MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.1.1 Menyatakan
1. KEMAHIRAN 1.1. Tanggungjawab diri
1 tanggungjawab diri
KENDIRI terhadap ahli keluarga asas
terhadap ahli keluarga asas.

1. KEMAHIRAN 1.1. Tanggungjawab diri 1.1.2 Memerihalkan tentang

2
KENDIRI terhadap ahli keluarga asas diri ahli keluarga asas.

1.1.3 Menunjukkan rasa

1. KEMAHIRAN 1.1. Tanggungjawab diri
3 KENDIRI terhadap ahli keluarga asas penghargaan terhadap ahli
keluarga asas.
 1.2.1 Mengenal pasti
hierarki dalam keluarga
1. KEMAHIRAN 1.2. Kenali dan hormati kembangan:
4
KENDIRI keluarga kembangan i) datuk dan nenek . ii) bapa
saudara dan ibu saudara
iii) sepupu

1.2.2. Menggunakan
1. KEMAHIRAN 1.2. Kenali dan hormati panggilan hormat mengikut
5
KENDIRI keluarga kembangan pangkat dalam ahli keluarga
kembangan.

1.2.3 Melibatkan diri dalam

aktiviti yang merapatkan
1. KEMAHIRAN 1.2. Kenali dan hormati
6 hubungan kekeluargaan
KENDIRI keluarga kembangan
melalui aktiviti simulasi atau
main peranan.
 1.3.1 Mengenal jenis
pakaian:
1. KEMAHIRAN
7 1.3. Kenali jenis pakaian. i) unit beruniform sekolah .
KENDIRI
ii) harian . iii) formal
mengikut situasi

1.3.2 Menunjuk cara

memakai pakaian yang
sesuai mengikut situasi dan
8 1. KEMAHIRAN 1.3. Kenali jenis pakaian. tempat:
KENDIRI
i) ibadat . ii) rekreasi . iii)
majlis keraian . iv)
perayaan

1.3.3 Mempraktikkan cara

memakai pakaian yang
9 1. KEMAHIRAN 1.3. Kenali jenis pakaian. sesuai mengikut situasi dan
KENDIRI
tempat dalam kehidupan
seharian
 2. KEBERSIHAN,
2.1.1 Menyatakan
KESELAMATAN DAN 2.1. Kebersihan anggota
10 kepentingan menjaga
KESIHATAN DIRI DAN seksual
kebersihan anggota seksual.
REPRODUKTIF

2. KEBERSIHAN,
2.1.2 Menunjuk cara
KESELAMATAN DAN 2.1. Kebersihan anggota
11 menjaga kebersihan
KESIHATAN DIRI DAN seksual
anggota seksual.
REPRODUKTIF

2. KEBERSIHAN, 2.1.3 Mempraktikkan cara

KESELAMATAN DAN 2.1. Kebersihan anggota menjaga kebersihan
12
KESIHATAN DIRI DAN seksual anggota seksual dalam
REPRODUKTIF kehidupan harian.

2. KEBERSIHAN,
KESELAMATAN DAN 2.1. Kebersihan anggota 2.1.4 Menaakul kepentingan
13 menjaga kebersihan
KESIHATAN DIRI DAN seksual
anggota seksual.
REPRODUKTIF
 2. KEBERSIHAN,
2.2. Kesedaran dan
KESELAMATAN DAN 2.2.1 Mengenal makanan
14 tanggungjawab menjaga
KESIHATAN DIRI DAN seimbang.
tubuh badan
REPRODUKTIF

2. KEBERSIHAN,
2.2. Kesedaran dan
KESELAMATAN DAN 2.2.2 Memberi contoh
15 tanggungjawab menjaga
KESIHATAN DIRI DAN makanan seimbang.
tubuh badan
REPRODUKTIF

2. KEBERSIHAN, 2.2.3 Mempraktikkan cara

KESELAMATAN DAN 2.2. Kesedaran dan pengambilan makanan yang
16 tanggungjawab menjaga
KESIHATAN DIRI DAN seimbang untuk menjaga
tubuh badan
REPRODUKTIF kesihatan diri.

