RENCANA PELAKASANAAN PEMBELJARAN

KELAS 5
TEM 9 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 1
BENDA – BENDA DI SEKITAR KITA

DISUSUN OLEH

LENNY REVINCHE TAMPUBOLON (2005721036)

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

PPG 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Tugu Utara 13 Pagi

Kelas/Semester : V/2 (dua)
Tema : 9. Benda-benda di sekitar kita
Sub tema : 2. Benda dalam kegiatan ekonomi
Pembelajaran : 1 (IPA, Bahasa Indonesia)
Alokasi Waktu : 1 hari (6x35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah,di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis (C4) informasi yang 3.4.1 Menentukan (C3) jenis iklan yang
disampaikan paparan iklan dari media disajikan
cetak atau elektronik.
3.4.2 Menemukenali (C4) perbedaan bentuk
iklan televise, radio dan internet

4.4 Memeragakan (C5) kembali informasi yang 4.4.1 Membuat (C6) iklan televisi, radio dan
disampaikan paparan iklan dari media internet

cetak atau elektronik dengan bantuan 4.4.2 Menampilkan (C5) hasil iklan media
lisan, tulis, dan visual. elektronik yang sudah dibuat.
 IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan (C5) materi dalam 3.9.1 Merumuskan (C5) definisi zat tunggal
kehidupan sehari-hari berdasarkan dan zat campuran berdasarkan hasil
pengamatan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran). 3.9.2 Mengidentifikasi (C5) zat penyusun suatu
benda dengan benar.

4.9 Melaporkan (C6) hasil pengamatan sifat- 4.9.1 Menentukan (C5) zat tunggal dan
sifat campuran dan komponen campuran

penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Membuat laporan (C6) percobaan zat
tunggal dan zat campuran

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati bebrapa iklan melalui media radio, televisi, dan internet, siswa dapat
menemukenali unsur-unsur iklan yang ada pada setiap jenis iklan
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menampilkan hasil media elektronik dengan tepat
3. Dengan mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi zat penyusun minuman, lalu
mengklasifikasikan ke dalam zat tunggal dan zat campuran dengan tepat.
4. Dengan membuat laporan pembelajaran, siswa dapat menentukan zat tunggal dan
zat campuran
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerjasama, peduli dan komunikatif

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
a. Bentuk iklan elektronik diantaranya adalah iklan televise, radio dan internet.
b. Materi terdiri dari zat tunggal dan campuran
2. Konsep
a. Iklan elektronik memiliki ciri-ciri khusus
b. Materi atau zat yang ada di sekitar kita merupakan zat tunggal atau campuran
3. Prinsip
 a. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan iklan elektronik
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi zat tunggal dan campuran
4. Prosedur •
a. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan iklan elektronik melalui pengamatan
dan unjuk kerja membuat iklan eletronik
b. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan iklan elektronik melalui
pengamatan dan unjuk kerja membuat iklan eletronik
c. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi zat tunggal dan campuran
melalui pengamatan dan demonstrasi
d. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan denganmateri zat tunggal dan
campuran melalui pengamatan dan demontrasi

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Kegiatan Awal Orientasi 20 menit

Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa. (Religius)
2. Guru mengecek presensi seluruh siswa
3. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.

https://bit.ly/3nyAFxy
4. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan
pembelajaran hari ini (PBL) mengorganisasikan
untuk belajar
a. Siswa akan membuat sebuah laporan iklan
elektronik berdasarkan dengan iklan yang
telah disediakan secara individu (Orientasi)
 b. Siswa akan melakukan kerja kelompok
bersama orang tua dirumah terhadap
percobaan hal 64-65 (Orientasi)
c. Siswa akan mempresentasikan hasil dari
percobaan zat campuran homogen dan
heterogen yang terdapat di hal 64-65 sesuai
dengan no urut kelas (Orientasi) (C5-C6)

Apersepsi
5. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya
yaitu pengertian dari iklan.
6. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya
pengertian zat tunggal dan campuran.
7. Guru memberikan stimulus dengan
menampilkan video dan gambar iklan. Dan
diajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan
iklan media cetak dan elektronik,

Contoh iklan media elektronik https://bit.ly/3xrBcWJ

Iklan media cetak

Motivasi
8. Mendiskusikan pentingnya mempelajari iklan
 dalam kehidupan sehaari – hari. Jika suatu saat
nanti jadi pengusaha
9. Mengiklankan sebuah produk adalah salah satu
cara para pengusaha untuk mengenalkan
produknya

