Soal Jawab PPPK

REKAP SOAL INTENSIF PPPK
safiracademy_official
#Tes Bakat Skolastik
Semua orang bergelar Master hidup makmur.
Semua orang bergelar Master menjadi dosen.
A. Semua dosen bergelar master
B. Semua dosen yang hidupnya makmur bergelar master
C. Semua dosen yang hidupnya makmur tidak bergelar master
D. Semua yang bergelar Master, yang hidupnya makmur adalah dosen
E. Semua yang bergelar Master, yang menjadi dosen, hidupnya makmur

Semua mobil memiliki lampu.
Sebagian lampu adalah lampu merah.
A. lampu merah merupakan bagian perlengkapan semua mobil
B. tidak semua lampu mobil berwarna merah
C. sebagian mobil memiliki lampu merah
D. tidak ada mobil yang berlampu selain merah
E. semua mobil memiliki lampu merah

Ita lebih teliti daripada Tia, tetapi dia lebih ceroboh daripada Ati.
Ida lebih teliti daripada Ati. Kesimpulannya?
A. Ati seteliti Tia
B. Ita lebih teliti daripada Ida
C. Ita seteliti Ida
D. Ati dan Ida teliti
E. Tia lebih ceroboh dari Ati

Kebanyakan burung dapat terbang.
Burung unta adalah seekor burung. Maka?
A. Burung unta memang tidak dapat terbang
B. Burung unta belum tentu dapat terbang
C. Burung unta bukan jenis burung
D. Burung unta dapat terbang
E. Tidak ada jawaban benar

Semua X adalah Y.
Sebagian X adalah Z. Maka?
A. Semua X yang bukan Y adalah Z
B. Semua X yang bukan Z adalah Y
C. Semua Z yang bukan X adalah Y
D. Semua X yang bukan Z adalah Y
E. Semua Y adalah bukan X dan Y

Semua pendonor darah harus sehat.
Sebagian pendonor darah memiliki golongan darah AB. Maka…
A. Sebagian orang yang bergolongan darah AB dan menjadi pendonor darah adalah sehat
B. Semua pendonor harus bergolongan darah AB dan berbadan sehat
C. Semua pendonor darah yang bergolongan darah AB harus berbadan sehat
D. Yang berbadan sehat adalah yang bergolongan darah AB dan menjadi pendonor darah
E. Sebagian orang bergolongan darah AB menjadi pendonor darah yang berbadan sehat

Semua Y bukan H. Sebagian Y adalah K. maka…
A. Sebagian Y dalah K bukan H
B. Semua Y bukan H dan K
C. Sebagian Y bukan K adalah H
D. Semua Y adalah K
E. Sebagian H adalah K

Semua artis adalah sseniman.
Sebagian artis adalah dokter. Yang sesuai dengan pernyataan tersebut adalah
A. Sebagian dokter adalah seniman
B. Sebagian seniman adalah artis
C. Sebagian dokter adalah artis
D. Semua dokter adalah seniman
E. Semua artis adalah dokter

Semua jenis kucing bersuara meong.
Semua jenis harimau memiliki corak kulit yang indah
A. Semua jenis kucing memiliki corak kulit yang indah
B. Semua harimau bersuara meong
C. Sementara harimau bersuara meong
D. Sementara harimau jermasuk jenis kucing
E. Semua jenis harimau bukan termasuk jenis kucing

Produksi batu bata bulan ini menurun, tetapi kualitasnya lebih baik.
A. Batu bata bulan ini pasti pasaran
B. Kualitas batu bata bulan lalu kurang baik
C. Bulan ini pasti untung besar
D. Bulan ini tidak mengalami kerugian
E. Jawaban A, B, C dan D adalah salah
#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)
Dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis multipel intelegensi, ada langkah–
langkah yang dapat digunakan, antara lain ...
A. membuat kebijakan baru mengenai strategi pembelajaran.
B. mengkaji kembali apa yang telah dipelajari oleh siswa.
C. memberdayakan semua intelegensi yang dimiliki oleh siswa.
D. menyediakan fasilitas yang lengkap untuk semua jenis kecerdasan.
JAWABAN
Karena memang untuk menerapkan strategi pembelajaran berbasis multipel integensi,
maka guru harus dapat memberdayakan semua intelegensi yang dimiliki siswa.

