Bahasa Arab I Mi

UJI PUBLIK
DRAF BUKU PELAJARAN

BERLAKU SEMENTARA PADA MASA UJI PUBLIK
TERBUKA UNTUK SARAN DAN MASUKAN
BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH i

Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-
Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah
koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum
2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki,
diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman.
Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA
Bahasa Arab /Kementerian Agama,- Jakarta :

Kementerian Agama 2019.
xx, 145 hlm.
UJI PUBLIK
Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas I
ISBN XXX-XXX-XXXX-XX-X (jilid lengkap)
ISBN XXX-XXX-XXX-XXX-X (jilid 6)
1. Bahasa Arab 1. Judul

II. Kementerian Agama Republik Indonesia
Kontributor Naskah : Makhi Ulil Kirom, M.Pd
Pendamping Penulis : Dr. Danial Hilmi, M.Pd
Penyelia Penerbitan : Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik

Cetakan Ke-1, 2019 Indonesia
Disusun dengan huruf Time New Roman 12 pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh
18pt
ii BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahi rabbil „alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan
hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada
madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW.
Amin.
Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab
pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri
dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan
MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir,
Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab
berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan
(MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan
yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa
mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-
karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan
memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap
bisa menjadi aktor di zamannya.
Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak
sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu
proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab
ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-
hari, yang selanjutnya mampu ditrasnformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks
berbangsa dan bernegara. UJI PUBLIK
Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di
madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan
Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik
Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus
mampu mengejawanantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan
di lingkungan madrasah.
Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki
fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus
berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus
diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum
Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.
Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku
wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu
berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta
didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan
dunia sekaligus di akhirat kelak.
Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan
atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan
semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal
„Alamin.
Jakarta, Desember 2019
Diretur Jenderal Pendidikan Islam
Kamaruddin Amin
BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH iii

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
BUKU BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH
SEMESTER 1
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menerima dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami pengetahuan faktual dengan 4. Menyajikan pengetahuan
menjalankan ajaran agama disiplin, tanggung jawab, cara mengamati [mendengar, melihat, faktual dalam bahasa yang
yang dianutnya santun, peduli, dan percaya membaca] dan menanya berdasarkan jelas dan logis, dalam karya
diri dalam berinteraksi rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk yang estetis, dalam gerakan
dengan keluarga, teman, dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan yang mencerminkan anak
guru benda-benda yang dijumpainya di rumah sehat, dan dalam tindakan
dan di sekolah yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.2 Menerima bahwa 2.1 Menjalankan sikap peduli dalam 3.2 Memahami fungsi sosial dan unsur 4.2 Mendemonstrasikan
kemampuan berbahasa berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks tindak tutur memberi salam
merupakan anugerah Allah lingkungan sosial sekitar rumah sangat sederhana terkait tema: menjawab salam, menanyakan
Swt. dan sekolah ‫اىرعاضف‬ nama, dan menanyakan kabar
yang melibatkan tindak tutur memberi salam,
menjawab salam, menanyakan nama, dan
menanyakan kabar
1.3 Mengamalkan kemampuan 2.2 Menjalankan sikap jujur dalam 3.3 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata 4.3 Menyajikan hasil analisis bunyi,
berbahasa untuk hal-hal yang berkomunikasi dengan dan makna) dari teks sangat sederhana kata dan makna dari teks sangat
baik sebagai wujud syukur lingkungan sosial dan alam terkait tema: sederhana terkait tema:
atas anugerah Allah s.w.t. dalam jangkauan pergaulan dan ‫اىرعاضف‬ ‫اىرعاضف‬
keberadaannya dengan memperhatikan kaidah
penulisan huruf hijaiyah
1.4 Meyakini bahwa Bahasa Arab 2.3 Menjalankan sikap santun dalam 3.4 Memahami fungsi sosial dan unsur 4.4 Mendemonstrasikan tindak tutur
merupakan Bahasa berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks memberi dan meminta informasi
pengantar memahami ajaran lingkungan sosial, sekitar rumah sangat sederhana terkait tema: tentang diri dan anggota
Islam dan sekolah ِٜ‫أُؼ َْطذ‬ keluarga dalam bentuk sangat
UJI PUBLIK yang melibatkan tindak tutur memberi dan

meminta informasi tentang diri dan anggota
sederhana.
keluarga dengan kata tanya
‫ٍِ ٕصا؟ ٍِ ٕصٓ؟‬
1.5 Menghargai bahwa bahasa 2.4 Menjalankan sikap disiplin dalam 3.5 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata 4.5 Menyajikan hasil analisis bunyi,
Arab adalah bahasa yang berkomunikasi dengan dan makna) dari teks sangat sederhana terkait kata dan makna dari teks
digunakan oleh ulama lingkungan sosial dan alam tema: sangat sederhana terkait tema:
terdahulu. dalam jangkauan pergaulan dan ِٜ‫أُؼ َْطذ‬ ِٜ‫أُؼ َْطذ‬
keberadaannya. dengan memperhatikan kaidah
penulisan huruf hijaiyah.
1.6 Menyadari bahwa bahasa 2.5 Menjalankan sikap percaya diri 3.6 Memahami fungsi sosial dan unsur 4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur
Arab merupakan anugerah dalam berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks memberi dan meminta informasi
Allah sebagai alat dengan lingkungan sosial, sangat sederhana terkait tema: sangat sederhana terkait dengan
komunikasi. sekitar rumah dan sekolah. ٜ‫ر‬َٝ ‫ٕ َِ٘ا‬ hobiku.
yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi terkait dengan hobiku.
1.7 Menghayati bahasa Arab 2.6 Menjalankan sikap tanggung 3.7 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata 4.7 Menyajikan hasil analisis bunyi,
sebagai anugerah Allah untuk jawab dalam berkomunikasi dan makna) dari teks sangat sederhana terkait kata dan makna dari teks sangat
mengkaji khazanah dengan lingkungan sosial dan tema: sederhana terkait tema:
keislaman. alam dalam jangkauan ٜ‫ر‬َٝ ‫ٕ َِ٘ا‬ ٜ‫ر‬َٝ ‫ٕ َِ٘ا‬
pergaulan dan keberadaannya
dengan memperhatikan kaidah
penulisan huruf hijaiyah.
Keterangan : Ungkapan komunikatif seperti :

‫بسم ميحرلا نمحرلا هللا‬
]‫ اىحَس هلل‬- ‫ف اىحاه؟‬ٞ‫نٌ اىؽالً ] [م‬ٞ‫نٌ – ٗعي‬ٞ‫[اىؽالً عي‬
]‫ل – أحَس‬ٞ‫] [ٍا اؼٌ أٍل – فاؽَح] [ٍا اؼٌ أت‬ٍٜ‫] [ٍِ ٕصٓ؟ ٕصٓ أ‬ٜ‫] [ٍِ ٕصا؟ ٕصا أت‬.... َٜ‫[ٍا اؼَل – اؼ‬
].... ٜ‫ر‬ٝ‫رل؟ – ٕ٘ا‬ٝ‫[ٍا ٕ٘ا‬
Ungkapan instruksional dalam proses pembelajaran
‫عح‬ ُ ِ‫ – َٕاخ – ت‬ِْٜ ِ‫ أَعْط‬- !‫ ُذ ْص‬- !ٙ‫عًا – ٍَ َّطج ً أ ُ ْذ َط‬ْٞ َِ‫ خ‬- ‫ُ زَ ْٗ ُضك – ذفؼو‬ٟ‫ط ْ٘ذ َل! – َٗا‬
َ ‫ؽ ْط‬ َ ‫َّا َّ ْق َطأْ! – ا ِْضفَ ْع‬َٕٞ : ‫ح‬َٞٞ‫اىعثاضاخ اىرعي‬
ُ ‫ زَ ْض‬َٖٚ َ ‫ اِ ّْر‬- ‫ َخا َء ٗ ْقدُ اال ْؼر َِطا َحح‬: ‫ح‬ٝ‫اىعثاضاخ اىرثط‬
‫ؼَْا‬
iv BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

SEMESTER 2
5. menerima dan 6. menunjukkan perilaku jujur, 7. memahami pengetahuan faktual dengan 8. menyajikan pengetahuan
menjalankan ajaran agama disiplin, tanggung jawab, cara mengamati [mendengar, melihat, faktual dalam bahasa yang
yang dianutnya santun, peduli, dan percaya membaca] dan menanya berdasarkan jelas dan logis, dalam karya
diri dalam berinteraksi rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk yang estetis, dalam gerakan
dengan keluarga, teman, dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan yang mencerminkan anak
guru benda-benda yang dijumpainya di rumah sehat, dan dalam tindakan
dan di sekolah yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.8 Menerima bahwa 2.7 Menjalankan sikap peduli 3.8 Memahami fungsi sosial dan unsur 8.1. Mendemonstrasikan tindak
kemampuan berbahasa dalam berkomunikasi dengan kebahasaan(bunyi, kata dan makna) dari tutur memberi dan meminta
merupakan anugerah Allah lingkungan sosial sekitar teks sangat sederhana terkait tema: informasi tentang nomor
Swt. rumah dan sekolah. ٜ‫ر‬ٞ‫ت‬ rumah.
dengan melibatkan tindak tutur memberi dan

meminta informasi tentang nomor. rumah.
1.9 Mengamalkan kemampuan 2.8 Menjalankan sikap jujur dalam 3.9 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, 8.2. Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal berkomunikasi dengan kata dan makna) dari teks sangat sederhana bunyi, kata dan makna dari
yang baik sebagai wujud lingkungan sosial dan alam terkait tema: teks sangat sederhana terkait
syukur atas anugerah Allah dalam jangkauan pergaulan ٜ‫ر‬ٞ‫ت‬ tema:
Swt. dan keberadaannya. ٜ‫ر‬ٞ‫ت‬
penulisan huruf sambung.
1.10 Meyakini bahwa Bahasa 2.9 Menjalankan sikap santun 3.10 Unsur kebahasaan (bunyi, kata dan 8.3. Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan Bahasa dalam berkomunikasi dengan makna) dari teks sangat sederhana terkait tutur meminta informasi
pengantar memahami lingkungan sosial, sekitar tema: tentang nama-nama buah.
ajaran Islam. rumah dan sekolah. ٔ‫أؼَاء اىف٘ام‬
UJI PUBLIK 3.11 dengan melibatkan tindak tutur meminta
informasi tentang nama-nama buah dengan
pola kata tunjuk
(ٓ‫ ٕص‬- ‫)ٕصا‬
1.11 Menghargai bahwa bahasa 2.10 Menjalankan sikap disiplin 3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, 8.4. Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang dalam berkomunikasi dengan kata dan makna) dari teks sangat sederhana bunyi, kata dan makna dari
digunakan oleh ulama lingkungan sosial dan alam terkait tema: teks sangat sederhana tema:
terdahulu. dalam jangkauan pergaulan ٔ‫أؼَاء اىف٘ام‬
dan keberadaannya.
ٔ‫أؼَاء اىف٘ام‬

1.12 Menyadari bahwa bahasa 2.11 Menjalankan sikap percaya diri 3.13 Memahami fungsi sosial dan unsur 8.5. Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah dalam berkomunikasi dengan kebahasaan bunyi, kata dan makna) dari tutur meminta informasi
Allah sebagai alat dengan lingkungan sosial, ungkapan sangat sederhana terkait tema: tentang warna dari benda-
komunikasi. sekitar rumah dan sekolah. ُ‫األى٘ا‬ benda kongkrit.
dengan melibatkan tindak tutur meminta

informasi tentang warna dari benda-benda
kongkrit.
1.13 Menghayati bahasa Arab 2.12 Menjalankan sikap tanggung 3.14 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, 8.6. Menyajikan hasil analisis
sebagai anugerah Allah jawab dalam berkomunikasi kata dan makna) dari teks sangat sederhana bunyi, kata dan makna dari
untuk mengkaji khazanah dengan lingkungan sosial dan terkait tema: teks sangat sederhana terkait
keislaman. alam dalam jangkauan ُ‫األى٘ا‬ tema:
pergaulan dan keberadaannya.
ُ‫األى٘ا‬

Keterangan : Ungkapan komunikatif seperti :
BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH v

‫تؽٌ هللا اىطحَِ اىطح‪ٌٞ‬‬
‫عيَ ْ‪ُ ٞ‬ن ٌْ ‪ٗ -‬عي‪ٞ‬نٌ اىؽالً] ‪[ -‬أ َ ْٕ ًال َٗ َ‬
‫ؼ ْٖ ًال – إٔال تل – ٍطحثا]‬ ‫ؽالًَ َ‬
‫عثاضاخ اىرح‪ٞ‬اخ اى‪ٍٞ٘ٞ‬ح ‪[ :‬اى َّ‬
‫[ ٍا ضقٌ ت‪ٞ‬رل؟ ؼثعح] [األضقاً ٔ‪ ٔٓ -‬عسز عاز‪]ٛ‬‬
‫[ ٍا ٕصا؟ تطذقاه] [ٍا ٕصٓ؟ ذفاحح ]‬
‫‪UJI PUBLIK‬‬
‫‪vi‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………. iii
BAB I ‫األٗه‬ ‫……………………………………………………………… اىسضغ‬1

BAB II ّٜ‫اىثا‬ ‫……………………………………………………………… اىسضغ‬19
BAB III ‫اىثاىث‬ ‫ …………………………………………………………… اىسضغ‬40
LATIHAN SEMESTER I ‫األٗه‬ ٜ‫ْاخ اىفظو اىسضاؼ‬ٝ‫ …………………… ذَط‬63
BAB IV ‫اىطاتع‬ ‫…………………………………………………………… اىسضغ‬... 69