2. KEBERSIHAN, 2.2.4 Mengenal pasti dan

2.2. Kesedaran dan
KESELAMATAN DAN melakukan aktiviti fizikal
17 tanggungjawab menjaga
KESIHATAN DIRI DAN yang bersesuaian untuk
tubuh badan
REPRODUKTIF menjaga kesihatan diri.
 2.2.5 Menaakul kepentingan
2. KEBERSIHAN,
2.2. Kesedaran dan mengambil makanan
KESELAMATAN DAN
18 tanggungjawab menjaga seimbang dan melakukan
KESIHATAN DIRI DAN
tubuh badan aktiviti fizikal dalam
REPRODUKTIF
kehidupan seharian.

2. KEBERSIHAN, 2.3.1 Menyatakan batasan

pergaulan, sentuhan
KESELAMATAN DAN
19 2.3. Batasan pergaulan selamat, sentuhan tidak
KESIHATAN DIRI DAN selamat dan sentuhan tidak
REPRODUKTIF
selesa.

2. KEBERSIHAN, 2.3.2 Membezakan antara

KESELAMATAN DAN sentuhan selamat dengan
20 2.3. Batasan pergaulan
KESIHATAN DIRI DAN sentuhan tidak selamat dan
REPRODUKTIF sentuhan tidak selesa.
 2. KEBERSIHAN, 2.3.3 Memberi tindak balas
KESELAMATAN DAN melalui fizikal atau suara jika
21 2.3. Batasan pergaulan
KESIHATAN DIRI DAN berlaku sentuhan tidak
REPRODUKTIF selamat.

2.3.4 Menaakul kepentingan

2. KEBERSIHAN, menjaga batasan pergaulan
22 KESELAMATAN DAN 2.3. Batasan pergaulan dan memberi tindak balas
KESIHATAN DIRI DAN melalui fizikal atau suara
REPRODUKTIF apabila berlaku sentuhan
tidak selamat.

2. KEBERSIHAN,
2.4. Keselamatan dalam 2.4.1 Mengenal pasti
KESELAMATAN DAN
23 penggunaan alatan dan penggunaan alatan dan
KESIHATAN DIRI DAN
bahan di bilik darjah bahan di bilik darjah.
REPRODUKTIF
 2. KEBERSIHAN, 2.4.2 Menerangkan
2.4. Keselamatan dalam
KESELAMATAN DAN peraturan penggunaan
24 penggunaan alatan dan
KESIHATAN DIRI DAN alatan dan bahan di bilik
bahan di bilik darjah
REPRODUKTIF darjah

2.4.3 Mempraktikkan
2. KEBERSIHAN,
2.4. Keselamatan dalam langkah-langkah
25 KESELAMATAN DAN penggunaan alatan dan keselamatan semasa
KESIHATAN DIRI DAN
bahan di bilik darjah menggunakan alatan dan
REPRODUKTIF
bahan di bilik darjah

3. PENGURUSAN 3.1. Pengurusan emosi 3.1.1 Menyatakan perasaan

26
EMOSI DAN SOSIAL dalam kehidupan seharian gembira, sedih dan marah.
 3.1.2 Menghubungkait
3. PENGURUSAN 3.1. Pengurusan emosi perasaan gembira, sedih
27
EMOSI DAN SOSIAL dalam kehidupan seharian dan marah dengan sesuatu
situasi.

3.1.3 Mengaplikasi cara

3. PENGURUSAN 3.1. Pengurusan emosi mengurus perasaan dan
28
EMOSI DAN SOSIAL dalam kehidupan seharian bertindakbalas kepada
sesuatu situasi.

3.1.4 Menilai kesan kepada

3. PENGURUSAN 3.1. Pengurusan emosi diri dan orang sekeliling
29
EMOSI DAN SOSIAL dalam kehidupan seharian sekiranya tidak mengurus
perasaan gembira, sedih
dan marah dengan baik.

3.2.1 Menyatakan sikap

3. PENGURUSAN
30 3.2. Sikap berdikari berdikari dari aspek
EMOSI DAN SOSIAL
mengurus diri sendiri.
 3. PENGURUSAN 3.2.2 Memerihalkan
31 3.2. Sikap berdikari
EMOSI DAN SOSIAL kebaikan sikap berdikari.