Pemberian Acuan
10. Dengan beberapa pertanyaan arahan bagi siswa
a. Apa yang kamu lihat barusan?
b. Pesan apa yang disampaikan dari yang
dilihat?
c. Siswa menganalisis apa yang menajadi
perbedaan dari kedua iklan tersebut.
11. Tujuan pembelajaran hari ini adalah peserta didik
mampu membuat iklan sederhana
12. Guru meminta dua orang anak menyebutkan dua
pesan tersebut (alteratif kegiatan)
Kegiatan Inti Mengamati
1. Siswa melihat video iklan elektronik tentang 105 menit
layanan masyarakat
2. Siswa menjawab secara spontan pertanyaan
guru. “Pesan apa yang ingin disampaikan pada
iklan tersebut?”
3. Siswa dapat menganalisis (C4) unsur - unsur
yang ada pada iklan televise

https://bit.ly/3vm3zDI
 Mendengar
4. Siswa menganalisis (C4) jenis iklan selanjutnya,
yaitu iklan radio

https://bit.ly/3tYlbVY
5. Siswa akan menemukenali perbedaan antara iklan
televisi dengan iklan radio

https://bit.ly/3nusPF4
Mengamati
6. Siswa kembali mengamati bentuk iklan yang ketiga
yaitu iklan internet.
7. Dengan arahan guru, siswa dapat menemukenali
(C5) unsur dan ciri-ciri dari ketiga bentuk iklan
tersebut

Menyimak
8. Siswa menyimak perintah/ Instruksi yang di berikan
oleh guru. Guru bertanya kepada siswa tentang apa
yang ingin mereka lakukan terkait tentang lambing-
lambang
9. Siswa menganalisis (C4) apa yang menjadi
perbedaan dan persamaan dari ketiga iklan
tersebut.
10. Menghubungkan (C6) pendapat antar siswa
untuk membuat (C6) sebuah kesimpulan dari zat
campuran homogeny dan heterogen
Problem Based Learning
11. Siswa menentukan (C5) salah satu iklan
elektronik (televisi, radio atau internet) untuk
 dianalis dan dibuat dalam sebuah laporan.
a. Iklan televisi https://bit.ly/2QwkGnL
b. Iklan radio https://bit.ly/3sXbFBj
c. Iklan internet HP-ID (lazada.co.id)
12. Siswa membuat (C6) laporan perihal iklan yang
sudah dipilih

13. Siswa mempresentasikan (C6) hasil laporan dari

percobaan yang sudah dilakukan

Mengumpulkan Informasi
14. Guru membuka forum diskusi untuk siswa lain
dan memberi kesempatan untuk berpendapat
(PBL)
15. Guru dan siswa menyimpukan hasil pendapat
peserta didik tentang iklan elektronik
(Kooperatif)

Peralihan muatan pelajaran

16. Guru menghubungkan materi dengan mengajak
siswa untuk kembali mengingat iklan sirup yang
sudah diamati tadi
17. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
siswa
 a. Mengapa sirup memiliki rasa manis?
b. Sebutkan campuran apa saja yang
terkandung dalam sirup?
18. Pertanyaan tersebut dikaitkan untuk mengawali
pembelajaran IPA, zat tunggal dan zat campuran.

19. Guru menampilkan video pembelajaran dari

channel Tabitha gifty

20. Siswa menganalisis apa yang dimaksud dengan

zat campuran homogeny dan heterogen
21. Siswa membuat kesimpulan dari video yang
sudah diberikan
22. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
dapat menyimpulkan materi dan zat
 23. Untuk membuktikan zat tersebut, siswa akan
melakukan percobaan. Sesuai dengan instruksi
dan LKPD

24. Siswa diberikan LKPD untuk melakukan

percobaan larutan air gula dan air kopi, diawasi
oleh orang tua.

25. Siswa mempresentasikan hasil pengamatan

percobaan yang telah dilakukan.
26. Siswa menyerahkan laporan tersebut ke google
classroom.
Catatan Guru mengamati aktifitas peserta didik sesuai
dengan rublik penilaian sikap sosial peserta didik.
Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 20 menit
Penutup pembelajaran yang telah berlangsung.
 Akhir  Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa saja yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan siswa selama
proses pembelajaran?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap i, kerjasama, peduli dan
komunikatif
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa (Religius)

E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Tema : Sehat Itu Penting Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Sehat Itu Penting Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev. 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Rev. 2017).

F. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Religius
Format terlampir
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
Format terlampir
 c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes tertulis. Tentang iklan elektronik
2. Tes tertulis tentang materi zat tunggal dan campuran ( Soal uraian terlampir)
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Proyek, pengamatan (Format terlampir)
a). Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
b). Menyimak tayangan tentang materi Iklan eletronik
c). Melakukan percobaan tentang materi zat tunggal dan campuran
2) Portofolio / unjuk kerja
a) Laporan tertulis individu (Lembar pengamatan terlampir)
3) Produk

G. TINDAK LANJUT
1. Kegiatan Remidial
a. Jika siswa belum bisa memahami konsep iklan elektronik, maka guru
membimbing siswa untuk memahami konsep tersebut, dengan cara memberikan
contoh iklan yang bisa disaksikan di rumah masing – masing yaitu televise
b. Format lampiran pengamatan tentang iklan sama seperti yang sudah dibagikan
c. Jika siswa belum dapat melakukan percobaan larutan air dan kopi, siswa tersebut
akan mengamati sebuah video larutan dan menuliskan apa yang terjadi dengan
larutan tersebut.
2. Kegiatan Pengayaan
a. Jika siswa sudah mampu memahami konsep iklan elektronik, maka guru
memberikan tugas kepada siswa untuk menganalisis iklan lainnya
b. Jika siswa sudah mamp melakukan percobaan larutan air gula, dan air kopi, maka
guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan projek lainnya seperti
air+garam, air +minyak., air dan maizena. (Video yang sudah disiapkan)
Mengetahui

Kepala SDN Tugu Utara 13 Pagi Guru Kelas 5

Endang Suprihatun Lenny Revinche T

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis (C4) informasi yang 3.4.1 Menentukan (C3) jenis iklan yang
disampaikan paparan iklan dari media disajikan
cetak atau elektronik.
3.4.2 Menemukenali (C4) perbedaan bentuk
iklan televise, radio dan internet

4.4 Memeragakan (C5) kembali informasi yang 4.4.1 Membuat (C6) iklan televisi, radio dan
disampaikan paparan iklan dari media internet

cetak atau elektronik dengan bantuan 4.4.2 Menampilkan (C5) hasil iklan media
lisan, tulis, dan visual. elektronik yang sudah dibuat.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan (C5) materi dalam 3.9.1 Merumuskan (C5) definisi zat tunggal
kehidupan sehari-hari berdasarkan dan zat campuran berdasarkan hasil
pengamatan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran). 3.9.2 Mengidentifikasi (C5) zat penyusun suatu
benda dengan benar.

4.9 Melaporkan (C6) hasil pengamatan sifat- 4.9.1 Menentukan (C5) zat tunggal dan
sifat campuran dan komponen campuran

penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Membuat laporan (C6) percobaan zat
tunggal dan zat campuran
 Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati bebrapa iklan melalui media radio, televisi, dan internet, siswa dapat
menemukenali unsur-unsur iklan yang ada pada setiap jenis iklan
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menampilkan hasil media elektronik dengan tepat
3. Dengan mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi zat penyusun minuman, lalu
mengklasifikasikan ke dalam zat tunggal dan zat campuran dengan tepat.
4. Dengan membuat laporan pembelajaran, siswa dapat menentukan zat tunggal dan zat

campuran
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerjasama, peduli dan komunikatif
1. B A H A S A I N D O N E S I A

A. PENGERTIAN IKLAN
Iklan adalah bentuk publikasi suatu aktivitas, produk atau layanan kepada
masyarakat luas melalui media massa dan internet seperti koran, TV, radio atau
website atau lainnya yang bersentuhan langsung dengan publik. Iklan merupakan
penawaran tentang barang atau jasa yang berisi ajakan menggunakan produk atau
jasa dengan gambar yang menarik, bahasan dan tulisan yang singkat dan mudah
dipahami Iklan ada beberapa bentuk, iklan komersial, iklan sosial, iklan layanan
masyarakat, dan lainnya
Iklan adalah suatu pesan tentang barang/jasa (produk) yang dibuat oleh
produser/pemrakasa yang disampaikan lewat media (cetak, audio, elektronik) yang
di tujukan kepada masyarakat

B. TUJUAN, CIRI-CIRI, dan BENTUK IKLAN

Tujuan iklan adalah agar masyarakat tertarik untuk membeli atau menggunakan
barang atau jasa tersebut. Jadi Tujuan iklan:
a. Memberi tahu masyarakat
b. Mengajak masyarakat
c. supaya membeli produk tersebut
d. Mempengaruhi masyarakat supaya ingin membeli produk tersebut
Hal yang perlu diperhatikan dalam membuat iklan, antara lain; 1) Kalimatnya
singkat dan jelas. 2) Bahasanya mudah dipahami dan menarik 3)Tulisan dan
gambarnya menarik.

