Format PKG SMK

PENILAIAN KINERJA GURU
PERIODE PENILAIAN
01 Novemver - 31 Desember 2020
NAMA : UMA HAMIDAH, S.KOM

NIP : -
INSTANSI : SMK ISLAM KALIPARE
IDENTITAS
a. Nama Guru yang dinilai : UMA HAMIDAH, S.Kom
NIP : -
Nomor Seri Karpeg : -
NUPTK : 2459766667230173
NRG : -
Tempat/Tanggal Lahir : TULUNGAGUNG/27 NOVEMBER 1988
Pangkat/Golongan/Ruang : - -
TMT Pangkat/Gol./Ruang Terakhir : -
TMT Sebagai Guru : 05 Februari 2013
Masa Kerja sebagai Guru : 7 Tahun 11 Bulan
TMT sebagai Wakil Kepala Sekolah : 17 Juli 2017
Masa Kerja sebagai Wakil Kepala Sekolah : 3 Tahun 6 Bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 05 Februari 2013
Jenis Kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : S1/TEKNIK INFORMATIKA
Program Keahlian yang diampu : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Jumlah Jam Mengajar yang diampu : 33 jam
Tugas Tambahan : Waka Kurikulum
Periode Penilaian : 01 Novemver - 31 Desember 2020
Tahun : 2020
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK ISLAM KALIPARE

Alamat : JL. Trisula No. 21
Telp / Fax : 0341-2992566
Kelurahan : Arjowilangun
Kecamatan : Kalipare
Kabupaten/Kota : Malang
Provinsi : Jawa Timur
c. Nama Penilai : ENDANG SULISTIYOWATI, S.Pd, M.Pd

NIP. : 19660419 200501 2 002
Pangkat/Golongan/Ruang : Pembina Utama Muda IV/c
Jabatan : Pengawas SMK
Unit Kerja : Cabang Dinas Wilayah Kabupaten Malang
d. Nama Kepala Sekolah : ALI ARIFIN, S.Pd

NIP. : -
d. Tempat, Tanggal Penilaian : Kalipare, 22 Desember 2020

LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : UMA HAMIDAH, S.Kom

NIP/Nomor Seri Karpeg : - / -
Pangkat/Golongan Ruang : - / -
TMT Pangkat/Gol. terakhir : -
NUPTK / NRG : 24597666672301 / -
Nama sekolah : SMK ISLAM KALIPARE
Alamat Sekolah : JL. Trisula No. 21
Tanggal mulai bekerja
: 05 Februari 2013
di sekolah ini
Periode penilaian : 01 Novemver - 31 Desember 2020
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/ dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : UMA HAMIDAH, S.Kom Nama Penila : ENDANG SULISTIYOWATI, S.Pd, M.Pd
Tanda tangan : Tanda tanga :
Tanggal : Kalipare, 22 Desember 2020

K.1 Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 16 Nopember 2020
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar hadir siswa dan catatan siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

*catatan siswa ada
*guru mengenal sebagian karakter peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan:

*catatan guru tidak hanya pada siswa tertentu
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa pengamatan pada waktu pembelajaran
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

*Guru membuka salam
* Guru mengabsen siswa
*Guru mereview materi minggu lalu
*Guru memberi kesempatan siswa untuk menjawab review
*Guru menjelaskan kepada siswa dengan tanya jawab dan memberikan soal
*Guru berkeliling memantau siswa praktik
*Ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan
*Guru memberikan PR
*Guru menutup dengan do'a dan salam
* Siswa yang kurang memperhatikan terhadap guru, hendaknya lebih diperhatikan mungkin ada
penyebab yang perlu diselesaikan
* PR dibahas minggu depan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan Guru
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

* Kegiatan belajar mengajar berjalan lancar
*Siswa memperhatikan keterangan guru
*Ada sebagian siswa yang kurang memperhatikan
*Kegiatan belajar mengajar berhasil
* Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran, guru langsung melihat pekerjaan anak
dan menghitung prosentase keberhasilannya
* guru membuat catatan tentang pelaksanaan pembelajaran yang belum ada dalam RPP
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa catatan kemajuan siswa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan):
*Dibuat catatan perkembangan siswa
K.2
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

*silabus ada
*RPP lengkap ada

* Menjelaskan kembali kepada siswa hal-hal yang kurang jelas
*Penyusunan silabus dan RPP disesuaikan dengan kondisi anak
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan pada waktu KBM