3. PENGURUSAN 3.2.3 Mengaplikasikan sikap

32 3.2. Sikap berdikari
EMOSI DAN SOSIAL berdikari.

3.2.4 Menilai kesan kepada

diri sendiri dan orang lain
3. PENGURUSAN
33 3.2. Sikap berdikari sekiranya tidak dapat
EMOSI DAN SOSIAL
mengamalkan sikap
berdikari.

4.1.1 Mengenal pasti adab

dan tatasusila ketika
berinteraksi :
i) dengan ahli keluarga dan
4. ADAB DAN 4.1. Adab dan tatasusila
34 orang lain
TATASUSILA ketika berinteraksi
ii) apabila menerima dan
memberi arahan
iii) semasa meminjam dan
memulangkan barang
 4.1.2 Mengaplikasikan adab
4. ADAB DAN 4.1. Adab dan tatasusila dan tatasusila ketika
35
TATASUSILA ketika berinteraksi berinteraksi berdasarkan
situasi.

4.1.3 Menaakul kepentingan

4. ADAB DAN 4.1. Adab dan tatasusila
36 menjaga adab dan tatasusila
TATASUSILA ketika berinteraksi
ketika berinteraksi.

4.1.3 Menaakul kepentingan

4. ADAB DAN 4.1. Adab dan tatasusila
37 menjaga adab dan tatasusila
TATASUSILA ketika berinteraksi
ketika berinteraksi.
 4.2.1 Melafazkan ucapan
4. ADAB DAN 4.2. Adab berterima kasih bertatasusila apabila
38
TATASUSILA dan bersyukur menerima penghargaan dan
ganjaran.

4.2.1 Melafazkan ucapan

4. ADAB DAN 4.2. Adab berterima kasih bertatasusila apabila
39
TATASUSILA dan bersyukur menerima penghargaan dan
ganjaran.

4.2.2 Menunjukkan rasa

4. ADAB DAN 4.2. Adab berterima kasih berterima kasih dan
40
TATASUSILA dan bersyukur bersyukur melalui
perlakuan.
 4.2.2 Menunjukkan rasa
4. ADAB DAN 4.2. Adab berterima kasih berterima kasih dan
41
TATASUSILA dan bersyukur bersyukur melalui
perlakuan.

4.2.3 Mengaplikasi sikap

4. ADAB DAN 4.2. Adab berterima kasih berterima kasih dan
42
TATASUSILA dan bersyukur bersyukur dalam kehidupan
seharian.

4.2.3 Mengaplikasi sikap

4. ADAB DAN 4.2. Adab berterima kasih berterima kasih dan
43
TATASUSILA dan bersyukur bersyukur dalam kehidupan
seharian.
 STANDARD PRESTASI

TP 1:Menyatakan tanggungjawab diri terhadap keluarga asas dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti tanggungjawab diri terhadap keluarga asas.
TP 3:Menjelaskan perihal diri ahli keluarga asas.
TP 4:Menjelaskan dengan contoh cara menghargai ahli keluarga asas.
TP 5:Mempraktikkan sikap tanggungjawab dan menghargai diri serta ahli keluarga
asas dengan betul.
TP 6:Mempraktikkan sikap tanggungjawab terhadap diri dan ahli keluarga asas
dengan betul serta boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan tanggungjawab diri terhadap keluarga asas dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti tanggungjawab diri terhadap keluarga asas.
TP 3:Menjelaskan perihal diri ahli keluarga asas.
TP 4:Menjelaskan dengan contoh cara menghargai ahli keluarga asas.
TP 5:Mempraktikkan sikap tanggungjawab dan menghargai diri serta ahli keluarga
asas dengan betul.
TP 6:Mempraktikkan sikap tanggungjawab terhadap diri dan ahli keluarga asas
dengan betul serta boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan tanggungjawab diri terhadap keluarga asas dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti tanggungjawab diri terhadap keluarga asas.
TP 3:Menjelaskan perihal diri ahli keluarga asas.
TP 4:Menjelaskan dengan contoh cara menghargai ahli keluarga asas.
TP 5:Mempraktikkan sikap tanggungjawab dan menghargai diri serta ahli keluarga
asas dengan betul.
TP 6:Mempraktikkan sikap tanggungjawab terhadap diri dan ahli keluarga asas
dengan betul serta boleh dicontohi.
TP 1:Menyatakan ahli keluarga kembangan mengikut hierarki dengan bimbingan.
TP 2:Menyenaraikan ahli keluarga kembangan mengikut hierarki.
TP 3:Menyenaraikan panggilan hormat yang digunakan dalam ahli keluarga
kembangan masing-masing semasa berkomunikasi.

