april
2020 melalui https://www.cnnindonesia.com/gaya-
hidup/20200211130551-284-473571/5-hal-yang-bisa-
dilakukan-untuk-menekan-bullying-di-sekolah

K Metode/Teknik Sosiodrama
L Media / Alat Google meet , Group Whatsapp, dan google form
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru bimbingan dan konseling / konselor menyapa
peserta didik dengan ramah dan semangat di google
meet agar peserta didik dapat ikut semangat.
2. Memimpin do’a
3. Konselor menjelaskan tujuan yang akan dicapai.
4. Kesepakatan waktu
5. Ice breaking dengan membunyikan yel-yel “ Say no
to bullying ! “ maka peserta didik wajib merespon “
Hentikan bullying mulai dari sekarang ! “.
b. Penjelasan tentang Menjelaskan langkah-langkah bahwa akan melakukan
langkah-langkah kegiatan Bimbingan klasikal dengan materi Kejujuran dan
kegiatan dilakukan dengan teknik Sosiodrama. Langkah-langkah
yang akan dilakukan adalah :
1. Memberikan Gambaran teknik sosiodrama yang akan
dilakukan.
 2. Memberikan penjelasan tentang prosedur dan cara
pelaksanaan teknik sosiodrama.
3. Penetapan kelompok pemain dan observer dalam
sosiodrama.
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK / Konselor memberikan penegasan tentang topik
(konsolidasi) yang akan dibicarakan.
d. Tahap peralihan Guru Bimbingan dan konseling / konselor menanyakan
( Transisi) kesiapan peserta didik melaksakan kegiatan dan memulai ke
tahap inti.
2. Tahap Inti
1. Kegiatan peserta
didik 1. Siswa membuka dan mengamati file skenario yang
telah dibagikan konselor melalui grup whatsapp.
2. Kelompok pemain memahami jalan cerita dari
naskah yang telah disusun konselor.
3. Siswa yang bertugas sebagai observer
memperhatikan penjelasn konselor mengenai tugas
dan fungsi dalam pelaksanaan sosiodrama.
4. Kelompok pemain melaksanakan tugas dan
tanggungjawab untuk memainkan drama sesuai
skenario dan arahan dari konselor.
5. Kelompok observer melakukan pengamatan dan
mencermati isi dari setiap sesi drama dengan mengisi
LKPD.
6. Siswa menyampaikan dan mepresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan .
7. Setiap siswa dapat mengemukakan pendapatnya
terkait topik yang di diskusikan.
8. Konselor bersama peserta didik menyimpulkan
kegiatan diskusi.

2. Kegiatan Guru
BK/Konselor
1. Konselor membagikan file skenario melalui grup
whatsapp kepada siswa.
2. Konselor membacakan garis besar cerita sesuai
skenario / naskah sosiodrama yang telah disiapkan ,
dilajutkan dengan pembacaan rambu – rambu
pemain.
3. Konselor menjelaskan proses permainan adegan
demi adegan seperti dalam skenario, setelah itu siswa
diberikan waktu sejenak untuk mempelajari skenario.
4. Konselor memberikan penjelasan kepada kelompok
observer tentang tugas yang harus dilakukan dalam
mengamati proses sosiodrama : mengamati dan
 mencermati setiap sesi drama dengan mengisi LKPD.
5. Mendorong siswa untuk memperoleh atau
memainkan peran secara spontan, berinteraksi dan
komunikasi dalam cerita sesuai dengan jalannya
cerita dan memandu proses sosiodrama adegan demi
adegan.
6. Mengapresiasi penampilan dari pemeran di akhir
penampilan
7. Selanjutnya konselor mengajak mendiskusikan hal –
hal berikut :
- Bagaimana penghayatan peran
masing - masing ?
- Apa yang terjadi di dalam cerita
drama tersebut ?
- Mengapa Perilaku Bullying tidak
boleh dilakukan dan sepatutnya untuk
dihentikan ?
- Rencana apa yang akan anda lakukan
terkait mencegah tindakan bullying ?

8. Menetralisir umpan balik yang bersifat menyerang

atau menjatuhkan salah satu peran yang ada.
9. Konselor memimpin jalannya diskusi dan mendorong
siswa untuk aktif dalam diskusi.
10. Konselor bersama peserta didik menyimpulkan
kegiatan diskusi.

3. Tahap Penutup - Konselor memberitahukan bahwa kegiatan akan

berakhir.
- Konselor menyimpulkan hasil kegiatan hari ini.
- Konselor memberikan motivasi agar peserta didik
mampu menerapkan materi yang sudah diperoleh ke
dalam kehidupan sehari-hari.
- Meminta peserta didik untuk mengumpulkan LKPD
- Konselor menyampaikan materi layanan yang akan
datang
- Mengecek kehadiran melalui pengisian google form
oleh peserta didik pada link berikut ini
https://forms.gle/cuPM144MuQSNFJyd7
 - Konselor mengakhiri kegiatan dengan do’a dan
mengucapkan salam.
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan
2. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat selama curahan pendapat.
3. Mengamati ketuntasan peserta didik merumuskan
cara mencegah tindakan bullying.
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Pemahaman konseli terhadap materi tentang perilaku
jujur dalam kehidupan sehari-hari yang telah
disampaikan dalam bimbingan klasikal.
2. Mengamati perubahan perilaku peserta didik setelah
bimbingan klasikal.
3. Tanggapan peserta didik terkait tingkat merasakan
kesenangan dalam teknik / metode yang digunakan
dalam bimbingan kelompok.

Lampiran :
1. Materi layanan
2. Skenario Sosiodrama
3. LKPD
4. Instrumen evaluasi proses dan hasil

Mengetahui Bagor, April 2021

Kepala SMKN 1 Bagor Koordinator/Guru BK

NIP.- NIP. -
Lampiran 1 : Materi

A.) Pengertian Tindakan Bullying

Bullying adalah suatu tindakan atau perilaku yang dilakukan dengan cara menyakiti
dalam bentuk fisik, verbal atau emosional/psikologis oleh seseorang atau kelompok yang
merasa lebih kuat kepada korban yang lebih lemah fisik ataupun mental secara berulang-
ulang tanpa ada perlawanan dengan tujuan membuat korban menderita 
B.) Dampak Buruk Tindakan Bullying
 Efek negatif bagi korban, di antaranya:
Mengalami gangguan mental, seperti depresi, rendah diri, cemas, sulit tidur nyenyak,
ingin menyakiti diri sendiri, atau bahkan keinginan untuk bunuh diri. Menjadi pengguna
obat-obatan terlarang. Takut atau malas berangkat ke sekolah.
 Efek Bagi Pelaku
Dampak yang dialaminya jika terus-menerus melakukan hal tersebut di antaranya:
- Seseorang yang terbiasa melakukan tindak bullying terhadap orang lain
cenderung akan melakukan hal yang sama hingga dewasa. Lebih
parahnya, ia dapat melakukan hal kekerasan yang menjadikannya
seorang kriminal.
- Dapat dijerat pasal sehingga masuk ke penjara bagi pelaku yang
sudah cukup umur ataupun melakukan rehabilitasi yang pasti sangat
berpengaruh negatif pada rekam jejak hidupnya.
 Bagi Yang menyaksikan kejadian Bullying
Seseorang yang menyaksikan tindak bullying dapat berpotensi mengalami dua
hal. Dua hal tersebut yaitu, ia akan meniru pelaku bullying atau merasakan hal
depresi yang dialami korban bullying. Oleh karena itu biasanya mereka bisa
menjadi seseorang yang buruk. Namun, dirinya juga bisa menjadi tertekan dan
depresi serta rasa takut akan mengalami hal yang sama.
C.) Cara mencegah tindakan Bullying
- Menyadari bahwa kita semua memiliki tanggungjawab untuk menghindari
tindakan bullying , jika kita ingin berhasil seperti yang orang lain dapatkan ya
kita harus berkompetisi secara sehat.
- Tumbuhkan rasa empati / menghargai perasaan orang lain.
- Menghargai keaneragaman fisik maupun psikis orang lain.
- Tingkatkan self love / menghargai diri sendiri agar dapat memandang kelebihan
orang lain sebagai sebuah motivasi untuk diri sendiri agar lebih baik bukannya
menimbulkan iri dengki terhadap orang lain.
- Memandang bahwa semua orang setara dan berhak untuk dihargai ( tidak ada
yang kuat menindas yang lemah )
- Tidak membeda-bedakan teman / terlalu memilih teman dan mendiskriminasi
lainnya.
 Lampiran 2
SKENARIO SOSIODRAMA

Bidang : Bimbingan Pribadi Sosial

Topik : Say No to Bullying

Judul : Everyone can to be a hero ( Stop Bullying )

Tujuan Umum : Peserta didik mampu memahami dan mencegah tindak Bullying dalam
kehidupan sehari hari.

