RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Hari/ Tanggal : SENIN & SELASA /24 & 25 AGUSTUS 2020

Semester/ Minggu : I/I

Tema/Sub tema : DIRI SENDIRI/AKU ISTIMEWA

Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 2.1,2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.7, 3.10-4.10, 3.11-4.11

Materi Pembelajaran : Mengurutkan benda

SENTRA PERSIAPAN & EKSPLORASI

Indikator Pembelajaran

 Anak dapat mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya.

 Anak dapat menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan.
 Anak dapat tebiasa menjaga kebersihan diri dan lingkungannya.
 Anak dapat mengurutkan benda berdasarkan minimal lima seriasi bentuk, ukuran, warna
atau jumlah.
 Anak santun saat berbicara dengan guru dan teman.
 Anak percaya diri melakukan kegiatan.
 Anak dapat bertanggung jawab merapikan media yang digunakan.
 Anak dapat menghargai hasil karya dirinya dan temannya.

Materi yang Masuk Pembiasaan (Pilar Karakter Terintegrasi) :

1. P1 : Cinta Tuhan dan Segenap Ciptaan-Nya.

2. P2 : Mandiri, Disiplin, dan Tanggung Jawab.
3. P3 : Jujur, Amanah, dan Berkata Bijak.
4. P4 : Hormat, Santun, dan Pendengar yang Baik.
5. P5 : Dermawan, Suka Menolong, dan Kerja Sama.
6. P6 : Percaya Diri, Kreatif, dan Pantang Menyerah.
7. P7 : Pemimpin yang Baik dan Adil.
8. P8 : Baik dan Rendah Hati.
9. P9 : Toleran, Cinta Damai, dan Bersatu.
10. K4 : Kebersihan, Kerapian, Kesehatan, dan Keamanan.
Gerak dan Lagu 08.00-08.15

1. Yel-yel Anak Karakter.

2. Gerak dan lagu.
3. Permainan “ Lompat Jembatan Sambung”:
 Anak terbagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-10 anak. Tiap kelompok
membuat barisan. Semua anggota berdiri di alas bangun/ potongan kardus.
 Guru memberikan satu alas bangun/potongan kardus tambahan pada tiap kelompok.
alas bangun di oper ke depan, lalu tiap anggota secara bergantian berpindah tempat.
Begitu seterusnya hingga sampai ke garis finis.

Pertemuan Pagi 08.15-08.30

Rutinitas Harian (Sentra Persiapan)

Doa, tema dan pilar karakter, pengenalan jadwal, mengenal hari dan tanggal, bulan dan tahun,
mengenal kegiatan dalam sehari di kelas, mengenal peraturan di kelas.

Pilar Karakter 08.30-08.50

Cerita dan Diskusi tentang Anak yang Mandiri

Tahapan Kegiatan :

1. Anak bersama guru melakukan “tepuk semangat”.

2. Anak menyampaikan konsep pilar yang akan didiskusikan hari ini.
3. Anak dipersilahkan memberi pendapat tentang gambar P2-5
4. Anak menjawab pertanyaan guru tentang konsep mandiri :
 “Bagaimanakah sikap anak yang mandiri?”
 “Mengapa kamu harus membawa tas sekolahmu sendiri?”
 “Tunjukkan gambar anak yang sudah mandiri?”
 “Bagaiman perasaan orang tuamu jika kamu bisa membawa tasmu sendiri ? Mengapa?”
 “Apakah kamu pernah bersikap mandiri di rumah dan di sekolah? Sebutkan
contohnya!”
5. Anak bersama guru membuat kesimpulan tentang anak mandiri.
6. Anak dan guru bernyanyi lagu anak mandiri.

Media : Buku pilar 2 halaman 5 (P2-5).

Jurnal 08.50-09.10

Menggambar Bebas

Tahapan Kegiatan :

1. Anak menggambar bebas gambar yang disukai.

2. Anak menceritakan gambar yang dibuatnya dan memotivasi untuk menuliskan judul/ cerita
yang dibuat.
3. Anak dimotivasi guru untuk mengebangkan gambarnya.
4. Anak menyampaikan perasaaannya setelah berhasil membuat sebuah gambar.

