Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : XI
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an  Terbiasa membaca al-Qur’an  Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4:
ajaran agama yang dianutnya dengan meyakini bahwa taat dengan meyakini bahwa taat pada 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105.
pada aturan, kompetisi dalam aturan, kompetisi dalam kebaikan,  Model-model jenis cara
kebaikan, dan etos kerja sebagai dan etos kerja sebagai perintah membaca indah Q.S. an-Nisā'/4:
perintah agama agama 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Bersikap taat aturan, tanggung  Bersikap taat aturan, tanggung Q.S. at-Taubah/9: 105 sesuai
disiplin, bertanggung jawab, peduli jawab, kompetitif dalam jawab, kompetitif dalam kebaikan dengan kaidah tajwĩd dan
(gotong royong, kerja sama, kebaikan dan kerja keras sebagai dan kerja keras sebagai implementa- makhrajul huruf.
toleran, damai), santun, responsif, implementa-si dari pemahaman si dari pemahaman Q.S. al  Makna isi Q.S. an-Nisā'/4: 59,
dan pro-aktif sebagai bagian dari Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S. an- Maidah/5: 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.
solusi atas berbagai permasalahan Nisa/4: 59; dan Q.S. at-Taubah / dan Q.S. at-Taubah /9: 105 serta at-Taubah/9: 105 sesuai dengan
dalam berinteraksi secara efektif 9: 105 serta Hadis yang terkait Hadis yang terkait kaidah tajwĩd dan makhrajul
dengan lingkungan sosial dan alam huruf; dengan menggunakan
serta menempatkan diri sebagai ICT.
cerminan bangsa dalam pergaulan  Makna hadis yang berkaitan
dunia dengan taat, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis makna Q.S. al-  Membaca Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S.
menganalisis pengetahuan faktual, Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4:  Asbabunnuzul, hikmah dan
al-Māidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9:
konseptual, prosedural berdasarkan 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, manfaat yang terkandung pada
105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu serta Hadis tentang taat pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-
makhrajul huruf.
pengetahuan, teknologi, seni, aturan, kompetisi dalam Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /
 Menyebutkan arti Q.S. an-Nisā'/4:
budaya, dan humaniora dengan kebaikan, dan etos kerja 9: 105 serta hadis terkait
59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at-
wawasan kemanusiaan, Taubah/9:105.
kebangsaan, kenegaraan, dan  Menjelaskan makna isi Q.S. an-
peradaban terkait penyebab Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48,
fenomena dan kejadian, serta Q.S. at Taubah/9: 105 sesuai dengan
menerapkan pengeta-huan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan  Mendemonstrasikan hafalan Q.S.

