1.

Rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal (daring/luring)

2. Bahan ajar sesuai materi dalam rencana kegiatan mengajar
3. Media pembelajaran
4. LKPD
5. Instrumen penilaian  berbasis HOTS.

DISUSUN OLEH :
NAMA : DEDEH MAYASARI, S.Pd
KELAS : 002 BK
NO.PPG : 201501812683

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN I

PRODI BIMBINGAN DAN KONSELING
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2021
 PEMERINTAH KOTA SERANG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 KOTA SERANG
Jl.K.H.Abdul Fatah Hasan D/8 Ciceri, Serang – Banten Telp.(0254)200586 http\\www.smpn1kota
serang.sch.id e-mail smpn1serang@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2021/ 2022
A. Komponen Layanan : Layanan dasar
B. Bidang Layanan : Karir
C. Topik Layanan : Kelanjutan studi setelah lulus SMP
D. Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
E. STANDAR : Aspek Perkembangan Internalisasi Tujuan
KOMPETENSI Wawasan dan Kesiapan Mengetahui kemampuan diri,
KEMANDIRIAN (SKK) Karir peluang dan ragam pekerjaan,
PESERTA DIDI pendidikan dan aktivitas yang
berfokus pada pengembangan
karir yang lebih terarah
F. Tujuan Umum : Peserta didik mampu menentukan antara SMA/MA/SMK
dengan keinginan sendiri serta kemampuan diri (P5)
G. Tujuan Khusus : 1. Peserta didik mampu menganalisis antara
SMA/MA/SMK dengan keinginan sendiri serta
kemampuan diri (C4)
2. Peserta didik mampu mengelola makna dan pentingnya
kelanjutan studi setelah lulus SMP/MTS
(SMA/MA/SMK) (A4)
3. Peserta didik mampu mengategorikan kelanjutan studi
setelah lulus SMP/MTS (C6))
H. Sasaran Layanan : Kelas IX SMP Semester 1
I. Materi Layanan : 1. Orientasi tentang SMA dan SMK
2. Perbedaan antara SMA dan SMK
3. Hal yang perlu diperhatian dalam memilih studi lanjutan
J. Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)
K. Sumber : 1. Pramitra. Kumpulan Materi Lengkap Bimbingan dan
Konseling. Yogyakarta : Paramitra Production.
2. Ana (2015). Indikator Pemilihan Studi Lanjut ke SMA
atau SMK. Diakses 23 November 2016,
dari http://budiana2014.blogspot.com/2015/10/indikator-
pemilihan-studi-lanjut-ke-sma.html1
L. Metode dan Teknik : Problem Based Learning / daring
M. Media/ Alat : Laptop, PPT, WA, Google Mett, Google class, video, LKPD,
evaluasi proses dan hasil, angket, dan pedoman observasi (ICT)
(STEAM)(4C)
N. Pelaksanaan
 1. Tahap Awal/ Pendahuluan
Fase 1 : Reflection
a. Guru BK membuka dengan salam dan berdoa.(Religius)
b. Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar dan motivasi)
c. Mangabsen Peserta didik ( melihat jumlah peserta, yang belum hadir siapa)
d. Menyampaikan tujuan layanan yang akan dicapai
e. Guru BK memberikan ice breaking/iyel-iyel
f. Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta
didik.
g. .Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan kegiatan
selama 2 jp pelayanan
h. Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
i. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan dan memulai ke
tahapan inti (communication)
2.Kegiatan Inti
Fase 2 : Research (Orientasi peserta didik kepada masalah)
a. Pemberian Rangsangan (stimulation)
Guru BK Menampilkan video awal untuk membuka wawasan Peserta didik
Kemudian dilanjutkan dengan PPT
b. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan meanggapi point-point penting dari
materi
c. Pengumpulan data (data collection)
Peserta didik diminta untuk curah pendapat dan diskusi
Fase 3 : Discovery
d. Pengolahan data (data processing)
Peserta didik diminta untuk merenungkan kelanjutan studi setelah lulus SMP
Fase 4 : Application
e. Pembuktian (verification)
Masing-masing Peserta didik diminta untuk menuliskan pilihan sekolah setelah lulus
SMP di kolom chat yang dilengkapi dengan alasannya
Fase 5 : Communication
1) Peserta diminta untuk memaparkan kelanjutan studi setelah SMP dan siswa yang lain
memberikan masukan atau penguat
2) Guru BK/ Konselor memberikan menjadi moderator
f. Menarik simpulan/ generalisasi (generalization)
Guru BK memberikan penguat pada materi ini
3.Kegiatan Penutup
a. Guru BK bersama peserta didik membuat kesimpulan
b. Guru BK dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan ini
c. Guru BK memberikan kata-kata motivasi
d. Guru BK merencanakan tindak lanjut dari kegiatan layanan.
e. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
PENILAIAN
1. Penilaian Guru BK melakukan evaluai melalui angket, instrumun pengalamatan dan pedoman
observasi
Proses
2. Penilaian Evaluasi hasil dilakukan setelah layanan selesai dilaksanakan dengan cara siswa
Hasil mengisi LKPD dan penilaian pengetahuan dan penilaian sikap