Unsur-unsur iklan: nama produk, gambar yang menarik, kalimat iklan,

keunggulan produk, harga produk, nomor telepon, alamat pengiklan
 Beberapa bentuk iklan, antara lain: iklan penawaran, iklan mini, iklan baris, iklan
pemberitahuan, iklan layanan masyarakat, dan lain sebagainya
1. Iklan Radio. Pemaparan iklan melalui radio hanya dapat di dengarkan melalui
audio atau suara. Suara yang diperdengarkan dapat berupa suara dan music
yang teratur, dan efek suara (alam ataupun suara tidak beraturan)
2. Iklan Televisi, iklan yang disiarkan melalui televise. Merupakan kombinasi dari
suara, gambar, dan gerak. Karakteristik dari iklan ini adalah dapat dilihat dan di
dengar yang bersifat sangat menarik perhatian dan mengesankan
3. Iklan Internet, iklan yang ditampilkan melalui jaringan internet. Bentuknya
beragam

2. ILMU PENGETAHUAN ALAM

A. PENGERTIAN ZAT TUNGGAL DAN ZAT CAMPURAN

Pada Minggu siang Lani asyik menonton televisi. Di televisi ada iklan sirop. Lani
terpengaruh iklan sirop di televisi. Lani ingin membuat es sirop. Lani kemudian meminta ibu
untuk mengajarkan cara membuat es sirop. Saat hendak membuat es sirop, ternyata gula di
dapur habis. Ibu lalu meminta Lani membeli gula di warung. Dengan senang hati, Lani
membeli gula ke warung. Setelah membeli gula, Lani dan ibunya melanjutkan membuat es
sirop. Dalam larutan sirop terdapat dua penyusun larutan, yaitu air dan gula. Oleh karena
itu, sirop termasuk zat campuran. Air dan gula sebagai penyusun larutan sirop merupakan
zat tunggal. Itulah contoh zat tunggal dan zat campuran. Bagaimanakah perbedaan antara
zat tunggal dan zat campuran? Temukan jawabannya pada uraian materi berikut.
Semua benda yang ada di sekitar kita termasuk materi. Materi adalah segala sesuatu
yang menempati ruang dan mempunyai massa.
B. ZAT PENYUSUN SUATU BENDA
Air dan Manfaatnya Air merupakan contoh zat tunggal. Kamu biasa meminum air putih. Air
putih tidak bernoda sedikitpun serta tidak ada warnanya. Begitu jernihnya sehingga kamu
bisa berkaca dan melihat wajahmu sendiri di air. Air yang murni dari air yang terdiri atas satu
jenis materi saja sebagai penyusunnya. Air sangat dibutuhkan oleh manusia dalam
kehidupan sehari-hari. Air tidak hanya untuk minum. Namun, berbagai aktivitas manusia
banyak yang memerlukan air. Air untuk membersihkan badan dari kotoran. Air untuk
mencuci baju yang kotor. Air untuk memasak. Air untuk menyiram tanah supaya subur
tanamannya. Dan masih banyak lagi kegunaan air

Berdasarkan komposisi penyusunnya, materi dibedakan menjadi zat tunggal dan campuran
1) Zat Tunggal Zat tunggal merupakan zat yang terdiri atas materi sejenis. Contoh benda
termasuk dalam zat tunggal adalah air, garam, gula, dan emas 24 karat.
2) Campuran adalah zat yang terdiri atas beberapa jenis materi atau zat tunggal. Campuran
dapat dibedakan menjadi campuran homogen dan campuran heterogen.
 3) Campuran Homogen Campuran homogen merupakan campuran yang zat penyusunnya
tercampur sempurna. Pada campuran homogen, zat penyusunnya tidak dapat
dibedakan. Contoh: air garam, sirop, udara, perunggu, kuningan.
4) Campuran Heterogen Campuran heterogen merupakan campuran yang zat penyusunnya
tidak tercampur sempurna. Pada campuran heterogen, zat penyusunnya masih dapat
dibedakan. Contoh: campuran air dengan kopi, air dengan tepung, dan air dengan pasir

Pernahkah kamu melihat penjual jamu mencampur air dengan serbuk dari
kunyit dan buah asam? Percampuran antara air, serbuk kunyit, dan buah
asam menghasilkan minuman kunyit asam. Apakah campuran itu
tercampur sempurna atau tidak tercampur sempurna? Ayo, lakukan
percobaan berikut. Tuliskan hasil percobaanmu di buku latihanmu, Setelah
itu, laporkan hasilnya kepada Ibu/Bapak Gurumu.