Belajar dalam perspektif konstruktivisme lebih menekankan kepada ...
A. hasil.
B. pembelajaran.
C. nilai.
D. proses.
JAWABAN
Karena dalam proses belajar akan melibatkan cara dan strategi dalam belajar.

Kegiatan berikut adalah salah satu cara untuk mengaktifkan indra pendengaran anak didik
kita agar dapat berkembang secara maksimal, yaitu ...
A. siswa berolah raga di lapangan.
B. guru memberi hadiah kepada siswa berprestasi.
C. siswa diajak berkarya wisata.
D. siswa belajar di ruang laboratorium bahasa.
JAWABAN
Karena kegiatan ini dapat melatih cara mendengar yang efektif kepada siswa.

Di bawah ini adalah contoh dari adanya dampak dari keyakinan akan kemampuan diri
seorang siswa, yaitu ...
A. Ratna dapat menyelesaikan tugasnya dengan bantuan orang tua.
B. Hesti merasakan sakit perut karena akan mengikuti tes.
C. Yanto merasa pusing setelah mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
D. Adi menangis setelah berantem dengan Agus untuk berebut mengerjakan tugas.
JAWABAN
Karena Hesti menunjukkan ketidakyakinan akan dirinya dalam menghadapi tes.

Pada waktu mengajar, guru memberikan hadiah atau pujian kepada siswa yang berhasil
menjawab atau menyelesaikan satu soal. Dalam hal ini guru menerapkan teori belajar ...
A. clasical conditioning.
B. connectionism.
C. behaviorism.
D. operant conditioning.
JAWABAN
Karena dengan adanya pemberian hadiah atau pujian motivasi siswa untuk belajar akan
lebih kuat.
 dalam teori belajar clasical conditioning bukan penguatan melalui pemberian hadiah
atau pujian yang memotivasi siswa dalam belajar.
 dalam teori belajar behaviorism perubahan mental yang terjadi pada diri siswa tidak
diketahui dengan jelas penyebabnya.
 teori belajar operant conditioning tidak mengenal adanya penguatan.

Kecerdasan majemuk atau multiple intelegensi merupakan berbagai kemampuan atau
kecerdasan yang dimiliki siswa untuk…..
A. Menjawab pertanyaan
B. Memecahkan masalah
C. Mengenal semua teman kelas
D. Mengembangkan diri
E. Mengerjakan tugas
JAWABAN
Kecerdasan menurut Howard Gardner adalah kemampuan yang mempunyai tiga
komponen yakni kemampuan untuk menyelesaikan masalah, menghasilkan permasalahan
baru, dan menciptakan sesuatu.

Berikut ini yang tidak termasuk dalam karakteristik kecedasan interpersonal adalah…
A. Mampu bermain dalam kelompok
B. Mampu menjadi pemimpin
C. Mudah berkonsentrasi
D. Peka terhadap lingkungan belajar
E. Peka terhadap teman
JAWABAN
Indikator kecerdasan interpersonal dapat diketahui melalui observasi terhadap:
 kepekaan anak terhadap perasaan, kebutuhan, dan peristiwa yang dialami teman
sebayanya.
 kemampuan anak mengorganisasi teman-teman sebayanya.
 kemampuan anak memotivasi dan mendorong orang lain untuk bertindak.
 sikap yang ramah, senang menjalin kontak, menerima teman baru, dan cepat
bersosialisasi di lingkungan baru.
 kecenderungan anak untuk bekerja sama dengan orang lain, saling membantu,
berbagi, dan mau mengalah
 kemampuan untuk menengahi konflik yang terjadi di antara teman sebayanya,
menyelaraskan perasaan teman-teman yang bertikai, dan kemampuan memberikan
usulan-usulan perdamaian.