* Guru membuka dengan salam
*Guru memimpin do'a
*guru mengabsen siswa
*Guru melakukan apersepsi / review
*Guru menjelaskan dengan tanya jawab
*Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
*Guru menjelaskan pertanyaan siswa
*Untuk memotivasi diberikan soal-soal yang ada dalam RPP
*Tujuan pembelajaran disampaikan kepada siswa agar siswa tahu arah kegiatan pembelajaran
*RPP yang belum selesai diberi catatan untuk direvisi tahun depan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan pengamatan pada waktu KBM

*yang disampaikan guru susah sesuai RPP

Jika ada yang berubah ditandai dan diberi catatan untuk pembenahan RPP yaqng akan datang
K.3
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

*silabus ada
*RPP ada dan sudah sesuai dengan silabus

Silabus dan RPP bisa diubah disesuaikan dengan kondisi siswa
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus, RPP dan pengamatan pada waktu KBM

*Penjelasan guru cukup lancar dan jelas
*materi sudah sesuai
*Guru berkeliling membantu siswa
*Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
* Guru menjawab pertanyaan siswa
*Guru menyimpulkan dan memberikan penekanan pada setiap butir soal
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan guru

*Kesimpulan materi pelajaran hari ini dijadikn kuiz untuk pertemuan selanjutnya

soal kuiz ditulis dalam RPP
K.4
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Penjelasan Guru

*Pada Materi " Toolpath 3 D pada Mastercam X3"
* siswa dianjurkan untuk lebih tekun dalam praktik di komputer
* Perlunya kegiatan pendalaman untuk mendapatkan hasil yang maksimal
*disiapkan jobsheet yang lebih banyak
* Tambahan jam praktik / kelompok belajar
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan pengamatan selama KBM

*Guru mengawali pelajaran dengan apersepsi
*Guru memberikan soal untk dikerjakan bersama kelompoknya
* Guru mengamati siswa yang berdiskusi
*Secara acak guru menunjuk kelompok untuk membahas soal
*Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
*Guru menegaskan kembali kesimpulan siswa dengan memberikan umpan balik
* harus memperhitungkan waktu dan banyak soal yang harus diselesaikan dalam diskusi.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Penjelasan guru

*Tingkat keberhasilan siswa cukup baik
*sisiwa perlu banyak berlatih mengerjakan soal-soal

* Guru membuatkan soal-soal untuk latihan siswa
K.5
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar Hadir Siswa

*Daftar hadir siswa lengkap
*Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kerang dan penguatan pada siswa yang lebih

*Guru mengetahui tingkat kelebian dan kekurangan siswa
*Analisis ulangan harian dibuat setiap melakukan UH
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan selama KBM

*perhatian guru kepada siswa merata
*Guru menyamoaikan pertanyaan kepada siswa
*Siswa yang sudah menemukan jawaban diberi kesempatan untuk menjawab
*Siswa yang dapat menjawab diberikan reward
*pertanyaan siswa perlu dicatat untuk penyusunan RPP yang akan datang
Setelah Pengamatan

*Guru menyesuaikan tingkat pemikiran anak dengan materi
*Guru menyediakan Jobsheet yang sesuai dengan pemikiran siswa
* bagi siswa yang lemah perlu lebih diperhatikan
Pemantauan
Tanggal 12 Desember 2019
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Catatan kemajuan siswa
dilakukan):
*Guru membuat catatan kemajuan siswa
K.6
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan

*siswa dianjurkan bertanya kepada siswa lain yang dianggap mempunyai kemampuan lebih

*dianjurkan tidak hanya bertanya pada satu orang
Selama Pengamatan

* Guru memberikan motivasi dan presensi selama 10 menit
* kegiatan inti dilakukan selama 5 x 45 Menit
*Guru memberikan Jobsheet untuk didiskusikan secara kelompok
*Siswa mengerjakan soal dari guru
*Siswa mempresentasikan soal dari guru
* Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusinya
*kegiatan penutup selama 20 menit

*Apersepsi diberikan untuk mengingat pelajaran yang lalu
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa penjelasan guru

*komunikasi dengan siswa
*siswa ada yang bertanya

*ada reward pada siswa yang mau bertanya
K.7
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Soal-soal ulangan dan keterangan guru

*Kisi-kisi soal UH dan kunci jawaban ada
*ulangan harian dengan tes tulis

*Dibuat analisis butir soal agar nampak tingkat kesukaran dan daya pembedanya
Selama Pengamatan