Lampiran :
1.Materi layanan
2. Lampiran hand out power point
3. LKPD
4. Instrumen evaluasi proses dan hasil

Serang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

MUNDAKIR, M.Pd DEDEH MAYASARI, S,Pd

NIP.196607131994121002 NIP.198701222011012002

LAMPIRAN 1 : Materi Layanan

“Ketika memulai pelajaran guru memutarkan video terlebih dahulu yaitu :
https://youtu.be/H4XAOUoqt3A

Di lanjut dengan materi melalui PPT

PEMERINTAH KOTA SERANG

DINAS PENDIDIKAN
 SMP NEGERI 1 KOTA SERANG
Jl.K.H.Abdul Fatah Hasan D/8 Ciceri, Serang – Banten Telp.(0254)200586 http\\www.smpn1kota
serang.sch.id e-mail smpn1serang@gmail.com

A.Orientasi tentang SMA dan SMK

     Pendidikan menengah terdiri atas pendidikan menengah umum dan pendidikan menengah
kejuruan. Pendidikan menengah umum diselenggarakan oleh Sekolah Menengah Atas (SMA) atau
Madrasah Aliyah (MA). Pendidikan menengah umum dikelompokkan dalam program studi sesuai
dengan kebutuhan untuk belajar lebih lanjut di perguruan tinggi dan hidup di dalam masyarakat.
Pendidikan menengah dalam hal ini Sekolah Menengah Atas (SMA) bertujuan diantaranya
menyediakan dan menyiapkan siswa/i yang hendak melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi ;
akademi atau perguruan tinggi. Pendidikan menengah umum terdiri atas tiga tingkat.
     Pendidikan menengah kejuruan diselenggarakan oleh Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) atau
Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Pendidikan menengah kejuruan dikelompokkan dalam bidang
kejuruan didasarkan pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dunia industri,
ketenagakerjaan baik secara nasional, regional maupun global, kecuali untuk program kejuruan
yang terkait dengan upaya-upaya pelestarian warisan budaya. Pendidikan menengah kejuruan terdiri
atas tiga tingkat, dapat juga terdiri atas empat tingkat sesuai dengan tuntutan dunia kerja. SMK
lebih ditujukan untuk menyediakan tenaga kerja tingkat menengah, tapi tidak menutup kemudian
untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi.

