Minggu TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1 1. SENSORI 1.1. Pengamatan 1.1.1 Mengenal pasti susunan

penglihatan objek dan gambar pada:
(i) blok parquetry
(ii) analogi bergambar

2 1. SENSORI 1.1. Pengamatan 1.1.2 Mencirikan objek dan gambar

penglihatan yang dilihat.

3 1. SENSORI 1.1. Pengamatan 1.1.3 Menunjuk cara menyusun

penglihatan objek dan gambar
berdasarkan contoh
4 1. SENSORI 1.1. Pengamatan 1.1.4 Melengkapkan tugasan
penglihatan dalam permainan kecil
mengikut prosedur dan
arahan

5 1. SENSORI 1.2. Pengamatan 1.2.1 Mengenal pasti cerita pendek

pendengaran yang didengar.

6 1. SENSORI 1.2. Pengamatan 1.2.2 Mengulang semula beberapa

pendengaran ayat dalam cerita pendek yang
didengar.
7 1. SENSORI 1.2. Pengamatan 1.2.3 Menyusun gambar
pendengaran berdasarkan urutan cerita
yang didengar.

8 1. SENSORI 1.2. Pengamatan 1.2.4 Menceritakan semula cerita

pendengaran yang didengar dengan cara
sendiri.

9 1. SENSORI 1.3. Deria sentuhan 1.3.1 Mengenal pasti objek atau

bahan melalui sentuhan
(i) berbulu
(ii) berbiji
(iii) melekit
10 1. SENSORI 1.3. Deria sentuhan 1.3.2 Mengelaskan objek atau
bahan melalui sentuhan.

11 1. SENSORI 1.3. Deria sentuhan 1.3.3 Menggunakan objek atau

bahan dalam aktiviti seni.

12 1. SENSORI 1.3. Deria sentuhan 1.3.4 Menghubungkaitkan objek

atau bahan di sekeliling
melalui sentuhan.
13 1. SENSORI 1.4. Deria bau 1.4.1 Menyatakan bau makanan
yang elok, basi atau rosak.

14 1. SENSORI 1.4. Deria bau 1.4.2 Membandingkan bau

makanan elok dengan yang
basi atau rosak.

15 1. SENSORI 1.4. Deria bau 1.4.3 Memilih makanan yang elok

menggunakan deria bau.

16 1. SENSORI 1.4. Deria bau 1.4.4 Mengamalkan cara

pengambilan makanan yang
selamat berdasarkan bau
makanan.
17 1. SENSORI 1.5. Jenis-jenis rasa 1.5.1 Mengenal pasti rasa makanan
atau minuman yang
(i) manis
(ii) masam
(iii) pahit
(iv) masin
(v) pedas
(vi) payau
(vii) tawar

18 1. SENSORI 1.5. Jenis-jenis rasa 1.5.2 Menggelaskan makanan

atau minuman mengikut rasa.

19 1. SENSORI 1.5. Jenis-jenis rasa 1.5.3 Menghubungkaitkan rasa

makanan dan minuman yang
ada di sekeliling.

20 1. SENSORI 1.5. Jenis-jenis rasa 1.5.4 Menyediakan makanan atau

minuman mengikut rasa.

21 2. MOTOR 2.1. Kemahiran Bilateral 2.1.1 Mengenal pasti pergerakan yang

HALUS melibatkan kedua-dua belah tangan
dengan serentak bilateral.
(i) mengupas
(ii) meracik
(iii) menyagat
(iv) memberus
(v) memerah
(vi) mengibas
(vii) menyidai
22 2. MOTOR 2.1. Kemahiran Bilateral 2.1.2 Melakukan simulasi yang
HALUS melibatkan pergerakan
bilateral.

23 2. MOTOR 2.1. Kemahiran Bilateral 2.1.3 Melakukan pergerakan

HALUS bilateral dalam aktiviti
memasak dan mengurus
pakaian.

24 2. MOTOR 2.2. Manipulasi alatan dan 2.2.1 Mengenal pasti pergerakan yang
HALUS bahan melibatkan manipulasi alatan dan
bahan seperti:
(i) mencucuk dan menarik
benang
(ii) mengikat
(iii) menyapu
(iv) mengelap
(v) menepuk
(vi) memukul
(vii) menggoncang
25 2. MOTOR 2.2. Manipulasi alatan dan 2.2.2 Melakukan simulasi yang
HALUS bahan melibatkan manipulasi alatan
dan bahan.