Media : Buku kegiatan, krayon, pensil warna.

Makan Bersama 09.10-09.25

Kegiatan Sentra 09.25-10.00 (Sentra Eksplorasi)

I. Kegiatan Pembuka
1. Anak menyanyikan lagu bertema tentang “ Diri Sendiri”
2. Anak mendengarkan pertanyaan dari guru tentang :
 “Apa saja benda yang kamu punya?”
 “Benda apa saja yang kamu suka?”
II. Kegiatan Inti
1. Anak mengamati media yang disediakan guru.
2. Anak mengkomunikasikan hasil pengamatannya dan aktif bertanya.
3. Anak mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan dan media
yang digunakan.
4. Anak aktif mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan dalam
kegiatan:

MENGUKUR BENDA KESUKAAN

 Indikator Pembelajaran:
Anak dapat :
 Mengurutkan benda berdasarkan minimal lima seriasi bentuk,
ukuran, warna, atau jumlah.
 Media dan Sumber Belajar:
 Kalung.
 Lego.
 Balok.
 Buku.
 Boneka.
 Mobil-mobilan.
 Gelang.
 Spidol warna.
 Botol minum.
 Timabanga-timbangan.
 Tahapan Kegiatan:
 Anak menjawab pertanyaan guru misalnya,”Benda apa sajakah
yang ada di depan?”.
 Anak mengkomunikasikan jawabannya.
 Lalu guru mengambil dua benda (misal, kalung dan balok). Guru
bertanya,”Benda manakah ynag lebih berat?”.
 Anak menalar/berpikir dan mengkomunikasikan jawabannya.
 Anak membuktikannnya dengan mencoba menaruh kedua benda
tersebut ditimbangan/ neraca.
 Masih dengan menggunakan benda yang sama, guru bertanya:
o “Benda manakah yang lebih besar?”
o “Benda manakah yang lebih tinggi?”
o “Benda manakah yang lebih panjang?”
 Anak membuktikan kembali.
 Anak memilih dua benda kesukaanya.
 Secara berpasang-pasangan anak saling membandingkan benda
yang mereka pilih dengan cara mengukurnya.
 Anak mengeksplorasi benda kesukaannya dan kesukaan temannya
dengan saling membandingkan dua benda dengan cara
menimbang, mengukur panjang/ tinggi, dan melihat ukurannya.
  Setela selesai, guru bertanya”Benda manakah yang paling berat?”
lalu anak mengangkat benda yang sudah mereka eksplorasi
tersebut.
 Guru bertanya:
o “Benda manakah yang paling ringan?”
o “Benda manakah yang paling besar?”
o “Benda manakah yang paling kecil?”
o “Benda manakah yang paling tinggi/panjang?”
o “Benda manakah yang paling pendek/rendah?”
 Anak menjawab dengan mengangkat benda yang sudah mereka
eksplorasi.
 Anak percaya diri mengurutkannya di depan kelas.
 Anak membentuk kelompok (bisa sesuai kelompok tempat
duduknya.
 Anak bekerja sama mengrutkan benda-benda tersebut dari yang
terkecil sampai terbesar atau terpendek-terpanjang.
III. Kegiatan Penutup
1. Apresiasi anak dan diskusikan pengalaman anak hari ini.
2. Menginformasikan kegiatan esok harinya
3. Membacakan buku cerita pendek untuk relaksasi.
4. Berdoa sebelum pulang.

Bermain Bebas dan Pulang 10.00-10.30

Rencana Penilaian

PROGRAM KD INDIKATOR
PENGEMBANGAN
Nilai Agama dan Moral 1.1  Anak dapat mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya.
1.2  Anak dapat menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan.
Fisik Motorik 2.1  Anak dapat terbiasa menjaga kebersihan diri dan
lingkungannya.
Kognitif 3.6-4.6  Anak dapat mengurutkan benda berdasarkan minimal lima
seriasi bentuk, ukuran, warna, atau jumlah. (K7)
Bahasa 2.14  Anak santun saat berbicara dengan guru dan teman.
Sosial Emosional 2.6  Anak percaya diri melakukan kegiatan.
2.12  Anak dapat bertanggung jawab merapikan media yang
digunakan.
Seni 2.4  Anak dapat menghargai hasil karya dirinya dan temannya.

