TESIS

PENGARUH KECERDASAN INTERPERSONAL, ADVERSITY

QUOTIENT DAN KEMAMPUAN BERPIKIR DIVERGEN
MELALUI EFIKASI DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI
DI KOTA MAKASSAR

The Influence of Interpersonal Intelligence, Adversiy Quotient, Divergen

Thinking Skills through Self-Efficacy on Mathematics Learnig Outcomes
of Grade VIII Students of Public MTs in Makassar City

SITI AMINI HARIS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2020
 TESIS

PENGARUH KECERDASAN INTERPERSONAL, ADVERSITY

QUOTIENT DAN KEMAMPUAN BERPIKIR DIVERGEN
MELALUI EFIKASI DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI
DI KOTA MAKASSAR

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Matematika

Program Pascasarjana untuk memenuhi

salah satu syarat memperoleh gelar Magister

SITI AMINI HARIS

181050701064

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2020
i
ii
 ABSTRAK

SITI AMINI HARIS 2020. Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Adversity Quotient,

Kemampuan Berpikir Divergen Melalui Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas VIII MTs Negeri di Kota Makassar (dibimbing oleh Suradi dan Alimuddin).

Penelitian kuantitatif jenis ex-post facto ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
kecerdasan interpersonal, adversity quotient, kemampuan berpikir divergen melalui
efikasi diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri di Kota
Makassar, tahun pelajaran 2020/2021. Total populasi penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas VIII MTs Negeri di Kota Makassar yang berjumlah 885 siswa, dengan ukuran
sampel sebanyak 147 siswa. Teknik penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan
cluster proportionate random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
adalah (1) angket kecerdasan interpersonal tentang pelajaran matematika, (2) angket
adversity quotient tentang pelajaran matematika, (3) tes kemampuan berpikir divergen
tentang pelajaran matematika, (4) angket efikasi diri tentang pelajaran matematika, dan
(5) dokumen penilaian harian siswa materi relasi dan fungsi. Data hasil penelitian
dianalisis dengan statistika deskriptif dan statistika inferensial dengan analisis jalur (path
analysis). Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa (1) siswa kelas VIII
MTs Negeri di Kota Makassar memiliki kecerdasan interpersonal dalam belajar
matematika dengan skor rata-rata 92,0 dari nilai ideal 120,0 dan standar deviasi sebesar
8,06, adversity quotient dengan skor rata-rata 108,1 dari nilai ideal 152,0 dan standar
deviasi sebesar 10,26, kemampuan berpikir divergen dengan skor rata-rata 73,2 dari nilai
ideal 120,0 dan standar deviasi sebesar 15,19, efikasi diri dengan skor rata-rata 84,3 dari
nilai ideal 92,0 dan standar deviasi sebesar 12,84, serta hasil belajar matematika dengan
nilai rata-rata 81,1 dari nilai ideal 100,0 dan standar deviasi sebesar 8,65. Nilai rata-rata
tersebut semuanya berada dalam kategori tinggi. (2) adversiy quotient, kemampuan
berpikir divergen dan efikasi diri tentang pelajaran matematika mempunyai pengaruh
signifikan terhadap hasilbelajar matematika. (3) kecerdasan interpersonal dan adversity
quotient masing-masing mempunyai pengaruh signifikan terhadap hasil belajar
matematika siswa melalui efikasi diri siswa dan kemampuan berpikir divergen tidak
mempunyai pengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika. Karena dalam
penelitian terdapat variabel yang tidak signifikan terhadap hasil belajar yaitu variabel
kecerdasan interpersonal, maka dilakukan analisis kembali tanpa memasukkan data dari
variabel kecerdasan interpersonal ke dalam analisis data dan diperoleh hasil yang
signifikan untuk semua variabel. Adversity quotient (X2 ) nilai pengaruh langsung sebesar
dan pengaruh tidak langsung sebesar , dan kemampuan berpikir divergen
(X3 ) nilai pengaruh langsung sebesar dan pengaruh tidak langsung sebesar .

Kata Kunci: Pengaruh, Kecerdasan Interpersonal, Adversity Quotient, Kemampuan

Berpikir Divergen, Efikasi Diri, Hasil Belajar Matematika.

iii
iv
 PRAKATA

Segala kerendahan hati penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah

SWT karena limpahan berkah dan rahmat-Nya yang melimpah sehingga penulis

dapat menyelesaikan penelitian ini dan menuliskan penelitian ini dalam suatu

karya ilmiah, yaitu tesis.