MATERI AJAR PENGAYAAN

1. Bahasa Indonesia.
Dengan menampilkan video iklan kecap ABC

2. IPA
Video pembelajaran yang IPA tentang campuran
a. Air + Minyak
b. Air + MAizena
c. Air + Bubuk teh
1. Tujuan iklan adalah agar masyarakat tertarik untuk membeli atau menggunakan
barang atau jasa tersebut
2. Tujuan iklan adalah agar masyarakat tertarik untuk membeli atau menggunakan
barang atau jasa tersebut. Jadi Tujuan iklan: Memberi tahu masyarakat Mengajak
masyarakat supaya membeli produk tersebut Mempengaruhi masyarakat supaya
ingin membeli produk tersebut
3. Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa.
4. Campuran adalah zat yang terdiri atas beberapa jenis materi atau zat tunggal. Campuran
dapat dibedakan menjadi campuran homogen dan campuran heterogen.

Buku Siswa Kelas V, Tema 9 Benda-benda di sekitar kita, Subtema 2.

Pembelajaran 1. Benda dalam Kegiatan Ekonomi. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI (Halaman:55-).

Buku Guru Kelas V, Tema 9 Benda-benda di sekitar kita, Subtema 2. Pembelajaran

1. Benda dalam Kegiatan Ekonomi. . Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
(Halaman:95-103).
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN Tugu Utara 13 Pagi

Kelas/Semester : V/2 (dua)
Tema : 9. Benda-benda di sekitar kita
Sub tema : 2. Benda dalam kegiatan ekonomi
Pembelajaran : 1 (IPA, Bahasa Indonesia)
Alokasi Waktu : 1 hari (6x35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah,di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis (C4) informasi yang 3.4.1 Menentukan (C3) jenis iklan yang
disampaikan paparan iklan dari media disajikan
cetak atau elektronik.
3.4.2 Menemukenali (C4) perbedaan bentuk
iklan televise, radio dan internet

4.4 Memeragakan (C5) kembali informasi yang 4.4.1 Membuat (C6) iklan televisi, radio dan
disampaikan paparan iklan dari media internet

cetak atau elektronik dengan bantuan 4.4.2 Menampilkan (C5) hasil iklan media
lisan, tulis, dan visual. elektronik yang sudah dibuat.
 IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan (C5) materi dalam 3.9.1 Merumuskan (C5) definisi zat tunggal
kehidupan sehari-hari berdasarkan dan zat campuran berdasarkan hasil
pengamatan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran). 3.9.2 Mengidentifikasi (C5) zat penyusun suatu
benda dengan benar.

4.9 Melaporkan (C6) hasil pengamatan sifat- 4.9.1 Menentukan (C5) zat tunggal dan
sifat campuran dan komponen campuran

penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Membuat laporan (C6) percobaan zat
tunggal dan zat campuran

 Tujuan Pembelajaran

5. Dengan mengamati bebrapa iklan melalui media radio, televisi, dan internet, siswa dapat
menemukenali unsur-unsur iklan yang ada pada setiap jenis iklan
6. Dengan berdiskusi siswa dapat menampilkan hasil media elektronik dengan tepat
7. Dengan mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi zat penyusun minuman, lalu
mengklasifikasikan ke dalam zat tunggal dan zat campuran dengan tepat.
8. Dengan membuat laporan pembelajaran, siswa dapat menentukan zat tunggal dan zat

campuran
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerjasama, peduli dan komunikatif

Kerja sama, peduli dan komunikatif

 Nama :

Kelas :
KEGIATAN 1 Hari/Tanggal

1. Perhatikan iklan diatas, amati secara seksama dan tuliskan pendapatmu tentang iklan
tesebut mulai dari kalimat, gambar, warna dan pesan apa yang ingin disampaikan.

2. Buatlah contoh iklan komersil media elektronik, yang menampilkan keungulan produk
agar para pembaca iklan tertarik untuk membeli produk tersebut.Lakukan tugas dengan
teman kelompok. Lalu presentasikan di depana kelasmu. Selamat bekerja sama.!