BAB V ‫اىراٍػ‬ ‫………………………………………………………… اىسضغ‬..
UJI PUBLIK 93
BAB VI ‫اىؽازغ‬ ‫………………………………………………………… اىسضغ‬. 113
LATIHAN SEMESTER II ّٜ‫اىثا‬ ٜ‫ْاخ اىفظو اىسضاؼ‬ٝ‫…………………… ذَط‬. 134
BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH vii

UJI PUBLIK
UJI PUBLIK
BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH 1

KOMPETENSI INTI

9. Menerima dan 10. Menunjukkan 11. Memahami 12. Menyajikan
menjalankan perilaku jujur, pengetahuan pengetahuan
ajaran agama disiplin, tanggung faktual dengan faktual dalam
yang dianutnya jawab, santun, cara mengamati bahasa yang
peduli, dan [mendengar, jelas dan logis,
percaya diri melihat, dalam karya yang
dalam membaca] dan estetis, dalam
berinteraksi menanya gerakan yang
dengan keluarga, berdasarkan rasa mencerminkan
teman, dan guru ingin tahu tentang anak sehat, dan
dirinya, makhluk dalam tindakan
ciptaan Tuhan yang
dan kegiatannya, mencerminkan
dan benda-benda perilaku anak
yang dijumpainya beriman dan
di rumah dan di berakhlak mulia
sekolah
KOMPETENSI DASAR
1.1. Menerima bahwa 2.1. Menjalankan sikap 3.1 Memahami fungsi 12.1. Mendemonstra
kemampuan peduli dalam sosial dan unsur sikan tindak tutur
berbahasa berkomunikasi kebahasaan memberi salam
merupakan UJI PUBLIK
dengan lingkungan (bunyi, kata dan menjawab salam,
anugerah Allah sosial sekitar makna) dari teks menanyakan
Swt. rumah dan sekolah sangat sederhana nama, dan
terkait tema: menanyakan
kabar
‫اىرعاضف‬
yang melibatkan
tindak tutur
memberi salam,
menjawab salam,
menanyakan
nama, dan
menanyakan kabar
1.14 Mengamalkan 2.2. Menjalankan sikap 3.15 Menganalisis 4.8 Menyajikan hasil
kemampuan jujur dalam unsur kebahasaan analisis bunyi, kata
berbahasa untuk berkomunikasi (bunyi, kata dan dan makna dari
hal-hal yang baik dengan lingkungan makna) dari teks teks sangat
sebagai wujud sosial dan alam sangat sederhana sederhana terkait
syukur atas dalam jangkauan terkait tema: tema:
anugerah Allah pergaulan dan ‫اىرعاضف‬ ‫اىرعاضف‬
s.w.t. keberadaannya dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
huruf hijaiyah
2 BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu mengaplikasikan
pengetahuan dan kemampuan mereka dalam berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa arab
serta menunjukkan rasa kepedulian antar sesama dengan memberi salam, menjawab salam dan
menanyakan kabar antar sesama.
Selain itu peserta didik juga dibekali dengan sikap-sikap terpuji dalam berkomunikasi seperti sikap
jujur kepada orang yang berada di sekelilingnya. Kemudian peserta didik dilatih untuk menganalisis
bunyi, kata dan makna yang diajarkan terkait ‫ التعارف‬serta mampu menuliskannya dengan kaidah
penulisan huruf hijaiyah yang benar.
UJI PUBLIK

PETA KONSEP
UJI PUBLIK

:‫س األ َ ًَّ ُه‬
ُ ‫اىذ َّْر‬
َّ
ُ‫الت َع ُارف‬
ُ ‫نُ ََل ِح‬
Ayo mengamati ‫ظ‬ ‫َىيَّا‬
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menyampaikan bahwa kemampuan berbahasa adalah anugerah  Mengikuti petunjuk guru terkait
Allah Swt. dan manusia harus bersyukur. hal-hal yang diucapkan dan
 Memberikan prawacana dan informasi awal tentang Ta’aruf dilakukan saat Ta’aruf.
(perkenalan).
 Menanyai siswa tentang apa yang diucapkan saat perkenalan.
 Menanyai siswa tentang apa saja yang dilakukan saat perkenalan.

Ayo membaca ُ ‫ىيَّا َن ْق َزأ‬
َ
Ayo membaca kosakata berikut berulang-ulang
Gambar yang Gambar menunjukkan

menunjukkan namaku ‘saya’
‫ْص‬َِٞ ‫ذِ ْي‬ ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ ‫أََّا‬
UJI PUBLIK
‫ٍُسَ ِ ّضغ‬ ‫صَج‬ْٞ َِ ‫ذِ ْي‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Guru membacakan seluruh kosa kata dengan jelas, kemudian  Mengikuti bacaan yang
mengulainnya perkata dan diikuti oleh siswa. disampaikan oleh guru dan aktif.
 Guru menyebutkan kosa kata satu persatu sambil meminta siswa
untuk menerka arti kosa kata tersebut.

Ayo memberi lingkaran pada gambar yang disebutkan oleh guru
UJI PUBLIK
Guru Siswa
 Memberikan petunjuk cara melakukan aktifitas dengan memberi  Memberi lingkaran pada gambar
lingkaran pada gambar yang dimaksud oleh guru. Missal gambar yang sesuai dengan yang
pertama ‫ ٍذرس‬kemudian ‫ تيَيذ‬dan ‫تيَيذة‬ diucapkan oleh guru

Ayo menghubungkan kata yang sama
‫ٍُسَ ِ ّضغ‬ ‫ْص‬َِٞ ‫ِذ ْي‬ ‫ْط‬ٞ‫ِت َر‬
‫صَج‬ْٞ َِ ‫ذِ ْي‬ ‫ْط‬ٞ‫تِ َر‬ ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬
ِ‫اى َح َْسُ هلل‬ ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ ‫صَج‬ْٞ َِ ‫ذِ ْي‬
UJI PUBLIK
‫ْص‬َِٞ ‫ذِ ْي‬ ‫ٍُسَ ِ ّضغ‬ ِ‫اى َح َْسُ هلل‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Memberikan petunjuk cara melakukan aktifitas dengan  Menghubungkan dua kata yang
menghubungkan kata yang sama. sama dengan menarik garis.

Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman
ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫عي‬
َ ًُ ‫ؽ َال‬
َّ ‫اى‬
‫ أَ ْح ََس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬
،‫ْط‬ٞ‫ِت َر‬
‫ْف اى َحاهُ؟‬ َ ٞ‫َم‬
ِ‫َٗ ْاى َح َْسُ هلل‬
UJI PUBLIK ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫عي‬

َ ًُ ‫ؽ َال‬َّ ‫اى‬
،‫ْط‬ٞ‫ِت َر‬ ‫ح‬َٝ ‫ َّا ِز‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬
ِ‫َٗ ْاى َح َْسُ هلل‬

‫ْف اى َحاهُ؟‬ َ ٞ‫َم‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Membaca seluruh teks dengan jelas, kemudian mengulanginya  Mendengarkan bacaan guru
lagi dengan diikuti oleh seluruh siswa dan siswi. dengan seksama.
 Mengulangi bacaan beberapa kali dan memastikan siswa dapat  Mengikuti instruksi yang
membunyikan bacaan dengan baik. diberikan oleh guru untuk
 Dimulai dari seluruh kelas, perkelompok dan secara individu. Hal membaca.
ini dengan tujuan memastikan bahwa siswa dapat mengucapkan
kata dengan benar.

ْ َ‫ن‬
Ayo menyimak ‫ست َ َِ ْع‬ ‫َىيَّا‬
Ayo memberi tanda kata yang diucapkan!
‫ٍَا ا ْؼ َُ َل؟‬ ‫ْص‬َِٞ ‫أََّا ذِ ْي‬
‫ٍُسَ ِ ّضغ‬ ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫عي‬

َّ ‫اى‬
ِ‫اى َح َْسُ هلل‬ ‫ْط‬ٞ‫ِت َر‬
‫َح‬ٝ‫ َّا ِز‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ َ ٞ‫َم‬

‫ْف اى َحاهُ؟‬
UJI PUBLIK
‫صَج‬ْٞ َِ ‫أََّا ذِ ْي‬ ‫ أَ ْح ََس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Memberikan petunjuk cara melakukan aktifitas mendengar  Mendengarkan kata yang
dengan memberikan nomor pada kata yang diucapkan oleh guru. diucapkan oleh guru dengan
 Urutan kata disesuaikan dengan urutan yang ada pada buku guru. seksama dan memberikan
nomor pada kata yang sesuai.

Ayo berbicara ٌُ َّ‫نَت َ َني‬ ‫َىيَّا‬
َّ ‫اى‬ َّ ‫ ُن ٌُ اى‬ْٞ َ‫عي‬
ًُ ‫ؽ َال‬ َ َٗ
‫ أََّا‬.‫ ٍُ َح ََّس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ .‫ أَ ْح ََس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬

‫ ٍَا ا ْؼ َُ َل؟‬.‫ٍُسَ ِ ّضغ‬ .‫ْص‬َِٞ ‫أََّا ذِ ْي‬
َ ٞ‫َم‬
‫ْف اى َحاهُ؟‬ .ِ‫ َٗ ْاى َح َْسُ هلل‬،‫ْط‬ٞ‫تِ َر‬
ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫عي‬ UJI PUBLIK

َّ ‫اى‬ َّ ‫ ُن ٌُ اى‬ْٞ َ‫عي‬
ًُ ‫ؽ َال‬ َ َٗ
‫ أََّا‬.‫ أَ ْح ََس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ .‫َح‬ٝ‫ َّا ِز‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬

‫ ٍَا ا ْؼ َُ ِل؟‬.‫ْص‬َِٞ ‫ذِ ْي‬ .‫صَج‬ْٞ َِ ‫أََّا ذِ ْي‬
َ ٞ‫َم‬
‫ْف اى َحاهُ؟‬ .ِ‫ َٗ ْاى َح َْسُ هلل‬،‫ْط‬ٞ‫تِ َر‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Mencontohkan kegiatan berbicara secara lengkap.  Melakukan instruksi guru untuk
 Mengajak siswa untuk berdialog sesuai dengan contoh melakukan percakapan.
percakapan.
 Mengajak siswa untuk saling berkenalan sesuai dengan contoh
percakapan.

ُ ُ ‫َىيَّا نَ ْنت‬
Ayo menulis ‫ة‬
Ayo mengucapkan nama huruf berikut!
Gambar menunjukkan
Gambar piala Gambar singa
‘saya’
‫َمأْغ‬ َ َ‫أ‬
‫ؼ ْس‬ ‫أََّا‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf hamzah (‫ )أ‬dengan suara yang jelas  Menirukan bunyi suara huruf
dan lantang beberapa kali diikuti siswa. hamzah yang dicontohkan oleh
 Membunyikan suara huruf hamzah (‫ )أ‬dalam kata diikuti siswa.
UJI PUBLIK guru.
Ayo memberi lingkaran pada huruf (‫)أ‬

Ayo menulis huruf (‫)أ‬
___________َ ‫_أ‬ َ‫أ‬
___________‫_أ‬ ُ‫أ‬
___________ ‫_ ِإ‬ ِ‫إ‬
____________ْ‫_أ‬ ْ‫أ‬
Ayo menulis kata dari huruf-huruf ini!
ْ‫ ____ = أَب‬+ ____

UJI PUBLIK
_______ = ْ‫ ب‬+ َ ‫أ‬
ًْ ُ ‫ ____ = أ‬+ ____ _______ = ًْ + ُ ‫أ‬
‫ __ = أََّا‬+ __ + __ _______ = ‫ ا‬+ َُ + َ ‫أ‬
َ َ ‫ __ = أ‬+ __ + __
‫ؼ ْس‬ _______ =‫ ز‬+ ‫ غ‬+ ‫أ‬

Gambar tali
ْ‫َتاب‬ ‫َحثْو‬ ‫ْد‬ٞ‫َت‬

Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf ba’ (‫ )ب‬dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf ba’
UJI PUBLIK
lantang beberapa kali diikuti siswa.
 Membunyikan suara huruf ba’ (‫ )ب‬dalam kata diikuti siswa.
yang dicontohkan oleh guru.
Ayo memberi lingkaran pada huruf (‫)ب‬

Ayo menulis huruf (‫)ب‬
__________‫تَــ _تَــــــــ‬ _________‫ب‬

َ _ ‫ب‬
َ
_ ‫ـــ‬ _
__________‫ِتــ _ ِتــــــــ‬ _________‫ب‬

ِ _ ‫ب‬
ِ
_ ‫ـــ‬ _
__________‫تُــ _تُــــــــ‬ _________‫ب‬

ُ _ ‫ب‬
ُ
_ ‫ـــ‬ _
__________‫ْتــ _تْــــــــ‬ _________ ْ‫ب _ب‬

ْ
_ ‫ـــ‬ _
UJI PUBLIK
ْ‫ __ = تَاب‬+ __ + __ _______ = ْ‫ ب‬+ ‫ ا‬+ ‫ب‬

َ
‫ __ = َحثْو‬+ __ + __ _______ =‫ ه‬+ ْ‫ ب‬+ ‫َذ‬
‫ْد‬َٞ‫ __ = ت‬+ __ + __ _______ =‫ خ‬+ ٛ

ْ +‫ب‬
َ

‫ __ = أَزَب‬+ __ + __ _______ =‫ ب‬+ َ‫ ز‬+ َ ‫أ‬
UJI PUBLIK

Ayo berlatih ُ ‫َىيَّا نَتَذ ََّر‬
‫ب‬
Ayo menghubungkan pertanyaan dengan jawaban yang tepat!
ِ‫ َٗ ْاى َح َْسُ هلل‬،‫ْط‬ٞ‫ِت َر‬ ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫عي‬

َّ ‫اى‬
َّ ‫ ُن ٌُ اى‬ْٞ َ‫عي‬
ًُ ‫ؽ َال‬ َ َٗ ‫ٍَا ا ْؼ َُ َل؟‬
.‫ أَ ْح ََس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ َ ٞ‫َم‬

Ayo menjawab pertanyaan guru!
UJI PUBLIK
َّ ‫اى‬
.....................
‫ٍَا ا ْؼ َُ َل؟‬
.....................
َ ٞ‫َم‬
.....................