B.     Perbedaan antara SMA dan SMK

Kriteria SMA / MA SMK / MAK
Materi dan Lebih banyak pembelajaranLebih banyak pembekalan
Praktek materi dari pada praktek praktek dari pada pembelajaran
materi
Peluangnya lebih besar, karenaMemiliki kesempatan yang
Prospek Studi materi yang diberikansama seperti SMA/MA, tapi
Lanjut dipersiapkan untuk studi lanjutakan lebih baik memilih jurusan
ke jenjang yang lebih tinggiyang sesuai dengan jurusan di
sesuai dengan minat danSMK.
kemampuannya
Jurusan Pilihan Jurusan di SMA/MAPilihan jurusan / program
hanya terdiri dari : keahlian di SMK sangat banyak.
- IPA Siswa tinggal memilih sesuai
- IPS dengan minat, bakat dan
- Bahasa kemampuannya. Contohnya ;
Otomotif, Akuntansi, Tata
Busana, Teknik Gambar,
Instalasi listrik, dll
Lulusan SMA peluang masukLulusan SMK memiliki lebih
Peluang Kerja dunia kerja lebih kecil, karenabesar peluang masuk dunia
bekal yang didapat di sekolahkerja, karena dibekali
banyak diberikan materi umumketerampilan (skill) sesuai
dibandingkan keterampilandengan jurusannya
tertentu
Biaya pendidikan di SMABiaya pendidikan di SMK relatif
Biaya relatif lebih kecil dibandingkanlebih mahal dibandingkan
 dengan SMK, karena di SMASMA/MA, karena banyak
tidak banyak praktek praktek, PKL dan lain-lain.
Karakter Lulusan SMA/MA akanLulusan SMK akan di bentuk
dibentuk menjadi lulusan yanguntuk menjadi seorang
memiliki kapasitas wawasanprofesional dalam bidang yang
yang lebih luas sehingga bisaditekuninya.
mengambil keputusan yang
lebih baik

     SMA/MA dan SMK/MAK sebenarnya tidak bisa diperbandingkan begitu saja. Sebab, keduanya
memiliki keunggulan dan kelebihan masing-masing. Keunggulan dan kelebihan keduanya seperti
diperlihatkan pada tabel diatas.
   Setiap keputusan yang dipilih ada konsekuensinya. Untuk itu orang tua dan siswa harus dapat
berpikir realistis terhadap masa depan sekolah anaknya yang dipilih. Semua pilihan bagus, baik
SMA / MA / SMK maupun MAK  asal memiliki alasan yang tepat.