JAWABAN
 Nama :

Kelas :
KEGIATAN 2 Hari/Tanggal

PETUNJUK KEGIATAN

Kamu telah mengetahui adanya zat campuran homogen dan zat campuran heterogen. Apakah kamu sudah
bisa menuliskan perbedaan antara campuran homogen dan campuran heterogen? Coba sekarang lakukan
percobaan di bawah ini. Selanjutnya, berdasarkan hasil percobaanmu tuliskan Perbedaanperbedaan
antara zat campuran homogen dan campuran heterogen. Lakukan percobaan ini dibantu oleh orang tua.
Lalu tuangkan hasil pengamatanmu di lembar pengamatan yang telah disediakan
 Laporan Hasil Percobaan

Nama :

1. Percobaan yang dilakukan :

………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Alat dan bahan percobaan :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

Hasil Percobaan

3. Perbedaan antara Larutan Gula dan Larutan Kopi

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
a. Sifat larutan gula
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
b. Sifat larutan kopi
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Kesimpulan

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……..……………………………………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………
…...
 INSTRUMEN EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN Tugu Utara 13 Pagi

Kelas/Semester : V/2 (dua)

Tema : 9. Benda-benda di sekitar kita

Sub tema : 2. Benda dalam kegiatan ekonomi

Pembelajaran : 1 (IPA, Bahasa Indonesia)

Alokasi Waktu : 1 hari (6x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah,di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menganalisis (C4) informasi yang 3.4.1 Menentukan (C3) jenis iklan yang
disampaikan paparan iklan dari media disajikan
cetak atau elektronik.
3.4.2 Menemukenali (C4) perbedaan bentuk
iklan televise, radio dan internet
4.4 Memeragakan (C5) kembali informasi yang 4.4.1 Membuat (C6) iklan televisi, radio dan
disampaikan paparan iklan dari media internet

cetak atau elektronik dengan bantuan 4.4.2 Menampilkan (C5) hasil iklan media
lisan, tulis, dan visual. elektronik yang sudah dibuat.
 IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan (C5) materi dalam 3.9.1 Merumuskan (C5) definisi zat tunggal
kehidupan sehari-hari berdasarkan dan zat campuran berdasarkan hasil
pengamatan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran). 3.9.2 Mengidentifikasi (C5) zat penyusun suatu
benda dengan benar.

4.9 Melaporkan (C6) hasil pengamatan sifat- 4.9.1 Menentukan (C5) zat tunggal dan
sifat campuran dan komponen campuran

penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Membuat laporan (C6) percobaan zat
tunggal dan zat campuran

 Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati bebrapa iklan melalui media radio, televisi, dan internet, siswa dapat
menemukenali unsur-unsur iklan yang ada pada setiap jenis iklan
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menampilkan hasil media elektronik dengan tepat
3. Dengan mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi zat penyusun minuman, lalu
mengklasifikasikan ke dalam zat tunggal dan zat campuran dengan tepat.
4. Dengan membuat laporan pembelajaran, siswa dapat menentukan zat tunggal dan zat
campuran
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerjasama, peduli dan komunikatif
 Lembar Evaluasi

1. KOMPETENSI INTI KI 1 RELIGIUS

JURNAL SIKAP RELIGI (KI I)

NAMA SEKOLAH :

KELAS/SEMESTER :
TAHUN PELAJARAN:

No. TANGGAL NAMA PESERTA CATATAN GURU BUTIR SIKAP

DIDIK

1. 01 Mei 2021 Ibrahim Mengajak shalat Ketaatan beribadah

berjamaah

2.

3.

Sikap Spiritual: 3. Berdoa sebelum dan setelah

melakukan kegiatan.
1. Ketaatan beribadah.
4. Toleransi beragama.
2. Berperilaku syukur.
2. KOMPETENSI INTI KI2 SOSIAL

Sikap

Kerja sama Peduli Komunikatif

Nama
No.
Siswa
Belum Tampak Menonjol Belum Tampak Menonjol Belum Tampak Menonjol

3
 3. KOMPETENSI INTI KI3 PENGETAHUAN

KISI – KISI SOAL

KD INDIKATOR SOAL MATER LEVEL BENTU NO.
I KOGNIT K SOAL SOA
IF L

Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi 1. Melalui gambar yang Iklan C4 Uraian A

yang disampaikan paparan tersedia, peserta didik dan
iklan dari media cetak atau mampu menganalisis Media
isi dari iklan tersebut
elektronik Cetak C5 Uraian B
2. Berdasarkan
keterangan yang
sudah diberikan, siswa
dapat membuat
sebuah iklan yang
menarik
IPA

3.9 Mengelompokkan materi 1. Melalui tabel yang Zat C4 Uraian A

dalam kehidupan sehari- disajikan, peserta didik tunggal
hari berdasarkan dapat menentukan dan
jenis zat yang
komponen penyusunnya campu
terkandung di
(zat tunggal dan ran
dalamnya
campuran).
 Bahasa Indonesia LEMBAR EVALUASI