Ayo bernyanyi ‫َىيَّا نُ َغ ِنّي‬
َ ‫َم ْي‬
‫ف اى َحاه؟‬
(Lagu ini menggunakan nada lagu Cicak-cicak di Dinding)
Lagu ditulis oleh: Makhi Ulil Kirom
ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫ؽ َال ًُ َعي‬ َّ ‫اى‬

ًُ ‫ؽ َال‬ َّ ‫ ُن ٌُ اى‬ْٞ َ‫َٗ َعي‬
‫ ٍَا ا ْؼ َُ َل؟‬،‫ أ َ ْح ََس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬
ْ ‫ْف ْاى َح‬
‫اه؟‬ َ ٞ‫ َم‬،ٜ ّ ‫ َع ِي‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬
Semua menjawab:
ْ ‫ َٗ ْاى َح‬،‫ْط‬ٞ‫ِت َر‬

ِ‫َسُ هلل‬PUBLIK
UJI

UJI PUBLIK

KOMPETENSI INTI

ciptaan Tuhan yang
sekolah
KOMPETENSI DASAR
1.3. Meyakini bahwa 2.3. Menjalankan sikap 3.3. Memahami fungsi 4.3. Mendemonstrasika
Bahasa Arab santun dalam sosial dan unsur n tindak tutur
merupakan berkomunikasi kebahasaan memberi dan
Bahasa pengantar UJI PUBLIK
dengan lingkungan (bunyi, kata dan meminta informasi
memahami ajaran sosial, sekitar makna) dari teks tentang diri dan
Islam rumah dan sekolah sangat sederhana anggota keluarga
terkait tema: dalam bentuk
ِٜ‫أُؼ َْطذ‬ sangat sederhana.
yang melibatkan
tindak tutur
memberi dan
meminta informasi
tentang diri dan
anggota keluarga
dengan kata tanya
‫ٍِ ٕصا؟ ٍِ ٕصٓ؟‬
1.4. Menghargai bahwa 2.4. Menjalankan sikap 3.4. Menganalisis unsur 4.4. Menyajikan hasil
bahasa Arab disiplin dalam kebahasaan analisis bunyi, kata
adalah bahasa berkomunikasi (bunyi, kata dan dan makna dari
yang digunakan dengan lingkungan makna) dari teks teks sangat
oleh ulama sosial dan alam sangat sederhana sederhana terkait
terdahulu. dalam jangkauan terkait tema: tema:
pergaulan dan ِٜ‫أُؼ َْطذ‬ ِٜ‫أُؼ َْطذ‬
keberadaannya. dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
huruf hijaiyah.

TUJUAN PEMBELAJARAN
serta senantiasa menjalankan sikap sopan santun dalam berkomunikasi di lingkungan social, sekitar
rumah dan sekolah. Melalui materi yang disajikan, peserta didik mampu memahami serta
menggunakan kosa kata serta ungkapan terkait keluarga melalui tindak tutur yang berbentuk
ugkapan sederhana dalam memberi informasi dan meminta informasi kepada orang lain.
Di sisi lain peserta didik dilatih untuk dapat menganalisis unsur kebahasaan melalui teks yang
sangat sederhana, bunyi kata dan makna serta mampu untuk menuliskan kata sesuai dengan
kaidah penulisan huruf hijaiyah yang benar.
UJI PUBLIK

PETA KONSEP
UJI PUBLIK

:‫س اىث َّانِي‬
‫ر‬
َ ‫أ‬ ُ
‫ْس ِ ِ رت‬
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menyampaikan bahwa berbahasa merupakan Bahasa pengantar  Mengikuti petunjuk guru tentang
memahami ajaran islam, dan Bahasa arab adalah Bahasa yang bagaimana sikap seorang anak
digunakan oleh pada ulama terdahulu. terhadap sesama anggota
 Memberikan prawacana dan informasi tentang pentingnya Bahasa keluarga dan terhadap teman.
arab.
 Menanyai siswa tentang anggota keluarga mereka.
 Menanyai siswa tentang bagaimana sikap terhadap sesame
anggota keluarga.

Ayo membaca ُ ‫نَ ْق َزأ‬ ‫َىيَّا‬
Gambar saudara lk Gambar ibu (dokter) Gambar ayah (guru)
‫أَ ْخ‬ ًْ ُ ‫أ‬ ْ‫أَب‬
Gambar nenek Gambar kakek Gambar saudari pr
UJI PUBLIK
‫َخسَّج‬ ‫َخ ْس‬ ‫أ ُ ْذد‬
Keluarga
‫أ ُ ْؼ َطج‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Guru membacakan seluruh kosakata dengan jelas, kemudian  Mengikuti bacaan yang
 Guru menyebutkan kosakata satu persatu sambil meminta siswa

untuk menerka arti kosakata tersebut.
Ayo memberi lingkaran pada gambar yang disebutkan oleh guru
Gambar ayah (seorang dokter) Bersama anaknya
gambar
ayah
Gambar gambar Gambar Gambar gambar Gambar gambar gambar
kakek ayah kakek kakek ayah kakek ayah ayah
gambar
gambar
saudari
gambar
saudari
UJI PUBLIK
gambar
gambar
saudari
gambar
gambar
saudari
gambar gambar
ibu ibu ibu ibu ibu
pr pr pr pr
gambar gambar gambar gambar gambar gambar gambar gambar gambar

saudara saudari saudara saudari saudara saudari saudari saudara saudara
lk pr lk pr lk pr pr lk lk
gambar gambar gambar gambar gambar gambar gambar gambar gambar

nenek ibu nenek nenek ibu nenek ibu nenek ibu
Guru Siswa
 Memberikan petunjuk cara melakukan aktifitas dengan memberi  Memberi lingkaran pada gambar
lingkaran pada gambar yang dimaksud oleh guru. Missal gambar yang sesuai dengan yang
pertama ‫ أب‬kemudian ً‫ أ‬dan ‫أخ‬ diucapkan oleh guru

َ ٌْ َّ‫اىي‬
Ayo memberi warna ُ ‫َىيَّا نُ ْع ِطي‬
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Memberikan petunjuk cara melakukan aktifitas dengan mewarnai  Memberi warna pada kosakata
kosakata sesuai warna yang ditentukan. yang sesuai.

Gambar foto keluarga
ُ‫ ىُ ْق ََا‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬

‫ ٍُسَ ِ ّضغ‬ْٜ ‫أَ ِت‬
Gambar ayah (guru), ibu (dokter)
‫ثَح‬ْٞ ِ‫ؽث‬َ ْٜ ٍّ ِ ُ ‫أ‬
UJI PUBLIK
‫ص‬َِٞ ‫ ِذ ْي‬ْٜ ‫أَ ِذ‬
Gambar saudara lk dan saudari pr (siswa) ‫صَج‬ْٞ َِ ‫ ذِ ْي‬ْٜ ِ‫أ ُ ْذر‬
ْ ّ‫َٕصَا َخس‬
ِٛ
Gambar kakek dan nenek ْٜ ِ‫َٗ َٕ ِص ِٓ َخسَّذ‬
َ ْٜ ِ‫أ ُ ْؼ َطذ‬
‫سَج‬ْٞ ‫ؼ ِع‬
Petunjuk:
Guru Siswa
kata dengan benar.
Ayo menyimak ‫ع‬ ْ َ‫ن‬

ْ َِ َ ‫ست‬ ‫َىيَّا‬

Ayo memberi tanda kata yang diucapkan!
ْٜ ٍّ ِ ُ ‫َٕ ِص ِٓ أ‬ ْٜ ‫َٕصَا أَ ِت‬
ْٜ ‫َٕ ِص ِٓ أ ُ ْذ ِر‬ ْ ّ‫َٕصَا َخ ِس‬

ٛ
ْٜ ‫َٕ ِص ِٓ َخسَّ ِذ‬ ‫ْط‬ٞ‫ اى َن ِث‬ْٜ ‫أَ ِذ‬
ُ‫ ىُ ْق ََا‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ ْٜ ‫َٕصَا أَ ِت‬

UJI PUBLIK
‫ َخ ََاه‬ْٜ ‫أَ ِذ‬ ‫َْة‬ْٝ َ‫ ظ‬ْٜ ٍّ ِ ُ ‫أ‬
Petunjuk:
Guru Siswa

Ayo berbicara ٌُ َّ‫ني‬
َ َ ‫نَت‬ ‫َىيَّا‬
‫ٍَ ِْ َٕصَا؟‬
Gambar ayah
َ٘ ُٕ ْٜ ‫َٕصَا أَ ِت‬
‫ٍُسَ ِ ّضغ‬
ٓٓٔ
‫ٍَ ِْ َٕ ِص ِٓ؟‬
Gambar ibu
ٜ ُ
َ ِٕ ْٜ ٍّ ِ ‫َٕ ِص ِٓ أ‬
َ
‫ثَح‬ْٞ ‫ؽ ِث‬
‫ٍَ ِْ َٕصَا؟‬
UJIGambar
PUBLIK
saudara
lk َ٘ ُٕ ،ْٜ ‫َٕصَا أَ ِذ‬
‫ْص‬َِٞ ‫ِذ ْي‬
‫ٍَ ِْ َٕ ِص ِٓ؟‬
ُ
َ ِٕ ،ْٜ ِ‫َٕ ِص ِٓ أ ْذر‬
ٜ
Gambar saudari
‫صَج‬ْٞ َِ ‫ذِ ْي‬
Petunjuk:
Guru Siswa
percakapan.
 Mengajak siswa untuk mengenalkan anggota keluarganya sesuai
dengan contoh percakapan.

ُ ُ ‫نَ ْنت‬
Ayo menulis ‫ة‬ ‫َىيَّا‬
Gambar mulut Gambar kurma
ٌَ‫ف‬ ‫ذَ َْط‬ ‫ٍَ ْ٘ظ‬

Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf mim (ً) dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf
lantang beberapa kali diikuti siswa. mim yang dicontohkan oleh
UJI PUBLIK
 Membunyikan suara huruf mim (ً) dalam kata diikuti siswa. guru.
Perhatikan huruf-huruf berikut dan beri lingkaran pada huruf (ً)

Ayo menulis huruf (ً)
__________‫ٍَــ _ ٍَــــــــ‬ _________ًَ _ ًَ

_ ‫ـــ‬ _
__________‫ٍِــ _ ٍَــــــــ‬ _________ًِ _ ًِ

_ ‫ـــ‬ _
__________‫ٍُــ _ ٍَــــــــ‬ _________ًُ _ ًُ

_ ‫ـــ‬ _
__________‫ٍْــ _ ٍْــــــــ‬ _________ًْ _ ًْ

_ ‫ـــ‬ _
UJI PUBLIK
ًْ ُ ‫ __ = أ‬+ __ _______ = ًْ + ُ ‫أ‬
ٌَ‫ __ = ف‬+ __ _______ = ً + ‫ف‬

َ
‫ __ = ذ َ َْط‬+ __ + __ _______ = ‫ ض‬+ ًْ + ‫خ‬

َ

‫ __ = ٍَ ْ٘ظ‬+ __ + __ _______ = ‫ ظ‬+ ْٗ + ًَ
UJI PUBLIK

Gambar hidung Gambar 0 (nol) Gambar gajah
‫أَ ّْف‬ ‫ط ْفط‬

ِ ‫ْو‬ِٞ‫ف‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf fa’ dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf fa’
lantang beberapa kali diikuti siswa. yang dicontohkan oleh guru.
 Membunyikan suara huruf fa’ dalam kata diikuti siswa.
UJI PUBLIK
Ayo memberi lingkaran pada huruf (‫)ف‬

Ayo menulis huruf (‫)ف‬
__________‫فَــ _فَــــــــ‬ _________‫ف‬

َ _ ‫ف‬
َ
_ ‫ـــ‬ _
__________‫فِــ _فِــــــــ‬ _________‫ف‬

ِ _ ‫ف‬
ِ
_ ‫ـــ‬ _
__________‫ـ _ـفُــــــــ‬ _________‫ف‬

ُ _ ‫ف‬
ُ
_ ‫فُــ‬ _
‫ـــ‬
__________‫ف_________ ـ _ـ ْفــــــــ‬
ْ _ ‫ف‬
ْ
_ ‫ْفــ‬ _
UJI PUBLIK
‫ـــ‬
‫ __ = أ َ ّْف‬+ __ + __ _______ =‫ ف‬+ ُ + َ ‫أ‬
‫ْو‬ِٞ‫ __ = ف‬+ __ + __ _______ = ‫ ه‬+ ٛ

ْ +‫ف‬
ِ
‫ __ = َّفَط‬+ __ + __ _______ = ‫ ض‬+‫ف‬

َ + َُ

ٌَ‫ __ = ف‬+ __ _______ = ً + ‫ف‬
َ
UJI PUBLIK

ُ ‫َىيَّا نَتَذ ََّر‬
‫ب‬
Ayo berlatih
Ayo menghubungkan ‫ط‬ ُ ُ‫َىيَّا نَ ْزت‬
ْ ّ‫َٕصَا َخ ِس‬
ٛ َ ْٜ ٍّ ِ ُ ‫أ‬
‫ثَح‬ْٞ ِ‫ؽث‬ ْ ‫ ٍُسَ ِ ّض‬ْٜ ‫أَ ِت‬
‫غ‬
ْٜ ‫َٕ ِص ِٓ َخسَّ ِذ‬ ‫ْص‬َِٞ ‫ ذِ ْي‬ْٜ ‫أَ ِذ‬ ‫صَج‬ْٞ َِ ‫ ذِ ْي‬ْٜ ِ‫أ ُ ْذر‬
ْٜ ‫َٕصَا أَ ِت‬ ُ‫ ىُ ْق ََا‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ ْٜ ‫َٕ ِص ِٓ َخسَّ ِذ‬
UJI PUBLIK
‫ ٍُسَ ِ ّضغ‬ْٜ ‫أَ ِت‬ َ
‫ َثح‬ْٞ ‫ؽ ِث‬ ْ ّ‫َٕصَا َخ ِس‬
ٛ
ْٜ ‫َٕصَا أَ ِت‬ َ ْٜ ٍّ ِ ُ ‫أ‬

‫ثَح‬ْٞ ِ‫ؽث‬ ‫صَج‬ْٞ َِ ‫ ذِ ْي‬ْٜ ِ‫أ ُ ْذر‬
‫ْص‬َِٞ ‫ ِذ ْي‬ْٜ ‫أَ ِذ‬ َ

‫ َثح‬ْٞ ‫ؽ ِث‬ ُ‫ ىُ ْق ََا‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬
Petunjuk:
Guru Siswa

Ayo menulis nama anggota keluarga!
UJI PUBLIK
Gambar keluarga
Guru Siswa
 Memberikan petunjuk cara melakukan aktifitas dengan  Mengisi tempat yang disediakan
menuliskan nama keluarga, ayah, ibu dan saudara dengan nama keluarga.