Dalam proses pembelajaran, informasi yang diterima oleh siswa terkadang tidak ada
hubungannya dengan pengetahuan atau konsep yang dimilikinya. Cara belajar seperti itu
disebut dengan…
A. Belajar bermakna
B. Belajar sendiri
C. Belajar verbal
D. Belajar menghafal
E. Belajar mandiri
JAWABAN
Karena dalam belajar menghafal, informasi baru dapat diterima tanpa perlu
menghubungkan dengan konsep atau pengetahuan yang sudah ada

Kreativitas merupakan salah satu karakteristik perkembangan intelektual siswa SD, yang
artinya kemampuan untuk ….
A. memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang sering dilakukan dan
menghasilkan kepuasan kepada dirinya sendiri dan orang lain
B. penalaran yang menggunakan logika-logika yang dapat diterima oleh semua orang dan
menghasilkan penyelesaian persoalan untuk mengambil keputusan
C. berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru dan tidak biasa serta
menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagai persoalan
D. mengembangkan ide-ide secara cerdas dalam rangka penyelesaian masalah-masalah yang
dihadapi dalam kehidupan masa sekarang maupun masa yang akan datang
JAWABAN
Kreativitas merupakan berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru dan tidak
biasa serta menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagai persoalan

Pernyataan di bawah ini merupakan karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau
dari aspek fisik, kecuali ....
A. menunjukkan variasi yang besar pada tinggi dan berat badan
B. memiliki keterampilan fisik untuk memainkan permainan
C. penambahan-penambahan dalam kemampuan motorik halus
D. memiliki kemampuan dalam mengangkat beban yang berat
JAWABAN
Aspek fisik antara lain: mulai kehilangan gigi bayi, namun tumbuh gigi baru, memiliki
dorongan dan energi secara eksplosif, mengulang kembali keterampilan-keterampilan
secara tuntas, dan menyenangi olahraga secara kelompok. Jadi memiliki kemampuan
dalam mengangkat beban berat, bukan merupakan karakteristik perkembangan aspek
fisik anak usia SD

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis,
sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka
rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang
tepat, adalah….
A. Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
B. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
C. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
D. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa
E. Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan
JAWABAN
Kata kerja operasional “Membangun, membentuk, membuat, menamilkan,
memperjelas, menemukan, menyususn” termasuk dalam tingkatan kognitif C6
(Mencipta).

Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi
yaitu “menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”, jika seorang
pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….
A. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan
kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses
dan output
B. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat
keras secara benar
C. Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa
komponen input, proses dan output secara benar
D. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input,
proses dan output tanpa melihat catatan
E. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi,
materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat
catatan.
JAWABAN
Unsur-unsur dalam merumuskan tujuan pembelajaran hendaknya memenuhi
kaidah
A : Audience adalah peserta didik yang akan belajar

B : Behavior adalah perilaku yang spesifik yang akan dimunculkan
oleh peserta didik setelah selesai memperoleh
pengalaman belajar dalam pelajaran tersebut
C : Condition adalah kondisi, yang berarti batasan yang dikenakan
kepada peserta didik atau alat/peralatan yang
digunakan peserta didik pada saat dilakukan
penilaian
D : Degree adalah tingkat keberhasilan peserta didik dalam
mencapai perilaku
ABCD yaitu;
Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
C
diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat
keras
A B
secara benar
D

Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang guru
merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan hewan unggas,
mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi pembelajaran
untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif.
Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan
yang jenisnya….
A. Fakta
B. Prosedur
C. Keterampilan
D. Konsep
E. Prinsip
JAWABAN
Berikut merupakan tabel untuk mempermudah dalam menentukan jenis materi
Tujuan pembelajaran yang meminta siswa dapat mendefinisikan hewan

unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas termasuk jenis
materi berupa konsep

Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara
penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi
kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan
mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….
A. Kooperatif
B. Inkuiri
C. Problem solving
D. Discovery
E. Kontekstual
JAWABAN
Kontektual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang
mengaitkan antara materi yang diajarkan-nya dengan situasi dunia nyata siswa dan
mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya
dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.
Saat merancang pembelajaran seorang guru ingin menyederhanakan konsep/prinsip /hukum
yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara tertulis, media apa yang
paling tepat dipilih oleh guru tersebut....
A. Bagan
B. APE (Alat Permaian Edukadif)
C. Flip Chart
D. Foto
E. Gambar
JAWABAN
Seperti halnya media grafis yang lain, fungsinya yang pokok adalah menyajikan
ide- ide atau konsep yang sulit disampaikan secara tertulis atau secara.
Syarat bagan yang baik, adalah:
1. Dapat dimengerti anak
2. Sederhana dan lugas, tidak rumit dan berbelit-belit
3. Diganti pada waktu-waktu tertentu agar tetap termasa juga tidak kehilangan daya
tarik.
Contoh: bagan organisasi, bagan alur siklus air

Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan
pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk
menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih oleh
guru adalah….
A. Evaluasi formatif
B. Evaluasi sumatif
C. Evaluasi selektif
D. Evaluasi diagnostik
E. Evaluasi penempatan
JAWABAN
Jenis evaluasi berdasarkan tujuan
1. Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan-
kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.
2. Evaluasi selektif adalah evaluasi yang digunakan untuk memilih siswa yang paling
tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.
3. Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa
dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa.
4. Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan
meningkatan proses belajar dan mengajar.
5. Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan
kemajuan belajar siswa.

Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran
(RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan
maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus
dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….
A. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi
dasar, dan indikator
B. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur
keilmuan
C. Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan
spritual peserta didik
D. Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran
E. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber
bahan, dan alokasi waktu
JAWABAN
Langkah-langkah dalam memilih materi pelajaran
1. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti,
kompetensi dasar, dan indikator
2. Mengidentifikasi jenis-jenis materi pelajaran
3. Memilih materi pembelajaran yang sesuai atau relevan dengan KD dan
indicator pencapaian

Dengan mencermati silabus, seorang guru akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) mencakup sekurangkurangnya....
A. Kompetesi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran,
metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
B. Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model
pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot
penilaian hasil belajar
C. Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber
belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes
D. Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media,
sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
E. Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar,
media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
JAWABAN
Dalam Permendikbud No 22 tahun 2016, secara tegas menjelaskan komponen
minimal RPP terdiri atas:
1. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
2. Identitas mata pelajaran
3. Kompetensi Dasar, adalah sejumlah kemampuan minimal yang harus dikuasai
peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan
indikator pencapaian kompetensi. Kompetensi dasar dalam RPP, merujuk
kompetensi dasar yang tercantum dalam silabus;
4. Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau
diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu.
5. Tujuan Pembelajaran dirumuskan lebih spesifik atau detail dengan merujuk
indikator pencapaian kompetensi.
6. Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan,
dan ditulis dalam bentuk butir-butir pokok bahasan/sub pokok bahasan sesuai
dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi.
7. Model/Metode pembelajaran, model pembelajaran (lebih luas dari metode, dan
mempunyai sintak jelas) digunakan guru untuk mewujudkan proses
pembelajaran dan suasana belajar yang mengaktifkan peserta didik untuk
mencapai kompetensi dasar.
8. Media Pembelajaran.
9. Sumber belajar, dapat berupa buku cetak, buku elektronik, media yang berfungsi
sebagai sumber belajar, peralatan, lingkungan belajar yang relevan;
10. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran, serangkaian aktivitas pengelolaan
pengalaman belajar siswa, melalui tahapan pendahuluan, inti dan penutup.
11. Penilaian

Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media
gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal semester baru 2019 siswa
dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak
fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas
yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran yang paling tepat dipilih
guru….
A. Kooperatif
B. Project based learning
C. Kontekstual
D. Inqury
E. Discovery
JAWABAN
Project based learning atau PjBL merupakan strategi pembelajaran yang
dikembangkan berdasarkan penerapan proyek dengan melibatkan siswa menyelidiki
masalah dunia nyata

Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti dilarang menginjak rumput dan
mencoret-coret meja hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang
kecerdasan….
A. Naturalis
B. Kinestetis
C. Visual spasial
D. Verbal linguistic
E. Logis matematis
JAWABAN
Pembelajaran di kelas yang mengembangkan kecerdasan naturalis adalah;
1. Jalan–jalan di alam terbuka
Cara ini untuk menguatkan materi yang akan dipelajari untuk semua mata
pelajaran, misalnya untuk melukiskan perjuangan pahlawan, mempelajari
pertumbuhan dan cuaca.
2. Melihat keluar jendela
Untuk mengurangi kebosanan peserta didik di kelas, metode ini dapat dilakukan
oleh guru dengan observasi diluar kelas, melakukan pengamatan, dan mencatatat
hasilnya.
3. Ekostudi
Strategi ini mengintegrasikan kepedulian peserta didik pada kelangsungan bumi
untuk semua mata pelajaran, misal; tidak menginjak rumput, tidak membuang

Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal
tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut….
A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
B. Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang
tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
D. Diberi soal serupa untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar
E. Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-
soal yang memiliki kesulitan tinggi
JAWABAN :
Pengayaan merupakan suatu kegiatan belajar, dikhususkan bagi peserta didik yang
memiliki kemampuan belajar lebih, misalkan belajar lebih cepat, menyimpan informasi
lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, berpikir mandiri, superior dan berpikir abstrak
serta memiliki banyak minat.

Setiap kali diakhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum
guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus
dipelajari....
A. Buku sumber yang digunakan
B. Kurikulum dan silabus
C. Karateristik siswa
D. Indikator pencapaian kompetensi
E. Kemampuan awal siswa
JAWABAN :
Penilaian dan pengukuran hasil belajar dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar,
terutama hasil belajar kognitif berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai
dengan tujuan pendidikan dan pengajaran

Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap prilaku siswa,
maka Instrumen yang diguanakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah….
A. Pedoman observasi
B. Kuesioner
C. Tes tulis
D. Pedoman wawancara
E. Tes hasil belajar
JAWABAN :
Instrumen yang tepat untuk melakukan penilaian terhadap prilaku siswa adalah pedoman
observasi siswa

Seorang guru harus menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar
Minimal (KBM). Berikut merupakan fungsi KKM/KBM, kecuali....
A. Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
B. Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
C. Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program
pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
D. Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah
E. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode
kualitatif atau kuantitatif.
JAWABAN :
Fungsi kriteria ketuntasan minimal (KKM) dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti
2. Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata
pelajaran
3. Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program
pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
4. Merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan antara
satuan pendidikan dengan masyarakat
5. Merupakan target satuan pendidikan dalam mencapai kompetensi tiap pelajaran

Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). KKM/KBM adalah rata-rata setiap unsur
dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
C. Daya dukung, tingkat kesulitan, dan kemampuan guru
D. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
E. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa
JAWABAN :
Penentuan KKM dapat melalui 3 komponen penting, yaitu kompleksitas indikator, daya
dukung dan intake siswa

Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan
pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek
(checklist)dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman
kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….
A. Penilaian kinerja
B. Penilaian proyek
C. Penilaian portofolio
D. Pertanyaan terbuka
E. Penilaian diri
JAWABAN :
Penilaian Kinerja Penilaian kinerja sering disebut sebagai penilaian unjuk kerja
(performanceassessment).Bentuk penilaian ini digunakan untuk mengukur status
kemampuan belajar peserta didik berdasarkan hasil kerja dari suatu tugas. Pada
penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar
tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam
hasil belajar pada penilaian kinerja ini antara lain: daftar cek (check list), catatan
anekdot/narasi, skala penilaian (rating scale).

Jika guru memberikan penugasan kepada siswa yang bertujuan untuk mengukur kemampuan
dalam menghasilkan karya tertentu dan dilakukan secara berkelompok. Maka jenis penilaian
otentik yang tepat adalah….
A. Peniaian kinerja
B. Peniaian portofolio
C. Penilaian proyek
D. Penilaian jurnal
E. Penilaian diri
JAWABAN :
Penilaian Proyek
Penilaian proyek (projectassessment) adalah bentuk penilaian yang diwujudkan
dalam bentuk pemberian tugas kepada peserta didik secara berkelompok. Penilaian
ini difokuskan pada penilaian terhadap tugas belajar yang harus diselesaikan oleh
peserta didik dalam periode/waktu tertentu. Penilaian proyek dapat juga dikatakan
sebagai penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan
peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok.
Dengan menggunakan penilaian proyek pendidik dapat memperoleh informasi
berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam hal pengetahuan, pemahaman,
aplikasi, sintesis informasi atau data, sampai dengan pemaknaan atau penyimpulan.

Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang
diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan
yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh
guru untuk merekam hasil belajar yaitu….
A. Daftar cek (check list)
B. Benar salah (true false)
C. Pilihan ganda (multiple choice)
D. Menjodohkan (matching)
E. Jawaban bebas (Completion test)
JAWABAN :
Penilaian kinerja sering disebut sebagai penilaian unjuk kerja (performance
assessment). Bentuk penilaian ini digunakan untuk mengukur status kemampuan
belajar peserta didik berdasarkan hasil kerja dari suatu tugas. Pada penilaian kinerja
peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan
maksud agar peerta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang
dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada
penilaian kinerja ini antara lain: daftar cek (check list), catatan anekdot/narasi, skala
penilaian (rating scale).

Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru
hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena
materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya
dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….
A. Soal harus sesuai dengan indikator
B. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas
C. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
D. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
E. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya
JAWABAN :
Secara teoritis, kualitas soal tes bentuk objektif dapat ditelaah dengan
memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1. Butir harus sesuai dengan indicator yang ditetapkan
2. Hanya ada satu jawaban yang benar
3. Pengecoh homogin, dan berfungsi

Hasil penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa telah memenuhi
ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kreteria ketuntasan belajar.
Mendasarkan pada kasus tersebut guru dapat melakukan tindak lanjut hasil penilaian yang
dapat dimanfaatkan untuk beberapa hal. Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh
Guru, kecuali…
A. Memperbaiki program pembelajaran
B. Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah
C. Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi
D. Mengadministrasikan hasil penilaian
E. Menyusun laporan hasil penilaian
JAWABAN :
Hasil tes atau hasil penilaian dapat digunakan untuk mengetahui kemampuan
dan perkembangan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dalam tugas
tertentu. Di samping itu hasil penilaian dapat juga memberi gambaran tingkat
keberhasilan pendidikan pada satuan pendidikan. Berdasarkan analisis hasil
penilaian, dapat ditentukan langkah atau upaya yang harus dilakukan oleh
pendidik dan peserta didik dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil
belajar.
Hasil penilaian berupa informasi tentang peserta didik yang telah mencapai
kriteria ketuntasan minimal (KKM)/ Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) dan
peserta didik yang belum mencapai KKM/KBM, perlu ditindaklanjuti dengan
program pembelajaran remedial dan pengayaan bagi peserta didik yang telah
melampaui KKM/KBM. Penilaian yang dilakukan oleh pendidik juga
digunakan untuk mengetahui capaian akhir penguasaan kompetensi peserta
didik yang dituangkan dalam rapor.

Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata
hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga
mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang
mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh
guru dengan cara....
A. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
B. Diberikan bahan ajar berupa modul
C. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
D. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
E. Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa
JAWABAN :
Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari

Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….
A. Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
C. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
D. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan
baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
E. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat
kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan
pengajarandan test remedial
JAWABAN :
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan pengumpulan hasil kerja siswa yang
telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti
hasil belajar

Jika seorang guru ingin melakukan kegiatan remedi maka salah satu prinsip yang penting
dipahami guru dalam merancang program remedial bagi siswa yaitu tampak dalam kegiatan
berikut….
A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil
temuan analisis evaluasi belajar siswa
C. Menurunkan standar ketuntasan belajar
D. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan
rancangan yang ada.
E. Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
JAWABAN :
Salah satu prinsip dalam program remidial adalah adaptif dan merancang berbagai
kegiatan pembelajaran bervariasi atau harus mengakomodasi perbedaan individu siswa

Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi
ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedi. Dasar rancangan program remedi bagi
siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu….
A. Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa
B. Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik
C. Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa
D. Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang
E. Agar prestasi sekolah menjadi meningkat
JAWABAN :
Dasar rancangan program remedy adalah untuk Peningkatan Kecerdasan Siswa atau
membantu siswa mencapai kompetensi yang telah ditetapkan
#Manajerial , Sosio-Kultural
Sebagai ketua tim ,Anda memiliki informasi terbaru yang berkaitan dengan pekerjaan yang
dibebankan pada anda. Apa yang akan Anda lakukan ?
A. Menbagi informasi tersebut saat diperlukan kelompok
B. Membagi informasi tersebut kepada semua anggota kelompok
C. Membagi informasi tersebut hanya kepada anggota kelompok yang dipercaya
D. Membagi informasi tersebut kepada atasan saja
E. Menginformasikan kepada atasan saja
Menurut saya, orang yang kehilangan kesempatan mengembangkan usahanya lebih
disebabkan oleh ...
A. Bertahan pada cara yang telah ada
B. Berfikir mencoba usaha lain
C. Menunda ketika melihat resikonya
D. Bertahan pada cara yiang tdak praktis
E. Mundur begitu melihat resikonya
Dalam menyelesaikan tugas yang diberikan kepada saya , saya .....
A. Selalu mencari alternatif lain agar tidak mengambil keputusan sendiri.
B. Tidak berani mengambil keputusan sendiri..
C. Berani mengambil keputusan karena tugas tersebut telah diberikan kepada saya.
D. Menyadari bahwa keputusan pimpinan diperlukan jika keputusan tersebut diluar
wewenang saya.
E. Tidak berani mengambil keputusan sendiri meskipun tugas tersebut tanggunjawab saya
Saya ditugaskan untuk memimpin tim kerja dengan batas waktu yang sangat ketat. Anggota
tim kerja memperlihatkan sikap tidak peduli dengan tugas yang diemban. Sikap saya adalah :
A. Bekerja sendiri yang penting tugas selesai
B. Mengancam mengeluarkan anggota yang tidak serius dari tim kerja
C. Melaporkan mereka pada pimpinan agar diberi sanksi
D. Membagi tugas secara adil dan memotivasi anggota untuk menyelesaikannya
E. Menasehati mereka agar sadar akan penyelesaian tugas yang diembannya
Seorang staf HRD di sebuah instansi menawarkan kepada Anda bahwa Anda bisa diterima
sebagai karyawan di perusahaan tersebut. Namun Anda dimintai sejumlah dana agar proses
tersebut berjalan lancar. Sikap Anda adalah …..
A. Memberikan dana tersebut asal Anda bisa bekerja di perusahaan itu
B. Menolak tawaran itu dan mencoba melamar dengan cara yang baik/ikut seleksi
C. Mempertimbangkan tawaran itu
D. Melaporkan ulah HRD itu kepada pimpinan perusahaan
E. Menerima tawaran itu, toh tidak ada orang yang tahu
Budaya lokal umumnya bersifat...
A. Tradisional
B. Klasik
C. Modern
D. Antik
E. Terbelakang
Contoh konflik yang disebabkan oleh kecemburuan Poso merupakan contoh konflik yang
disebabkan karena
A. Perebutan kekuasaan
B. Perbedaan agama
C. perbedaan suku bangsang
D. Kepentingan politik antara pemerintah dan masyarakat
E. Kepentingan politik atar tokoh masyarakat
Sebuah organisasi sedang mengalami permasalahan internal seputar manajemen keuangan
(kerugian atau defisit yang cukup besar). Pendapat saya terhadap kondisi ini adalah ….
A. Saya akan menjaga kerahasiaan permasalahan yang terjadi dan tidak ingin ikut
campur masalah keuangan.
B. Seharusnya pimpinan puncak dapat menindak tegas yang terlibat dalam masalah ini
C. Tidak mempersoalkan masalah tersebut karena bukan bagian tugas saya
D. Pastikan bahwa kepala keuangan bertanggungjawab penuh terhadap masalah ini
E. Perlu menjelaskan permasalahan kondisi keuangan perusahaan kepada seluruh jajaran
