Formulir 1

Identifikasi capaian kompetensi

A. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

Nama : Hamid, Suhendar, Yantoro, Dyan dan Dodi
Tempat tugas : Kelompok C

B. IDENTITAS KOMPETENSI
Kategori kompetensi
Kompetensi yang diamati
Jenjang Kompetensi
: Pengembangan diri dan orang lain
: Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan
kesadaran dan kemauan pribadi
: - Praktik Kepemimpinan: Derajat jangkauan praktik
Kepemimpinan
- orientasi kepemimpinan: Derajat dampak praktik
kepemimpinan

Berkembang Layak Cakap Mahir

Melakukan Membiasakan diri Menjadi terbiasa Menginisiasi
refleksi melakukan refleksi melakukan kolaborasi dalam
terhadap terhadap potensi refleksi secara melakukan refleksi
potensi diri dan diri dan hasil terstruktur dengan melibatkan
hasil pengembangan diri dalam praktik warga sekolah,
pengembangan sesuai dengan kepemimpinan termasuk
diri sesuai kebutuhan sehingga memantau dampak
dengan kepemimpinan memiliki efektivitasnya pada
kebutuhan pendidikan yang mekanisme perkembangan
kepemimpinan dihadapi sehingga dalam sekolah, sebagai
pendidikan yang dapat menentukan pengembangan dasar untuk
dihadapi. tujuan diri secara melakukan
pengembangan diri mandiri. pengembangan
yang spesifik. praktik
kepemimpinan
pembelajaran dan
pendidikan.

(beri lingkaran pada salah satu jenjang sesuai dengan hasil analisis pada poin D di bawah)
Formulir 1

C. RUBRIK IDENTIFIKASI PENCAPAIAN JENJANG KOMPETENSI

1. Dimensi praktik kepemimpinan: derajat jangkauan praktik kepemimpinan
Berkembang Layak Cakap Mahir
1. Praktik 2.Melakukan 3.Melakukan 4.Membang
kepemimpin praktik praktik un budaya
an pada kepemimpin kepemimpin kepemimpin
lingkup an sekolah an dengan an di
tim/kegiatan melalui memfasilita kalangan
manajemen si guru guru melalui
No Indikator yang baik untuk manajemen
dan tumbuh, yang baik
berorientasi berkembang, dan
pada murid dan berbagi berorientasi
praktik baik pada murid
yang
berorientasi
pada murid
Mengenali potensi diri dalam
x x ya x
1 kepemimpinan pendidikan
Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan,
dan merencanakan pengembangan diri
x ya x x
2 sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan
pendidikan yang dihadapi
Melakukan pengembangan diri sesuai
x x ya x
3 dengan yang direncanakan
Melakukan refleksi terhadap hasil
x x ya x
4 pengembangan diri untuk perbaikan

2. Dimensi orientasi kepemimpinan: Derajat dampak praktik kepemimpinan

Berkembang Layak Cakap Mahir
1. Orientasi 2. Orientasi 3. Orientasi 4. Orientasi
operasional operasional relasional sistem dan
kegiatan: sekolah: strategis: mekanisme:
memastikan memastikan merawat membangu
kegiatan kegiatan relasi n
berjalan dan dan kolaborasi
lancar operasional memantau dan
No Indikator
harian kemajuan program
sekolah untuk melibatkan
berjalan pencapaian komunitas
efektif sasaran yang
strategis membuat
sekolah sekolah
berdampak
luas
Formulir 1

1 Mengenali potensi diri dalam

kepemimpinan pendidikan
x ya x x

Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan,

dan merencanakan pengembangan diri
2 sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan
x x ya x
pendidikan yang dihadapi

3
x x ya x
pengembangan diri

4 Melakukan refleksi terhadap hasil

pengembangan diri untuk perbaikan
x x ya x

D. KESIMPULAN
Berdasarkan rubrik identifikasi di atas, jenjang kompetensi yang telah dicapai kepala sekolah
pada tiap indikator berikut adalah;
1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan
Berkembang/Layak/Cakap/Mahir*)
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai
dengan kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi
Berkembang/Layak/Cakap/Mahir*)
3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan
Berkembang/Layak/Cakap/Mahir*)
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan
Berkembang/Layak/Cakap/Mahir*)

*) coret yang tidak dipilih