Ayo menghubungkan kalimat dengan gambar yang sesuai!
Gambar kakek ‫ ٍُسَ ِ ّضغ‬ْٜ ِ‫أَت‬
Gambar saudara lk
َ ْٜ ٍّ ِ ُ ‫أ‬
‫ثَح‬ْٞ ِ‫ؽث‬
Gambar ayah guru ْ ّ‫َٕصَا َخ ِس‬

ٛ
Gambar ibu dokter ‫صَج‬ْٞ َِ ‫ ذِ ْي‬ْٜ ِ‫أ ُ ْذر‬
Gambar saudari pr UJI PUBLIK ‫ْص‬َِٞ ‫ ذِ ْي‬ْٜ ‫أَ ِذ‬
‫ َْل؟‬ِٞ‫ٍَا ا ْؼ ٌُ أَت‬
.....................
‫ٍَا ا ْؼ ٌُ أ ُ ِ ٍّ َل؟‬
.....................

Ayo bernyanyi ‫َىيَّا نُغَ ِنّي‬
‫س ِع ْيذَة‬ ْ ُ‫أ‬
َ ‫س َزتِ ْي‬
(Lagu ini menggunakan nada lagu Menanam Jagung)
Lagu ditulis oleh: Makhi Ulil Kirom
‫غ‬ْ ‫ ُٕ َ٘ ٍُسَ ِ ّض‬ْٜ ‫َٕصَا أ َ ِت‬

َ ٜ
‫ َثح‬ْٞ ‫ؽ ِث‬ ُ
َ ِٕ ْٜ ٍّ ِ ‫َٕ ِص ِٓ أ‬
‫ْص‬َِٞ ‫ ُٕ َ٘ ذِ ْي‬ٜ‫َٗ َٕصَا أ َ ِذ‬
‫صَج‬ْٞ َِ ‫ ذِ ْي‬ٜ ُ
َ ِٕ ْٜ ِ‫َٕ ِص ِٓ أ ْذر‬
ْٜ ‫ َٕ ِص ِٓ َخسَّ ِذ‬ٛ ْ ّ‫َٕصَا َخ ِس‬

‫سَج‬ْٞ ‫ؼ ِع‬َ ٜ ُ
َ ِٕ ِٜ‫َٕ ِص ِٓ أ ْؼ َطذ‬
UJI
ْٜ ‫ َخسَّ ِذ‬PUBLIK ْ ّ‫َٕصَا َخس‬
ِٓ ‫ َٕ ِص‬ِٛ
‫سَج‬ْٞ ‫ؼ ِع‬ َ ٜ ُ
َ ِٕ ِٜ‫َٕ ِص ِٓ أ ْؼ َطذ‬

UJI PUBLIK

KOMPETENSI INTI

ciptaan Tuhan yang
sekolah
KOMPETENSI DASAR
1.5. Menyadari bahwa 2.5. Menjalankan sikap 3.5. Memahami fungsi 4.5. Mendemonstrasika
bahasa Arab
percaya diri dalam
berkomunikasi
sosial dan unsur
kebahasaan
n tindak tutur
memberi dan
anugerah Allah dengan dengan (bunyi, kata dan meminta informasi
sebagai alat lingkungan sosial, makna) dari teks sangat sederhana
komunikasi. sekitar rumah dan sangat sederhana terkait dengan
sekolah. terkait tema: hobiku.
ٜ‫َر‬ٝ‫ٕ َِ٘ا‬
yang melibatkan
tindak tutur
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
hobiku.
1.6. Menghayati 2.6. Menjalankan sikap 3.6. Menganalisis unsur 4.6. Menyajikan hasil
bahasa Arab tanggung jawab kebahasaan analisis bunyi, kata
sebagai anugerah dalam (bunyi, kata dan dan makna dari
Allah untuk berkomunikasi makna) dari teks teks sangat
mengkaji khazanah dengan lingkungan sangat sederhana sederhana terkait
keislaman. sosial dan alam terkait tema: tema:
dalam jangkauan ٜ‫َر‬ٝ‫ٕ َِ٘ا‬ ٜ‫َر‬ٝ‫ٕ َِ٘ا‬
pergaulan dan dengan
keberadaannya memperhatikan
kaidah penulisan
huruf hijaiyah.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui aktifitas pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu menyadari bahwa
Bahasa arab merupakan anugerah Allah dan menggunakannya untuk mengkaji khazanah
keislaman. Disaat yang sama siswa memiliki kepercayaan diri untuk berkomunikasi dengan orang
yang ada di sekitarnya, serta mampu bertanggung jawab dalam komunikasi yang mereka lakukan.
Dalam kegiatan komunikasi yang dilakukan peserta didik mampu memahami unsur kebahasaan
berupa punyi, kata dan makna dari teks yang disajkan dengan tema ‫هوايتي‬. Serta peserta didik
mampu menyajikan hasil analisis bunyi dari teks dalam bentuk tulisan yang sesuai dengan kaidah
penulisan huruf hijaiyah yang benar.
UJI PUBLIK

PETA KONSEP
UJI PUBLIK

ُ ‫س اىثَّا ِى‬
:‫ث‬ ُ ‫اىذ َّْر‬
‫ِه َو َاي ِ ر‬
‫ت‬ِ
Gambar anak laki-laki Gambar anak perempuan Gambar anak laki-laki

membaca buku bernyanyi melukis
Gambar anak perempuan menari Gambar anak laki-laki bermain bola

UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menyampaikan bahwa setiap siswa harus memiliki sikap percaya  Mengikuti petunjuk guru tentang
diri dan tanggung jawab yang tercermin dalam hobi yang mereka macam-macam hobi serta
senangi, dengan senantiasa berlatih dan melakukan hobinya bagaimana dan kapan
dengan baik. Serta bagaimana menghargai hobi teman-teman melakukan hobi tersebut.
yang lain.
 Menanyai siswa tentang macam-macam hobi mereka.
 Menanyai siswa tentang kapan melakukan hobi tersebut.

Ayo membaca ُ ‫ىيَّا نَ ْق َزأ‬
َ
Gambar bernyanyi Gambar membaca Gambar hobi-hobi
‫ِغَْاء‬ ‫قِ َطا َءج‬ ‫ح‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬
Gambar olahraga Gambar menari Gambar melukis
UJI PUBLIK
‫ػح‬
َ ‫َا‬ٝ‫ِض‬ ‫َض ْقض‬ ٌ‫َض ْؼ‬
Gambar lari Gambar berenang
ٛ‫َخ ْط‬ ‫ِؼ َثا َحح‬ ‫ُم َطج‬
Petunjuk:
Guru Siswa

Ayo bantu mereka menemukan alat yang diperlukan. Ucapkan dan hubungkan.
‫ػح‬
َ ‫َا‬ٝ‫ِض‬
Gambar anak laki-laki

melukis
ٌ‫َض ْؼ‬
UJI PUBLIK
Gambar anak perempuan

menyanyi
‫ِغَْاء‬
Gambar anak laki-laki

membaca
‫قِ َطا َءج‬

Gambar anak laki-laki bermain bola ُ‫ػح‬

َ ‫َا‬ٝ‫اىط‬
ّ ِ ْٜ ِ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
Gambar anak laki-laki membaca buku ُ ‫ اى ِق َطا َءج‬ْٜ ‫ ِر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬
Gambar anak perempuan menari ُ ‫اىط ْق‬

‫ض‬ َّ ْٜ ِ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
UJI PUBLIK
Gambar anak perempuan menyanyi ‫ اى ِغَْا ُء‬ْٜ ِ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
Gambar pemandangan ٌُ ‫اىط ْؼ‬

َّ ْٜ ‫ ِر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬
Petunjuk:
Guru Siswa
kata dengan benar.

Ayo memberi tanda (nomor) kata yang diucapkan!
‫ِؼ َثا َحح‬ ‫ُم َطج‬
‫ُ ِحة‬ٝ ‫ػح‬
َ ‫َا‬ٝ‫ِض‬
ُ ‫َ ْق َطأ‬ٝ ٌ‫َض ْؼ‬
UJI PUBLIK
ٛ‫َخ ْط‬ ‫ح‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬
‫َاظ ُط‬
ِ ٍَْ ‫ِغَْاء‬
Petunjuk:
Guru Siswa


Ayo memberi lingkarang pada gambar sesuai dengan yang diucapkan guru!
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
dengan memberikan lingkaran pada gambar yang sesuai dengan diucapkan oleh guru dengan
kata yang diucapkan oleh guru, kemudian memeriksanya seksama dan memberikan
Bersama-sama secara langsung. lingkaran pada gambar yang
 Urutan kata disesuaikan dengan urutan yang ada pada buku guru. sesuai.

‫ػح‬
َ ‫َا‬ٝ‫اىط‬
ّ ِ ْٜ ِ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
‫ر ُ َل‬َٝ ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬

‫ف؟‬ ْ ‫اض‬ ِ ‫ع‬ َ ‫َا‬ٝ
‫ اى ِق َطا َءج‬ٜ‫ ِر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬

Gambar anak laki-
laki membaca buku ‫َا‬ٝ ‫َر ُ َل‬ٝ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬
‫اضغ؟‬ ِ ‫َح‬
‫ىط ْقض‬
َّ ‫ ا‬ِٜ‫ر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬
Gambar anak
perempuan menari
‫يَح؟‬ْٞ َ‫َا ى‬ٝ ‫َر ُ ِل‬ٝ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬
UJI PUBLIK
‫ اى ِغَْاء‬ِٜ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
Gambar anak
‫؟‬َٙ‫ا َّس‬َٝ ‫ر ُ ِل‬َٝ ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬

perempuan
menyanyi
ٌ‫اىط ْؼ‬
َّ ِٜ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
‫ا‬َٝ ‫ر ُ َل‬َٝ ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬

Gambar melukis
‫أَ ْح ََس؟‬
Petunjuk:
Guru Siswa
percakapan.

Ayo bertanya pada temanmu.
Bertanya kepada teman laki-laki Bertanya kepada teman perempuan
‫َر ُ َل؟‬ٝ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬ ‫َر ُ ِل؟‬ٝ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬
Tanyai 2 (dua) temanmu dan tulis jawabannya.

Teman 1:
‫َرُل؟‬ٝ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬
.....................................
Gambar anak
MI
.................................
UJI PUBLIK
Teman 2:
‫رُل؟‬َٝ ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬

.....................................
Gambar anak
MI .................................
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menjelaskan cara mengerjakan aktifitas dengan menanyai dua  Melakukan instruksi guru untuk
orang teman tentang hobi mereka, kemudian menulis jawabannya melakukan aktifitas.
di tempat yang telah di sediakan.