organisasi agar dapat mengevaluasi kembali rencana pembelanjaan.
Saat anda sampai kantor atasan anda tengah memarahi staff anda. Apa yang akan anda
lakukan
A. Menanyakan permasalahan kepada bawahan
B. Menemui atasan anda untuk mengetahui prmasalahan
C. Mempertemukan atasan dan staff anda dalam sebuah pertemuan
D. Mencaritahu permasalahan dan menentukan siapa yang salah dan benar diantara kedua
belah pihak
E. Mencaritahu permasalahan dan menentukan siapa, hukuman apa yang pas dilakukan
Sikap Kepemimpinan dalam organisasi yang baik, kecuali ....
A. Menggebu -gebu
B. Kharismatis
C. Menghargai orang lain
D. Tenang
E. mengayomi
Saya ditugaskan untuk memimpin tim kerja dengan batas waktu yang sangat ketat. Anggota
tim kerja memperlihatkan sikap tidak peduli dengan tugas yang diemban. Sikap saya adalah :
A. Bekerja sendiri yang penting tugas selesai
B. Mengancam mengeluarkan anggota yang tidak serius dari tim kerja
C. Melaporkan mereka pada pimpinan agar diberi sanksi
D. Membagi tugas secara adil dan memotivasi anggota untuk menyelesaikannya
E. Menasehati mereka agar sadar akan penyelesaian tugas yang diembannya
Anda diminta oleh Direktur perusahaan untuk menjadi ketua sekaligus penanggungjawab
sebuah tim di kantor, padahal Anda merasa belum pantas sebab masih ada manajer yang di
anggap lebih mampu. Sikap yang harus Anda lakukan adalah ……
A. Menolak permintaan direktur tersebut
B. Mempertimbangkan permintaan tersebut dan minta saran/masukan dari manajer
Anda
C. Menerima permintaan tersebut dengan senang hati
D. Menolak permintaan dan mengusulkan manajer Anda saja kepada Direktur
E. Menerima tawaran tersebut agar Anda bisa naik jabatan sejajar manajer Anda
Tuntutan tugas anda adalah mencapai target produksi sesuai dengan standar yang ditetapkan.
Akibat kelelahan fisik, anda melakukan kesalahan sehingga produk tidak memenuhi standar
kualitas yang ditetapkan. Apa yang akan anda lakukan?
A. Tetap mengitung produk cacat dalam pencapaian produk hari itu
B. Mengakui ada kesalahan dan siap menerima konsekuensi dari hal tersebut
C. Menginformasikan ada beberapa produk cacat pada rekan kerja
D. Mengakui kesalahan dan menginformasikan kepada rekan sekerja
E. Mengakui kesalahan tetapi tidak mau bertanggungjawab sendiri karena kerja tim
Kelompok anda sedang mengerjakan tugas dan mengalami hambatan untuk
menyelesaikannya. Sebagai ketua kelompok apa yang akan anda lakukan?
A. Memberi alternatif penyelesaian masalah kepada kelompok
B. Membantu kelompok dengan mencari penyelesaian masalah
C. Menunggu arahan kelompok dalam mencari penyelesaian masalah
D. Mengajak kelompok berdiskusi untuk menentukan alternatif penyelesaian masalah
E. Memberi arahan kelompok untuk menentukan alternatif penyelesaian masalah
Anda melihat cara kerja dalam kelompok anda kurang efektif dan efisien, yang anda lakukan?
A. Melaporkan kepada atasan dan meminta arahan mereka
B. Mengajak seluruh anggota tim untuk mengevaluasi hasil kerja kelompok
C. Menawarkan metode baru yang lebih efektif kepada anggota
D. Berbicara pada salah satu anggota tim tentang penilaian anda
E. Melaporkan kepada atasan

Soal Jawab PPPK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal Jawab PPPK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

REKAP SOAL INTENSIF PPPK

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Bakat Skolastik

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

A : Audience adalah peserta didik yang akan belajar

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

Tujuan pembelajaran yang meminta siswa dapat mendefinisikan hewan

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

#Tes Kompetensi Teknis (PEDAGOGIK)

Anda mungkin juga menyukai