26 2. MOTOR 2.2. Manipulasi alatan dan 2.2.3 Melakukan manipulasi alatan

HALUS bahan dan bahan dalam aktiviti
menjahit, mengemas dan
muzikal.

27 2. MOTOR 2.3. Kemahiran visual – motor 2.3.1 Mengenal pasti pergerakan yang
HALUS melibatkan kemahiran visual-motor
dalam aktiviti kraf dan permainan
dalaman
(i) menggunting
(ii) menjentik
28 2. MOTOR 2.3. Kemahiran visual – motor 2.3.1 Mengenal pasti pergerakan yang
HALUS melibatkan kemahiran visual-motor
dalam aktiviti kraf dan permainan
dalaman
(iii) melambung
(iv) menyambut

29 2. MOTOR 2.3. Kemahiran visual – motor 2.3.1 Mengenal pasti pergerakan yang
HALUS melibatkan kemahiran visual-motor
dalam aktiviti kraf dan permainan
dalaman
(v) menyusun
(vi) mengasingkan

30 2. MOTOR 2.3. Kemahiran visual – motor 2.3.2 Melakukan simulasi yang

HALUS melibatkan kemahiran visualmotor
dalam aktiviti kraf dan
permainan dalaman.
31 2. MOTOR 2.3. Kemahiran visual – motor 2.3.3 Melakukan pergerakan yang
HALUS melibatkan kemahiran visualmotor
dalam aktiviti kraf dan
permainan dalaman.

32 3. MOTOR 3.1. Postur badan dan 3.1.1 Melakukan pergerakan

KASAR pergerakan lokomotor melompat dengan postur badan yang
betul
(i) pelbagai aras ketinggian
(ii) pelbagai jarak

33 3. MOTOR 3.1. Postur badan dan 3.1.1 Melakukan pergerakan

KASAR pergerakan lokomotor melompat dengan postur badan yang
betul
(iii) berhalangan
34 3. MOTOR 3.1. Postur badan dan 3.1.2 Mengenal pasti postur badan
KASAR pergerakan lokomotor yang betul dalam pergerakan
melompat.

35 3. MOTOR 3.1. Postur badan dan 3.1.3 Mengaplikasi kemahiran

KASAR pergerakan lokomotor melompat dengan betul
dalam permainan kecil atau
pergerakan kreatif.

36 3. MOTOR 3.2. Imbangan badan 3.2.1 Melakukan pergerakan

KASAR mengimbang badan sambil
menjengket.
37 3. MOTOR 3.2. Imbangan badan 3.2.2 Melakukan gabungan
KASAR beberapa pergerakan yang
melibatkan kemahiran
mengimbang badan sambil
menjengket.

38 3. MOTOR 3.2. Imbangan badan 3.2.3 Mengaplikasi pergerakan

KASAR mengimbang badan sambil
menjengket dalam permainan
kecil atau pergerakan kreatif.

39 3. MOTOR 3.3. Permainan luar 3.3.1 Melakukan pergerakan

KASAR tangan dan kaki
(i) menguak
(ii) menolak

40 3. MOTOR 3.3. Permainan luar 3.3.1 Melakukan pergerakan

KASAR tangan dan kaki
(iii) mengayuh
(iv) menendang
41 3. MOTOR 3.3. Permainan luar 3.3.2 Melakukan gabungan
KASAR beberapa pergerakan tangan
dan kaki menggunakan alatan
atau bahan.

42 3. MOTOR 3.3. Permainan luar 3.3.3 Mengaplikasi pergerakan

KASAR tangan dan kaki dalam
permainan kecil atau
pergerakan kreatif.
 STANDARD PRESTASI
TP 1:Meniru aktiviti pengamatan penglihatan dengan bimbingan.
TP 2:Menyatakan cara melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan
gambar.
TP 3:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan gambar berdasarkan
contoh.
TP 4:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan gambar yang pelbagai.
TP 5:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada pelbagai jenis objek dan gambar
dengan betul.
TP 6:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada pelbagai jenis objek dan gambar
dengan betul serta boleh membantu rakan.