TP 4:Menjelaskan dengan contoh aktiviti yang boleh dilakukan bersama-sama ahli

keluarga kembangan bagi merapatkan hubungan kekeluargaan.
TP 5:Mempraktikkan panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga kembangan dalam
aktiviti simulasi atau main peranan.
TP 6:Mempraktikkan panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga kembangan dalam
aktiviti simulasi atau main peranan dengan betul dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan ahli keluarga kembangan mengikut hierarki dengan bimbingan.

TP 2:Menyenaraikan ahli keluarga kembangan mengikut hierarki.
TP 3:Menyenaraikan panggilan hormat yang digunakan dalam ahli keluarga
kembangan masing-masing semasa berkomunikasi.

TP 4:Menjelaskan dengan contoh aktiviti yang boleh dilakukan bersama-sama ahli

keluarga kembangan bagi merapatkan hubungan kekeluargaan.
TP 5:Mempraktikkan panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga kembangan dalam
aktiviti simulasi atau main peranan.
TP 6:Mempraktikkan panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga kembangan dalam
aktiviti simulasi atau main peranan dengan betul dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan ahli keluarga kembangan mengikut hierarki dengan bimbingan.

TP 2:Menyenaraikan ahli keluarga kembangan mengikut hierarki.
TP 3:Menyenaraikan panggilan hormat yang digunakan dalam ahli keluarga
kembangan masing-masing semasa berkomunikasi.

TP 4:Menjelaskan dengan contoh aktiviti yang boleh dilakukan bersama-sama ahli

keluarga kembangan bagi merapatkan hubungan kekeluargaan.
TP 5:Mempraktikkan panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga kembangan dalam
aktiviti simulasi atau main peranan.
TP 6:Mempraktikkan panggilan hormat bagi setiap ahli keluarga kembangan dalam
aktiviti simulasi atau main peranan dengan betul dan boleh dicontohi.
TP 1:Menyebut jenis-jenis pakaian dengan bimbingan.
TP 2:Menamakan pakaian mengikut unit beruniform yang ada disekolah, pakaian
harian dan formal mengikut situasi.
TP 3:Menunjuk cara memakai pakaian yang lengkap dan sesuai mengikut situasi
atau majlis dengan bimbingan
TP 4:Menunjuk cara memakai pakaian yang lengkap dan sesuai mengikut situasi
atau majlis dengan betul.
TP 5:Mempraktikkan cara memakaian pakaian yang lengkap mengikut situasi atau
majlis dengan betul dan kemas.
TP 6:Mempraktikkan cara memakaian pakaian yang lengkap mengikut situasi atau
majlis dengan betul dan kemas setiap hari dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyebut jenis-jenis pakaian dengan bimbingan.

TP 2:Menamakan pakaian mengikut unit beruniform yang ada disekolah, pakaian
harian dan formal mengikut situasi.
TP 3:Menunjuk cara memakai pakaian yang lengkap dan sesuai mengikut situasi
atau majlis dengan bimbingan
TP 4:Menunjuk cara memakai pakaian yang lengkap dan sesuai mengikut situasi
atau majlis dengan betul.
TP 5:Mempraktikkan cara memakaian pakaian yang lengkap mengikut situasi atau
majlis dengan betul dan kemas.
TP 6:Mempraktikkan cara memakaian pakaian yang lengkap mengikut situasi atau
majlis dengan betul dan kemas setiap hari dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyebut jenis-jenis pakaian dengan bimbingan.