1. Perhatikan jenis iklan elektronik dibawah ini.

A. Perhatikan potongan iklan elektronik diatas. Ada beberapa informasi yang ingin
disampaikan melalui iklan tersebut. Coba tuliskan lima informasi yang terdapat
pada iklan tersebut !
1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………….
2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………….
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………….
4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. Buatlah sebuah iklan layanan masyarakat yang berisi tentang aturan-aturan

new normal selama masa pandemic. Pesan yang ingin disampaikan adalah
penerapan hidup 5M.
2. Pilihlah salah satu iklan elektronik (televisi, radio atau internet) untuk dianalis
dan dibuat dalam sebuah laporan. Perhatikan dengan seksama dan buatlah
laporan singkat tentang iklan yang sudah di amati
d. Iklan televisi https://bit.ly/2QwkGnL
e. Iklan radio https://bit.ly/3sXbFBj
f. Iklan internet HP-ID (lazada.co.id)
3. Zat Tunggal dan Campuran

Berikut ini adalah nama benda zat tunggal dan zat campuran. Setelah kamu melakukan
percobaan di rumah. Sekarang, mari tentukan zat penyusun dari materi berikut ini.

No Nama Benda Zat Penyusun Zat Tunggal / campuran

1 Air Air Zat tunggal

2 Kapur tulis

3 Air garam

4 Gula pasir

Minuman kopi
5
tumbuk

6 Kawat tembaga
 KUNCI JAWABAN

1. Jawaban

A. Informasi yang disampaikan

1. Jasa layanan laundry
2. Nomor telepon layanan laundry
3. Harga 8000/5kg untuk seterika
4. Harga 1500/kg untuk cuci kering
5. Harga 2000/kg untuk cuci, kering, setrika

B. Berikut pesan 5M yang dinformasikan

2. a. Iklan televisi,
Iklan produk Buahvita, 100% vitamin C dari buah asli, dan untuk menjaga
ketahanan tubuh
b. Iklan Radio
Produk Energen, yang menawarkan cocok untuk sarapan pagi yang simpel,
sehat dan bergizi

c. Iklan internet
Sebuah website toko online yang menjual semua jenis barang. Barang yang
telahdi pesan, bayar akan segera dikirim ke alamat pembeli.
3.
No Nama Benda Zat Penyusun Zat Tunggal / campuran

1 Air Air Zat tunggal

2 Kapur tulis Kapur Zat tunggal

3 Air garam Air dan garam Zat Campuran

4 Gula pasir Gula pasir Zat tunggal

Minuman kopi
5 Air dan kopi Zat Campuran
tumbuk

6 Kawat tembaga tembaga Zat tunggal

Penskoran
Soal no 1 A dan B
1. 10 soal @10poin. Jika benar semua maka nilainya 100

Soal No 2
2. 10 soal @10poin. Jika benar semua maka nilainya 100

Soal No 3
3. 5 soal @20poin, jika benar semua maka nilainya 100
 Rublik Penilaian Pengamatan Iklan (Bahasa Indonesia)
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Aspek Baik Sekali Baik Cukup PErlu Bimbingan

Pengetahuan Memenuhi Kriteria Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
3 kriteria yang di 3 kriteria yang semua kriteria
berikut tetapkan ditetapkan yang ditetapkan
1. Mengetahui bentuk
– bentuk iklan
elektronik (radio,
televise, dan
internet).
2. Memahami
krakteristik iklan
radio, televise, dan
internet
3. Mampu
membedakan iklan
radio, televise dan
internet
Keterampilan 1. Mampu Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
3 kriteria yang di 3 kriteria yang semua kriteria
menemukan satu tetapkan ditetapkan yang ditetapkan
contoh iklan yang
dipilih (Radio,
televise atau
internet) dengan
tepat
2. Mampu menuliskan
kesimpulan isi iklan
dengan
menggunakan
Bahasa Indonesia
yang baik dan benar
3. Mampu
mempresentasikanh
asil kegiatan dengan
bahasa yang santun,
lantang dan
artikulasi yang jelas
 Rublik Penilaian Percobaan Zat Tunggal dan Campuran (IPA)
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Aspek Baik Sekali Baik Cukup PErlu

Bimbingan
Pengetahuan Memenuhi Kriteria berikut Memenuhi 3-4 Memenuhi Hanya
dari 5 kriteria 2 dari 5 memenuhi 1
1. Mampu menyebutkan yang di tetapkan kriteria dari 5
pengertian dari zat campuran yang kriteria yang
homogen ditetapkan ditetapkan
2. Mampu menyebutkan
pengertian dari zat campuran
heterogen
3. Mampu menyebutkan
perbedaan dari zat campuran
hoogen dan heterogen
4. Mampu menyebutkan sifat
larutan gula
5. Mampu menyebutkan sifat
larutan kopi