Prolog : Di kelas IX ada siswa yang bernama Cinta . Ia adalah anak pandai dan rajin namun
ia memiliki sifat pemalu dan pendiam. Hal tersebut sering dimanfaatkan oleh teman
yang iri dengannya. Salah satu teman yang tidak suka dengannya adalah Tina . Dia
suka membully Cinta karena merasa iri dengan Cinta . Selain itu karena sifatnya yang
cerewet Tina suka menyeletuk dengan mengejek cinta.

Garis Besar Cerita:

(1) Pada suatu hari, Waktunya untuk pengumuman hasil ulangan harian matematika karena
dalam keadaan pembelajaran jarak jauh maka dilakukan secara daring melalui aplikasi
google meet. Saat ini para siswa sedang menunggu Ibu Margareta hadir dalam google
meet. Bersamaan dengan itu, Tina sedang mengumumkan undangan ulang tahun Tina ke
17, kepada teman-temannya se kelas. Tak berselang lama Ibu Margareta hadir dan
mengumumkan hasil ulangan harian matematika yang telah dilaksanakan minggu yang
lalu. Ibu Margareta mengumumkan bahwa seperti biasanya dimana nilai tertinggi
diperoleh Cinta sedangkan Tina berada pada urutan keenam yang memang menurun dari
hasil yang ia peroleh pada ulangan harian sebelumnya. Ibu Margareta menutup
perjumpaan pada hari itu dengan memberikan ucapan selamat kepada cinta dan
memberikan motivasi kepada anak lainnya yang nilainya menurun ataupun kurang bagus.
(2) Setelah kelas selesai dan Ibu margareta pergi, Tina yang melihat nilai matematikanya
mendapat 7, sementara Cinta , sang bintang kelas mendapat nilai 10, Tina langsung naik
pitam, marah pada Cinta . Dalam kemarahannya, Tina meminta cinta untuk tidak usah
hadir di acara ulang tahunnya . Menurut Tina, Cinta tidak pantas hadir dipesta ulang
tahunnya, lagi pula Siti juga pasti tidak punya baju yang layak untuk pergi pesta. Tina
 juga memfitnah cinta telah berbuat curang selama ulangan harian secara online kemarin.
Rangga yang pada saat itu melihat kejadian Bully tersebut hanya diam karena jika ia
berani melawan Tina maka ia takut bapaknya akan dipecat dari pekerjaan sebagai sopir
pribadi Tina yang setiap pagi mengantar si Tina ini ke sekolah.
(3) Keesokan harinya Cinta tidak hadir di pembelajaran . Bu Margareta akhirnya
menanyakan kabar Cinta kepada Rangga namun Rangga tidak mengetahui karena Cinta
tidak mengirim pesan kepadanya.
(4) Setelah pembelajaran berakhir , rangga segera menghubungi cinta untuk menanyakan
kabar Cinta . Cinta mengatakan kalau dia tidak enak badan makanya tidak bisa masuk
sekolah. Namun, sebenarnya rangga mengetahui jika cinta tidak masuk sekolah pasti
karena ulah si Tina kemarin. Rangga yang merasa kasihan kepada cinta mencoba untuk
menenangkan cinta dan memberikan kesempatan cinta untuk menceritakan apa saja yang
telah dialaminya .Ya mungkin saja hal itu dapat mengurangi perasaan sedih cinta. Dari
sinilah, Rangga mulai tergerak hatinya untuk menolong cinta. Ia sudah sangat muak
dengan perlakuan Tina yang sejak lama telah membully cinta .
(5) Keesokan harinya , sebelum pembelajaran berlangsung , Tina tiba -tiba menyeletuk
kalimat sindiran mengenai penampilan fisik cinta. Tina juga mulai mengungkit lagi
mengenai cinta telah berbuat curang selama ulangan harian matematika secara online.
Rangga yang sudah merasa sangat jengkel melihat kegaduhan yang dibuat Tina maka ia
langsung merekam kejadian itu.Tina menghentikan tindakan ketika bu margareta hadir
dalam google meet untuk memulai pembelajaran.
(6) Rangga melaporkan tindakan Tina disertai bukti video pada Bu Margareta. Rangga juga
mengatakan kepada Bu margaretha bahwa sudah tidak peduli lagi mengenai ketakutannya
akan kemungkinana bapaknya akan dipecat karena kelakuannya. Bagi rangga yang
terpenting saat ini adalah kondisi kesehatan mental cinta yang sudah parah. Bu Margareta
pun tak habis pikir akan kelakuan Tina selama ini dan Bu Margareta juga berjanji akan
membicarakan mengenai hal ini pada orang tua Tina agar kejadian ini tidak sampai
berpengaruh pada kemungkinan dipecatnya Bapaknya rangga dari pekerjannya.
(7) Keesokan harinya, Kemudian Bu Margareta selaku wali kelas memanggil Cinta dan
Tina. Bu Margareta menasehati mereka berdua dan meminta mereka untuk saling
meminta maaf kepada cinta. Tina sempat mengatakan bahwa dirinya iri dengan Cinta,
yang dalam keterbatasannya, Cinta selalu mendapat nilai bagus. Sementara dirinya yang
dikenal sebagai anak pejabat, nilainya selalu tidak memuaskan. Akhirnya Cinta
menawarkan kepada Tina untuk bergabung dalam kelompok belajarnya agar bisa maju
bersama.