TP 2:Menamakan pakaian mengikut unit beruniform yang ada disekolah, pakaian
harian dan formal mengikut situasi.
TP 3:Menunjuk cara memakai pakaian yang lengkap dan sesuai mengikut situasi
atau majlis dengan bimbingan
TP 4:Menunjuk cara memakai pakaian yang lengkap dan sesuai mengikut situasi
atau majlis dengan betul.
TP 5:Mempraktikkan cara memakaian pakaian yang lengkap mengikut situasi atau
majlis dengan betul dan kemas.
TP 6:Mempraktikkan cara memakaian pakaian yang lengkap mengikut situasi atau
majlis dengan betul dan kemas setiap hari dan boleh dicontohi.
TP 1:Menyatakan bahagian anggota seksual dengan bimbingan.
TP 2:Menjelaskan kepentingan menjaga kebersihan anggota seksual.
TP 3:Menunjukkan cara menjaga kebersihan setiap bahagian anggota seksual
dengan bimbingan
TP 4:Menunjuk cara menjaga kebersihan setiap bahagian anggota seksual.
TP 5:Mempraktikkan cara membersihkan anggota seksual dengan betul dalam
kehidupan harian.
TP 6:Mempraktikkan cara membersihkan anggota seksual dengan betul dan
selamat dalam kehidupan harian.

TP 1:Menyatakan bahagian anggota seksual dengan bimbingan.

TP 2:Menjelaskan kepentingan menjaga kebersihan anggota seksual.
TP 3:Menunjukkan cara menjaga kebersihan setiap bahagian anggota seksual
dengan bimbingan
TP 4:Menunjuk cara menjaga kebersihan setiap bahagian anggota seksual.
TP 5:Mempraktikkan cara membersihkan anggota seksual dengan betul dalam
kehidupan harian.
TP 6:Mempraktikkan cara membersihkan anggota seksual dengan betul dan
selamat dalam kehidupan harian.

TP 1:Menyatakan bahagian anggota seksual dengan bimbingan.

TP 2:Menjelaskan kepentingan menjaga kebersihan anggota seksual.
TP 3:Menunjukkan cara menjaga kebersihan setiap bahagian anggota seksual
dengan bimbingan
TP 4:Menunjuk cara menjaga kebersihan setiap bahagian anggota seksual.
TP 5:Mempraktikkan cara membersihkan anggota seksual dengan betul dalam
kehidupan harian.
TP 6:Mempraktikkan cara membersihkan anggota seksual dengan betul dan
selamat dalam kehidupan harian.

TP 1:Menyatakan bahagian anggota seksual dengan bimbingan.

TP 2:Menjelaskan kepentingan menjaga kebersihan anggota seksual.
TP 3:Menunjukkan cara menjaga kebersihan setiap bahagian anggota seksual
dengan bimbingan
TP 4:Menunjuk cara menjaga kebersihan setiap bahagian anggota seksual.
TP 5:Mempraktikkan cara membersihkan anggota seksual dengan betul dalam
kehidupan harian.
TP 6:Mempraktikkan cara membersihkan anggota seksual dengan betul dan
selamat dalam kehidupan harian.
TP 1:Memberi contoh makanan seimbang dengan bimbingan.
TP 2:Membezakan makanan berkhasiat dan tidak berkhasiat
TP 3:Memilih makanan seimbang semasa makan
TP 4:Melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian bagi menjaga kesihatan diri
TP 5:Mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian
dengan betul.
TP 6:
Memberi sebab keperluan mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti
fizikal yang bersesuaian dengan betul dalam kehidupan seharian.

TP 1:Memberi contoh makanan seimbang dengan bimbingan.

TP 2:Membezakan makanan berkhasiat dan tidak berkhasiat
TP 3:Memilih makanan seimbang semasa makan
TP 4:Melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian bagi menjaga kesihatan diri
TP 5:Mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian
dengan betul.
TP 6:
Memberi sebab keperluan mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti
fizikal yang bersesuaian dengan betul dalam kehidupan seharian.

TP 1:Memberi contoh makanan seimbang dengan bimbingan.

TP 2:Membezakan makanan berkhasiat dan tidak berkhasiat
TP 3:Memilih makanan seimbang semasa makan
TP 4:Melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian bagi menjaga kesihatan diri
TP 5:Mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian
dengan betul.
TP 6:
Memberi sebab keperluan mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti
fizikal yang bersesuaian dengan betul dalam kehidupan seharian.