*Melaksanakan kegiatan belajar mengajar

Mengadakan evaluasi secera lisan dan tertulis
Setelah Pengamatan

*Analisis UH ada
*Siswa yang belum mencapai KKM diremidi

*Analisis UH dibuat untuk semua kelas
*Hasil analisis UH disampaikan kepada siswa, agar siswa tahu materi yang belum dikuasai
*Ada daftar hadir siswa yang remidi
K.8
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan

*Guru menjaga ketertiban, kesopanan dan kejujuran dalam kelas

*kerjasama sesama warga sekolah tetap ditegakkan
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan warga sekolah
dilakukan):
*Guru membantu guru lain
*Guru saling menghormati sesama warga sekolah
K.9
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan

*Guru berbicara sopan kepada siswa
*Guru berkeliling untuk memantau siswa

*Guru selalu mengingatkan kepada siswa untuk menggunakan bahasa indonesia yang baik dan
benar
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa keterangan warga sekolah
dilakukan):
*Guru tepat waktu
*Guru melaksanakan tugas tambahan dengan penuh tanggung jawab
*Guru berbagi pengalaman dengan teman guru
K.10
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan guru dan pengamatan pada waktu KBM

*Guru datang tepat waktu
*Guru memiliki materi tambahan

*Guru memiliki kumpulan soal-soal
Pemantauan
dilakukan):
*Guru datang tepat waktu
*Jika guru tidak hadir, ada tugas untuk siswa
*Guru membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
*Guru mengoreksi tugas yang diberikan
K.11
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa pengamatan selama KBM

*Guru membantu peserta didik yang bertanya
*Guru berinteraksi dengan murid
* Guru memberikan penghargaan kepada siswayang menjawab benar
*Guru mencatat perkembangan siswa
*Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang bermasalah
Pemantauan
dilakukan):
*Guru peduli dengan teman sejawat
*Guru mau berbagi pengalaman
*Sikap guru dengan siswa dalam KBM sudah relevan
K.12
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP,PROTA,PROMES,DAFTAR HADIR SISWA,DAFTAR NILAI,
SILABUS, AGENDA GURU, PEMETAAN
dilakukan):
*Guru menyetorkan nilai siswa setiap akhir semester
*Guru melaksanakan komunikasi dengan warga sekolah
*Guru melaksanakan kegiatan sosial
K.13
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Prota, promes,RPP, Silabus dan KKM

*Prota,promes,RPP Silabus dan KKM
* adanya catatan-catatan pada prota,promes,RPP<silabus,dan KKM untuk perbaikan yang akan
datang
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan pada waktu KBM

*Guru lancar dalam menyampaikan materi
*Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP
*Guru mencantumkan waktu yang banyak pada materi yang sulit
*Guru merespon pertanyaaan siswa
*Guru mengadakan pemetaan materi untuk mengetahui tingkat kesulitan siswa
K.14
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal Mengajar
dilakukan):
*Guru memiliki jurnal pembelajaran
*Guru memanfaatkan pengalaman mengajar untuk perbaikan mengajar selanjutnya
*Guru akan melaksanakan seminar atau workshop jika ditunjuk
K.1
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya. 1
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberi-kan

kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan 2
kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak 2
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik. 1
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, 2
diolok‐ olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.33
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K. 2
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor

No. Indikator
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai
usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas 1
yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 1
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 2
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 1
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 2
proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk
memperbaiki rancangan pem-belajaran 2
berikutnya.

Persentase = (total skor/12) × 100% 75
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.3
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum 1
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)
tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkatkemampuan
belajar peserta didik, dan d)
dapat dilaksanakan di kelas e) 1
sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari
peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.4
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti 2
tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar
peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan. 1
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru

(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 1
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan

peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban 2
tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran

sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan
konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik. 1
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar dan 1
mempertahankan perhatian peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat 2
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas

pembelajaran yang dirancang dengan kondisi 2
kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan
dan berinteraksi dengan peserta didik lain 1
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas

pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik 2
terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar,

dan/atau audio‐ visual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik 2
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.5
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 1
masing‐ masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 2
belajar masing‐masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 1
didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu, sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan 2
jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 2
belajar masing‐masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 1
masing‐masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang 2
disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.6
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan 1
mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut. 1
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar 2
pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 2
6 Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.7
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam 2
RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi 1
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
masing‐masing peserta didik untuk keperluan 2
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 2
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.8
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia. 1
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender). 2
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing‐masing. 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

sebagai bangsa Indonesia. 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: 2
budaya, suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.9
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor

0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 2
memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran. 2
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk 1
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

baik sekolah. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.10
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru Skor

0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk 2
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran,
bukan semata‐mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak 1
setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif

dan non‐pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan. 2
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain

mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait 2
dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik 1
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

guru. 2

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.11
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor

0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan 1
pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama 2
dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.12
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor

0 1 2
1 Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan
1
orang tua, teman sejawat,dan dapat
menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
2
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam 2
kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.13
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang 1
diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 1
pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu
peserta didik untuk memahami konsep materi 1
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 2
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
K.14
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh 1
pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang 2
menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian 2
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 1
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 1
melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : UMA HAMIDAH, S.Kom

NIP : -
Pangkat/Jabatan/golongan : - -
TMT Sebagai Guru : 05 Februari 2013
Masa Kerja : 7 Tahun 11 Bulan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/TEKNIK INFORMATIKA

Telp / Fax : 0341-2992566
Kabupaten/Kota : Malang
Periode Penilaian Formatif - Tahun

Sumatif V
01 Novemver - 31 Desember 2020 2020
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 3
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
4
Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
4
dan masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
2
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan
nilai maksimum = 4
Kalipare, 22 Desember 2020

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
UMA HAMIDAH, S.Kom ENDANG SULISTIYOWATI, S.Pd, M.PALI ARIFIN, S.Pd
NIP. - NIP. 19660419 200501 2 002 NIP. -
Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU PRODUKTIF

NIP : -
Pangkat/Jabatan/Golongan : -/ -
TMT sebagai guru : 05 Februari 2013

Telp / Fax : 0341-2992566
Kabupaten/kota : Malang
No Penilaian Hasil Penilaian Proporsi Nilai

skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah / Pengawas / Guru Senior) 89.29 70% 62.50

2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 82.67 10% 8.27
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 52.98 10% 5.30
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 83.33 5% 4.17
5 Rerata kuesioner kinerja oleh DU/DI 84.21 5% 4.21
Nilai PKG = Jumlah Nilai 84.44
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0.24
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46) x 100% 99.5%
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari

84.00
Kehadiran
Nilai Persentase Kinerja
Sebutan Baik 100%
(NPK)
(𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃) ×𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀 ×𝑁𝑃𝐾
Angka Kredit = #N/A
4

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung
UMA HAMIDAH, S.Kom ENDANG SULISTIYOWATI, S.P ALI ARIFIN, S.Pd
NIP. - NIP. 19660419 200501 2 002 NIP. -
Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU PRODUKTIF

NIP : -
Pangkat/Jabatan/Golongan : -/ -
TMT sebagai guru : 05 Februari 2013

Telp / Fax : 0341-2992566
Kabupaten/kota : Malang
No Penilaian Hasil Penilaian Proporsi Nilai

skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah / Pengawas / Guru Senior) 91.00 70% 63.70

2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 82.67 10% 8.27
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 52.98 10% 5.30
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 83.33 10% 8.33
5 Rerata kuesioner kinerja oleh DU/DI
Nilai PKG = Jumlah Nilai 85.60
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0.24
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46) x 100% 99.5%
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari

85.15
Kehadiran
Sebutan Nilai Persentase Kinerja Baik 100%

(NPK)
(𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃) ×𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀 ×𝑁𝑃𝐾
Angka Kredit = #N/A
4

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung
UMA HAMIDAH, S.Kom ENDANG SULISTIYOWATI, S. ALI ARIFIN, S.Pd

NIP. - NIP. 19660419 200501 2 002 NIP. -
PENILAIAN GURU OLEH TEMAN SEJAWAT
Nama : UMA HAMIDAH, S.Kom
NIP : -
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru sehari- 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah v v v v v v v v v v
hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan v v v v v v v v v v
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan v v v v v v v v v v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera v v v v v v v v v v
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain v v v v v v v v v v
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya
v v v v v v v v v v
atau guru lain
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- v v v v v v v v v v
teman
8 Guru pandai mengendalikan diri v v v v v v v v v v
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas v v v v v v v v v v
dari asap rokok
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan v v v v v v v v v v
ekstrakurikuler
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan v v v v v v v v v v
peningkatan prestasi sekolah
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v v v v v v v v v v
dengan Teman
Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang
v v v v v v v v v v
lain.
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman- v v v v v v v v v v
teman guru lain
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis v v v v v v v v v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif

dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. v v v v v v v v v v
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam v v v v v v v v v v

dan luar sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
v v v v v v v v v v
lainnya
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
v v v v v v v v v v
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah
PENILAIAN GURU OLEH TEMAN SEJAWAT
NIP : -
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah v v v v v v v v v v
saya dan guru lainnya
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru v v v v v v v v v v
lainnya
3 Perilaku Profesional 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran v v v v v v v v v v
Guru 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
v v v v v v v v v v
Teknologi Informasi (TI) yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang v v v v v v v v v v
lengkap
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di
v v v v v v v v v v
kelas
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu v v v v v v v v v v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v v v v v v v v v
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa v v v v v v v v v
bila berhalangan hadir untuk mengajar
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru v v v v v v v v v v
lain jika berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh
v v v v v v v v v v
kasih sayang
0 10 19 0 11 19 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 11 19
Jumlah Skor 48 49 50 50 50 50 50 50 50 49
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 80 81.666667 83.333333 83.333333 83.333333 83.333333 83.333333 83.333333 83.333333 81.666667
Sebutan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik
Hasil Akhir Penilaian oleh Siswa (Suplemen - 2) 82.7
82.66667
PENILAIAN GURU OLEH PESERTA DIDIK
NIP : -
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
1 v v v v v v v v v v
contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya.
1 Penguasaan Materi Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. v v v v v v v v v v
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran v v v v v v v v v v
Guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran.
Guru memberikan motivasi kepada saya dan
teman-teman
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi
4 misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab, v v v v v v v v v v
ceramah, dll.
Guru berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
6 Guru meminta belajar secara berkelompok v v v v v v v v v v
Kemahiran dalam Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan
2 7 v v v v v v v v v v
Mengajar dan menarik
Guru terampil menggunakan alat bantu saat
mengajar
Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
mengalami kesulitan
Guru membuat suasana nyaman saat
melaksanakan pembelajaran.
Guru memberi kesempatan kepada saya dan
teman-teman untuk bertanya atau menjawab
Guru menghargai kemampuan saya dan teman-
teman
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar v v v v v v v v v v
NIP : -
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran v v v v v v v v v v
Guru mengajak saya dan teman-teman untuk
berperilaku baik
2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan v v v v v v v v v v
Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agamanya
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. v v v v v v v v v v
Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan
agama
6 Guru berpakaian sopan v v v v v v v v v v
Perilaku Guru Sehari- 7 Guru berbicara dengan santun v v v v v v v v v v
3
hari 8 Guru ramah v v v v v v v v v v
9 Guru sabar v v v v v v v v v v
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu v v v v v v v v v v
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v v v v v v v v v
Guru memberikan tugas apabila berhalangan
hadir
Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap
rokok
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah v v v v v v v v v v
Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa bersama
Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
teman-teman
Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman
2 selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan v v v v v v v v v v
lainnya)
Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-
teman
Hubungan sosial
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan
dengan Peserta Didik 4 v v v v v v v v v v
semua peserta didik
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan
untuk diskusi
NIP Hubungan sosial : -
4
dengan Peserta Didik
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman v v v v v v v v v v
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
7 sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam v v v v v v v v v v
bersama)
0 15 26 0 8 18 0 13 13 0 8 18 0 8 18 0 8 18 0 13 13 0 8 18 0 13 13 3 5 18
Jumlah Skor 67 44 39 44 44 44 39 44 39 41
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 79.8 52.4 46.4 52.4 52.4 52.4 46.4 52.4 46.4 48.8
Sebutan Baik Sedang Kurang Sedang Sedang Sedang Kurang Sedang Kurang Kurang
Hasil Akhir Penilaian oleh Siswa (Suplemen - 2) 53.0
53.0
PENILAIAN GURU KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA
Nama : 0
NIP : 0
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar v v v
putra/putri saya.
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan
saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan v v v
belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk
v v v
menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya v v v
memberikan pendidikan di sekolah
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih v v v
baik
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan v v v
dalam kehidupan sehari-hari
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman- v v v
temannya
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil v v v
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan
0 3 5 0 3 5 0 2 6
Jumlah Skor 13 13 14
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 81.3 81.3 87.5
Sebutan Baik Baik Baik
Hasil Akhir Penilaian oleh Orang Tua (Suplemen - 3 / S-3) 83.3
83.3
PENILAIAN GURU OLEH DU/DI (Khusus Guru Produktif)
NIP : -
Penilai 1
0 1 2
1 Kepribadian 1 Guru mengucapkan salam ketika berjumpa. v
2 Guru berpakaian sopan. v
3 Guru berbicara santun. v
4 Guru bersikap ramah. v
5 Guru bersikap sabar. v
6 Guru menunjukkan sikap bertanggung jawab. v
7 Guru menunjukkan sikap disiplin. v
8 Guru peduli menjaga kebersihan lingkungan kerja. v
2 Komunikasi 1 Guru mencari informasi sarana atau sumber belajar dari
v
instansi atau DU/DI.
2 Guru melaksanakan sinkronisasi kompetensi dasar v
dengan Instansi atau DU/DI.
3 Guru mengkoordinasikan penempatan peserta didik untuk
praktik kerja lapangan dengan Instansi atau DU/DI. v
4 Guru memantau peserta didik selama praktik kerja