Teknik Penilaian

 Unjuk kerja.
 Percakapan.
 Catatan anekdot.
 Skala capaian perkembangan.

Langsa, 24 & 25 Agustus 2020

Mengetahui,
Kepala TK Negeri Pembina Langsa Timur Guru Kelas

NANA SUZANNA, S.Pd DEWI PRIHATINI, S.Pd

NIP : 19750615 200908 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Hari/ Tanggal : RABU & KAMIS/26 & 27 AGUSTUS 2020

Semester/ Minggu : I/I

Tema/Sub tema : DIRI SENDIRI/ AKU ISTIMEWA

Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 2.2, 2.4, 2.6, 2.7, 2.14, 3.3-4.3

Materi Pembelajaran : Gerakan tubuh yang terkoordinasi

SENTRA SENI & OLAHRAGA

Indikator Pembelajaran

 Anak dapat mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya.

 Anak dapat menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan.
 Anak dapat melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam
menirukan berbagai gerakan yang teratur.
 Anak dapat memiliki rasa ingin tahu.
 Anak santun saat berbicara dengan guru dan teman.
 Anak dapat mengikuti aturan ketika olahraga.
 Anak dapat bersabar ketika bergantian.
 Anak dapat menghargai penampilan dirinya dan teman.

Materi yang Masuk Pembiasaan (Pilar Karakter Terintegrasi) :

1. P1 : Cinta Tuhan dan Segenap Ciptaan-Nya.

2. P2 : Mandiri, Disiplin, dan Tanggung Jawab.
3. P3 : Jujur, Amanah, dan Berkata Bijak.
4. P4 : Hormat, Santun, dan Pendengar yanga Baik.
5. P5 : Dermawan, Suka Menolong, dan Kerja Sama.
6. P6 : Percaya Diri, Kreatif, dan Pantang Menyerah.
7. P7 : Pemimpin yang Baik dan Adil.
8. P8 : Baik dan Rendah Hati.
9. P9 : Toleran, Cinta Damai, dan Bersatu.
10. K4 : Kebersihan, Kerapian, Kesehatan, dan Keamanan.
Gerak dan Lagu 08.00-08.15

1. Yel-yel Anak Karakter.

2. Gerak dan lagu.
3. Senam pagi lagu.
 Anak berbaris rapi.
 Anak meniru gerakan senam guru diiringi oleh lagu senam

Pertemuan Pagi 08.15-08.30

Rutinitas Harian (Sentra Seni)

Doa, tema dan pilar karakter, pengenalan jadwal, mengenal hari dan tanggal, bulan dan tahun,
mengenal kegiatan dalam sehari di kelas, mengenal peraturan di kelas.

Pilar Karakter 08.30-08.50

Cerita dan Diskusi Tentang Anak yang Mandiri

Tahapan Kegiatan :

1. Anak bersama guru melakukan tepuk semangat.

2. Guru menyampaikan konsep pilar yang akan didiskusikan hari ini.
3. Anak dipersilahkan memberikan pendapat tentang gambar P2-6
4. Anak menjawab pertanyaan guru tentang konsep mandiri:
 “Bagaimana sikap anak yang mandiri?”
 “Mengapa kamu harus menyikat gigimu setiap hari?”
 “Bagaimana rasanya bisa menyikat gigimu sendiri?”
 “Apakah kamu pernah bersikap mandiri di rumah? Sebutkan contohnya!”
5. Anak bersama guru membuat kesimpulan tentang anak mandiri.
6. Anak dan guru bernyanyi tentang anak mandiri.

Media : Buku pilar karakter 2 halaman 6 dan 5 (P2-6)

Kegiatan pilihan 08.50-09.10

Tahapan Kegiatan :

1. Anak mendengarkan penjelasan guru bahwa kegiatan pilihan hari ini adalah puzzle, lego, dan
papan geometri.
2. Anak memilih salah satu kegiatan (tiap kegiatan diberikan batas jumlah anak, misalnya puzzle,
untuk 5 anak, lego untuk 5 anak, dan papan geometri untuk 5 anak)
3. Anak yang memilih kegiattan puzzle diamati oleh guru, sedangkan anak yang memilih kegiatan
lain diminta melakukan aktivitasnya secara mandiri.
4. Anak diajak berkomunikasi oleh guru tentang kegiatan yang dilakukan.