TP 1:Memberi contoh makanan seimbang dengan bimbingan.

TP 2:Membezakan makanan berkhasiat dan tidak berkhasiat
TP 3:Memilih makanan seimbang semasa makan
TP 4:Melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian bagi menjaga kesihatan diri
TP 5:Mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian
dengan betul.
TP 6:
Memberi sebab keperluan mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti
fizikal yang bersesuaian dengan betul dalam kehidupan seharian.
TP 1:Memberi contoh makanan seimbang dengan bimbingan.
TP 2:Membezakan makanan berkhasiat dan tidak berkhasiat
TP 3:Memilih makanan seimbang semasa makan
TP 4:Melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian bagi menjaga kesihatan diri
TP 5:Mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian
dengan betul.
TP 6:
Memberi sebab keperluan mengambil makanan seimbang dan melakukan aktiviti
fizikal yang bersesuaian dengan betul dalam kehidupan seharian.

TP 1:Menyatakan batasan pergaulan dalam kehidupan seharian dengan bimbingan.

TP 2:Memberi contoh sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan
tidak selesa.
TP 3:Membezakan sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat.
TP 4:Menceritakan tindak balas yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak
selamat dan sentuhan tidak selesa.
TP 5:Menunjuk cara tindak balas fizikal atau suara yang perlu diambil jika berlaku
sentuhan tidak selamat.
TP 6:Merumuskan tentang batasan pergaulan dalam kehidupan dan tindak balas
yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak
selesa.

TP 1:Menyatakan batasan pergaulan dalam kehidupan seharian dengan bimbingan.

TP 2:Memberi contoh sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan
tidak selesa.
TP 3:Membezakan sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat.
TP 4:Menceritakan tindak balas yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak
selamat dan sentuhan tidak selesa.
TP 5:Menunjuk cara tindak balas fizikal atau suara yang perlu diambil jika berlaku
sentuhan tidak selamat.
TP 6:Merumuskan tentang batasan pergaulan dalam kehidupan dan tindak balas
yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak
selesa.
TP 1:Menyatakan batasan pergaulan dalam kehidupan seharian dengan bimbingan.
TP 2:Memberi contoh sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan
tidak selesa.
TP 3:Membezakan sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat.
TP 4:Menceritakan tindak balas yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak
selamat dan sentuhan tidak selesa.
TP 5:Menunjuk cara tindak balas fizikal atau suara yang perlu diambil jika berlaku
sentuhan tidak selamat.
TP 6:Merumuskan tentang batasan pergaulan dalam kehidupan dan tindak balas
yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak
selesa.

TP 1:Menyatakan batasan pergaulan dalam kehidupan seharian dengan bimbingan.

TP 2:Memberi contoh sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan
tidak selesa.
TP 3:Membezakan sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat.
TP 4:Menceritakan tindak balas yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak
selamat dan sentuhan tidak selesa.
TP 5:Menunjuk cara tindak balas fizikal atau suara yang perlu diambil jika berlaku
sentuhan tidak selamat.
TP 6:Merumuskan tentang batasan pergaulan dalam kehidupan dan tindak balas
yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak
selesa.

TP 1:Menyatakan penggunaan alatan dan bahan yang dengan bimbingan.

TP 2:Memberi contoh peraturan penggunaan alatan dan bahan di bilik darjah.
TP 3:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan bimbingan.
TP 4:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul.
TP 5:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul, selamat dan boleh dicontohi.
TP 1:Menyatakan penggunaan alatan dan bahan yang dengan bimbingan.
TP 2:Memberi contoh peraturan penggunaan alatan dan bahan di bilik darjah.
TP 3:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan bimbingan.
TP 4:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul.
TP 5:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul, selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan penggunaan alatan dan bahan yang dengan bimbingan.