TP 1:Meniru aktiviti pengamatan penglihatan dengan bimbingan.

TP 2:Menyatakan cara melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan
gambar.
TP 3:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan gambar berdasarkan
contoh.
TP 4:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan gambar yang pelbagai.
TP 5:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada pelbagai jenis objek dan gambar
dengan betul.
TP 6:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada pelbagai jenis objek dan gambar
dengan betul serta boleh membantu rakan.

TP 1:Meniru aktiviti pengamatan penglihatan dengan bimbingan.

TP 2:Menyatakan cara melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan
gambar.
TP 3:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan gambar berdasarkan
contoh.
TP 4:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan gambar yang pelbagai.
TP 5:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada pelbagai jenis objek dan gambar
dengan betul.
TP 6:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada pelbagai jenis objek dan gambar
dengan betul serta boleh membantu rakan.
TP 1:Meniru aktiviti pengamatan penglihatan dengan bimbingan.
TP 2:Menyatakan cara melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan
gambar.
TP 3:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan gambar berdasarkan
contoh.
TP 4:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada objek dan gambar yang pelbagai.
TP 5:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada pelbagai jenis objek dan gambar
dengan betul.
TP 6:Melakukan aktiviti pengamatan penglihatan pada pelbagai jenis objek dan gambar
dengan betul serta boleh membantu rakan.

TP 1:Meniru aktiviti pengamatan pendengaranberdasarkan cerita yang didengar dengan

bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti cara melakukan aktiviti pengamatan pendengaran berdasarkan
cerita yang didengar.
TP 3:Menunjuk cara melakukan aktiviti pengamatan pendengaran berdasarkan cerita
yang didengar.
TP 4:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran daripelbagai sumber.
TP 5:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran dari pelbagai sumber dengan kreatif.
TP 6:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran dari pelbagai sumber dengan kreatif
dan boleh membantu rakan.

TP 1:Meniru aktiviti pengamatan pendengaranberdasarkan cerita yang didengar dengan

bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti cara melakukan aktiviti pengamatan pendengaran berdasarkan
cerita yang didengar.
TP 3:Menunjuk cara melakukan aktiviti pengamatan pendengaran berdasarkan cerita
yang didengar.
TP 4:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran daripelbagai sumber.
TP 5:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran dari pelbagai sumber dengan kreatif.
TP 6:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran dari pelbagai sumber dengan kreatif
dan boleh membantu rakan.
TP 1:Meniru aktiviti pengamatan pendengaranberdasarkan cerita yang didengar dengan
bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti cara melakukan aktiviti pengamatan pendengaran berdasarkan
cerita yang didengar.
TP 3:Menunjuk cara melakukan aktiviti pengamatan pendengaran berdasarkan cerita
yang didengar.
TP 4:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran daripelbagai sumber.
TP 5:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran dari pelbagai sumber dengan kreatif.
TP 6:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran dari pelbagai sumber dengan kreatif
dan boleh membantu rakan.

TP 1:Meniru aktiviti pengamatan pendengaranberdasarkan cerita yang didengar dengan

bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti cara melakukan aktiviti pengamatan pendengaran berdasarkan
cerita yang didengar.
TP 3:Menunjuk cara melakukan aktiviti pengamatan pendengaran berdasarkan cerita
yang didengar.
TP 4:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran daripelbagai sumber.
TP 5:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran dari pelbagai sumber dengan kreatif.
TP 6:Melakukan aktiviti pengamatan pendengaran dari pelbagai sumber dengan kreatif
dan boleh membantu rakan.

TP 1:Menyatakan sifat objek atau bahan melalui deria sentuhan dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti sifat objek atau bahan melalui deria sentuhan.
TP 3:Menggunakan deria sentuhan untuk menghasilkan sesuatu karya seni.
TP 4:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran.
TP 5:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran secara tekal.
TP 6:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran secara tekal dalam situasi baharu.
TP 1:Menyatakan sifat objek atau bahan melalui deria sentuhan dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti sifat objek atau bahan melalui deria sentuhan.
TP 3:Menggunakan deria sentuhan untuk menghasilkan sesuatu karya seni.
TP 4:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran.
TP 5:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran secara tekal.
TP 6:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran secara tekal dalam situasi baharu.