Media : Puzzle, Lego, Papan geometri.

Makan Bersama 09.10-09.25

Kegiatan Sentra 09.25-10.00

Sentra Olahraga

I. Kegiatan Pembuka
1. Anak menyanyikan lagu bertema tentang “ Diri Sendiri”
 2. Anak berdiskusi bersama guru tentang :
 “Apa senam kesukaanmu?”
 “Mengapa kamu menyukai senam tersebut?”

 “Mengapa kita harus berolahraga?”

 “Dimana kamu biasa berolahraga?”
II. Kegiatan Inti
1. Anak dengan tertip bebaris di lapangan.
2. Anak mengamati media yang disediakan guru.
3. Anak mendengarkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan dan media yang
digunakan.
4. Anak melakukan pemanasan sebelum senam.
5. Anak aktif menggerakkan badannya untuk menjaga kesehatan.
6. Anak aktif mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan dalam
kegiatan:

SENAM BERSAMA
 Indikator Pembelajaran:
Anak dapat :
 Melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi
dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur.
 Media dan Sumber Belajar:
 Lagu “Bus Sekolah”/ “Kembali ke Sekolah”/Sehat
Gembira”/”Intifada” (CD Senam IHF) atau lagu senam lain ynag
dikenal anak.
 Laptop/ alat putar CD/VCD.
 Speaker.
 Tahapan Kegiatan:
 Anak mendengarkan guru lagu senam, misalnya “Bus Sekolah”.
 Anak dapat menebak judul lagu senam yang diputarkan.
 Anak melakukan senam mengikuti gerakan lagu.
 Anak mendengarkan lagu senam lainnya dan melakukan senam
bersama kembali.
 Setelah anak mendengarkan beberapa lagu, guru dapat mengajak
anak memberikan pendapat lagu senam mana yang disukai tiap
anak dan alasannya.
 Anak saling menghargai dan membandingkan pendapatnya dengan
pendapat teman.
 Anak dapat berkelompok sesuai senam kesukaan.
 Anak bergantian melakukan senam kesukaan di depan teman
lainnya.
III. Kegiatan Penutup
1. Apresiasi anak dan diskusikan pengalaman anak hari ini.
2. Menginformasikan kegiatan esok harinya.
3. Membacakan buku cerita pendek untuk relaksasi.
4. Berdoa sebelum pulang.

Bermain Bebas dan Pulang 10.00-10.30

Rencana Penilaian
 PROGRAM KD INDIKATOR
PENGEMBANGAN
Nilai Agama dan Moral 1.1  Anak dapat mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya.
1.2  Anak dapat menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan.
Fisik Motorik 3.3-4.3  Anak dapat melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala
secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang
teratur. (F2)
Kognitif 2.2  Anak dapat memiliki rasa ingin tahu.
Bahasa 2.14  Anak santun saat berbicara dengan guru dan teman.
Sosial Emosional 2.6  Anak dapat mengikuti aturan ketika olahraga.
2.7  Anak dapat bersabar ketika bergantian.
Seni 2.4  Anak dapat menghargai penampilan dirinya dan teman

Teknik Penilaian

 Catatan anekdot.
 Catatan hasil unjuk kerja
 Skala capaian perkembangan.

Langsa, 26 & 27 Agustus 2020

Mengetahui,
Kepala TK Negeri Pembina Langsa Timur Guru Kelas

NANA SUZANNA, S.Pd DEWI PRIHATINI, S.Pd

NIP : 19750615 200908 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Hari/ Tanggal : JUMAT & SABTU /28 & 29 AGUSTUS 2020

Semester/Minggu : I/I

Tema/Sub tema : DIRI SENDIRI/ AKU ISTIMEWA

Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 2.4, 2.7, 2.8, 2.14, 3.4-4.4, 3.8-4.8

Materi Pembelajaran : Melakukan percobaan sederhana

SENTRA IBADAH & KEBUN

Indikator Pembelajaran

 Anak dapat mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya.