TP 2:Memberi contoh peraturan penggunaan alatan dan bahan di bilik darjah.
TP 3:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan bimbingan.
TP 4:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul.
TP 5:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menunjukkan cara menjaga keselamatan semasa menggunakan alatan dan
bahan dengan betul, selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan perasaan gembira, sedih dan marah dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti perasaan yang akan dirasai berdasarkan situasi.
TP 3:Menjelaskan dengan contoh cara mengurus perasaan dan bertindak balas
berdasarkan situasi.
TP 4:Bercerita tentang kesan sekiranya tidak dapat mengawal perasaan dan tindak
balas kepada sesuatu situasi.
TP 5:Menaakul tentang cara mengurus perasaan dalam kehidupan seharian.
TP 6:Mengamalkan cara mengurus perasaan dalam sesuatu situasi dengan betul
dan boleh dicontohi
TP 1:Menyatakan perasaan gembira, sedih dan marah dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti perasaan yang akan dirasai berdasarkan situasi.
TP 3:Menjelaskan dengan contoh cara mengurus perasaan dan bertindak balas
berdasarkan situasi.
TP 4:Bercerita tentang kesan sekiranya tidak dapat mengawal perasaan dan tindak
balas kepada sesuatu situasi.
TP 5:Menaakul tentang cara mengurus perasaan dalam kehidupan seharian.
TP 6:Mengamalkan cara mengurus perasaan dalam sesuatu situasi dengan betul
dan boleh dicontohi

TP 1:Menyatakan perasaan gembira, sedih dan marah dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti perasaan yang akan dirasai berdasarkan situasi.
TP 3:Menjelaskan dengan contoh cara mengurus perasaan dan bertindak balas
berdasarkan situasi.
TP 4:Bercerita tentang kesan sekiranya tidak dapat mengawal perasaan dan tindak
balas kepada sesuatu situasi.
TP 5:Menaakul tentang cara mengurus perasaan dalam kehidupan seharian.
TP 6:Mengamalkan cara mengurus perasaan dalam sesuatu situasi dengan betul
dan boleh dicontohi

TP 1:Menyatakan perasaan gembira, sedih dan marah dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti perasaan yang akan dirasai berdasarkan situasi.
TP 3:Menjelaskan dengan contoh cara mengurus perasaan dan bertindak balas
berdasarkan situasi.
TP 4:Bercerita tentang kesan sekiranya tidak dapat mengawal perasaan dan tindak
balas kepada sesuatu situasi.
TP 5:Menaakul tentang cara mengurus perasaan dalam kehidupan seharian.
TP 6:Mengamalkan cara mengurus perasaan dalam sesuatu situasi dengan betul
dan boleh dicontohi

TP 1:Menyatakan cara mengurus diri sendiri dan dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti langkah-langkah mengurus diri sendiri.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh kebaikan sikap berdikari.

TP 4:Bercerita tentang kesan sekiranya tidak dapat mengamalkan sikap berdikari
kepada diri sendiri dan orang lain.
TP 5:Mempraktikkan sikap berdikari dalam kehidupan seharian.
TP 6:Mempraktikkan sikap berdikari dalam kehidupan seharian dan diboleh
dicontohi.
TP 1:Menyatakan cara mengurus diri sendiri dan dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti langkah-langkah mengurus diri sendiri.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh kebaikan sikap berdikari.

TP 4:Bercerita tentang kesan sekiranya tidak dapat mengamalkan sikap berdikari
kepada diri sendiri dan orang lain.
TP 5:Mempraktikkan sikap berdikari dalam kehidupan seharian.
TP 6:Mempraktikkan sikap berdikari dalam kehidupan seharian dan diboleh
dicontohi.

TP 1:Menyatakan cara mengurus diri sendiri dan dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti langkah-langkah mengurus diri sendiri.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh kebaikan sikap berdikari.

TP 4:Bercerita tentang kesan sekiranya tidak dapat mengamalkan sikap berdikari
kepada diri sendiri dan orang lain.
TP 5:Mempraktikkan sikap berdikari dalam kehidupan seharian.
TP 6:Mempraktikkan sikap berdikari dalam kehidupan seharian dan diboleh
dicontohi.

TP 1:Menyatakan cara mengurus diri sendiri dan dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti langkah-langkah mengurus diri sendiri.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh kebaikan sikap berdikari.