Tesis ini berjudul “Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Adversity

Quotient, Kemampuan Berpikir Divergen melalui Efikasi Diri terhadap hasil

belajar matematika Siswa Kelas VIII MTs negeri di Kota Makassar” yang di

ajukan kepada Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar sebagai

persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Matematika. Penulis

menyadari akan adanya berbagai kekurangan dalam penulisan tesis ini, baik dari

segi tata bahasa, sistematika penulisan, maupun isi yang terkandung dalam tulisan

ini. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya

membangun demi perbaikan dan penyempurnaan tesis ini.

Ucapan terima kasih teristimewa penulis haturkan kepada ayahanda

tercinta, Bapak Abd. Haris dan ibunda tercinta, Ibu Marwa yang telah merawat,

membesarkan dan mencurahkan segala kasih sayangnya dalam membimbing,

menasehati, dan telah memberikan segala yang terbaik buat penulis, baik berupa

dorongan moril, materil, serta doa-doa tulusnya.

Selama penulisan tesis ini, dalam kerendahan hati penulis tidak terlepas

dari bantuan, kerjasama, dan sumbangan pemikiran berbagai pihak sehingga pada

kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:

v
1. Bapak Prof. Dr. Husain Syam, M.TP., Rektor Universitas Negeri Makassar.

2. Bapak Prof. Dr. Hamsu Abdul Gani, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Negeri Makassar .

3. Bapak Dr. Sulaiman Samad, M.Si., wakil Direktur I Program Pascasarjana

Universitas Negeri Makassar.

4. Bapak Prof. Dr. Baso Jabu, M.Hum., wakil Direktur II Program Pascasarjana

Universitas Negeri Makassar.

5. Bapak Prof. Dr. Anshari, M.Hum., wakil Direktur III Program Pascasarjana

Universitas Negeri Makassar.

6. Bapak Prof. Dr. Hamzah Upu, M.Ed., Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar.

7. Bapak Prof. Dr. Suradi Tahmir, M.S. dan Bapak Dr.Alimuddin, M.Si., Dosen

Pembimbing yang telah memberikan bimbingan pada penulis selama

penyusunan tesis.

8. Bapak Prof. Dr. Hamzah Upu, M.Ed., Bapak Dr. Muhammad Darwis M,

M.Pd., serta Bapak Prof. Dr. Baso Jabu, M.Hum., Dosen Penguji yang telah

memberikan saran dan arahan dalam penyusunan tesis.

9. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Program

Pascasarjana Universitas Negeri Makassar yang telah memberikan bekal ilmu

kepada penulis selama perkuliahan serta dalam penyusunan tesis.

10. Rekan-rekan mahasiswa kelas D Program Studi Pendidikan Matematika

Pascasarjana Universitas Negeri Makassar Angkatan 2018 yang telah

vi
 memberikan ilmu, motivasi, serta semangat yang tiada hentinya kepada

penulis.

11. Kepala Madrasah, guru mata pelajaran matematika dan staf tata usaha MTs

Negeri 1 Kota Makassar dan MTs Negeri 2 Kota Makassar yang telah

membantu penulis dalam melaksanakn penelitian.

12. Siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Kota Makassar dan MTs Negeri 2 Kota

Makassar yang telah membantu penulis selama melaksanakan penelitian dan

dengan senang hati mengikuti mata pelajaran matematika selama penelitian

berlangsung.

13. Semua pihak yang telah berperan selama penulisan tesis ini yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu.

Penulisan tesis ini tidak terlepas dari kekurangan sehingga kritik maupun

saran sangat penulis harapkan sebagai penyempurnaan dalam karya tulis

berikutnya. Harapan penulis semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan para

pembaca.

Makassar, November 2020

Penulis

Siti Amini Haris

vii
 DAFTAR ISI
PENGESAHAN TESIS ......................................................................................... i

PERNYATAAN KEORISINILAN TESIS .............................................................. ii

ABSTRAK ........................................................................................................... iii

PRAKATA ........................................................................................................... v

DAFTAR ISI......................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. x

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 12
C. Tujuan Penelitian.................................................................................. 13
D. Manfaat Penelitian................................................................................ 15
E. Batasan Istilah...................................................................................... 16