v
lapangan.
5 Guru mengkoordinasikan penyusunan laporan / jurnal v
praktik kerja lapangan dengan Instansi atau DU/DI.
3 Penguasaan Materi 1 Guru menerapkan kompetensi yang dibutuhkan Instansi
v
atau DU/DI.
2 Guru menerapkan dasar program kejuruan / kompetensi
v
dasar sesuai bidangnya.
3 Guru menerapkan paket kejuruan / kompetensi lanjut v
sesuai programnya.
4 Guru menerapkan standar keselamatan dan kesehatan v
kerja (K3).
5 Guru menerapkan kegiatan 5R (Ringkas, Rapi, Resik,
v
Rawat, dan Rajin).
6 Guru menerapkan standar operasional prosedur
penggunaan peralatan dan bahan kerja sesuai kebutuhan v
instansi atau DU/DI.
0 6 13
Jumlah Skor 32
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 38
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 84.2
Sebutan Baik
Hasil Akhir Penilaian oleh Dunia Usaha / Dunia Industri (Suplemen - 4 / S-4) 84.2
84.2
REKAPITULASI KEHADIRAN
NAMA GURU : UMA HAMIDAH, S.Kom

NIP : -
TUGAS TAMBAHAN : Waka Kurikulum
Tidak Hadir Skor Persentase
No Bulan Terlambat Pulang lebih Jumlah Konversi Tanpa

cepat Keterangan Jumlah Tidak Tidak Hadir Hadir
Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari)
1 Januari 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
2 Februari 7 7 0.02 0.02 0.03 99.97
3 Maret 7 7 0.02 0.02 0.03 99.97
4 April 5 5 10 0.02 0.02 0.05 99.95
5 Mei 5 7 12 0.03 0.03 0.06 99.94
6 Juni 5 7 12 0.03 0.03 0.06 99.94
7 Juli 7 7 0.02 0.02 0.03 99.97
8 Agustus 5 7 12 0.03 0.03 0.06 99.94
9 September 5 5 10 0.02 0.02 0.05 99.95
10 Oktober 5 5 10 0.02 0.02 0.05 99.95
11 Nopember 5 7 12 0.03 0.03 0.06 99.94
12 Desember 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
Jumlah 66 43 109 0.24 0.00 0.24 0.53 99.47

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
UMA HAMIDAH, S.Kom ENDANG SULISTIYOWATI, S.Pd, M.Pd ALI ARIFIN, S.Pd
NIP. - NIP. 19660419 200501 2 002 NIP. -

Format PKG SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format PKG SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA GURU

01 Novemver - 31 Desember 2020

NAMA : UMA HAMIDAH, S.KOM

b. Nama Instansi/Sekolah : SMK ISLAM KALIPARE

c. Nama Penilai : ENDANG SULISTIYOWATI, S.Pd, M.Pd

d. Nama Kepala Sekolah : ALI ARIFIN, S.Pd

d. Tempat, Tanggal Penilaian : Kalipare, 22 Desember 2020

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : UMA HAMIDAH, S.Kom

Tanda tangan : Tanda tanga :

Tanggal : Kalipare, 22 Desember 2020

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberi-kan

4 Guru mencoba mengetahui penyebab

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

Total skor untuk kompetensi 1 10

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya