Tema TAJUK Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Kemahiran membuat keputusan 1.1.1

dalam konteks kesihatan diri dan 1.1.2
reproduktif
 Sistem reproduktif manusia 1.1.3
1.1.4
1.0 KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF 1.2 Kemahiran menangani pengaruh 1.2.1
dalaman serta luaran yang
mempengaruhi kesihatan diri dan 1.2.2
reproduktif
 Peraturan tingkah laku
1.2.3

2.1 Kemahiran menangani situasi 2.1.1

berisiko terhadap penyalahgunaan 2.1.2
bahan kepada diri, keluarga dan
2.0 PENYALAHGUNAAN masyarakat 2.1.3
BAHAN  Bahan inhalan
2.1.4

3.1 Kemahiran mengurus mental dan 3.1.1

Pendidikan emosi dalam kehidupan harian
Kesihatan 3.0 PENGURUSAN
Reproduktif MENTAL DAN EMOSI 3.1.2
 Konflik dan stres dalam kalangan 3.1.3
dan Sosial
(PEERS ahli keluarga
4.1 Peranan diri sendiri dan ahli 4.1.1
keluarga serta kepentingan institusi
4.0 kekeluargaan dalam aspek 4.1.2
KEKELUARGAAN kesihatan keluarga

 Penderaan dalam keluarga 4.1.3

5.1 Kemahiran interpersonal dan 5.1.1

komunikasi berkesan dalam 5.1.2
5.0 PERHUBUNGAN
kehidupan harian
5.1.3
 Persahabatan yang sihat
6.1 Kemahiran mencegah dan 6.1.1
mengurangkan faktor risiko penyakit
6.0 PENYAKIT dalam kehidupan harian 6.1.2
 Demam campak
7.1 Kemahiran kecekapan psikososial 7.1.1
untuk menjaga keselamatan diri
7.0 KESELAMATAN  Pengaruh rakan 7.1.2
sebaya 7.1.3