TP 1:Menyatakan sifat objek atau bahan melalui deria sentuhan dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti sifat objek atau bahan melalui deria sentuhan.
TP 3:Menggunakan deria sentuhan untuk menghasilkan sesuatu karya seni.
TP 4:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran.
TP 5:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran secara tekal.
TP 6:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran secara tekal dalam situasi baharu.

TP 1:Menyatakan sifat objek atau bahan melalui deria sentuhan dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti sifat objek atau bahan melalui deria sentuhan.
TP 3:Menggunakan deria sentuhan untuk menghasilkan sesuatu karya seni.
TP 4:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran.
TP 5:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran secara tekal.
TP 6:Mengaplikasi deria sentuhan dalam menghasilkan karya seni dan dapat mengaitkan
objek atau bahan dengan persekitaran secara tekal dalam situasi baharu.
TP 1:Menyatakan bau makanan dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti bau makanan elok,basi atau rosak.
TP 3:Membezakan bau makanan elok,basi atau rosak.
TP 4:Menjelaskan melalui contoh kepentingan mengenal pasti bau makanan yang elok
dalam kehidupan harian.
TP 5:Memilih makanan yang bersih dan selamat berdasarkan bau makanan dalam
kehidupan harian.
TP 6:Memilih makanan yang bersih dan selamat berdasarkan bau makanan dalam
kehidupan harian secara tekal dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan bau makanan dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti bau makanan elok,basi atau rosak.
TP 3:Membezakan bau makanan elok,basi atau rosak.
TP 4:Menjelaskan melalui contoh kepentingan mengenal pasti bau makanan yang elok
dalam kehidupan harian.
TP 5:Memilih makanan yang bersih dan selamat berdasarkan bau makanan dalam
kehidupan harian.
TP 6:Memilih makanan yang bersih dan selamat berdasarkan bau makanan dalam
kehidupan harian secara tekal dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan bau makanan dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti bau makanan elok,basi atau rosak.
TP 3:Membezakan bau makanan elok,basi atau rosak.
TP 4:Menjelaskan melalui contoh kepentingan mengenal pasti bau makanan yang elok
dalam kehidupan harian.
TP 5:Memilih makanan yang bersih dan selamat berdasarkan bau makanan dalam
kehidupan harian.
TP 6:Memilih makanan yang bersih dan selamat berdasarkan bau makanan dalam
kehidupan harian secara tekal dan boleh dicontohi.

TP 1:Menyatakan bau makanan dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti bau makanan elok,basi atau rosak.
TP 3:Membezakan bau makanan elok,basi atau rosak.
TP 4:Menjelaskan melalui contoh kepentingan mengenal pasti bau makanan yang elok
dalam kehidupan harian.
TP 5:Memilih makanan yang bersih dan selamat berdasarkan bau makanan dalam
kehidupan harian.
TP 6:Memilih makanan yang bersih dan selamat berdasarkan bau makanan dalam
kehidupan harian secara tekal dan boleh dicontohi.
TP 1:Menyatakan rasa makanan dan minuman dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti rasa makanan dan minuman.
TP 3:Menentukan rasa dalam makanan dan minuman.
TP 4:Menganalisis makanan dan minuman mengikut rasa.
TP 5:Menganalisis makanan dan minuman mengikut rasa secara tekal.
TP 6:Menghasilkan makanan dan minuman mengikut rasa secara kreatif.

TP 1:Menyatakan rasa makanan dan minuman dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti rasa makanan dan minuman.
TP 3:Menentukan rasa dalam makanan dan minuman.
TP 4:Menganalisis makanan dan minuman mengikut rasa.
TP 5:Menganalisis makanan dan minuman mengikut rasa secara tekal.
TP 6:Menghasilkan makanan dan minuman mengikut rasa secara kreatif.

TP 1:Menyatakan rasa makanan dan minuman dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti rasa makanan dan minuman.
TP 3:Menentukan rasa dalam makanan dan minuman.
TP 4:Menganalisis makanan dan minuman mengikut rasa.
TP 5:Menganalisis makanan dan minuman mengikut rasa secara tekal.
TP 6:Menghasilkan makanan dan minuman mengikut rasa secara kreatif.