TP 4:Bercerita tentang kesan sekiranya tidak dapat mengamalkan sikap berdikari
kepada diri sendiri dan orang lain.
TP 5:Mempraktikkan sikap berdikari dalam kehidupan seharian.
TP 6:Mempraktikkan sikap berdikari dalam kehidupan seharian dan diboleh
dicontohi.

TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan bertatasusila dengan bimbingan.

TP 2:Menyenaraikan adab dan tatasusila yang sopan ketika berinteraksi
berdasarkan situasi.

TP 3:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi berdasarkan situasi

dengan bimbingan.
TP 4:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi mengikut situasi.
TP 5:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi dalam situasi baharu
dengan betul.
TP 6:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi dalam kehidupan
seharian dan boleh dicontohi.
TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan bertatasusila dengan bimbingan.
TP 2:Menyenaraikan adab dan tatasusila yang sopan ketika berinteraksi
berdasarkan situasi.

TP 3:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi berdasarkan situasi

dengan bimbingan.
TP 4:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi mengikut situasi.
TP 5:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi dalam situasi baharu
dengan betul.
TP 6:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi dalam kehidupan
seharian dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan bertatasusila dengan bimbingan.

TP 2:Menyenaraikan adab dan tatasusila yang sopan ketika berinteraksi
berdasarkan situasi.

TP 3:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi berdasarkan situasi

dengan bimbingan.
TP 4:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi mengikut situasi.
TP 5:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi dalam situasi baharu
dengan betul.
TP 6:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi dalam kehidupan
seharian dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan bertatasusila dengan bimbingan.

TP 2:Menyenaraikan adab dan tatasusila yang sopan ketika berinteraksi
berdasarkan situasi.

TP 3:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi berdasarkan situasi

dengan bimbingan.
TP 4:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi mengikut situasi.
TP 5:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi dalam situasi baharu
dengan betul.
TP 6:Mempraktikkan adab dan tatasusila ketika berinteraksi dalam kehidupan
seharian dan boleh dicontohi.
TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan terima kasih dan bersyukur dengan
bimbingan.
TP 2:Menyenaraikan ucapan bertatasusila mengikut situasi.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh ucapan bertatasusila apabila menerima

penghargaan dan ganjaran.
TP 4:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan.
TP 5:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dengan betul.
TP 6:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dalam kehidupan seharian dengan betul dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan terima kasih dan bersyukur dengan
bimbingan.
TP 2:Menyenaraikan ucapan bertatasusila mengikut situasi.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh ucapan bertatasusila apabila menerima

penghargaan dan ganjaran.
TP 4:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan.
TP 5:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dengan betul.
TP 6:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dalam kehidupan seharian dengan betul dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan terima kasih dan bersyukur dengan
bimbingan.
TP 2:Menyenaraikan ucapan bertatasusila mengikut situasi.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh ucapan bertatasusila apabila menerima

penghargaan dan ganjaran.
TP 4:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan.
TP 5:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dengan betul.
TP 6:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dalam kehidupan seharian dengan betul dan boleh dicontohi.
TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan terima kasih dan bersyukur dengan
bimbingan.
TP 2:Menyenaraikan ucapan bertatasusila mengikut situasi.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh ucapan bertatasusila apabila menerima

penghargaan dan ganjaran.
TP 4:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan.
TP 5:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dengan betul.
TP 6:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dalam kehidupan seharian dengan betul dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan terima kasih dan bersyukur dengan
bimbingan.
TP 2:Menyenaraikan ucapan bertatasusila mengikut situasi.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh ucapan bertatasusila apabila menerima

penghargaan dan ganjaran.
TP 4:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan.
TP 5:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dengan betul.
TP 6:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dalam kehidupan seharian dengan betul dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyebut atau memberi isyarat ucapan terima kasih dan bersyukur dengan
bimbingan.
TP 2:Menyenaraikan ucapan bertatasusila mengikut situasi.

TP 3:Menjelaskan dengan contoh ucapan bertatasusila apabila menerima

penghargaan dan ganjaran.
TP 4:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan.
TP 5:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dengan betul.
TP 6:Menunjukkan cara melahirkan rasa berterima kasih dan bersyukur melalui
perlakuan dalam kehidupan seharian dengan betul dan boleh dicontohi.