minatnya untuk memecahkan an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5:
masalah 48, Q.S. at-Taubah /9: 105 sesuai
dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul
huruf.
 Menampilkan contoh perilaku taat
kompetitif dalam kebaikan dan kerja
keras berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4:
59, QS. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.
at-Taubah/9:105.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48;  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
dalam ranah konkret dan ranah Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59,
abstrak terkait dengan Taubah/9 : 105 sesuai dengan dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 dengan
pengembangan dari yang dipelajari- kaidah tajwid dan makharijul fasih dan lancar
nya di sekolah secara mandiri, dan huruf  Menyajikan keterkaitan antara
mampu menggunakan metoda 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan perintah berkompetisi dalam
sesuai kaidah keilmuan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an- kebaikan dengan kepatuhan
Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 terhadap ketentuan Allah sesuai
: 105 dengan fasih dan lancar dengan pesan Q.S. al-Maidah/5 : 48;
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-
perintah berkompetisi dalam Taubah/9 : 105
kebaikan dengan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan Q.S. al-Maidah/5 :
48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S.
at-Taubah/9 : 105
1. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Meyakini bahwa agama  Meyakini bahwa agama  Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
ajaran agama yang dianutnya mengajarkan toleransi, mengajarkan toleransi, kerukunan, Maidah/5: 32
kerukunan, dan menghindarkan dan menghindarkan diri dari tindak  Model-model jenis cara
diri dari tindak kekerasan kekerasan membaca indah Q.S. Yŭnus/10:
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.2 Bersikap toleran, rukun, dan  Bersikap toleran, rukun, dan 40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32
disiplin, bertanggung jawab, peduli menghindarkan diri dari tindak menghindarkan diri dari tindak sesuai dengan kaidah tajwĩd dan
(gotong royong, kerja sama, kekerasan sebagai implementasi kekerasan sebagai implementasi makhrajul huruf.
toleran, damai), santun, responsif, pemahaman Q.S. Yunus /10 : pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40-41  Makna isi Q.S. Yŭnus/10: 40-41
dan pro-aktif sebagai bagian dari 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta dan Q.S. al-Māidah /5: 32 sesuai
solusi atas berbagai permasalahan serta Hadis terkait Hadis terkait dengan kaidah tajwĩd dan
dalam berinteraksi secara efektif makhrajul huruf; dengan
dengan lingkungan sosial dan alam menggunakan ICT.
serta menempatkan diri sebagai  Makna hadis yang berkaitan
cerminan bangsa dalam pergaulan dengan toleransi.
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis makna Q.S.  Menunjukkan contoh perilaku
menganalisis pengetahuan faktual, Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- toleran dan menghindari tindak
konseptual, prosedural berdasarkan Maidah/5 : 32, serta Hadis kekerasan sebagai implementasi dari
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang toleransi, rukun, dan pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-41
pengetahuan, teknologi, seni, menghindarkan diri dari tindak dan Q.S. al-Māidah /5: 32 serta
budaya, dan humaniora dengan kekerasan hadis yang terkait.
wawasan kemanusiaan,  Menampilkan perilaku sebagai
kebangsaan, kenegaraan, dan implementasi dari pemahaman Q.S.
peradaban terkait penyebab Yŭnus/10:40-41 dan Q.S. al-Māidah
fenomena dan kejadian, serta /5: 32 serta hadis yang terkait.
menerapkan pengeta-huan  Membaca Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan
prosedural pada bidang kajian yang Q.S. al-Māidah /5: 32 dengan benar.
spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengidentifikasi hukum bacaan
minatnya untuk memecahkan tajwĩd Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan
masalah Q.S. al-Māidah /5: 32.
 Menyebutkan arti Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32
serta hadis yang terkait tentang
perilaku toleran, rukun dan
menghindari tindak kekerasan.
 Menjelaskan isi Q.S. Yŭnus/10: 40-
41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32 serta
hadis yang terkait tentang perilaku
toleran, rukun dan menghindari
tindak kekerasan.
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S.
Yŭnus (10): 40-41 dan Q.S. al-
Māidah (5):32.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-

Māidah /5: 32.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2.1 Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41  Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
dalam ranah konkret dan ranah dan Q.S. al-Maidah/5 : 32 sesuai Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
abstrak terkait dengan dengan kaidah tajwid dan Maidah/5 : 32 dengan fasih dan
pengembangan dari yang dipelajari- makharijul huruf lancar
nya di sekolah secara mandiri, dan 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan  Menyajikan keterkaitan antara
mampu menggunakan metoda Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. kerukunan dan toleransi sesuai
sesuai kaidah keilmuan al-Maidah/5 : 32 dengan fasih pesan Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan
dan lancar menghindari tindak kekerasan
4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara sesuai pesan Q.S. Al-Maidah/5: 32
kerukunan dan toleransi sesuai
pesan Q.S. Yunus/10: 40-41
dengan menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan Q.S. Al-
Maidah/5: 32
1. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Meyakini adanya kitab-kitab  Meyakini adanya kitab-kitab suci  Iman kepada Kitab-kitab Allah Swt.
ajaran agama yang dianutnya suci Allah Swt. Allah Swt.  Makna iman kepada kitab-kitab
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.3 Peduli kepada orang lain dengan  Peduli kepada orang lain dengan Allah Swt.
disiplin, bertanggung jawab, peduli saling menasihati sebagai saling menasihati sebagai cerminan  Dalil naqli tentang iman kepada
(gotong royong, kerja sama, cerminan beriman kepada kitab- beriman kepada kitab-kitab Allah kitab-kitab Allah Swt.
toleran, damai), santun, responsif, kitab Allah Swt. Swt  Ciri-ciri orang beriman kepada
dan pro-aktif sebagai bagian dari  Mengimplementasikan perilaku kitab-kitab Allah Swt.
solusi atas berbagai permasalahan iman kepada kitab-kitab Allah  Hikmah dan manfaat beriman
dalam berinteraksi secara efektif dalam kehidupan sehari-hari.. kepada kitab-kitab suci Allah
dengan lingkungan sosial dan alam Swt.
serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis makna iman  Menjelaskan makna iman kepada
menganalisis pengetahuan faktual, kepada kitab-kitab Allah Swt. kitab-kitab Allah Swt.
konseptual, prosedural berdasarkan  Menjelaskan kandungan dalil naqli
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang iman kepada kitab-kitab
pengetahuan, teknologi, seni, Allah Swt.
budaya, dan humaniora dengan  Mengidentifikasi ciri-ciri orang
wawasan kemanusiaan, beriman kepada kitab-kitab Allah