TP 1:Menyatakan rasa makanan dan minuman dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti rasa makanan dan minuman.
TP 3:Menentukan rasa dalam makanan dan minuman.
TP 4:Menganalisis makanan dan minuman mengikut rasa.
TP 5:Menganalisis makanan dan minuman mengikut rasa secara tekal.
TP 6:Menghasilkan makanan dan minuman mengikut rasa secara kreatif.

TP 1:Meniru pergerakan bilateral dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti pelbagai pergerakan bilateral.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan bilateral dalam aktiviti memasak dan mengurus pakaian.
TP 4:Mempamerkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan aktiviti
mengurus pakaian dengan teknik yang betul
TP 5:Menggabungkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan
mengurus pakaian dengan betul dan selamat.
TP 6:Menggabungkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan
mengurus pakaian dengan betul, selamat dan boleh dicontohi.
TP 1:Meniru pergerakan bilateral dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti pelbagai pergerakan bilateral.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan bilateral dalam aktiviti memasak dan mengurus pakaian.
TP 4:Mempamerkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan aktiviti
mengurus pakaian dengan teknik yang betul
TP 5:Menggabungkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan
mengurus pakaian dengan betul dan selamat.
TP 6:Menggabungkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan
mengurus pakaian dengan betul, selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan bilateral dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti pelbagai pergerakan bilateral.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan bilateral dalam aktiviti memasak dan mengurus pakaian.
TP 4:Mempamerkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan aktiviti
mengurus pakaian dengan teknik yang betul
TP 5:Menggabungkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan
mengurus pakaian dengan betul dan selamat.
TP 6:Menggabungkan beberapa pergerakan bilateraldalam aktiviti memasak dan
mengurus pakaian dengan betul, selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan dengan bimbingan.
TP 2:Memerihalkan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan.
TP 4:Mempamerkan beberapa gabungan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan
dan bahan dengan betul.
TP 5:Menggabungkan beberapa pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan
mengikut tugasan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menggabungkan beberapa pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan
mengikut tugasan dengan betul, selamat dan boleh dicontohi
TP 1:Meniru pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan dengan bimbingan.
TP 2:Memerihalkan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan.
TP 4:Mempamerkan beberapa gabungan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan
dan bahan dengan betul.
TP 5:Menggabungkan beberapa pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan
mengikut tugasan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menggabungkan beberapa pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan
mengikut tugasan dengan betul, selamat dan boleh dicontohi

TP 1:Meniru pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan dengan bimbingan.
TP 2:Memerihalkan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan.
TP 4:Mempamerkan beberapa gabungan pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan
dan bahan dengan betul.
TP 5:Menggabungkan beberapa pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan
mengikut tugasan dengan betul dan selamat.
TP 6:Menggabungkan beberapa pergerakan dalam aktiviti manipulasi alatan dan bahan
mengikut tugasan dengan betul, selamat dan boleh dicontohi

TP 1:Meniru pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dengan bimbingan.

TP 2:Memerihalkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor
dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman.
TP 4:Mempamerkan beberapa gabungan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-
motor dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikutteknik yang betul.
TP 5:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal dan betul.
TP 6:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal, betul dan boleh
dicontohi.
TP 1:Meniru pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dengan bimbingan.
TP 2:Memerihalkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor
dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman.
TP 4:Mempamerkan beberapa gabungan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-
motor dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikutteknik yang betul.
TP 5:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal dan betul.
TP 6:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal, betul dan boleh
dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dengan bimbingan.

TP 2:Memerihalkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor
dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman.
TP 4:Mempamerkan beberapa gabungan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-
motor dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikutteknik yang betul.
TP 5:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal dan betul.
TP 6:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal, betul dan boleh
dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dengan bimbingan.