 Anak dapat menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan.
 Anak mampu menjaga keamanan diri dari benda-benda berbahaya.
 Anak dapat mengemukakan peristiwa –peristiwa alam dengan melakukan percobaan
sederhana.
 Anak santun saat berbicara dengan guru dan teman.
 Anak dapat bersabar ketika antri mencuci tangan.
 Anak mandiri ketika di sekolah (makan sendiri, mengenakan alas kaki sendiri).
 Anak dapat menghargai hasil karya dirinya dan temannya.

Materi yang Masuk Pembiasaan (Pilar Karakter Terintegrasi) :

1. P1 : Cinta Tuhan dan Segenap Ciptaan-Nya.

2. P2 : Mandiri, Disiplin, dan Tanggung Jawab.
3. P3 : Jujur, Amanah, dan Berkata Bijak.
4. P4 : Hormat, Santun, dan Pendengar yanga Baik.
5. P5 : Dermawan, Suka Menolong, dan Kerja Sama.
6. P6 : Percaya Diri, Kreatif, dan Pantang Menyerah.
7. P7 : Pemimpin yang Baik dan Adil
8. P8 : Baik dan Rendah Hati.
9. P9 : Toleran, Cinta Damai, dan Bersatu.
10. K4 : Kebersihan, Kerapian, Kesehatan, dan Keamanan.
Gerak dan Lagu 08.00-08.15

1. Yel-yel Anak Karakter.

2. Bermain tebak-tebakan dengan benda rahasia (di dalam kantung rahasia) :
 Guru membawa benda-benda yang dimasukkan ke dalam sebuah kantung. Usahakan
benda yang memiliki lagu.
 Anak menyimak guru menyebutkan ciri-ciri benda, anak yang berkolompok mencoba
menebak.
 Setelah tertebak, nyanyikan bersama lagu yang berkaitan dengan benda tersebut.

Pertemuan Pagi 08.15-08.30

Rutinitas Harian (Sentra Ibadah)

Doa, tema dan pilar karakter, pengenalan jadwal, mengenal hari dan tanggal, bulan dan tahun,
mengenal kegiatan dalam sehari di kelas, mengenal peraturan di kelas.

Pilar Karakter 08.30-08.50

Cerita tentang Anak yang Mandiri

Tahapan Kegiatan :

1. Anak bersama guru melakukan tepuk semangat.

2. Guru menyampaikan konsep pilar yang akan didiskusikan hari ini.
3. Anak memberikan pendapat tentang cover buku yang akan dibacakan.
4. Guru bercerita tentang konsep mandiri.
5. Anak menjawab pertanyaan guru tentang konsep mandiri.
 “Bagaimana perasaan tokoh cerita ketika menjadi anak mandiri?”
 “Bagaimana perasaan orang lain melihat kita jadi anak mandiri?”
 “ Apa yang akan kamu lakukan jika kamu menjadi tokoh dalam cerita?”
 “Mengapa kamuharus menjadi anak mandiri?”
 “Bagaimana contoh sikap anak yang mandiri yang lainnya?”
6. Anak bersama guru membuat kesimpulan tetang anak mandiri.
7. Anak dan guru bernyanyi lagu anak mandiri.

Media : Buku cerita tentang konsep mandiri.

Jurnal 08.50-09.10

Menggambar Bebas

Tahapan Kegiatan :

1. Anak menggambar bebas gambar yang disukai.

2. Anak menceritakan gambar yang dibuatnya dan dimotivasi untuk menuliskan judul/ cerita yang
dibuat.
3. Anak dimotivasi guru untuk menggembangkan gambarnya.
4. Anak menyampaikan perasaannya setelah berhasil membuat sebuah gambar.

Media : Buku kegiatan, krayon, pensil warna.