kebangsaan, kenegaraan, dan Swt.
peradaban terkait penyebab  Menunjukkan perilaku yang
fenomena dan kejadian, serta mencerminkan iman kepada kitab-
menerapkan pengeta-huan kitab Allah Swt.
prosedural pada bidang kajian yang  Mengidentifikasi hikmah dan
spesifik sesuai dengan bakat dan manfaat beriman kepada kitab-kitab
minatnya untuk memecahkan suci Allah Swt.
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menyajikan keterkaitan antara  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah beriman kepada kitab-kitab suci tanda-tanda, hikmah, dan manfaat
abstrak terkait dengan Allah Swt., dengan perilaku beriman kepada kitab-kitab suci
pengembangan dari yang dipelajari- sehari-hari Allah Swt.
nya di sekolah secara mandiri, dan  Menyajikan paparan keterkaitan
mampu menggunakan metoda antara beriman kepada kitab-kitab
sesuai kaidah keilmuan suci Allah Swt. dengan perilaku
peduli kepada orang lain dan saling
menasihati.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.4 Meyakini adanya rasul-rasul  Meyakini adanya rasul-rasul Allah  Iman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
ajaran agama yang dianutnya Allah Swt. Swt.  Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.4 Menunjukkan perilaku saling  Menunjukkan perilaku saling tentang beriman kepada rasul-
disiplin, bertanggung jawab, peduli menolong sebagai cerminan menolong sebagai cerminan rasul Allah Swt.
(gotong royong, kerja sama, beriman kepada rasul-rasul beriman kepada rasul-rasul Allah  Muhammad SAW. sebagai
toleran, damai), santun, responsif, Allah Swt. Swt. penutup para nabi.
dan pro-aktif sebagai bagian dari  Mengimplementasikan perilaku  Keteladanan Nabi Muhammad
solusi atas berbagai permasalahan iman kepada rasul-rasul Allah Swt. SAW. dalam kehidupan
dalam berinteraksi secara efektif dalam kehidupan sehari-hari.
dengan lingkungan sosial dan alam
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis makna iman  Menyebutkan arti iman kepada
menganalisis pengetahuan faktual, kepada rasul-rasul Allah Swt. rasul-rasul Allah Swt.
konseptual, prosedural berdasarkan  Menjelaskan kandungan dalil naqli
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang iman kepada rasul-rasul
pengetahuan, teknologi, seni, Allah Swt.

budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan makna iman kepada
wawasan kemanusiaan, rasul-rasul Allah Swt.
kebangsaan, kenegaraan, dan  Menunjukkan perilaku yang
peradaban terkait penyebab mencerminkan iman kepada rasul-
fenomena dan kejadian, serta rasul Allah Swt.
menerapkan pengeta-huan  Menyimpulkan keterkaitan antara
prosedural pada bidang kajian yang beriman kepada Rasul-rasul Allah
spesifik sesuai dengan bakat dan Swt. dengan perilaku saling tolong
minatnya untuk memecahkan menolong.
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyajikan kaitan antara iman  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah kepada rasul-rasul Allah Swt. tanda-tanda, hikmah, dan manfaat
abstrak terkait dengan dengan keteguhan dalam beriman kepada Rasul-rasul Allah
pengembangan dari yang dipelajari- bertauhid, toleransi, ketaatan, Swt.
nya di sekolah secara mandiri, dan dan kecintaan kepada Allah  Menyajikan paparan keterkaitan
mampu menggunakan metoda antara beriman kepada Rasul-rasul
sesuai kaidah keilmuan Allah Swt. dengan perilaku saling
tolong menolong.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.5 Meyakini bahwa Islam  Meyakini bahwa Islam mengharus-  Syaja’ah (berani membela
ajaran agama yang dianutnya mengharus-kan umatnya untuk kan umatnya untuk memiliki sifat kebenaran)
memiliki sifat syaja’ah (berani syaja’ah (berani membela  Dalil-dalil tentang Syaja’ah
membela kebenaran) dalam kebenaran) dalam mewujudkan (berani membela kebenaran).
mewujudkan kejujuran kejujuran  Hikmah dan manfaat dari sifat
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.5 Menunjukkan sikap syaja’ah  Menunjukkan sikap syaja’ah (berani Syaja’ah (berani membela
disiplin, bertanggung jawab, peduli (berani membela kebenaran) membela kebenaran) dalam kebenaran).
(gotong royong, kerja sama, dalam mewujudkan kejujuran mewujudkan kejujuran  Makna Syaja’ah (berani
toleran, damai), santun, responsif, membela kebenaran).
dan pro-aktif sebagai bagian dari  Ciri-ciri orang yang memiliki
solusi atas berbagai permasalahan sifat Syaja’ah (berani membela
dalam berinteraksi secara efektif kebenaran).
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis makna syaja’ah  Mengidentifikasi gambar, peristiwa,