C.    Hal-Hal yang Harus Diperhatikan dalam Memilih Studi Lanjut

Pilihan karir merupakan proses menentukan pekerjaan atau studi lanjut yang didasarkan pada
pemahaman individu tentang diri sendiri, tujuan berkarir, keputusan karir yang berkaitan dengan
pekerjaan dan keputusan karir yang berkaitan dengan studi lanjut. Hal-hal yang harus diperhatikan
dalam pemilihan karir terutama dalam studi lanjut diantaranya :
1.   Minat,
Faktor utama yang harus pertimbangkan adalah minat yang dimiliki siswa. “Minat adalah
suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suat hal atau aktivitas” (Slameto: 2003, 180). Minat
merupakan suatu perangkat mental yang terdiri dari suatu campuran dari perasaan, harapan,
pendidikan, prasangka, rasa takut atau kecenderungan-kecenderungan lain yang mengarahkan
individu kepada suatu pilihan tertentu. Pada intinya minat seseorang adalah berhubungan dengan
senang atau tidak senang terhadap suatu bidang tertentu. Setiap orang mempunyai minat yang
berbeda, walaupun diantaranya ada juga yang sama.
Orang lain, termasuk orang tua, boleh memberikan saran atau masukan apapun dalam
menentukan studi lanjutan siswa, tetapi siswalah yang akan menjalani sekian tahun proses belajar di
perguruan tinggi sehingga minat siswa sangat menentukan keberhasilan studinya. Dengan
memperhatikan minat siswa, diharapkan dapat memberikan semangat atau motivasi internal siswa
untuk belajar.
2.   Bakat
Ada beberapa ahli yang mendukung pemilihan studi lanjut sesuai dengan bakat siswa, antara
lain menurut William B. Michael “Kemampuan individu untuk melakukan tugas, yang sedikit sekali
tergantung kepada latihan mengenai hal tersebut. Menurut Woodworth dan Marquis (Bimo walgito,
2010: 47) Bakat adalah kemampuan (ability) yang meliputi achievement( actuality ability), capacity
(potential ability) dan aptitude:
a. Achievement merupakan actual ability , yang dapat diukur langsung dengan alat atau tes tertentu.
b. Capacity merupakan potential ability , yang dapat diukur tidak langsung dengan melalui
pengukuran terhadap kecakapan individu, dimana kecakapan ini berkembang dengan perpaduan
antara dasar dengan training yang intensif dan berpengalaman.
c. Aptitude, yaitu kwalitas yang hanya dapat diungkap / diukur dengan tes khusus yang sengaja
dibuat untuk itu.
3. Cita-cita
“Cita-cita pekerjaan adalah keinginan, (Kehendak, harapan) yang selalu ada dalam pikiran
dan memiliki persamaan kewajiban dan tugas-tugas pokoknya” (Bimo walgito, 2010: 47). Cita-cita
pekerjaan yang dimiliki siswa dalam memilih jurusan merupakan motivasi atau keinginan sesuai
visi dalam diri individu siswa, adanya suatu keadaan yang mendorong tingkah laku untuk memilih
dan berusaha mencapai tujuan, maka siswa atau anak didik berusaha memilih jurusan yang sesuai
dengan cita-citanya berdasarkan kemampuan yang dimiliki.
4.  Kemampuan
“Kemampuan Yaitu kesanggupan untuk menetapkan dan mempertahankan suatu tujuan,
mengadakan penyesuaian, dan menilai keadaan dalam  rangka pencapaian tujuan itu secara obyektif
yang ditandai dengan kemampuan dalam berusaha” (Zainal Aqib, 2010: 42). Kemampuan keuangan
juga sangat menentukan pilihan.Ini adalah faktor terpenting berikutnya yang harus diperhitungkan.
Dewasa ini banyak sekolah-sekolah yang mematok harga tinggi untuk siswa-siswa baru sehingga
tidak jarang siswa tamatan SMP terpaksa menunda atau bahkan putus sekolah karena keterbatasan
biaya. Mungkin dapat dinilai seimbang antara uang yang dibayarkan dengan fasilitas yang
diperoleh, walaupun tidak semuanya demikian.
Sebelum melakukan pendaftaran, akan lebih baik menanyakan semua komponen biaya yang
harus dibayarkan di sekolah yang bersangkutan. Biasanya sekolah-sekolah swasta memberlakukan
sistem pembayaran yang diharapkan tidak memberatkan siswa-siswi. Misalnya uang gedung boleh
diangsur sekian kali dan uang administrasi yang lain juga demikian. Semua perlu diperhitungkan.

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pramitra. Kumpulan Materi Lengkap Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta : Paramitra

Production.
Ana. (2015). Indikator Pemilihan Studi Lanjut ke SMA atau SMK. Diakses 23 November 2016,
dari http://budiana2014.blogspot.com/2015/10/indikator-pemilihan-studi-lanjut-ke-sma.html

3.Media pembelajaran
K. Metode dan Teknik Problem Based Learning / daring
L. Media/ Alat : WA, Google Mett, Google class, PPT , HP dan Laptop

5.Instrumen penilaian  berbasis HOTS.

LAMPIRAN 2: LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)

4.LKPD (Lembar kegiatan peserta didik)

No Pertanyaan Jawaban
Pertimbangan-pertimbangan apa saja yang
1. dapat digunakan dalam memilih kelanjutan
studi setelah lulus SMP?
Menurut anak-anak kompetensi /ilmu
/keahlian apa yang anak-anak miliki saat
2.
ini…dijelaskan hard skill/soft skill nya
yaa…

Coba anak-anak analisis beberapa sekolah

3. untuk melanjutkan studi ananda setelah
SMP jangan lupa jelaskan alasannya ya

Carilah Informasi lanjutan tentang

kelanjutan studi ananda setelah lulus SMP
4.
(apapun bentuk nya yang di rasa penting,
jangan lupa sertakan sumbernya)

LAMPIRAN 3: Penilaian Hasil

LEMBAR PENILAIAN HASIL BIMBINGAN KLASIKAL
Petunjuk
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengisi
2. Tulis identitas dengan lengkap pada kolom yang telah disediakan
3. Isi dan lengkapilah semua pertanyaan/ isian yang ada
4. Periksa kembali isi sebelum dikirim
5. Isian tidak akan terkirim, jika ada pertanyaan yang belum terjawab
6. Silahkan tekan tombol SUMBIT/KIRIM untuk mengirimkan isiannya
7. Untuk memastikan isin sudah terkirim pastikan muncul pemberitahuan sebagai berikut,
TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASINYA … JAWABAN TELAH DIREKAM
8. Isian ini hanya dikerjakan Cuma satu kali