TP 2:Memerihalkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor
dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman.
TP 4:Mempamerkan beberapa gabungan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-
motor dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikutteknik yang betul.
TP 5:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal dan betul.
TP 6:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal, betul dan boleh
dicontohi.
TP 1:Meniru pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dengan bimbingan.
TP 2:Memerihalkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor
dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman.
TP 4:Mempamerkan beberapa gabungan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-
motor dalam aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikutteknik yang betul.
TP 5:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal dan betul.
TP 6:Menggabungkan pergerakan yang melibatkan kemahiran visual-motor dalam
aktiviti kraf dan permainan dalaman mengikut tugasan dengan tekal, betul dan boleh
dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan lokomotor dalam aktiviti melompat dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti postur badan yang betul semasa aktiviti melompat.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul.
TP 4:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul
dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif.
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul
dalam permainan
kecil atau pergerakan kreatif dengan selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan lokomotor dalam aktiviti melompat dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti postur badan yang betul semasa aktiviti melompat.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul.
TP 4:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul
dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif.
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul
dalam permainan
kecil atau pergerakan kreatif dengan selamat dan boleh dicontohi.
TP 1:Meniru pergerakan lokomotor dalam aktiviti melompat dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti postur badan yang betul semasa aktiviti melompat.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul.
TP 4:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul
dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif.
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul
dalam permainan
kecil atau pergerakan kreatif dengan selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan lokomotor dalam aktiviti melompat dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti postur badan yang betul semasa aktiviti melompat.
TP 3:Menunjuk cara melakukan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul.
TP 4:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul
dalam permainan kecil atau pergerakan kreatif.
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan melompat dengan postur badan yang betul
dalam permainan
kecil atau pergerakan kreatif dengan selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan mengimbang badan sambil menjengket dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti pergerakan mengimbang badan sambil menjengket.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan mengimbang badan sambil menjengket dengan cara
yang betul.
TP 4:Mengaplikasi gabungan pergerakan mengimbang sambil menjengket dengan cara
yang betul dan kreatif.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan mengimbang sambil menjengket dengan cara
yang betul, kreatif dan selamat.
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan sambil menjengket dengan cara yang betul,
kreatif, selamat dan boleh dicontohi.
TP 1:Meniru pergerakan mengimbang badan sambil menjengket dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti pergerakan mengimbang badan sambil menjengket.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan mengimbang badan sambil menjengket dengan cara
yang betul.
TP 4:Mengaplikasi gabungan pergerakan mengimbang sambil menjengket dengan cara
yang betul dan kreatif.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan mengimbang sambil menjengket dengan cara
yang betul, kreatif dan selamat.
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan sambil menjengket dengan cara yang betul,
kreatif, selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan mengimbang badan sambil menjengket dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti pergerakan mengimbang badan sambil menjengket.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan mengimbang badan sambil menjengket dengan cara
yang betul.
TP 4:Mengaplikasi gabungan pergerakan mengimbang sambil menjengket dengan cara
yang betul dan kreatif.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan mengimbang sambil menjengket dengan cara
yang betul, kreatif dan selamat.
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan sambil menjengket dengan cara yang betul,
kreatif, selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan tangan dan bahagian kaki dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti pergerakan tangan dan kaki.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan tangan dan kaki yang betul.
TP 4:Mengaplikasi pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul dan kreatif.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul, kreatif
dan selamat
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul,
kreatif, selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan tangan dan bahagian kaki dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti pergerakan tangan dan kaki.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan tangan dan kaki yang betul.
TP 4:Mengaplikasi pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul dan kreatif.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul, kreatif
dan selamat
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul,
kreatif, selamat dan boleh dicontohi.
TP 1:Meniru pergerakan tangan dan bahagian kaki dengan bimbingan.
TP 2:Mengenal pasti pergerakan tangan dan kaki.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan tangan dan kaki yang betul.
TP 4:Mengaplikasi pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul dan kreatif.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul, kreatif
dan selamat
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul,
kreatif, selamat dan boleh dicontohi.

TP 1:Meniru pergerakan tangan dan bahagian kaki dengan bimbingan.

TP 2:Mengenal pasti pergerakan tangan dan kaki.
TP 3:Menunjuk cara pergerakan tangan dan kaki yang betul.
TP 4:Mengaplikasi pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul dan kreatif.
TP 5:Mengaplikasi gabungan pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul, kreatif
dan selamat
TP 6:Mengaplikasi gabungan pergerakan tangan dan kaki dengan cara yang betul,
kreatif, selamat dan boleh dicontohi.