menganalisis pengetahuan faktual, (berani membela kebenaran) atau fenomena alam terkait dengan
konseptual, prosedural berdasarkan dalam kehidupan sehari-hari Syaja’ah (berani membela
rasa ingin tahunya tentang ilmu kebenaran).
pengetahuan, teknologi, seni,  Memahami dalil-dalil tentang
budaya, dan humaniora dengan Syaja’ah (berani membela
wawasan kemanusiaan, kebenaran).
kebangsaan, kenegaraan, dan  Menganalisis hikmah dan manfaat
peradaban terkait penyebab dari sifat Syaja’ah (berani membela
fenomena dan kejadian, serta kebenaran).
menerapkan pengeta-huan  Menganalisis makna Syaja’ah
prosedural pada bidang kajian yang (berani membela kebenaran).
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menganalisis ciri-ciri orang yang
minatnya untuk memecahkan memiliki sifat Syaja’ah (berani
masalah membela kebenaran).
 Mengidentifikasi tanda-tanda orang
yang memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Mengidentifikasi dalil-dali yang
berkaitan dengan Syaja’ah (berani
membela kebenaran)..
 Mengidentifikasi hikmah dan
manfaat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat
sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5 Menyajikan kaitan antara  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah syaja’ah (berani membela dalil, dan contoh sifat Syaja’ah
abstrak terkait dengan kebenaran) dengan upaya (berani membela kebenaran).
pengembangan dari yang dipelajari- mewujudkan kejujuran dalam  Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan kehidupan sehari-hari dan manfaat dari sifat hikmah dan
mampu menggunakan metoda manfaat sifat Syaja’ah (berani
sesuai kaidah keilmuan membela kebenaran).
1. Menghayati dan mengamalkan 1.6 Meyakini bahwa hormat dan  Meyakini bahwa hormat dan patuh  Hormat dan patuh kepada orangtua
ajaran agama yang dianutnya patuh kepada orangtua dan guru kepada orangtua dan guru sebagai dan guru
sebagai kewajiban agama kewajiban agama  Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.6 Menunjukkan perilaku hormat  Menunjukkan perilaku hormat dan tentang hormat dan patuh kepada
disiplin, bertanggung jawab, peduli dan patuh kepada orangtua dan patuh kepada orangtua dan guru orang tua dan guru.
(gotong royong, kerja sama, guru sebagai implementasi sebagai implementasi pemahaman  Q.S. al Isrā’ /17: 23-24
toleran, damai), santun, responsif, pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 23 Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis  Kisah-kisah tentang hormat dan
dan pro-aktif sebagai bagian dari dan Hadis terkait terkait patuh kepada orang tua dan guru.
solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis perilaku hormat  Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17:
menganalisis pengetahuan faktual, dan patuh kepada orangtua dan 23-24.
konseptual, prosedural berdasarkan guru  Menjelaskan isi hadis-hadis yang
rasa ingin tahunya tentang ilmu terkait dengan hormat dan patuh
pengetahuan, teknologi, seni, kepada orang tua dan guru.
budaya, dan humaniora dengan  Menunjukkan contoh perilaku yang
wawasan kemanusiaan, mencerminkan hormat dan patuh
kebangsaan, kenegaraan, dan kepada orang tua dan guru.
peradaban terkait penyebab  Menampilkan perilaku yang
fenomena dan kejadian, serta mencerminkan hormat dan patuh
menerapkan pengeta-huan kepada orang tua dan guru dalam
prosedural pada bidang kajian yang kehidupan sehari-hari
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menyimpulkan hikmah dan manfaat
minatnya untuk memecahkan hormat dan patuh kepada orangtua
masalah dan guru.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Menyajikan kaitan antara  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah ketauhidan dalam beribadah dalil, dan contoh hormat dan patuh
abstrak terkait dengan dengan hormat dan patuh kepada kepada orangtua dan guru.
pengembangan dari yang dipelajari- orangtua dan guru sesuai dengan  Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis dan manfaat hormat dan patuh
mampu menggunakan metoda terkait kepada orangtua dan guru.
sesuai kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan 1.7 Menerapkan penyelenggaraan  Menerapkan penyelenggaraan  Pelaksanaan tatacara
ajaran agama yang dianutnya jenazah sesuai dengan ketentuan jenazah sesuai dengan ketentuan penyelenggaraan jenazah
syariat Islam syariat Islam  Dalil- dalil al-Qur’ãn dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.7 Menunjukkan sikap tanggung  Menunjukkan sikap tanggung jawab tentang kepedulian terhadap
disiplin, bertanggung jawab, peduli jawab dan kerja sama dalam dan kerja sama dalam jenazah
(gotong royong, kerja sama, penyelenggaraan jenazah di penyelenggaraan jenazah di  Praktik penyelenggaraan jenazah
toleran, damai), santun, responsif, masyarakat masyarakat  Hikmah dan manfaat tatacara
dan pro-aktif sebagai bagian dari  Memiliki kepedulian terhadap penyelenggaraan jenazah
solusi atas berbagai permasalahan jenazah dalam kehidupan sehari-
dalam berinteraksi secara efektif hari.
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis pelaksanaan  Menjelaskan kandungan dalil naqli
menganalisis pengetahuan faktual, penyelenggaraan jenazah tentang kepedulian terhadap
konseptual, prosedural berdasarkan jenazah.
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menjelaskan tata cara
pengetahuan, teknologi, seni, penyelenggaraan jenazah menurut
budaya, dan humaniora dengan hukum Islam.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan tata cara bertakziah
kebangsaan, kenegaraan, dan sesuai ajaran Islam.
peradaban terkait penyebab  Menjelaskan tata cara berziarah
fenomena dan kejadian, serta sesuai ajaran Islam.
menerapkan pengeta-huan  Mempraktikkan penyelenggaraan
prosedural pada bidang kajian yang jenazah, takziah dan ziarah sesuai
spesifik sesuai dengan bakat dan dengan ajaran Islam.
minatnya untuk memecahkan  Menyimpulkan hikmah dan manfaat
masalah tatacara penyelenggaraan jenazah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Menyajikan prosedur  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah penyelenggaraan jenazah dalil, dan contoh tatacara
abstrak terkait dengan penyelenggaraan jenazah.
pengembangan dari yang dipelajari-  Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan dan manfaat tatacara
mampu menggunakan metoda penyelenggaraan jenazah.

