KRITIK “DEPIKTIF” ARSITEKTUR

PADA SEKOLAH ALAM BEKASI (SAsi)

Nila Sari Sapitri
Program Studi Teknik Arsitektur, Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan, Universitas Gunadarma
Jalan Akses UI, Kelapa Dua, Tugu, Kec. Cimanggis, Kota Depok, Jawa Barat 16451
E-mail : nilasafitri15@gmail.com

ABSTRAK

Pada penulisan paper ini mempunyai tujuan untuk mendeskripsikan kritik arsitektur terhadap
Sekolah Alam Bekasi (SAsi), dengan menekankan metode kritik depiktif. Sekolah Alam
Bekasi merupakan Sekolah alam yang didirikan oleh Yayasan Cinta Alam. Dipilihnya model
Sekolah Alam ini di karenakan adanya suatu gagasan dari pendiri Yayasan terkait
keprihatinannya melihat kondisi tanah air Indonesia, dimana pada negeri Indonesia yang
begitu indah tetapi tidak terawat dan dalam kondisi yang semakin memprihatinkan.
Pembahasan kritik arsitektur dilakukan dengan studi Pustaka yaitu: (1) sumber data Sekolah
Alam Bekasi (2) hasil survey di Sekolah Alam (3) website Sekolah Alam Bekasi. Kritik
arsitektur terhadap Sekolah Alam Bekasi, ditekankan pada kritik depiktif yaitu aspek static,
dimana aspek ini terkait suasana konkrit bentuk dan bahan serta aspek dinamis berupa jenis-
jenis ruang, dan kondisi dalam ruang. Dari sini menghasilkan setiap zona pada Sekolah Alam
Bekasi adanya perbedaan dari segi material yang diaplikasikan terhadap setiap
bangunannya.

Kata Kunci: Sekolah Alam Bekasi, kritik arsitektur, aspek static, aspek dinamis

PENDAHULUAN
Sekolah Alam Bekasi (SAsi) adalah
Sekolah alam yang didirikan oleh Yayasan
Cinta Alam. Yayasan Cinta Alam dibentuk
berdasarkan Akta Notaris Adlia Ghanie
tanggal 20 Oktober 2008 No. 12. Pada
Yayasan ini didirikan oleh Keluarga Drs.
Djoko Darmono dan Siti Nurweni
Darmono,SH. Dipilihnya model Sekolah
Alam ini di karenakan adanya suatu
gagasan dari pendiri Yayasan terkait
keprihatinannya melihat kondisi tanah air
Indonesia, dimana pada negeri Indonesia
yang begitu indah tetapi tidak terawat dan
dalam kondisi yang semakin
memprihatinkan.
(sumber : https://sasi.sch.id/ )
Dalam kondisi alam yang seperti
itu, pendiri Sekolah Alam tersebut sebagai
warga negara yang mencintai negerinya
merasa terpanggil untuk membuat sesuatu
terobosan dan sesuatu itu di wujudkan
dalam bentuk Pendidikan. Berharap
dengan adanya Pendidikan yang
dikembangkan ini para generasi penerus
anak bangsa bisa melangkah maju untuk
menuju Indonseia yang lebih baik lagi.
Pembangunan Sekolah Alam ini
diatas site seluas 9100 m² dengan
kepimilikan tanah, tanah milik sendiri.
Dalam Sekolah Alam Bekasi ini memiliki
banyak massa bangunan yang terpecah
menjadi beberapa zona yaitu, zona
pengelola, dan zona pengunjung (siswa).
METODE KRITIK ARSITEKTUR
Kritik dalam arsitektur adalah
rekaman dari sebuah tanggapan terhadap
lingkungan buatan. Menurut (Attoe, 1978),
Hal ini membuat munculnya beberapa
metode secara konvensional yang
digunakan dalam merekam tanggapan dari Berbeda lagi pada zona pengelola
para kritikus yaitu, kritik normatif, kritik dimana zona ini ditempatkan oleh para
interpretatif, dan kritik deskriptif. Dengan itu pengelola Sekolah Alam Bekasi seperti,
munculnya Kembali aspek static dan pihak Yayasan, guru-guru, serta adanya
dinamis yang merupakan bagian dari kritik ruang perpustakaan dan ruang tata usaha
deskriptif. Adapun pengertian dari kritik pada zona pengelola ini. Hal ini membuat
deskriptif ini adalah menjelaskan fakta- material yang digunakan berbeda dengan
fakta yang menyangkut sesuatu pada
material sebelumnya yang ada pada ruang
lingkungan tersebut. Dari kritik deskriptif ini
kelas TK-SD. Material yang digunakan
terdiri atas tiga jenis yaitu, depiktif (aspek
sama seperti bangunan pada umumnya
statis, aspek dinamis, dan aspek proses).
yang dibatasi oleh tembok.
Menurut (Attoe, 1978), Aspek statis
adalah penggambaran suatu objek
bangunan dengan media grafis, diagram
atau foto untuk menjelaskan bentuk,
material, tektur bangunan dan kondisi pada
detail bangunan. Aspek dinamis menuju
pada penggambaran suatu bangunan
dengan media grafis, atau foto untuk
menjelaskan bagaimana bangunan
difungsikan (jenis-jenis ruang), bagaimana
pergerakan orang-orang dalam
bangunan,apa yang terjadi didalam
maupun diluar bangunan, bagaimana
kondisi bangunan saat siang dan malam,
dan pengalaman apa saja yang diperoleh
seseorang pada kejadian sesaat (Attoe,
Gambar 2. : Ruang Pengelola
1978). Sumber : Data Hasil Survey