Rambu-rambu Pemain:

1. Tina : sebagai anak pejabat, Donatur sekolah, cerewet, sikapnya sok kaya, sok terkenal,
sombong, mudah tersinggung

2. Cinta : dari keluarga tidak mampu, pandai di bidang akademik, kalem, pendiam, pemalu.
3. Rangga : bijaksana, suka menolong, suka mendengarkan orang lain

4. Bu Margareta : Sabar, bijaksana, dan penuh kasih sayang.

Rincian Adegan:

Adegan 1 : Di kelas online google meet , Tina membagi memberikan pengumuman

mengenai acara ulang tahunnya setelah itu Bu Margareta mengumumkan hasil
ulangan harian matematik kepada siswa. (Di kelas, Tina menampilkan adegan
pengumuman undangan ulang tahun dan Bu Margareta menampilkan adegan
memberika penguman hasil ulangan harian, Diikuti pula cinta dan rangga sesuai
dengan cerita pada alenia 1)

Adegan 2 : Di kelas online google meet , setelah penguman hasil ulangan harian

(Tina menampilkan adegan membully cinta sedangkan rangga hanya diam melihat
adegan tersebut sesuai yang tergambar pada cerita alenia ke 2)

Adegan 3: Di kelas online google meet , Pembelajaran berlangsung tanpa kehadiran cinta

(Bu margareta menampilkan adegan melakukan presensi pada awal pembelajaran

kemudian menanyakan keberadaan cinta pada rangga sesuai yang telah tergambar
pada alenia 3)

Adegan 4: Di dalam google meet , Rangga mengobrol dengan cinta ( Rangga dan cinta
menampilkan adegan pada cerita alenia 4 )

Adegan 5: Di kelas online google meet sebelum pembelajaran berlangsung ( Tina

melakukan adegan membully cinta kemudian secara bersamaan rangga menampilkan
adegan sedang merekam , beberapa saat kemudian ditutup dengan kedatangan Bu
Margareta , menampilkan adegan dari cerita alenia ke 5 )

Adegan 6 : Di dalam google meet , rangga melaporkan tindkaan tina kepada bu margareta
( Rangga dan Bu margareta menampilkan adegan seperti dalam cerita alenia 6 )

Adegan 7 : Di dalam google meet, Bu margareta menyuruh Tina meminta maaf pada cinta.

( Bu Margareta , tina, dan cinta menampilkan adegan sesuai cerita alenia 7 )

Lampiran 3 : LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) DARING
“ SAY NO TO BULLYING “

Nama :
Kelas :
No Absen :

Bidang : Pribadi-sosial
Topik : Say No To Bullying.
Tujuan Umum : Peserta didik mampu memahami dan mencegah tindak Bullying dalam
kehidupan sehari-hari.
Tujuan khusus :

1. Peserta didik mampu menjelaskan apa yang dimaksud tindakna Bullying.

2. Peserta didik mampu memahami dampak buruk Tindakan Bullying.

3. Peserta didik mampu menerapkan cara mencegah tindakan Bullying dalam

kehidupan sehari-hari.

Petunjuk Pengerjaan :
1. Kerjakan soal dibawah ini setelah mengamati pelaksanaan sosiodrama oleh
kelompok pemain.
2. Jawaban ditulis dengan rapi dan mudah dibaca
3. Kerjakan soal di kolom jawaban yang telah tersedia

Pertanyaan :
 Bagaimana penghayatan peran masing - masing ?
 Apa yang terjadi di dalam cerita drama tersebut ?
 Mengapa Perilaku Bullying tidak boleh dilakukan dan sepatutnya untuk dihentikan?
 Rencana apa yang akan anda lakukan terkait mencegah tindakan bullying ?
Lampiran 4 : Penilaian

A. Penilaian Proses

INSTRUMEN EVALUASI PROSES

Instrumen evaluasi proses bimbingan dan konseling yang digunakan berbasis :
Layanan : Bimbingan klasikal
Bidang : Pribadi - sosial
Topik : Say No To Bullying

Pedoman Evaluasi Proses

Layanan Bimbingan Klasikal

Hari/Tanggal :........................................