1. Menghayati dan mengamalkan 1.8 Menerapkan ketentuan khutbah,  Menerapkan ketentuan khutbah,  Pelaksanaan khutbah, tabligh dan
ajaran agama yang dianutnya tablig, dan dakwah di tablig, dan dakwah di masyarakat dakwah di masyarakat
masyarakat sesuai dengan sesuai dengan syariat Islam  Dalil-dalil al-Qur’ãn dan hadis
syariat Islam tentang khutbah, tabl³g dan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.8 Menjaga kebersamaan dengan  Menjaga kebersamaan dengan orang dakwah.
disiplin, bertanggung jawab, peduli orang lain dengan saling lain dengan saling menasihati  Hikmah dan manfaat ketentuan
(gotong royong, kerja sama, menasihati melalui khutbah, melalui khutbah, tablig, dan dakwah khutbah, tablig dan dakwah.
toleran, damai), santun, responsif, tablig, dan dakwah
dan pro-aktif sebagai bagian dari
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis pelaksanaan  Menjelaskan pengertian khutbah,
menganalisis pengetahuan faktual, khutbah, tablig, dan dakwah tabl³g, dan dakwah.
konseptual, prosedural berdasarkan  Menjelaskan dalil yang
rasa ingin tahunya tentang ilmu menerangkan tentang khutbah,
pengetahuan, teknologi, seni, tabl³g dan dakwah.
budaya, dan humaniora dengan  Membedakan antara khutbah, tabl³g,
wawasan kemanusiaan, dan dakwah.
kebangsaan, kenegaraan, dan  Menjelaskan ketentuan syariat Islam
peradaban terkait penyebab dalam pelaksanaan khutbah, tabl³g,
fenomena dan kejadian, serta dan dakwah.
menerapkan pengeta-huan  Menganalisis hikmah dan manfaat
prosedural pada bidang kajian yang ketentuan khutbah, tablig dan
spesifik sesuai dengan bakat dan dakwah.
minatnya untuk memecahkan  Menyimpulkan hikmah dan manfaat
masalah ketentuan khutbah, tablig dan
dakwah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Menyajikan ketentuan khutbah,  Menyajikan paparan tentang makna
dalam ranah konkret dan ranah tablig, dan dakwah dan dalil tentang ketentuan khutbah,
abstrak terkait dengan tablig dan dakwah.

nya di sekolah secara mandiri, dan dan manfaat ketentuan khutbah,
mampu menggunakan metoda tablig dan dakwah.
sesuai kaidah keilmuan  Mempraktikkan khutbah, tabl³g, dan
dakwah.
 Membiasakan khutbah, tabl³g, dan
dakwah dalam kehidupan sehari-
hari di masyarakat.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.9 Menerapkan prinsip ekonomi  Menerapkan prinsip ekonomi dan  Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
ajaran agama yang dianutnya dan muamalah sesuai dengan muamalah sesuai dengan ketentuan dalam Islam
ketentuan syariat Islam syariat Islam  Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.9 Bekerja sama dalam  Bekerja sama dalam menegakkan tentang Ekonomi Islam.
disiplin, bertanggung jawab, peduli menegakkan prinsip-prinsip dan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi  Pruduk-produk ekonomi syari’ah
(gotong royong, kerja sama, praktik ekonomi sesuai syariat sesuai syariat Islam yang ada di lembaga keuangan
toleran, damai), santun, responsif, Islam mikro dan makro syari’ah.
dan pro-aktif sebagai bagian dari
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Menelaah prinsip-prinsip dan  Menunjukkan contoh perilaku
menganalisis pengetahuan faktual, praktik ekonomi dalam Islam berokonomi berdasarkan syariat
konseptual, prosedural berdasarkan Islam.
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menampilkan perilaku berekonomi
pengetahuan, teknologi, seni, berdasarkan prinsip-prinsip ajaran
budaya, dan humaniora dengan Islam.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan prinsip-prinsip dan
kebangsaan, kenegaraan, dan praktik ekonomi Islam.
peradaban terkait penyebab  Menjelaskan dalil-dalil naṡ tentang
fenomena dan kejadian, serta prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
menerapkan pengeta-huan Islam.
prosedural pada bidang kajian yang  Menganalisis prinsip-prinsip dan
spesifik sesuai dengan bakat dan praktik ekonomi dalam Islam.
minatnya untuk memecahkan  Menganalisis hikmah dan manfaat

masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam.
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.9 Mempresentasikan prinsip-  Menyajikan paparan tentang makna
dalam ranah konkret dan ranah prinsip dan praktik ekonomi dan dalil tentang prinsip-prinsip dan
abstrak terkait dengan dalam Islam praktik ekonomi dalam Islam.
nya di sekolah secara mandiri, dan dan manfaat prinsip-prinsip dan
mampu menggunakan metoda praktik ekonomi dalam Islam.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.10 Mengakui bahwa nilai-nilai  Mengakui bahwa nilai-nilai islam  Perkembangan peradaban Islam pada
ajaran agama yang dianutnya islam dapat mendorong dapat mendorong kemajuan masa kejayaan
kemajuan perkembangan Islam perkembangan Islam pada masa  Perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan kejayaan pada masa kejayaan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.10 Bersikap rukun dan kompetitif  Bersikap rukun dan kompetitif  Contoh kemajuan perkembangan
disiplin, bertanggung jawab, peduli dalam kebaikan sebagai dalam kebaikan sebagai peradaban Islam pada masa
(gotong royong, kerja sama, implementasi nilai-nilai implementasi nilai-nilai kejayaan
toleran, damai), santun, responsif, perkembangan peradaban Islam perkembangan peradaban Islam  Hikmah dan manfaat
dan pro-aktif sebagai bagian dari pada masa kejayaan pada masa kejayaan perkembangan peradaban Islam
solusi atas berbagai permasalahan pada masa kejayaan
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.10 Menelaah perkembangan  Mengamati gambar, peristiwa, atau
menganalisis pengetahuan faktual, peradaban Islam pada masa penomena alam yang terkait dengan
konseptual, prosedural berdasarkan kejayaan perkembangan peradaban Islam
rasa ingin tahunya tentang ilmu pada masa kejayaan.
pengetahuan, teknologi, seni,  Menyimak tayangan atau penjelasan
budaya, dan humaniora dengan tentang perkembangan peradaban
wawasan kemanusiaan, Islam pada masa kejayaan.
kebangsaan, kenegaraan, dan  Mencermati hikmah dan manfaat

