PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : PENGEMBANGAN DAN PENGOLAHAN TES HASIL

BELAJAR
B. Kegiatan Belajar : KB 3 (KB 1/2/3/4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1 Peta Konsep (Beberapa
istilah dan definisi) di modul
bidang studi
1. Pengembangan Tes Hasil Belajar
a. Penyusunan Tes
- Menyusun spesifikasi yang mencakup tujuan tes,
kisi-kisi tes, Panjang tes
- Menulis soal yang sesuai dengan kompetensi dasar
dan indikatornya
- Telaah soal dari segi kontruksi, isi dan bahasanya
- Uji coba untuk menentukan kualitas soal
- Analisi butir soal untuk klasifikasi soal
- Perbaikan tes jika ada soal yang belum baik
- Merakit tes menjadi satu kesatuan
- Melaksanakan tes kepada siswa
- Menafsirkan hasil tes dalam bentuk sekor
b. Menganalisis butir soal
Analisis butir soal dilakukan untuk menentukan tingkat
kesukaran butir soal, taraf sukar, daya beda, fungsi
distractor (pengecoh).
- Analisia butir soal secara kualitatif atau secara teori
dilakukan untuk mengetahui apakah soal sudah
disusun berdasarkan KI, KD dan indicator
- Analisis butir soal secara empiric atau uji lapangan
untuk mengetahui tingkat kesukarannya.
- Bentuk soal obyektif terdiri dari, tingkat kesukaran,
daya pembeda, fungsi distractor
- Bentuk soal uraian terdiri dari tingkat kesukaran
soal dan daya beda
- Analisis perangkat soal sesuai validitas dan
reliabilitas atau rasional
2. Pengolahan hasil penilaian tes hasil belajar
a. Pengolahan hasil tes tulis
- Pilihan ganda bisa menerapkan system denda
ataupun tidak
- Tes jawaban singkat dan menjodohkan
- Tes objektik bentuk matching, fill in, dan completion
- Tes uraian dengan menggunakan system bobot
pada setiap butir soal
 b. Pengolahan Hasil nilai unjuk kerja
Dilakukan untuk mengetahui hasil penilaian dari praktik
yang dilakukan peserta didik berdasarkan aspek yang
diamati.

1. Menentukan daya beda dan fungsi distractor

Daftar materi bidang studi
2. Bentuk matching, fill in dan completion
2 yang sulit dipahami pada
3. Pengujian soal secara rasional berkaitan dengan validitas
modul

1. Dalam penyusunan soal terkadang tidak sesuai dengan

indicator, atau dalam penyusunannya kurang menelaah
baik dari segi konstruksi, isi dan bahasanya
2. Jarang sekali melakukan analisis butir soal untuk
Daftar materi yang sering
menentukan tingkat kesukaran soal pakah soal sudah baik
3 mengalami miskonsepsi
atau masih harus diperbaiki.
dalam pembelajaran
3. Dalam penganalisisan butir soal masih banyak kekurangan
dari segi penganalisisannya,, apakah itu tingkat
kesukarannya, daya bedanya, atau fungsi ditraktornya