Nama : ........................................

Kelas : ........................................

 Petunjuk pengisian

Bacalah pernyataan berikut dengan seksama kemudian berikan tanda centang(√) pada
kolom skor yang sesuai dengan penilaian anda. Isilah dengan jujur karena angket ini
bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program BK agar dapat lebih baik dalam
pelayanan BK kepada siswa unutk kedepannya. Berikut adalah nilai /predikat untuk setiap
skor:

a. Sangat baik : 4

b. Baik : 3

c. Cukup baik : 2

d. Kurang baik : 1

No Pernyataan Skor
 1 2 3 4
1 Perhatian Peserta didik saat konselor menjelaskan langkah-
langkah dalam Bimbingan klasikal
2 Peserta didik antusias dalam mengikuti bimbingan kelompok
3 Peserta didik mampu bekerjasama dengan peserta didik lain
dalam pelaksanaan sosiodrama sesuai instruksi konselor.
4 Peserta didik saling menghargai
5 Peserta didik saling mengeluarkan pendapat
6 Mengembangkan hubungan positif dalam kelompok
7 Keaktifan siswa dalam mengikuti layanan bimbingan
kelompok .
8 Peserta didik mampu terlibat aktif dalam menjalankan peran
sesuai dengan penetapan selama layanan bimbingan kelompok.
Total Skor

KETERANGAN :

Skor 4 : sangat baik

Skor 3 : baik
Skor 2 : cukup baik
skor 1 : kurang baik
Keterangan :
Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 8 = 8, dan skor tertinggi adalah 4 x 8 = 32
Kategori hasil :
a. Sangat baik = 28 – 32
b. Baik = 23 – 27
c. Cukup = 22 – 26
d. Kurang = ....... 21

Mengetahui Bagor, April 2021

Kepala SMKN 1 Bagor Koordinator/Guru BK

NIP.- NIP. -
B. PENILAIAN HASIL LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

INSTRUMEN EVALUASI HASIL

Instrumen evaluasi proses bimbingan dan konseling yang digunakan berbasis :

Layanan : Bimbingan klasikal
Bidang : Pribadi - sosial
Topik : Say No To Bullying

Pedoman Evaluasi Hasil

Layanan Bimbingan Klasikal

Identitas

Hari / tanggal : ……………………………. Nama / Kelas : …………….

Materi : …………………………….. Pemberi layanan : …………….

 Petunjuk :

Bacalah pernyataan berikut dengan seksama kemudian berikan tanda centang(√) pada
kolom skor yang sesuai dengan penilaian anda. Isilah dengan jujur karena angket ini
bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program BK agar dapat lebih baik dalam
pelayanan BK kepada siswa unutk kedepannya. Berikut adalah nilai /predikat untuk
setiap skor:

a. Sangat baik : 4

b. Baik : 3

c. Cukup baik : 2

d. Kurang baik : 1

No Pernyataan Skor
 1 2 3 4
1 Pelaksanaan sosiodrama menyenangkan karena dapat terlibat
dan berperan aktif secara langsung
2 Setelah mengikuti layanan ini saya memahami pengertian
tindakan bullying
3 Saya merasa memiliki peran dan dapat dihargai dalam
pelaksanaan layanan ini
4 Saya memahami dampak buruk dari tindakan bullying
5 Setelah mengikuti layanan, saya berusaha untuk mencegah
perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
6. Setelah mengikuti kegiatan ini, saya mengetahui dan memahami
cara mencegah tindakan bullying pada kehidupan sehari-hari.
Total Skor

Tanggapan, saran, pesan atau harapan apa yang ingin Anda sampaikan kepada
pemberi
layanan? ................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............

Skor 4 : sangat baik

Skor 3 : baik
Skor 2 : cukup baik
skor 1 : kurang baik
Keterangan :
Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
Kategori hasil :
a. Sangat baik = 22 – 24
b. Baik = 19 – 22
c. Cukup = 16 – 19
d. Kurang = ....... 16

Mengetahui Bagor, April 2021

Kepala SMKN 1 Bagor Koordinator/Guru BK
NIP.- NIP. –