Makan Bersama 09.10-09.25

Kegiatan Sentra 09.25-10.00

Sentra Kebun
I. Kegiatan Pembuka
1. Anak menyanyikan lagu bertema tentang “ Diri Sendiri”
2. Anak berdiskusi bersama guru tentang :
 “Tanaman apa saja yang kamu ketahui?”
 “Apa tanaman / pohon kesukaanmu?”
II. Kegiatan Inti
1. Anak mengamati kebun di sekolah.
2. Anak menjawab pertanyaan dari gutu tentang :
 “Benda apa saja yang digunakan untuk berkebun?”
 “Bagaiman cara menanam pohon?”
 “apa saja manfaat pohon?”
3. Anak mendengarkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan dan media yang
digunakan.
4. Anak aktif mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan dalam
kegiatan:

MENANAM TANAMAN KESUKAAN

 Indikator Pembelajaran:
Anak dapat :
 Mampu menjaga keamanan diri dari benda-benda berbahaya.
 Mengemukakan peristiwa-peristiwa alam dengan melakukan percobaan
sederhana.
 Media dan Sumber Belajar:
 Berbagai tanaaman di sekitar sekolah atau kebun sekolah.
 Tanah, pupuk, sekam, tanah berbatu.
 Bibit/biji/tunas.
 Sekop kecil.
 Poly bag
 Alat penyiram tanaman
 Air.
 Tahapan kegiatan:
 Anak membawa pohon/bibit/tunas/biji pilihannya dari rumah.
 Anak diajak mengamati tanaman disekitar sekolah, membandingkan persamaan
dan perbedaan media tanam, arah tumbuh, dan ciri-ciri tanaman yang ada.
 Anak diajak guru untuk berdiskusi tentang cara menanam tanaman.
 Anak diminta berhati-hati dan menjaga keamanan dirinya dari benda-benda
berbahaya selama berkebun, seperti : batu, ranting pohon yang tajam, alat
berkebun, dsb.
 Anak dapat memilih campuran media tanaman yang ada dan menanam tanaman
yang disukainya.
 Anak pantang menyerah menanam tanaman menggunakan media yang tersedia.
 Anak diajak mengamati dan berdiskusi tentang peristiwa alam yang terjadi disekitar
kebun sekolah dan saat menanam, misalnya :
o “Apa persamaan atau perbedaan tanaman yang ditanam di tanah langsung
dan di pot/ poly bag? Mengapa?”
o “Apa persamaan dan perbedaan tanamnan yang diletakkan di tempat
panas dan teduh? Mengapa?”
o “Apa persamaan dan perbedaan tanaman yang di tanam di tanah gembur
dan tanah yang berbatu? Mengapa?”
 o “Apa yang tejadi jika tanaman dan tanahnya disiram air? Jika air yang
disiramkan terlalu banyak?”
o Anak bertanggung jawab merapikan media yang telah digunakan.
III. Kegiatan Penutup
1. Apresiasi anak dan diskusikan pengalaman anak hari ini.
2. Menginformasikan kegiatan esok harinya.
3. Membacakan buku cerita pendek untuk relaksasi.
4. Berdoa sebelum pulang.

Bermain Bebas dan Pulang 10.00-10.30

Rencana Penilaian
PROGRAM KD INDIKATOR
PENGEMBANGAN
Nilai Agama dan Moral 1.1  Anak dapat mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2  Anak dapat menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Fisik Motorik 3.4-4.4  Anak dapat menjaga keamanan diri dari benda – benda
berbahaya. {F15)
Kognitif 3.8-4.8  Anak dapat menggunakan peristiwa-peristiwa dalam dengan
melakukan percobaan sederhana. (K21)
Bahasa 2.14  Anak santun saat berbicara dengan teman dan guru
Sosial Emosional 2.7  Anak dapat bersabar ketika antre mencuci tangan.
2.8  Anak mandiri ketika di sekolah (makan sendiri, mengenakan alas
kaki sendiri)
Seni 2.4  Anak dapat menghargai hasil karya dirinya dan temannya.

Teknik Penilaian

 Catatan anekdot.
 Skala capaian perkembangan.
 Percakapan.
 Unjuk kerja.

Langsa, 28 & 29 Agustus 2020

Mengetahui,
Kepala TK Negeri Pembina Langsa Timur Guru Kelas

NANA SUZANNA, S.Pd DEWI PRIHATINI, S.Pd

NIP : 19750615 200908 2 001