Gambar biji kopi Gambar macan
ُِ‫ت‬ ‫ِعَْة‬ ‫ّ ََِط‬

Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf nun dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf
lantang beberapa kali diikuti siswa. nun yang dicontohkan oleh guru.
 Membunyikan suara huruf nun dalam kata diikuti siswa.
UJI PUBLIK
Ayo memberi lingkaran pada huruf (ُ)

Ayo menulis huruf (ُ)
__________‫نَــ _َّــــــــ‬ _________ َُ_ َُ

_ ‫ـــ‬ _
__________‫نِــ _ِّــــــــ‬ _________ُِ _ ُِ

_ ‫ـــ‬ _
__________‫نُــ _ُّــــــــ‬ _________ُُ _ ُُ

_ ‫ـــ‬ _
__________‫ْنــ _ ّْــــــــ‬ _________ُْ _ ُْ

UJI ‫ـــ‬
_ PUBLIK _
‫ __ = ّ ََِط‬+ __ + __ _______ = ‫ ْض‬+ ًِ + َُ
‫ __ = ِعَْة‬+ __ + __ _______ = ‫ ب‬+ َُ + ِ‫ع‬
َِ‫ __ = ىَث‬+ __ + __ _______ =ُ + ‫ب‬

َ + ‫َه‬

ِْ‫ __ = اِت‬+ __ + __ _______ =ُ + ْ‫ ب‬+ ِ‫ا‬
UJI PUBLIK

Gambar semut Gambar daging
‫ّ ََْو‬ ٌْ َ‫قَي‬ ٌ‫ىَ ْح‬

Petunjuk:
Guru Siswa
UJI PUBLIK
 Membunyikan suara huruf lam dengan suara yang jelas dan
lantang beberapa kali diikuti siswa.
 Menirukan bunyi suara huruf
lam yang dicontohkan oleh guru.
 Membunyikan suara huruf lam dalam kata diikuti siswa.
Perhatikan huruf-huruf berikut dan beri lingkaran pada huruf (‫)ه‬

‫)ه( ‪Ayo menulis huruf‬‬
‫َه _ َه________ ىَــ‬

‫‪_ PUBLIK‬ىَ‬
‫‪UJI‬ــــــــ_________‬
‫ـــ _‬ ‫_‬
‫ِىــ _ىَــــــــ_________‬ ‫ِه _ ِه________‬

‫ـــ _‬ ‫_‬
‫ىُــ _ىَــــــــ_________‬ ‫ُه _ ُه________‬

‫ـــ _‬ ‫_‬
‫ْىــ _ ْىــــــــ_________‬ ‫ْه _ ْه________‬

‫ـــ _‬ ‫_‬
‫‪56‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬

ٌ‫ __ = ىَ ْح‬+ __ + __ _______ = ًْ + ‫ ْذ‬+ ‫َه‬
‫ __ = َض ٍْو‬+ __ + __ _______ = ‫ ه‬+ ًْ + ‫َض‬
‫ __ = تَيَ ْس‬+ __ + __ _______ = ‫ ز‬+ ‫ َه‬+ ‫ب‬

َ
‫ __ = أ َ ٍَ ْو‬+ __ + __ _______ = ‫ ه‬+ ًَ + َ ‫أ‬

UJI PUBLIK

Gambar orang laki-laki
‫ثَ ْيح‬ ‫َض ُخو‬ ‫َخعَ ض‬

Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf jīm dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf jīm
 Membunyikan suara huruf jīm dalam kata diikuti siswa.
UJI PUBLIK
Perhatikan huruf-huruf berikut dan hubungkan (‫)ج‬

‫ب‬
Ayo berlatih
َ ُ ‫ػح‬
‫سَج‬ْٞ ‫ؼ ِع‬ َ ‫َا‬ٝ‫اىط‬
ِّ ‫ ِغَْاء‬ِٜ‫ر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬ ٜ‫َ ِر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
‫َح‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬ َّ ‫أ ُ ِحة‬

‫اىط ْقض‬ ٌ‫ َض ْؼ‬ٜ‫ ِر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬
‫سَج‬ْٞ ‫ ٍُ ِف‬ْٜ ‫ ِر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬ ‫ػح‬

َ ‫ا‬َٝ ‫ ِض‬ٜ‫ ِر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬ ‫ح‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬
UJI PUBLIK
ٌ‫َض ْؼ‬ ُ ‫ػح‬
َ ‫َا‬ٝ‫اىط‬ ِّ ‫ ِغَْاء‬ِٜ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
‫سَج‬ْٞ ‫ؼ ِع‬
َ
ٜ‫َ ِر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬ ٜ‫َ ِر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬ ‫ػح‬

َ ‫َا‬ٝ‫ ِض‬ِٜ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
‫َض ْقض‬ ‫قِ َطا َءج‬
‫سَج‬ْٞ ‫ ٍُ ِف‬ْٜ ِ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬ ٌ‫َض ْؼ‬ ٌُ ‫ َض ْؼ‬ٜ‫ ِر‬َٝ ‫ِٕ َ٘ا‬
Petunjuk:
Guru Siswa

Ayo menulis nama-nama hobi berikut!
Gambar anak menari Gambar anak melukis
................................... ...................................
.. ..
Gambar anak olahraga Gambar anak menyanyi
UJI PUBLIK
................................... ...................................
.. ..
Gambar anak membaca
...................................
..
Guru Siswa
menuliskan nama-nama hobi sesuai dengan gambar. dengan nama-nama hobi.

‫ر ُ َل؟‬َٝ ‫ٍَا ِٕ َ٘ا‬
.....................
Guru Siswa
 Memberikan pertanyaan dan cara menjawabnya kepada para  Menjawab pertanyaan yang
siswa, kemudian siswa menjawab secara bergantian. diberikan oleh guru.
UJI PUBLIK

‫‪Ayo bernyanyi‬‬ ‫َىيَّا نُغَ ِنّي‬
‫أ ُ ِح ُّ‬
‫ة ِى ٌَايَ ِت ْي‬
‫)‪(Lagu ini menggunakan nada lagu Becak‬‬
‫‪Lagu ditulis oleh: Makhi Ulil Kirom‬‬
‫ِٕ َ٘ا َ‪ِ ٝ‬ر ْ‪ِ ٜ‬ق َطا َءج‪ ،‬أ َ ْق َطأْ ِف‪ِ ٜ‬‬
‫اال ْؼ ِر َطا َحح‬
‫ؼح‬ ‫أ َ ْق َطأ ُ ُم َّو ‪ ،ًْْ َ٘ٝ‬فِ‪ ٜ‬اىثَ ْ‪ِ ٞ‬‬
‫د َٗاى ََ ْس َض َ‬
‫ظح ٍُرَْ ّ َِ٘ َعح‬ ‫ِع ْْسِ‪ُ ٛ‬مرُةْ َم ِث‪َْ ٞ‬طج‪ ،‬قِ َّ‬
‫أََّا أََّا أ ُ ِحة اى ِق َطا َءج‬
‫طثَاذ‬ ‫غ ُم َّو َ‬ ‫ػ ْح‪ ،‬أ ُ ٍَ ِ‬

‫اض ْ‬ ‫ِٕ َ٘ا‪َٝ‬رِ‪ِ ٜ‬ض‪َٝ‬ا َ‬
‫ط ِسقَا ْء‪ ،‬فِ‪ْٞ ٍَ ٜ‬سَ ِ‬
‫اُ اى ََ ْس َض َ‬
‫ؼح‬ ‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫أ َ ْى َعةْ ٍَ َع األ َ ْ‬
‫ط َّحح‬ ‫ػ ْح َ‬
‫ؼ ِع ْ‪ٞ‬سَج‪ ،‬ذ ُ ْع ِط‪ ٜ‬تَسَِّ‪ِ ٜ‬‬ ‫اىط‪َٝ‬ا َ‬
‫ِّ‬
‫ػح‬ ‫أََّا أََّا أ ُ ِحة ِ ّ‬
‫اىط َ‪ٝ‬ا َ‬
‫‪62‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬

‫األ َ ًَّ ِه‬UJI
‫ص ِو‬ َ‫ات اىف‬
ْ PUBLIKُ َ‫ت َ َْ ِز ْين‬

‫سي َاأل َ ًَّه‬ ْ َ‫ت َ َْ ِز ْينَاتُ اىف‬
ِ ‫ص ِو اى ِ ّذ َرا‬
Ayo menyimak
Ayo memberi tanda (√) pada kata yang sesuai dengan yang diucapkan oleh guru.
‫اِ ْؼ َُ َل‬ ٌ‫اِ ْؼ‬ َِٜ ‫اِ ْؼ‬
‫ٍَا ا ْؼ َُ َل؟‬ ‫اىحَس هلل‬ ‫ْط‬ٞ‫تِ َر‬
ٜ‫َٕصَا أَ ِت‬ ‫ ٍُسَ ِ ّضغ‬ٜ‫أَ ِت‬ َ ٜ‫أَ ِت‬

‫ْة‬ِٞ‫ؽث‬
َ ‫ ٍُسَ ِ ّض‬ٍّٜ ِ ُ ‫أ‬

‫ؼح‬ ‫ْص‬َِٞ ‫ ذِ ْي‬ٜ‫أَ ِذ‬ ‫صَج‬ْٞ َِ ‫ ذِ ْي‬ِٜ‫أ ُ ْذر‬
UJI PUBLIK
‫ ِغَْاء‬ِٜ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬ ٜ‫َ ِر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬ ‫ قِ َطا َءج‬ِٜ‫َر‬ٝ‫ِٕ َ٘ا‬
‫ػح‬
َ ‫ا‬َٝ ‫ِض‬
ٍّٜ ِ ُ ‫أ ُ ِحة أ‬ ٜ‫أ ُ ِحة أَ ِت‬ ِٜ‫َر‬ٝ‫أ ُ ِحة ِٕ َ٘ا‬
SKOR: _____/6
Petunjuk:
Guru Siswa
dengan memberikan TANDA CEK pada kata yang diucapkan oleh diucapkan oleh guru dengan
guru. seksama dan memberikan
 Pilihan kata disesuaikan dengan apa yang ada di buku guru. TANDA CEK pada kata yang
sesuai.

Ayo memberi tanda (√) pada gambar yang sesuai dengan yang diucapkan
oleh guru.
Gambar saudara laki-laki Gambar kakek Gambar ayah
Gambar saudara
Gambar saudara laki-laki Gabar ibu
perempuan
UJI PUBLIK
Gambar olahraga Gambar membaca Gambar melukis
Gambar membaca Gambar bernyanyi Gambar menari
SKOR: _____/5

Ayo membaca
Ayo menghubungkan kosakata dengan gambar yang sesuai.
ٌ‫اِ ْؼ‬
Gambar ayah
ّ‫َخس‬
‫أَ ْخ‬
Gambar olahraga
‫َخسَّج‬
َ
‫ َثح‬ْٞ ‫ؽ ِث‬
Gambar kakek
ْ‫أَب‬
UJI PUBLIK ‫أ ُ ْذد‬

Gambar melukis
‫ػح‬
َ ‫ا‬َٝ ‫ِض‬
‫ِغَْاء‬
Gambar bu dokter
ٌ‫َض ْؼ‬
‫َض ْقض‬
Gambar bernyanyi
SKOR: _____/6

Ayo berbicara
Ayo bertanya kepada dua temanmu, kemudian tulis dan sampaikan.
Teman 1:
‫ٍَا ا ْؼ َُل؟‬
....................................................................
....................................................................
Teman 2:
UJI PUBLIK
‫ٍَا ا ْؼ َُل؟‬
....................................................................
....................................................................
SKOR: _____/10

Ayo menulis kosakata yang sesuai dengan gambar.
UJI PUBLIK
SKOR: _____/6

UJI PUBLIK

KOMPETENSI INTI

ciptaan Tuhan yang
sekolah
KOMPETENSI DASAR
1.7. Menerima bahwa 2.7. Menjalankan sikap

3.7. Memahami fungsi 4.7. Mendemonstrasika
kemampuan UJI PUBLIK
peduli dalam sosial dan unsur n tindak tutur
berbahasa berkomunikasi kebahasaan(bunyi, memberi dan
merupakan dengan lingkungan kata dan makna) meminta informasi
anugerah Allah sosial sekitar dari teks sangat tentang nomor
Swt. rumah dan sederhana rumah.
sekolah. terkait tema:
ٜ‫ر‬ٞ‫ت‬
dengan melibatkan
tindak tutur
memberi dan
meminta informasi
tentang nomor.
rumah.
1.8. Mengamalkan 2.8. Menjalankan sikap 3.8. Menganalisis 4.8. Menyajikan hasil
kemampuan jujur dalam unsur analisis bunyi,
berbahasa untuk berkomunikasi kebahasaan kata dan makna
hal-hal yang baik dengan lingkungan (bunyi, kata dan dari teks sangat
sebagai wujud sosial dan alam makna) dari teks sederhana terkait
syukur atas dalam jangkauan sangat sederhana tema:
anugerah Allah pergaulan dan terkait tema: ٜ‫ر‬ٞ‫ت‬
Swt. keberadaannya. ٜ‫ر‬ٞ‫ت‬
dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
huruf sambung.

TUJUAN PEMBELAJARAN
serta menunjukkan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Pada saat yang sama peserta didik memahami fungsi
social dan unsur kebahasaan terkait teks bertema ‫ بيتي‬dalam bentuk tindak tutur dalam rangkan
meminta dan memberi informasi tentang nomor rumah. Kemudian peserta didik mampu
mendemonstrasikan kemampuan yang dimiliki dalam bentuk lisan dan tulisan melalui cara penulisan
sesuai dengan kaidah penulisan huruf hijaiyah yang benar.
UJI PUBLIK

PETA KONSEP
UJI PUBLIK

:‫اىزا ِت ُع‬
َّ ‫س‬ُ ‫اىذ َّْر‬
‫َب ري ِ ر‬
‫ت‬ِ
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menyampaikan bahwa kemampuan berbahasa adalah anugerah  Mengikuti petunjuk guru tentang
Allah swt, dan hal itu harus dimanfaatkan sebaik mungkin dengan materi yang akan disampaikan
cara mengamalkannya sebagai bentuk syukur atas anugerah tentang rumahku dan mengikuti
tersebut. segala arahan yang diberikan.
 Menanyai siswa tentang gambar rumah dan apa saja yang ada di
rumah.