Keterampilan Memenuhi kelima kriteria berikut Memenuhi 3-4 Memenuhi Hanya

1. Mampu melakukan langkah – dari 5 kriteria 2 dari 5 memenuhi 1
langkah percobaan dengan yang di tetapkan kriteria dari 5
benar yang kriteria yang
2. Mampu mengidentifikasi hasil ditetapkan ditetapkan
percobaan larutan kopi dan gula
3. Mampu menuliska kesimpulan
hasil percobaan larutan kopi dan
gula
4. Mampu menuliskan perbedaan
sifat larutan gula dan kopi
5. Mampu mempresentasikan hasil
percobaan secara komunikatif
dengan bahasa sendiri

MEDIA PEMBELAJARAN
 A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah,di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis (C4) informasi yang 3.4.1 Menentukan (C3) jenis iklan yang
disampaikan paparan iklan dari media disajikan
cetak atau elektronik.
3.4.2 Menemukenali (C4) perbedaan bentuk
iklan televise, radio dan internet

4.4 Memeragakan (C5) kembali informasi yang 4.4.1 Membuat (C6) iklan televisi, radio dan
disampaikan paparan iklan dari media internet

cetak atau elektronik dengan bantuan 4.4.2 Menampilkan (C5) hasil iklan media
lisan, tulis, dan visual. elektronik yang sudah dibuat.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan (C5) materi dalam 3.9.1 Merumuskan (C5) definisi zat tunggal
kehidupan sehari-hari berdasarkan dan zat campuran berdasarkan hasil
pengamatan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran). 3.9.2 Mengidentifikasi (C5) zat penyusun suatu
benda dengan benar.
4.9 Melaporkan (C6) hasil pengamatan sifat- 4.9.1 Menentukan (C5) zat tunggal dan
sifat campuran dan komponen campuran

penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Membuat laporan (C6) percobaan zat
tunggal dan zat campuran

 Tujuan Pembelajaran

5. Dengan mengamati bebrapa iklan melalui media radio, televisi, dan internet, siswa dapat
menemukenali unsur-unsur iklan yang ada pada setiap jenis iklan
6. Dengan berdiskusi siswa dapat menampilkan hasil media elektronik dengan tepat
7. Dengan mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi zat penyusun minuman, lalu
mengklasifikasikan ke dalam zat tunggal dan zat campuran dengan tepat.
8. Dengan membuat laporan pembelajaran, siswa dapat menentukan zat tunggal dan zat
campuran
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerjasama, peduli dan komunikatif
 MEDIA PEMBELAJARAN 1

1. Nama Media : Iklan Elektronik

2. Jenis Media :
a. Video iklan elektronik televisi yang di download dari youtube
https://bit.ly/3vm3zDI
b. Video iklan elektronik radio yang di download dari youtube
https://bit.ly/3tYlbVY
c. Tampilan iklan elektronik internet yang di ambil dari situs https://bit.ly/3nusPF4

3. Bahan dan Alat :

Bahan : Video yang sudah di download
Power point (ppt)
Alat : Laptop, jaringan internet, dan aplikasi gmeet atau zoom

4. Gambar Media Pembelajaran berupa video

 MEDIA PEMBELAJARAN 2

1. Nama Media : Zat Tunggal dan Zam Campuran

2. Jenis Media : Video dan gambar
3. Bahan dan Alat :
Bahan : Video yang sudah disiapkan

https://www.youtube.com/watch?v=1BdnaPOlMio&t=310s

Power point (ppt)

Alat : Laptop, jaringan internet, dan aplikasi gmeet atau zoom

4. Gambar Media Pembelajaran :

Guru memberikan ilustrasi kepada siswa untuk dianalisis.
Air putih, es teh, kopi dan teh manis
 MEDIA PEMBELAJARAN 3

1. Nama Media : Bahan Ajar

2. Jenis Media : PPT
3. Bahan dan Alat : Laptop
 LEMBAR REFLEKSI

1. Selama pembelajaran, tuliskan nama peserta didik yang aktif dan dominan!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Selama pembelajaran, tuliskan nama pesserta yang tidak aktif!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Tuliskan kendala apa yang dialami guru saat pembelajaran! dan langkah apa yang diambil
saat mengalamai kendala tersebut?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Berapakah nilai rata-rata, nilai terendah dan nilai tertinggi pembelajaran hari ini?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Langkah apa yang guru akan lakukan demi perbaikan pembelajaran berikutnya?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………