Hal ini dilakukan karena zona

PEMBAHASAN
Pada Sekolah Alam Bekasi ini
mayoritas bangunan massa banyak pun
menggunakan material-material lokal atau
alam bisa terlihat pada ruang kelas TK-SD
yang menerapkan konsep kelas saung
yang terbuat dari material kayu.
pengelola ini bersifat privasi atau zona
privat yang memungkinkan penggunaan
layaknya bangunan yang dibatasi oleh
tembok agar sifat privasinya pun terasa
pada tiap ruang-ruangnya. Adapun pada
zona kelas 6 SD dibuat dengan Batasan
tembok yang terlihat pada gambar
dibawah ini.

Gambar 1. : Kelas Konsep Saung

Sumber : Data Hasil Survey

Gambar 3. : Ruang Kelas 6 SD & Musholla

Sumber : Data Hasil Survey
 Hal ini dibuatnya lebih private dan
berbeda dengan ruang kelas SD yang
lainnya pada Sekolah Alam Bekasi karena
pada kelas 6 SD mereka mengahadapi
adanya Ujian Nasional, dimana ujian
tersebut yang membuat ruang kelas 6 SD
ini berbeda dengan ruang kelas yang
lainnya karena hal tersebut perlunya
privasi dan ketenangan yang lebih kuat
dari kelas yang lainnya.
Pada ruang Kelas SM pun berbeda
dari hal material yang digunakan pada
ruang kelas tersebut. Bisa dilihat pada
gambar dibawah ini.
Gambar 4. : Bangunan kelas SM
Sumber : Data Hasil Survey
Gambar 5. : Ruang kelas SM
Sumber : Data Hasil Survey
Dari hasil gambar tersebut bisa
dilihat konsep ruangnya pun berbeda
dengan konsep ruang yang sebelumnya.
Pada ruang kelas SM ini diaplikasikan
partisi dan baja profil untuk pembatas
ruang tersebut dan didukung dengan
pemakaian roster agar tidak tertutup
maksimal pada ruang kelas ini. Pada
tampak depan ruang kelas SM pun dibuat
terbuka dan dibiarkan siswanya bisa
melihat pemandanga depan kelas yang
hanya dibatasi dengan reling-reling saja
pada area depan.
Adapun toilet yang konsep nya
memakai material bata sebagai pelapis
atau pembatas ruang toilet, terlihat pada
gambar dibawah ini.
Gambar 6. : Toilet
Sumber : Data Hasil Survey
Gambar 7. : Perspektif Toilet
Sumber : Data Hasil Survey
Hal ini membuat setiap zonanya
adanya perbedaan dari segi material yang
diaplikasikan terhadap setiap
bangunannya.
KESIMPULAN
Sekolah Alam Bekasi sebagai
Sekolah Alam yang selalu memerhatikan
setiap material yang digunakannya pada
tiap-tiap ruang kelas. Hal ini disesuaikan
dengan sifat ruang dan kebutuhan dari
pengguna ruang itu sendiri, yang memang
dibuat senyaman mungkin dan
memaksimalkan ruang luar yang bisa
dinikmai sebagai pemandangan pengguna
bangunan.
Pada ruang kelas TK-SD memakai
material kayu dan mempunyai konsep
kelas saung, pada Ruang kelas 6 SD
dibuat seprivat mungkin karena mengikuti
adanya Ujian Nasioanal, da pada ruang
pengelola pun sama seperti ruang kelas 6
SD, dimana dibuat se private mungkin,
serta pada ruang kelas SM dibuat private
tetapi masih adanya sisi depan yang
terbuka untuk memaksimalkan penglihatan Sekolah Alam Bekasi. 10 Oktober 2020.
kearah depan kelas SM. Tentang Sekolah Alam Bekasi.
https://sasi.sch.id/tentang-sekolah-alam-
DAFTAR PUSTAKA bekasi/

Azizah Ronim, 2013. “Kritik ‘Depiktif’

Arsitektur Pada Petronas Twin Towers
Kuala Lumpur”. Universitas
Muhammadiyah Surakarta.