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 18

A. Kecerdasan Interpersonal ..................................................................... 18

B. Adversity Quotient ................................................................................ 24
C. Kemampuan Berpikir Divergen ............................................................. 31
D. Efikasi Diri .......................................................................................... 39
E. Hasil Belajar Matematika ..................................................................... 42
F. Hasil Penelitian Relevan ....................................................................... 48
G. Kerangka Pikir ..................................................................................... 50
H. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 57

BAB III METODE PENELITIAN.......................................................................... 59

A. Jenis Penelitian..................................................................................... 59
B. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................................ 59
C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 59
D. Variabel dan Desain Penelitiam ............................................................. 61
E. Definisi Operasional Variabel ............................................................... 62
F. Prosedur Penelitian .............................................................................. 63
G. Instrumen Penelitian ............................................................................. 64
H. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 69
I. Validitas dan Realibilitas ....................................................................... 70
J. Kriteria Pengklasifikasian Skor ............................................................. 75
K. Teknik Analisis Data............................................................................ 76

viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................... 83

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 83

B. Pembahasan Penelitian ......................................................................... 103

BAB V PKESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 117

A. Kesimpulan .......................................................................................... 117

B. Saran................................................................................................... 119

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 121

LAMPIRAN ......................................................................................................... 130

RIWAYAT HIDUP............................................................................................... 306

ix
 DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Penyebaran Siswa yang Menjadi Populasi Penelitian....................... 60

Tabel 3.2 Data Sampel Penelitian ..................................................................... 61

Tabel 3.3 Kategori Jawaban dan Cara Penskoran Skala .................................. 65

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Kecerdasan Interpersonal...................................... 66

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Angket Adversity Quotient ............................................... 67

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Angket Persepsi Efikasi Diri ............................................. 68

Tabel 3.7 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Divergen .................................. 68

Tabel 3.8 Kriteria Klasifikasi Skor Kesahihan Isi Instrumen............................. 71

Tabel 3.9 Ringkasan Hasil Validasi Ahli terhadap Instrumen ........................... 73

Tabel 3.10 Kriteria Pengkategorian Skor ........................................................... 75

Tabel 3.11 Kategorisasi Hasil Belajar Matematika ............................................. 76

Tabel 4.1 Hasil Statistika Deskriptif Kecerdasan Interpersonal......................... 83

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Kecerdasan Interpersonal 84

Tabel 4.3 Hasil Statistika Deskriptif Adversity Quotient ................................. 85

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Adversity Quotient .......... 85

Tabel 4.5 Hasil Statistika Deskriptif Kemampuan Berpikir Divergen.............. 86

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Kemampuan Berpikir

Divergen ............................................................................................................... 87

Tabel 4.7 Hasil Statistika Deskriptif Efikasi Diri ............................................. 88

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Efikasi Diri ...................... 88

Tabel 4.9 Hasil Statistika Deskriptif Hasil Belajar Matematika ....................... 89

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Hasil Belajar Matematika 90

Tabel 4.11 Uji Normalitas Kolmogorov Smirnov ............................................. 91

Tabel 4.12 Ringkasan Hasil Analisis Uji Multikolinearitas ............................... 92

Tabel 4.13 Hasil Uji Linieritas ........................................................................... 92

Tabel 4.14 Koefisien Jalur Model I................................................................... 94

x
Tabel 4.15 Koefisien Determinasi Jalur Model I .............................................. 94

Tabel 4.16 Koefisien Jalur Model II ................................................................. 95

Tabel 4.17 Koefisien Determinasi Jalur Model II ............................................. 96

Tabel 4.18 Rangkuman Besar Pengaruh Langsung dan pengaruh Tidak Langsung
dari Variabel Eksogen Terhadap Variabel Endogen ............................................ 105

xi
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir................................................................... 57

Gambar 3.1 Hubungan Antar Variabel ............................................................. 61

Gambar 3.2 Diagram Jalur Hubungan Kausal Antar Variabel.......................... 78

Gambar 4.1 Koefisien Jalur Model I ................................................................ 95

Gambar 4.2 Koefisien Jalur Model II............................................................... 96

Gambar 4.3 Hubungan Antara Kecerdasan Interpersonal, Efikasi Diri dan Hasil
Belajar Matematika .............................................................................................. 99

Gambar 4.4 Hubungan Antara Adversity Quotient, Efikasi Diri dan Hasil Belajar
Matematika ........................................................................................................... 100

Gambar 4.5 Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Divergen, Efikasi Diri dan
Hasil Belajar Matematika ..................................................................................... 101

Gambar 4.6 Hubungan Kausal Antara Variabel................................................ 101

xii