Ayo membaca kosakata berikut berulang-ulang.
‫َّافِصَج‬ ‫تَاب‬ ‫ْد‬َٞ‫ت‬
‫ظ َثاذ‬
ْ ٍِ ‫َاضع‬
ِ ‫ش‬
UJI PUBLIK ٌ‫َض ْق‬
Gambar kamar mandi Gambar dapur Gambar kamar tidur
ً‫َح ََّا‬ ْ ٍَ
‫ط َثد‬ ًَْ٘ ّ ُ‫غ ْطفَح‬
ُ
Petunjuk:
Guru Siswa
Kosakata tambahan

3 2 1
‫ثَ َالثَح‬ ِ ْْ‫اِث‬
ُ‫َا‬ ‫احس‬
ِ َٗ
6 5 4
‫ِؼرَّح‬ ‫ؽح‬
َ ََْ ‫ذ‬ ‫أَ ْضتَ َعح‬
9 8 7
UJI PUBLIK
‫ِذ ْؽعَح‬ ‫َح‬ِّٞ‫ثَ ََا‬ ‫ؼ ْثعَح‬

َ
10
‫عش ََطج‬
َ

Ayo ucapkan dan hubungkan angka-angka berikut.
6 1
1 2
4 3
9 4
5 5
7
UJI PUBLIK
6
10 7
2 8
8 9
2 10

‫ْو‬َِٞ ‫ َخ‬ِٜ‫ر‬ْٞ َ‫ت‬

‫ َض ْقٌ ذِ ْؽعَح‬ِٜ‫ر‬ْٞ َ‫ت‬
‫ َتاب‬ٜ‫ ِر‬ْٞ ‫ َت‬ٜ‫ِف‬

ْ ٍِ َٗ ‫ََّٗافِصَج‬
‫ظ َثاذ‬
ًَْ٘ ّ ُ‫غ ْطفَح‬ُ ِٜ‫ر‬ْٞ َ‫ ت‬ِٜ‫ف‬

ْ ٍَ َٗ
ً‫ط َثد َٗ َح ََّا‬
UJI PUBLIK
Gambar ilustrasi kamar tidur, dapur dan kamar
mandi
‫ْد‬َٞ‫ ْت‬ِٜ‫أَ ْؼ ُن ُِ ف‬
Petunjuk:
Guru Siswa
kata dengan benar.

Ayo memberi tanda (nomor) kata yang diucapkan!
‫َض ْق ٌُ ذِ ْؽعَح‬ ‫ظثَاذ‬

ْ ٍِ
‫أ ُ ْؼ َطج‬ ‫عش ََطج‬

َ
‫َّافِصَج‬ ْ ٍَ
‫ط َثد‬
‫تَاب‬ ‫ْو‬َِٞ ‫ْد َخ‬َٞ‫ت‬

UJI PUBLIK
ً‫َح ََّا‬ ‫َاضع‬

ِ ‫ش‬
ُِ ‫أَ ْؼ ُن‬ ًَْ٘ ّ ُ‫غ ْطفَح‬

ُ
Petunjuk:
Guru Siswa

UJI PUBLIK
Gambar kamar mandi
Petunjuk:
Guru Siswa

Percakapan 1
‫ ِر َل؟‬ْٞ ‫ٍَا َض ْق ٌُ َت‬
‫ ِؼرَّح‬ِٜ‫ر‬ْٞ َ‫َض ْق ٌُ ت‬
Percakapan 2
UJI PUBLIK
‫رِ ِل؟‬ْٞ َ‫ٍَا َض ْق ٌُ ت‬
َ َْ ‫ َذ‬ِٜ‫ر‬ْٞ َ‫َض ْق ٌُ ت‬
‫ؽح‬
Petunjuk:
Guru Siswa
percakapan.

Bertanya kepada teman laki-laki Bertanya kepada teman perempuan
‫رِ َل؟‬ْٞ َ‫ٍَا َض ْق ٌُ ت‬ ‫رِ ِل؟‬ْٞ َ‫ٍَا َض ْق ٌُ ت‬
Tanyai 2 (dua) temanmu dan tulis jawabannya.

Teman 1:
..................................... ‫رِل؟‬ْٞ َ‫ٍَا َض ْق ٌُ ت‬

Gambar anak
MI
.................................
Teman 2:
UJI PUBLIK
..................................... ‫رِل؟‬ْٞ َ‫ٍَا َض ْق ٌُ ت‬

Gambar anak
MI
.................................
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menjelaskan cara mengerjakan aktifitas dengan menanyai dua  Melakukan instruksi guru untuk
orang teman tentang hobi mereka, kemudian menulis jawabannya melakukan aktifitas.
di tempat yang telah di sediakan.

Gambar bulan Gambar tower Gambar kepala
‫قَ ََط‬ ‫تُ ْطج‬ ‫َضأْغ‬

Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf ro’ dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf ro’
UJI PUBLIK
 Membunyikan suara huruf ro’ dalam kata diikuti siswa.
Ayo memberi lingkaran pada kata yang terdapat huruf (‫)ر‬

Ayo menulis huruf (‫)ر‬
َ _ ‫ـز‬
‫ـط‬ َ __________‫_ َض‬
‫َر‬
__________
‫ِـز _ ِـط‬ ‫ِر‬

__________‫_ ِض‬
__________
ُ _ ‫ـز‬
‫ـط‬ ُ ____________
‫ُر‬
__________
ْ _ ‫ْـز‬
‫ـط‬
____________
‫ْر‬
__________UJI PUBLIK
ٌ‫ __ = َض ْؼ‬+ __ + __ _______ =‫ ص‬+ ‫ ْق‬+ ‫َض‬
‫ __ = تُ ْطج‬+ __ + __ _______ = ‫ ق‬+ ‫ ْض‬+ ‫ب‬

َ
‫ __ = ّ ََِط‬+ __ + __ _______ = ‫ ض‬+ ‫ ْذ‬+ ‫ب‬

َ

‫ __ = تَ ْسض‬+ __ + __ _______ = ‫ ض‬+ ‫ ْج‬+ َ ‫أ‬
UJI PUBLIK

Gambar tubuh Gambar ikan
‫ش ََْػ‬ ‫ؽس‬
َ ‫َخ‬ ‫ؼ ََل‬
َ
Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf sin dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf sin
 Membunyikan suara huruf sin dalam kata diikuti siswa.
UJI PUBLIK
Perhatikan huruf-huruf berikut dan beri lingkaran pada huruf (‫)س‬

Ayo menulis huruf (‫)س‬
َ _ ‫سـ‬
__________‫ؼــــ‬ َ ________‫غ‬
َ _ ‫س‬
َ
‫ــــ‬ _
َ _ ‫سـ‬
_________‫ؼــــــ‬ ِ ________‫ِس _ ِغ‬
_ ‫ــــ‬ _
__________‫ـػ‬
ُ _ ‫س ___________ ـ‬
ُ
‫س‬ُ
__________‫س ___________ ـ _ـ ْؽـ‬ ْ
‫سـ‬ ْ
UJI PUBLIK
‫ؼ٘ض‬
ُ = __ + __ + __ _______ = ‫ ك‬+ ًَ + ‫غ‬
َ
‫ __ = ٍِ ْؽل‬+ __ + __ _______ = ‫ غ‬+ ْ‫ أ‬+ ‫َض‬
‫ __ = َمأْغ‬+ __ + __ _______ = ‫ ض‬+ ‫غ‬

ْ +‫ج‬
ِ
‫ __ = ِخ ْؽط‬+ __ + __ _______ = ‫ ض‬+ ‫غ‬

ْ +ٛ
ُ

Gambar anak laki-laki Gambar arsitek
‫َٗىَس‬ ‫ٍُ َٖ ْْسِغ‬ ٘‫زَ ْى‬

Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf daal dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf
lantang beberapa kali diikuti siswa. daal yang dicontohkan oleh
UJI PUBLIK
 Membunyikan suara huruf daal dalam kata diikuti siswa. guru.
Ayo menghubungkan harakat huruf yang sesuai (‫)د‬

Ayo menulis huruf (‫)د‬
___________َ‫_ـس‬ ‫ـ َذ‬ __________‫خ‬

َ _ ‫َد‬
___________‫_ـ ِس‬ ‫ـ ِذ‬ __________‫خ‬

ِ _ ‫ِد‬
~
___________ُ‫_ـس‬ ‫ـ ُذ‬ ____________ ‫ُد‬
___________‫_ـ ْس‬ ‫ـ ْذ‬ ____________ ‫ْد‬
‫ __ = زَ ْٕط‬+ __ +UJI
__ PUBLIK
_______ = ٗ + ‫ ْه‬+ َ‫ز‬
‫ __ = تَ ْسض‬+ __ + __ _______ = ‫ ب‬+ َ‫ ز‬+ َ ‫أ‬
‫ __ = َٗىَس‬+ __ + __ _______ = ‫ ز‬+ ْٗ + ُ‫ز‬
‫ __ = ز ُْضج‬+ __ + __ _______ = ‫ ك‬+ ٛ

ْ +‫ز‬

‫ب‬
Ayo berlatih
Gambar rumah
Gambar nomor rumah

‫ظ َثاذ‬
ْ ٍِ
Gambar pintu
ً‫َح ََّا‬
‫َّافِصَج‬
Gambar lampu ْ
UJI PUBLIK
Gambar kamar ٌ‫َض ْق‬
Gambar kamar mandi ‫تَاب‬
Gambar pintu ‫د‬ْٞ ‫َت‬
Gambar cendela
Petunjuk:
Guru Siswa

Ayo menulis kosakata gambar berikut berikut!
3
................................... ...................................
.. ..
UJI PUBLIK
................................... ...................................
.. ..
7
................................... ...................................
.. ..
Guru Siswa

‫رِل؟‬ْٞ َ‫ٍَا َض ْق ٌُ ت‬
.....................
Guru Siswa
 Memberikan pertanyaan dan cara menjawabnya kepada para  Menjawab pertanyaan yang
siswa, kemudian siswa menjawab secara bergantian. diberikan oleh guru.
UJI PUBLIK

Ayo bernyanyi ‫َىيَّا نُغَ ِنّي‬
ً‫أ َ ْرقَا‬
Lagu diambil dari serial iftah ya sim sim
ِ ْْ‫اح ْس اث‬
ْْ ‫َاُ ث َ َالثَح‬ ِ َٗ
ْْ ‫ؽ ْح ِؼرَّح‬ َ ََْ ‫أ َ ْض َت َع ْح ذ‬
‫َ ْح ذِ ْؽ َع ْح‬ِّٞ‫ؼ ْث َع ْح ث َ ََا‬
َ
ْ‫َعش ََطجْ َعش ََطج‬
UJI PUBLIK

UJI PUBLIK

KOMPETENSI INTI

ciptaan Tuhan yang
sekolah
KOMPETENSI DASAR
1.9. Meyakini bahwa 2.9. Menjalankan sikap 3.9. Unsur 4.9. Mendemonstrasika
Bahasa Arab santun dalam kebahasaan n tindak tutur
merupakan berkomunikasi (bunyi, kata dan meminta informasi
Bahasa pengantar UJI PUBLIK
dengan lingkungan makna) dari teks tentang nama-
memahami ajaran sosial, sekitar sangat sederhana nama buah.
Islam. rumah dan terkait tema:
sekolah. ٔ‫أؼَاء اىف٘ام‬
3.10. dengan
melibatkan tindak
tutur meminta
informasi tentang
nama-nama buah
dengan pola kata
tunjuk
(ٓ‫ ٕص‬- ‫)ٕصا‬
1.10. Menghargai 2.10. Menjalankan 3.11. Menganalisis 4.10. Menyajikan

bahwa bahasa sikap disiplin dalam unsur hasil analisis
Arab adalah berkomunikasi kebahasaan bunyi, kata dan
bahasa yang dengan lingkungan (bunyi, kata dan makna dari teks
digunakan oleh sosial dan alam makna) dari teks sangat sederhana
ulama terdahulu. dalam jangkauan sangat sederhana tema:
pergaulan dan terkait tema:
keberadaannya. ٔ‫أؼَاء اىف٘ام‬ ٔ‫أؼَاء اىف٘ام‬
dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
huruf sambung.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalu pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu mengaplikasikan
pengetahuan dan kemampuan kebahasaan yang mereka miliki untuk menjalankan sikap santun
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sekitar, rumah dan sekolah serta disiplin dalam pergaulan
dan keberadaannya. Di sisi lain peserta didik mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
sederhana serta mengaplikasikan penggunaan ‫هذه‬-‫ هذا‬dan mendemonstrasikannya. Kemudian
peserta didik mampu menganalisis teks sederhana dan menuliskannya sesuai dengan kaidah
penulisan huruf hijaiyah yang benar terkait huruf pisah dan sambung.
UJI PUBLIK

PETA KONSEP
UJI PUBLIK

:‫س‬ ِ ‫س اى َخ‬
ُ ٍ‫ا‬ ُ ‫اىذ َّْر‬
َ َ ُ َ ‫َر‬
‫أسماء الفو ِاك ِه‬
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menyampaikan bahwa kemampuan berbahasa adalah sebagai  Mengikuti petunjuk guru tentang
pengantar untuk memahami ajaran islam, dan Bahasa arab materi yang akan disampaikan
adalah Bahasa yang digunakan para ulama terdahulu. tentang rumahku dan mengikuti
 Menanyai siswa nama-nama buah kemudian meberitahu padanan segala arahan yang diberikan.
katanya dalam Bahasa arab.

‫ٍَ ْ٘ظ‬ ‫ذُفَّاذ‬ ُٔ‫فَ َ٘ا ِم‬
UJI PUBLIK
ّ ِ ‫ِت‬
‫ْد‬ٞ‫ط‬ ْ ّ‫أََّا‬
‫َػ‬ ‫ِعَْة‬
‫فَ َط َاٗىَح‬ ‫َخ َّ٘افَح‬ ‫تُ ْطذ ُ َقاه‬
Petunjuk:
Guru Siswa

Ayo ucapkan dan hubungkan gambar dengan gambar berikut.
‫ذُفَّاذ‬
‫َخ َّ٘افَح‬
ّ ِ ‫ِت‬
‫ْد‬ٞ‫ط‬ UJI PUBLIK
‫فَ َط َاٗىَح‬
‫ِعَْة‬

‫َٕصَا تُ ْطذ ُ َقاه‬

‫أ ُ ِحة اىثُ ْطذُقَا َه‬
‫َٕ ِص ِٓ فَ َط َاٗىَح‬
َ‫أ ُ ِحة اى َف َط َاٗىَح‬
‫َٕصَا ذُفَّاذ‬
‫أ ُ ِحة اىرفَّا َذ‬
UJI PUBLIK
‫َٕ ِص ِٓ َخ َّ٘افَح‬
‫ْد‬ٞ‫ط‬ ّ ِ ‫َٗ َٕصَا ِت‬
َٔ‫أ ُ ِحة اىفَ َ٘ا ِم‬
Petunjuk:
Guru Siswa
kata dengan benar.