peradaban terkait penyebab perkembangan peradaban Islam
fenomena dan kejadian, serta pada masa kejayaan.
menerapkan pengeta-huan  Mengidentifikasi contoh-contoh
prosedural pada bidang kajian yang kemajuan perkembangan peradaban
spesifik sesuai dengan bakat dan Islam pada masa kejayaan.
minatnya untuk memecahkan  Menganalisis contoh-contoh
masalah kemajuan perkembangan peradaban
Islam pada masa kejayaan.
 Menganalisis hikmah dan manfaat
perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan.
perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.10 Menyajikan kaitan antara  Menyajikan paparan tentang contoh-
dalam ranah konkret dan ranah perkembangan peradaban Islam contoh kemajuan perkembangan
abstrak terkait dengan pada masa kejayaan dengan peradaban Islam pada masa
pengembangan dari yang dipelajari- prinsip-prinsip yang kejayaan.
nya di sekolah secara mandiri, dan mempengaruhinya  Menyajikan paparan tentang hikmah
mampu menggunakan metoda dan manfaat perkembangan
sesuai kaidah keilmuan peradaban Islam pada masa
kejayaan.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.11 Mempertahankan keyakinan  Mempertahankan keyakinan yang  Perkembangan Islam pada masa
ajaran agama yang dianutnya yang benar sesuai ajaran islam benar sesuai ajaran islam dalam modern (1800-sekarang)
dalam sejarah peradaban Islam sejarah peradaban Islam pada masa  Perkembangan Islam pada masa
pada masa modern modern modern (1800-sekarang).
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.11 Bersikap rukun dan kompetitif  Bersikap rukun dan kompetitif  Faktor-faktor yang memengaruhi
disiplin, bertanggung jawab, peduli dalam kebaikan sebagai dalam kebaikan sebagai kemunduran umat Islam.
(gotong royong, kerja sama, implementasi nilai-nilai sejarah implementasi nilai-nilai sejarah  Faktor-faktor yang memengaruhi
toleran, damai), santun, responsif, peradaban Islam pada masa peradaban Islam pada masa modern kebangkitan umat Islam.
dan pro-aktif sebagai bagian dari modern  Hikmah dari perkembangan
solusi atas berbagai permasalahan Islam pada masa modern

dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.11 Menelaah perkembangan Islam  Mendeskripsikan perkembangan
menganalisis pengetahuan faktual, pada masa modern (1800- Islam pada masa modern (1800 –
konseptual, prosedural berdasarkan sekarang) sekarang)
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menjelaskan faktor-faktor yang
pengetahuan, teknologi, seni, memengaruhi kemunduran umat
budaya, dan humaniora dengan Islam.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan faktor-faktor yang
kebangsaan, kenegaraan, dan memengaruhi kebangkitan umat
peradaban terkait penyebab Islam.
fenomena dan kejadian, serta  Menjelaskan hikmah dari
menerapkan pengeta-huan perkembangan Islam pada masa
prosedural pada bidang kajian yang modern.
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menganalisis faktor-faktor yang
minatnya untuk memecahkan memengaruhi perkembangan Islam
masalah pada masa modern (1800-sekarang).
 Menganalisis hikmah dan manfaat
dari faktor-faktor yang
memengaruhi perkembangan Islam
pada masa modern (1800-sekarang).
faktor-faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.11.1 Menyajikan prinsip-prinsip  Menyajikan paparan tentang faktor-
dalam ranah konkret dan ranah perkembangan peradaban Islam faktor yang memengaruhi
abstrak terkait dengan pada masa modern (1800- perkembangan Islam pada masa
pengembangan dari yang dipelajari- sekarang) modern (1800-sekarang).
nya di sekolah secara mandiri, dan 4.11.2 Menyajikan prinsip-prinsip  Menyajikan paparan tentang hikmah
mampu menggunakan metoda pembaharuan yang sesuai dan manfaat faktor-faktor yang
sesuai kaidah keilmuan dengan perkembangan memengaruhi perkembangan Islam
peradaban Islam pada masa pada masa modern (1800-sekarang).
modern  Menampilkan sikap semangat
menumbuhkembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai
implementasi dari semangat umat
Islam pada masa modern.
…….......................…………., ... Juli 20...
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Materi Pembelajaran / Topik /

spesifik sesuai dengan bakat dan  Mendemonstrasikan hafalan Q.S.

Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-

wawasan kemanusiaan, beriman kepada kitab-kitab Allah

pengetahuan, teknologi, seni, Allah Swt.

3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis makna syaja’ah  Mengidentifikasi gambar, peristiwa,

sesuai kaidah keilmuan

pengembangan dari yang dipelajari-  Menyajikan paparan tentang hikmah

minatnya untuk memecahkan  Menganalisis hikmah dan manfaat

kebangsaan, kenegaraan, dan  Mencermati hikmah dan manfaat

serta menempatkan diri sebagai

…….......................…………., ... Juli 20...

Anda mungkin juga menyukai