Nama lengkap :
Tanggal layanan :
Berikan nilai/skor pada pernyataan di bawah ini berdasarkan pemahaman anak-anak selama
mengikuti bimbingan klasikal
Keterangan skor
1 = Sangat tidak setuju
2 = Tidak setuju
3 = Setuju
4 = Sangat setuju

Kelas :
No absen :
Topik/materi :
1. Saya memahami tujuan dari materi yang disampaikan

Sangat tidak setuju Sangat setuju

2. Materi ini menunggah saya untuk berpikir lebih lanjut tentang masa depan saya

Sangat tidak setuju Sangat setuju

3. Materi ini menunggah saya untuk mengenal diri lebih dalam berkaitan dengan kelanjutan
studi yang akan dipilih

Sangat tidak setuju Sangat setuju

4. Materi ini menunggah saya untuk merubah perilaku/ melakukan sesuatu yang nyata
(perilaku sehari-hari) untuk mencapai kelanjutan studi setelah lulus SMP

Sangat tidak setuju Sangat setuju

5. Materi ini memberi pemahaman dan informasi baru bagi saya

Sangat tidak setuju Sangat setuju

SILAHKAN KLIK TOMBOL KIRIM/SUBMIT UNTUK MENGIRIM

DAN PASTIKAN MUNCUL KONFIRMASI JAWABAN YANG DITANDAI DENGAN
TULISAB TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASINYA ….JAWABAN TELAH DIREKAM

SETIAP ORANG PUNYA BAKAT DAN MINAT KADANG-KADANG YANG KURANG

DALAM DIRI KITA ADALAH TIDAK ADANYA KEBERANIAN/ ACTION

Lampiran 4 : Penilaian Proses

No Kegiatan/Proses yang dinilai Point/Nilai 1-5 Deskripsi

……………………………………………………………………….........

Sikap dan antusiasme peserta didik ……………………………………………………………………….........

1 1 2 3 4 5
dalam mengikuti layanan ……………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………….........

Kesuaian prosedur yang di gunakan
2 antara RPL dan pelaksanaan
(Media, Metode dll)
……………………………………………………………………….........
……………………………………………………………………….........
1 2 3 4 5 ……………………………………………………………………….........
……………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………….........

Dalam pelaksanaan bimbingan ……………………………………………………………………….........

klasikal ini apakah waktu yang ada ……………………………………………………………………….........

3 1 2 3 4 5
mencukupi dan bagaimana ……………………………………………………………………….........

kelancaran prosesnya? ……………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………….........

4 Pemahaman Peserta didik terhadap 1 2 3 4 5

materi dan kebermanfaatannya ……………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………….........
 ……………………………………………………………………….........

……………………………………………………………………….........

Catatan Khusus
……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........……………………………………………………

……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........………………………………………………………

……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........………………………………………………………

……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........……………………………………………………

……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........………………………………………………………

Serang , JuIi 2021

Guru Bimbingan dan Konseling

SH Dedeh Mayasari, S.Pd

NBM. 768.132 NIP.198701222011012002

INSTRUMEN PENILAIAN HASIL

A. PENGETAHUAN (UNDRSTANDING)
1. Tulislah kelanjutan studi setelah lulus dari SMP(pilih SMA/MA/SMK)?
2. Tulislah kelanjutan studi yang kalian ketahui tentang SMA/MA?SMK?
3. Apa yang akan di pilih setelah lulus SMP?
4. Seberapa penting menurut kamu tentang kelanjutan studi dan apa yang kamu ketahui
tentang SMA/MA/SMK?