Ayo menyimak ‫ع‬ ْ َ‫َىيَّا ن‬
ْ َِ َ ‫ست‬
Ayo memberi tanda (√) pada kata yang diucapkan!
‫َٕصَا ٍَ ْ٘ظ‬ ‫َٕصَا أََّاَّػ‬
‫َٕصَا ذُفَّاذ‬ ‫َٕصَا تُ ْطذُقَاه‬
‫َٕ ِص ِٓ َخ َّ٘افَح‬ ُٔ‫َٕ ِص ِٓ فَ َ٘ا ِم‬
ّ ِ ‫ َٕصَا ِت‬UJI PUBLIK

‫ْد‬ٞ‫ط‬ ‫َٕصَا ذُفَّاذ‬
‫َٕ ِص ِٓ فَ َط َاٗىَح‬ ‫صَج‬ْٝ ‫اىفَ َ٘ا ِمُٔ ىَ ِص‬
‫َٕصَا ِعَْة‬ ّ ِ ِ‫َٕصَا ت‬

‫ْد‬ٞ‫ط‬
Petunjuk:
Guru Siswa
dengan memberikan tanda (√) pada kata yang diucapkan oleh diucapkan oleh guru dengan
 Urutan kata disesuaikan dengan urutan yang ada pada buku guru. tanda (√) pada kata yang
sesuai.

UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa

Ucapkan nama buah yang ditunjuk oleh guru.
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menunjuk salah satu gambar dan meminta siswa untuk  Melakukan instruksi guru untuk
menyebutkan nama buah tersebut bersama-sama. melakukan percakapan.
 Menunjuk salah satu gambar dan meminta siswa tertentu untuk
menyebutkan nama buah tersebut secara bergantian.

Ayo mengucapkan ungkapan berikut bersama-sama.
‫َٕصَا ِعَْة‬
‫ٍَا َٕصَا؟‬
ْ ّ‫َٕصَا أََّا‬
‫َػ‬
‫َٕ ِص ِٓ فَ َط َاٗىَح‬
UJI PUBLIK
‫ٍَا َٕ ِص ِٓ؟‬
‫َٕ ِص ِٓ َخ َّ٘افَح‬
Guru Siswa
percakapan.
 Menanyai siswa tentang nama buah yang lain dan
mempraktekkan percakapan sebagaimana contoh.

Gambar anak kucing Gambar kereta Gambar burung
ّ ‫ِق‬
‫ؾ‬ َ ‫ِق‬
‫طاض‬ َ
‫ْط‬ٞ‫ؽ‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf ṭā’ dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf ṭā’
 Membunyikan suara huruf ṭā’ dalam kata diikuti siswa.
UJI PUBLIK
Ayo menghubungkan harakat huruf yang sesuai (‫)ط‬

Ayo menulis huruf (‫)ط‬
َ _ ‫َطـ‬
_________‫ؽــــــــ‬ ‫َط‬
َ _
________‫ؽ‬
_ ‫ــــ‬
_________‫ِطـ _ ِؽــــــــ‬ ‫ِط‬

________‫_ ِؽ‬
_ ‫ــــ‬
ُ ‫ـ‬
ُ ‫ط _ـ‬
___________‫ؾ‬ ُ
__________ ‫ط‬
_
ْ _ ‫ْط __________ ـ ْط‬
___________‫ـطــ‬
‫ــ‬
UJI PUBLIK _
َ = __ + __ + __
‫ْط‬ٞ‫ؽ‬ َ
_______ = ‫ ب‬+ ‫ َه‬+ ‫ؽ‬
َ َ‫ __ = ق‬+ __ + __
‫طط‬ َ +‫ب‬
_______ = ‫ ه‬+ ‫ؽ‬ َ
‫ __ = َّ ََؾ‬+ __ + __ _______ = ‫ ؽ‬+ ْ‫ ب‬+ ‫َض‬

ِْٞ‫ __ = ِؽ‬+ __ + __ َ + ًَ
_______ = ‫ ض‬+ ‫ؽ‬
UJI PUBLIK

Gambar ikan
‫ؼ ََل‬
َ ‫َم ْ٘ َمة‬ ‫ُم ْ٘ب‬
Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf kāf dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf kāf
UJI PUBLIK
 Membunyikan suara huruf kāf dalam kata diikuti siswa.
Ayo menghubungkan harakat huruf yang sesuai (‫)ك‬

Ayo menulis huruf (‫)ك‬
_________ ‫_ َمـ‬ ‫مَــ‬ __________‫َك _ َك‬
________‫ـل‬
ِ _ ‫ـ ِنـ‬ __________‫ِك _ ِك‬
_________‫_ـ ُنـ‬ ‫ـنُـ‬ ____________ ُ‫ك‬
ْ _
________‫ـل‬ ْ
‫ـل‬ ____________ ‫ْك‬
UJI PUBLIK
‫ __ = ُم ْ٘ب‬+ __ + __ _______ =‫ ب‬+ ُ‫ خ‬+ ُ‫ك‬
‫ __ = ِش ْمط‬+ __ + __ _______ = ‫ ه‬+ ‫ ْك‬+ ‫ؾ‬

َ
‫ؼ ََل‬
َ = __ + __ + __ _______ = ً + ‫ ْك‬+ ‫ُذ‬
‫ __ = ُم َطج‬+ __ + __ _______ = ً + ‫ ْض‬+ ‫َك‬

‫ب‬
Ayo berlatih
ّ ِ ‫ِت‬
‫ْد‬ٞ‫ط‬
‫ِعَْة‬ ‫َٕصَا‬
‫أََّاَّػ‬
UJI PUBLIK
‫تُ ْطذُقَاه‬
‫فَ َط َاٗىَح‬
ِٓ ‫َٕ ِص‬
‫ذُفَّاذ‬
‫ٍَ ْ٘ظ‬
Petunjuk:
Guru Siswa

................................... ...................................
.. ..
UJI PUBLIK
................................... ...................................
.. ..
................................... ...................................
.. ..
Guru Siswa

Menanyakan nama buah yang
Menanyakan nama buah yang laki-laki
perempuan
‫ٍَا َٕصَا؟‬ ‫ٍَا َٕ ِص ِٓ؟‬
Tanyai 3 (tiga) temanmu dan tulis jawabannya.

Teman 1:
.................................
Teman 2:
UJI PUBLIK ‫ٍَا َٕصَا؟‬

.................................
Teman 3:
.................................
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menjelaskan cara mengerjakan aktifitas dengan menanyai tiga  Melakukan instruksi guru untuk
orang teman tentang buah yang ada di gambar, kemudian menulis melakukan aktifitas.
jawabannya di tempat yang telah di sediakan.

UJI PUBLIK

KOMPETENSI INTI

ciptaan Tuhan yang
sekolah
KOMPETENSI DASAR
1.11.Menyadari bahwa 2.11. Menjalankan 3.12. Memahami fungsi 4.11. Mendemonstrasik

bahasa Arab
sikap percaya
diri dalam
sosial dan unsur
kebahasaan
an tindak tutur
meminta
anugerah Allah berkomunikasi bunyi, kata dan informasi tentang
sebagai alat dengan dengan makna) dari warna dari benda-
komunikasi. lingkungan ungkapan sangat benda kongkrit.
sosial, sekitar sederhana terkait
rumah dan tema:
sekolah. ُ‫األى٘ا‬
dengan
melibatkan tindak
tutur meminta
informasi tentang
warna dari
benda-benda
kongkrit.
1.12.Menghayati 2.12. Menjalankan 3.13. Menganalisis 4.12. Menyajikan hasil

bahasa Arab sikap tanggung unsur analisis bunyi,
sebagai anugerah jawab dalam kebahasaan kata dan makna
Allah untuk berkomunikasi (bunyi, kata dan dari teks sangat
mengkaji dengan makna) dari teks sederhana terkait
khazanah lingkungan sosial sangat tema:
keislaman. dan alam dalam sederhana terkait
jangkauan tema: ُ‫األى٘ا‬
pergaulan dan ُ‫األى٘ا‬
keberadaannya. dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
huruf sambung.

TUJUAN PEMBELAJARAN
serta menunjukkan perilaku jujur dalam berinteraksi antar sesama. Kemudian perserta didik
Pada saat yang sama perserta didik mampu mengungkapkan informasi yang mereka miliki terkait
warna-warna dari benda kongkrit yang berada di sekeliling mereka dan mampu menganilis bunyi
yang diperdengarkan terkait tema tersebut. Selanjutnya peserta didik mampu menyajikan hasil
analisisnya dalam bentuk tulisan dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah yang
benar.
UJI PUBLIK

PETA KONSEP
UJI PUBLIK

:‫سادِس‬
َّ ‫س اى‬
َ َْ
‫األلوان‬
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menyampaikan bahwa kemampuan berbahasa adalah anugerah  Mengikuti petunjuk guru tentang
Allah sebagai alat komunikasi dan berfungsi sebagai alat untuk materi yang akan disampaikan
mengkaji khazanah keislaman. tentang rumahku dan mengikuti
 Pelangi adalah salah satu keindahan yang diciptakan oleh Allah segala arahan yang diberikan.
yang didalamnya banyak terdapat berbagai macam warna.

َ ‫أَ ْذ‬
‫ؼط‬ ُ َٞ ‫أَ ْت‬
‫غ‬ ‫أَ ْح ََط‬
ْ َ‫أ‬
‫طفَ ُط‬ ‫أَ ْؼ َ٘ز‬ ‫أَ ْظ َضق‬
UJI PUBLIK
ٛ
ّ ‫َٗ ْض ِز‬ ِّْٜ ُ‫ت‬ ٛ
ّ ‫َض ٍَا ِز‬
Petunjuk:
Guru Siswa

Ayo mewarnai gambar pelangi berikut.
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Meminta siswa untuk mewarnai pelangi sesuai dengan warna  Mengikuti petunjuk guru tentang
yang diucapkan oleh guru. materi yang akan disampaikan
tentang rumahku dan mengikuti
segala arahan yang diberikan.

Ayo ucapkan dan hubungkan gambar dengan warna berikut.
‫أَ ْح ََط‬
َ ‫أَ ْذ‬
‫ؼط‬
ُِّْٜ‫ت‬ UJI PUBLIK
‫أَ ْظ َضق‬
‫أ َ ْؼ َ٘ز‬

ُ َٞ ‫َٕصَا ثَ ْ٘ب أَ ْت‬

‫غ‬
ْ َ‫َٕصَا ٍَ ْ٘ظ أ‬
‫طفَ ُط‬
ُِّْٜ‫ ت‬ٜ‫َٕصَا ُم ْط ِؼ‬
UJI PUBLIK
‫َٕصَا ِمرَاب أَ ْظ َض ُق‬
َ ‫َٕصَا َٗ َضق أَ ْذ‬

‫ؼ ُط‬
Petunjuk:
Guru Siswa
kata dengan benar.

Ayo memberi tanda (√) pada kata yang diucapkan!
َ ‫أَ ْذ‬
‫ؼط‬ ‫أَ ْح ََط‬
‫أَ ْؼ َ٘ز‬ ‫أَ ْظ َضق‬
ٛ
ّ ‫َٗ ْض ِز‬ ٛ
ّ ‫َض ٍَا ِز‬
َ ‫َٗ َضق أَ ْذ‬

‫ؼط‬
UJI PUBLIK ُِّْٜ‫ ت‬ٜ‫ُم ْط ِؼ‬
‫َغ‬ٞ‫ثَ ْ٘ب أ َ ْت‬ ‫قَيٌَ أ َ ْؼ َ٘ز‬
‫ثَ ْ٘ب أَ ْح ََط‬ ْ َ‫ٍَ ْ٘ظ أ‬

‫طفَط‬
Petunjuk:
Guru Siswa
dengan memberikan tanda (√) pada kata yang diucapkan oleh diucapkan oleh guru dengan
 Urutan kata disesuaikan dengan urutan yang ada pada buku guru. tanda (√) pada kata yang
sesuai.

UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa

Ucapkan warna atau gambar yang ditunjuk oleh guru.
UJI PUBLIK
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menunjuk salah satu gambar dan meminta siswa untuk  Melakukan instruksi guru untuk
menyebutkan nama warna dalam Bahasa arab tersebut bersama- melakukan percakapan.
sama.
 Menunjuk salah satu gambar dan meminta siswa tertentu untuk
menyebutkan nama warna tersebut secara bergantian.

Ayo mengucapkan ungkapan berikut bersama-sama.
‫َغ‬ٞ‫أَ ْت‬
ِ ْ٘ َّ ‫ٍَا ىَ ْ٘ ُُ اىث‬
‫ب؟‬
ِ ‫ٍَا ىَ ْ٘ ُُ اى ِنرَا‬
‫ب؟‬
َ ‫أَ ْذ‬
‫ؼط‬
UJI PUBLIK
‫ق؟‬ َ ُُ ْ٘ َ‫ٍَا ى‬
ِ ‫اى٘ َض‬
ْ َ‫أ‬
‫طفَط‬
‫ٍَا ىَ ْ٘ ُُ اى ََ ْ٘ظ؟‬
Guru Siswa
percakapan.
 Menanyai siswa tentang nama buah yang lain dan
mempraktekkan percakapan sebagaimana contoh.