B. SIKAP /PERASAAN POSITIF (COMFORTABLE)

 Berilah tanda cek (v) pada kolom s (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi anda dan
berilah tanda (V) pada kolom tidak setuju (TS) jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi
anda

NO PERNYATAAN SETUJU TIDAK

SETUJU

1. Saya merasa senang menerima materi layanan BK

tentang kelanjutan studi setelah lulus SMP

2. Setelah menerima materi layanan BK tentang

kelanjutan studi setelah lulus SMP, saya harus
mengetahui tentang SMA/MA/SMK

3. Materi BK tentang kelanjutan studi setelah lulus

SMP, saya dapat memilih sekolah antara SMA/MA
dan SMK

Serang, Juli 2021

Praktikan

Dedeh mayasari

ANGKET EVALUASI
Identitas :
Nama peserta didik :
Kelas :
Petunjuk :
Beri tanda centang (v)pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda

NO PERNYATAAN SKOR
 1 2 3 4
1. Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari
materi yang disampaikan
2. Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari
materi yang disampaikan
3. Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan materi
yang disampaikan
4. Saya menyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap sesuai
dengan materi dengan materi yang disampaikan
5. Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif
setelah mendapatkan materi yang disampaikan
6. Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya
menjadi lebih teratur dan bermakna
Total skor

Keterangan
Skor minimal yang dicapai adalah 1x6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4x6= 24
Kategori hasil
- Sangat baik =21-24
- Baik = 17-20
- Cukup = 13-16
- Kurang = -12

Serang, Juli 2021

Praktikan

Dedeh mayasari

PEDOMAN OBSERVASI
IDENTITAS :
Nama peserta didk :
Kelas :
Petunjuk :
Beri tanda centang (V) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda

NO PERNYATAAN SKOR
 1 2 3 4
1. Peserta didik terlibat aktif
2. Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan
3. Peserta didik kreatif
4. Peserta didik saling menghargai
5. Peserta didik saling mengeluarkn pendapat
6. Peserta didik beragumentasi mempertahankan pendapat
masing-masing
7. Layanan terselenggara dengan menyenangkan
8. Layanan sesuai alokasi waktu
TOTAL SKOR

Keterangan :
1.Skor minimal yang dicapai adalah 1x8=8, dan skor tertinggi 4x8=32
2.Kategori hasil :
-Sangat baik : 24-32
-Baik : 15-23
-Cukup : 8-15
-Kurang -8
Serang, Juli 2021

Praktikan

Dedeh mayasari

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARN 2021-2022
Laporan layanan
Bidang layanan : Bimbingan karir
Hari/tanggal :
Waktu :
Kelas : IX
Tujuan : Peserta didik mampu menentukan antara SMA/MA/SMK dengan
keinginan sendiri serta kemampuan diri
Uraian pelaksanaan
1. Uraian kegiatan yang telah dilaksanakan (Eksperientasi)
a. Guru BK melakukan attending dengan peserta didik
b. Guru BK menyampaikan tentang topik permaslahan yang akan dibahas dalam
kegiatan klasikal
c. Apresiasi
d. Ice breaking
2. Hasil yang diperoleh (identifikasi)
a. Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan ini
b. Peserta didik melakukan dskusi dan mengisi lembar jawaban saat kegiatan ini
c. Peserta didik melakukan presentasi dan diskusi hasil dari layanan klasikal
3. Kesimpulan yang didapat (analisis)
a. Peserta didik dapat menganalisis, mengelola serta mengkategorikan tentang
kelanjutan studi setelah lulus SMP (SMA?MA?SMK) sesuai keinginan dan
kemampuan dirinya.
b. Peserta didik dapat membedakan antara SMA/MA/SMK
c. Peserta didik mampu mengategorikan kelanjutan studi setelah lulus SMP/MTS
d. Peserta didik mampu menentukan antara SMA/MA/SMK dengan keinginan
sendiri serta kemampuan diri
4. Tindak lanjut dari kegiatan ini (generalisasi)
a. Melakukan observasi terhadap perlaku peserta didik setelah mendapat materi ini
b. Memberikan penguatan-penguatan terhadap peserta didik
c. Memberikan layanan bimbingan kelompok lanjutan apabila diperlukan

Serang, Juli 2021

Praktikan

Dedeh mayasari