Gambar wajah Gambar sungai Gambar kucing
ٔ‫َٗ ْخ‬ ‫َّ ْٖط‬ ‫ِٕ َّطج‬

Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf kha’ dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf
lantang beberapa kali diikuti siswa. kha’yang dicontohkan oleh guru.
UJI PUBLIK
 Membunyikan suara huruf kha’ dalam kata diikuti siswa.
Ayo menggambar huruf (‫)ه‬

Ayo menulis huruf (‫)ه‬
___________‫_ َٕـ‬ ‫َىـ‬ __________َٓ_ ‫َه‬
__________ِ‫_ـٖـ‬ ‫ـي‬
ِ __________ِٓ _ ‫ِه‬
~‫ـ‬
___________‫ـي _ـ ُٖـ‬ ____________ ُ‫ه‬
ُ‫ـ‬
___________ْٔ ‫ـ ْو _ـ‬ ____________ ‫ْه‬
‫ __ = ٕ َْدط‬+ __ +UJI
__ PUBLIK
_______ = ً + ‫ع‬
ْ + َٓ
ْٖ٘ َ‫ __ = ت‬+ __ + __ _______ = ً + ْٓ + ‫غ‬

َ
ٔ‫ __ = َٗ ْخ‬+ __ + __ _______ = ٓ + ُْ + ًِ
‫ __ = َّ ْٖط‬+ __ + __ _______ = ‫ ه‬+ ْٓ + َ ‫أ‬

Gambar ibu Gambar rumah Gambar nama-nama hari
ٍّٜ ِ ُ ‫أ‬ ‫ْد‬ٞ‫َت‬ ًْ٘ َٝ

Petunjuk:
Guru Siswa
 Membunyikan suara huruf yā’ dengan suara yang jelas dan  Menirukan bunyi suara huruf yā’
 Membunyikan suara huruf yā’ dalam kata diikuti siswa.
UJI PUBLIK
Ayo menggambar huruf yā’ (‫)ي‬

Ayo menulis huruf (‫)ي‬
__________‫َــــ‬ٝ_ ‫يَــ‬ َ _ ‫ي‬

________ٛ َ
‫ـــ‬
_________‫ــــــ‬ِٝ _ ‫ِيــ‬ ِ ‫ي‬
________ِ ٛ_
_ ‫ـــ‬
__________‫ُـ‬ٞ‫_ـ‬ ‫ـيُـ‬ __________ ‫ي‬

ُ
_
_________ْٜ ‫_ـ‬ ‫ـي‬

ْ __________ ‫ْي‬
_
UJI PUBLIK
ًْ٘ َٝ = __ + __ + __ _______ = ‫ ض‬+ ‫غ‬

ْ +ٛ
ُ
‫ْد‬َٞ‫ __ = ت‬+ __ + __ _______ =‫ ع‬+ ٛ

ْ +‫ب‬
َ
ٜ‫ __ = أ َ ِذ‬+ __ + __ ِ + َ‫أ‬
_______ = ٛ + ‫ب‬

‫ْط‬ٞ‫ __ = َذ‬+ __ + __ _______ = ‫ غ‬+ ‫ب‬
ِ +ٛ
َ
UJI PUBLIK

‫ب‬
Ayo berlatih
Baca kemudian hubungkanlah kata-kata yang memiliki tulisan yang sama.
ُِّْٜ‫ ت‬ٜ‫ُم ْط ِؼ‬ ‫ِمرَاب أ َ ْظ َضق‬ ‫َغ‬ٞ‫ثَ ْ٘ب أ َ ْت‬
ْ َ‫ٍَ ْ٘ظ أ‬
‫طفَط‬ ‫غ َطاب أ َ ْؼ َ٘ز‬
ُ َ ‫َٗ َضق أَ ْذ‬
‫ؼط‬
‫ْد أَ ْح ََط‬ٞ‫َت‬ ِٛ‫قَيٌَ َض ٍَاز‬ ْ َ‫ٍَ ْ٘ظ أ‬

‫طفَط‬
UJI PUBLIK
ُِّْٜ‫ ت‬ٜ‫ُم ْط ِؼ‬ ‫َغ‬ٞ‫ثَ ْ٘ب أ َ ْت‬ ِٛ‫تَاب َض ٍَاز‬
‫غ َطاب أ َ ْؼ َ٘ز‬
ُ ِٛ‫تَاب َض ٍَاز‬ ‫ْد أَ ْح ََط‬َٞ‫ت‬
َ ‫َٗ َضق أَ ْذ‬

‫ؼط‬ ِٛ‫قَيٌَ َٗ ْضز‬ ‫ِمرَاب أ َ ْظ َضق‬
Petunjuk:
Guru Siswa
menghubungkan kata yang sama dengan cara menarik garis antar sama dengan menarik garis.
kata.

................................... ْ َ‫أ‬
‫طفَ ْط‬
..
UJI PUBLIK
................................... ...................................
.. ..
................................... ...................................
Petunjuk: .. ..
Guru Siswa
menuliskan nama-nama warna atau kosakata sesuai dengan dengan nama-nama warna.
gambar.

Tanyai 3 (tiga) temanmu dan tulis jawabannya.
Teman 1:
‫ٍَا ىَ ْ٘ ُُ اىث َّ ْ٘ب؟‬

.................................
Teman 2:
ُُ ْ٘ َ‫ٍَا ى‬
................................. ّ ‫اى ُن ْط ِؼ‬
‫؟‬ٜ
UJI PUBLIK
Teman 3:
‫ٍَا ىَ ْ٘ ُُ اى ََ ْ٘ ِظ؟‬
.................................
Petunjuk:
Guru Siswa
 Menjelaskan cara mengerjakan aktifitas dengan menanyai tiga  Melakukan instruksi guru untuk
orang teman tentang buah yang ada di gambar, kemudian menulis melakukan aktifitas.
jawabannya di tempat yang telah di sediakan.

‫اىثَّا ِني‬UJI
‫ص ِو‬ َ‫ات اىف‬
ْ PUBLIKُ َ‫ت َ َْ ِز ْين‬

‫س ّي ِ اىثَّانِي‬ ْ َ‫ت َ َْ ِز ْينَاتُ اىف‬
ِ ‫ص ِو اى ِ ّذ َرا‬
Ayo menyimak
Ayo memberi tanda (√) pada kata yang sesuai dengan yang diucapkan oleh guru.
‫ْد‬َٞ‫اىث‬ ‫ْد‬َٞ‫ت‬ ِٜ‫ر‬ْٞ َ‫ت‬
‫ؼ ْثعَح‬
َ ‫ذِ ْؽعَح‬ ‫ِؼرَّح‬
‫َٕصَا تُ ْطذُقَاه‬ ‫َٕ ِص ِٓ فَ َط َاٗىَح‬ ‫َٕ ِص ِٓ َخ َّ٘افَح‬
UJI PUBLIK
‫أ ُ ِحة األ ََّاَّػ‬ ‫أ ُ ِحة اى ََ ْ٘ظ‬ ‫أ ُ ِحة اى ِعَْة‬
ْ َ‫ٍَ ْ٘ظ أ‬
‫ط َف ُط‬ ُ َٞ‫ثَ ْ٘ب أ َ ْت‬
‫غ‬ ‫ِمرَاب أ َ ْظ َض ُق‬
‫ٍَا ىَ ْ٘ ُُ اىث َّ ْ٘ب؟‬ ُُ ْ٘ َ‫ٍَا ى‬ ُُ ْ٘ َ‫ٍَا ى‬

‫اى ََ ْ٘ظ؟‬ ‫اى٘ َضق؟‬ َ
SKOR: _____/6
Petunjuk:
Guru Siswa
dengan memberikan TANDA CENTANG pada kata yang diucapkan oleh guru dengan
diucapkan oleh guru. seksama dan memberikan
 Pilihan kata disesuaikan dengan apa yang ada di buku guru. TANDA CENTANG pada kata
yang sesuai.

Ayo memberi tanda (√) pada gambar yang sesuai dengan yang diucapkan
oleh guru.
9
4 3 10
UJI PUBLIK
SKOR: _____/5

Ayo membaca
Ayo menghubungkan kosakata dengan gambar yang sesuai.
‫ْة‬ٝ‫قَ ِط‬
01
‫ِعَْة‬
ٌ‫َض ْق‬
‫أَ ْح ََط‬
UJI PUBLIK
‫أََّاَّػ‬
‫أَ ْؼ َ٘ز‬
‫تُ ْطذُقَاه‬
‫َاضع‬
ِ ‫ش‬
ِٛ‫َض ٍَاز‬
‫ٍَ ْ٘ظ‬
SKOR: _____/6

Ayo berbicara
Ayo bertanya kepada dua temanmu, kemudian tulis dan sampaikan.
Teman 1:
.........................................................
Teman 2:
UJI PUBLIK
.........................................................
Teman 3:
8 ‫ ِرل؟‬ْٞ ‫ٍَا َض ْق ٌُ َت‬

.........................................................
SKOR: _____/15

Ayo menulis angka-angka berikut dalam Bahasa arab
1 2 3
1 ______________ ______________
‫ٗاحس‬
4 5 6
______________ ______________ ______________
UJI PUBLIK
7 8 9
______________ ______________ ______________
10
______________
SKOR: _____/10

Ayo menulis kosakata yang sesuai dengan gambar.
UJI PUBLIK
SKOR: _____/6

UJI PUBLIK

Bahasa Arab I Mi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Arab I Mi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UJI PUBLIK

DRAF BUKU PELAJARAN

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH i

Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Bahasa Arab /Kementerian Agama,- Jakarta :

1. Bahasa Arab 1. Judul

Kontributor Naskah : Makhi Ulil Kirom, M.Pd

Pendamping Penulis : Dr. Danial Hilmi, M.Pd

Penyelia Penerbitan : Direktorat KSKK Madrasah

Kementerian Agama Republik

ii BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH iii

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

UJI PUBLIK yang melibatkan tindak tutur memberi dan

keluarga dengan kata tanya

‫ٍِ ٕصا؟ ٍِ ٕصٓ؟‬

Keterangan : Ungkapan komunikatif seperti :

iv BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

dengan melibatkan tindak tutur memberi dan

dengan memperhatikan kaidah

dengan melibatkan tindak tutur meminta

dengan memperhatikan kaidah

Keterangan : Ungkapan komunikatif seperti :

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH v

‫‪vi‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬

BAB I ‫األٗه‬ ‫……………………………………………………………… اىسضغ‬1

LATIHAN SEMESTER I ‫األٗه‬ ٜ‫ْاخ اىفظو اىسضاؼ‬ٝ‫ …………………… ذَط‬63

BAB IV ‫اىطاتع‬ ‫…………………………………………………………… اىسضغ‬... 69

BAB VI ‫اىؽازغ‬ ‫………………………………………………………… اىسضغ‬. 113

LATIHAN SEMESTER II ّٜ‫اىثا‬ ٜ‫ْاخ اىفظو اىسضاؼ‬ٝ‫…………………… ذَط‬. 134

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH vii

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH 1

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

2 BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH 3

4 BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH 5

Gambar yang Gambar menunjukkan

‫ْص‬َِٞ ‫ذِ ْي‬ ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ ‫أََّا‬

6 BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH 7

‫ٍُسَ ِ ّضغ‬ ‫ْص‬َِٞ ‫ِذ ْي‬ ‫ْط‬ٞ‫ِت َر‬

‫صَج‬ْٞ َِ ‫ذِ ْي‬ ‫ْط‬ٞ‫تِ َر‬ ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬

ِ‫اى َح َْسُ هلل‬ ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ ‫صَج‬ْٞ َِ ‫ذِ ْي‬

8 BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

UJI PUBLIK ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫عي‬

ِ‫َٗ ْاى َح َْسُ هلل‬

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH 9

‫ٍَا ا ْؼ َُ َل؟‬ ‫ْص‬َِٞ ‫أََّا ذِ ْي‬

‫ٍُسَ ِ ّضغ‬ ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫عي‬

ِ‫اى َح َْسُ هلل‬ ‫ْط‬ٞ‫ِت َر‬

‫َح‬ٝ‫ َّا ِز‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ َ ٞ‫َم‬

10 BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

‫ أََّا‬.‫ ٍُ َح ََّس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ .‫ أَ ْح ََس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬

ٌْ ‫ ُن‬ْٞ َ‫عي‬ UJI PUBLIK

‫ أََّا‬.‫ أَ ْح ََس‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬ .‫َح‬ٝ‫ َّا ِز‬ْٜ َِ ‫اِ ْؼ‬

BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH 11

Ayo memberi lingkaran pada huruf (‫)أ‬

12 BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH

___________َ ‫_أ‬ َ‫أ‬

ْ‫ = أَب‬+

ًْ ُ ‫ = أ‬+ ___ = ًْ + ُ ‫أ‬

‫ = أََّا‬+ + _____ = ‫ ا‬+ َُ + َ ‫أ‬

ْ‫ = تَاب‬+ + _____ = ْ‫ ب‬+ ‫ ا‬+ ‫ب‬

‫ = َحثْو‬+ + _____ =‫ ه‬+ ْ‫ ب‬+ ‫َذ‬

‫ْد‬َٞ‫ = ت‬+ + _____ =‫ خ‬+ ٛ

ًْ ُ ‫ = أ‬+ _______ = ًْ + ُ ‫أ‬

ٌَ‫ = ف‬+ _______ = ً + ‫ف‬

‫ = ذ َ َْط‬+ + _____ = ‫ ض‬+ ًْ + ‫خ‬