8.1 Amalan pemakanan sihat dan 8.1.1

selamat
Pemakanan 8.0 PEMAKANAN
8.1.2
 Nutrien
8.1.3

9.1 Pengetahuan asas pertolongan 9.1.1

cemas dan kemahiran bertindak 9.1.2
Pertolongan 9.0 PERTOLONGAN dengan bijak mengikut situasi
Cemas CEMAS
9.1.3
 Melecet
 Melecur
 Standard Pembelajaran
Mengetahui sistem reproduktif lelaki dan perempuan Minggu Cadangan
Memahami kaitan sistem reproduktif lelaki dan perempuan Pendidikan Kesihatan 29 12
Reproduktif dan Sosial (PEERS)
dengan asas kejadian manusia.
Mengaplikasikan kemahiran mengira kitaran haid Makanan 6 2.5
Menjana idea kepentingan mengira kitaran haid Kecemasan 4 1.5
Mengetahui peraturan tingkah laku dalam aspek seksualiti
sebagai lelaki atau perempuan.
Mengaplikasikan kemahiran peraturan tingkah laku dalam
kehidupan harian
Menilai kepentingan menjaga kehormatan anggota
seksual diri dan orang lain
Mengetahui pelbagai jenis bahan inhalan
Menjelaskan kesan penyalahgunaan bahan inhalan
kepada kesihatan diri
Mengaplikasikan kemahiran berkata TIDAK kepada
penyalahgunaan bahan inhalan.
Menjana idea cara menangani penyalahgunaan bahan
inhalan.
Mengenal pasti situasi konflik dan stres dalam kalangan
ahli keluarga
Menjelaskan kesan konflik dan stres terhadap keluarga
Menjana idea cara mengurus konflik dan stres dalam
mengekalkan ikatan kekeluargaan.
Memahami kepentingan menangani penderaan dalam
keluarga
Mengaplikasikan kemahiran berkata TIDAK kepada
penderaan dalam keluarga.
Menjana idea cara meminta bantuan untuk menangani
penderaan dalam keluarga
Memahami ciri-ciri persahabatan yang sihat.
Mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam
menjalin persahabatan yang sihat
Menilai persahabatan yang sihat.
Mengetahui simptom demam campak, rubella, cacar air
dan beguk
Berkomunikasi mengenai cara mencegah demam
campak, rubella, cacar air dan beguk daripada merebak.
Mengetahui pengaruh rakan sebaya dalam kehidupan
harian
Menilai pengaruh rakan sebaya dalam kehidupan harian
Menjana idea cara menangani pengaruh negatif rakan
sebaya
Menyatakan kepentingan pengambilan nutrien daripada
pelbagai jenis makanan.
Menjelaskan kepentingan membaca maklumat nutrien
pada label makanan
Menganalisis maklumat nutrien yang terdapat pada label
makanan
Menyatakan punca melecet dan melecur
Membincangkan langkah-langkah bantuan awal melecet
dan melecur
Menilai kesan melecet dan melecur sekiranya tidak diberi
rawatan segera.
Bil Tajuk
1 3 Steps Interview (3 Langkah
Temubual)
2 All Write Round Robin
3 Anecdotal Notes (Nota Anekdot)
4 Artscape (Lakaran)
5 Attitude Movement (Pergerakan
mengikut pendapat)
6 Be A Writer (Pandangan Penulis)
7 Bean Bag
8 Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
9 Brain Racking (Fikirkannya)
10 Brainstorming (Sumbangsaran)
11 Build and Construct (Bina dan BentukMurid membina sesuatu mengikut topik
12 Built The Biggest Tower (Membina Murid membina menara/objek secara
Menara yang Terbesar)
Aktiviti KB/KBAT
Murid dibahagi kepada dua pasangan dalam Menganalisis
kumpulan (A&B) (C&D). A menemubual B dan C Menilai
menemubual D. A Menemubual C dan B
menemubual D. ABCD berkongsi maklumat
daripada temubual tersebut. 3 Steps Interview (3
Langkah Temubual)
Murid menulis mengenai topik secara bergilir-gilir Menganalisis
di kertas atau papan Menilai
Pemerhatian dan perbincangan dengan murid Menganalisis
dicatat dalam nota ringkas oleh guru. Nota-nota Menilai
ringkas ini boleh dirujuk apabila membuat laporan
secara formal. Anecdotal Notes (Nota Anekdot)
Murid diminta melakar/melukis (menggunakan Memahami
warna) di atas kertas kosong apa yang mereka
suka untuk mencerminkan kefahaman mereka
tentang apa yang telah dipelajari. Artscape
(Lakaran)
Murid membaca setiap kenyataan berkaitan Menganalisis
subtopik yang telah dibincangkan dan Menilai
berdiri/berkumpul di tempat kenyataan yang
mereka setuju. Attitude Movement (Pergerakan
mengikut pendapat)
Murid menuliskan pandangan terhadap Memahami
isu/topik/gambar diberikan guru. Be A
Writer(Pandangan Penulis)
Murid menceritakan mengenai topik apabila Memahami
mendapat "bean bag"
Murid di beri helaian tugasan di mana mereka Memahami
perlu mengisi tempat-tempat kosong dengan
maklumat yang sesuai / tepat.
Murid memberikan idea baru mengenai topik Menganalisis
yang diberikan guru
Murid memberikan idea-idea bernas dengan cara Menganalisis
sumbangsaran mengenai isu/topik diberi guru.
Brainstorming (Sumbangsaran)
Mencipta
Mencipta
berkumpulan dengan barangan yang Mengaplikasi
terhad/terpakai dari guru secara kreatif dan
menghuraikan refleksi/pandangan mereka
terhadap menara/objek. Built The Biggest Tower
(Membina Menara yang Terbesar)
13 Bus Stop (Hentian Bas)
14 Café (Warung Kopi)
15 Carbon Copy (Tiru Seperti Sama)
16 Carousel (Karusel)
17 Celik Jawi
18 Chain Line (Rangkaian)
19 Chart and Share (Catat dan kongsi)
20 Checklist (Senarai Semak)
21 Chunking (Gabungan)
22 Circle Time (Bulatan Masa)
Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian Menganalisis
secara berkumpulan dan berbincang mengenai Menilai
soalan yang yang ditampal didinding di beberapa
tempat di dalam kelas. Murid berkongsi pendapat
dan merekodkan komen dan meklumat yang
diperolehi. Bus Stop (Hentian Bas)
Murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja Menilai
dan berbincang mengenai soalan / topik yang Menganalisis
diletakkan di atas meja. Café (Warung Kopi)
Murid meniru gerakan/tulisan yang diberikan. Mencipta
Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dan Memahami
menjawab satu soalan ke satu soalan yang lain Menganalisis
dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak.
Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat
yang diletakkan soalan. Murid diminta berbincang
atau menulis jawapan mereka dalam kertas. ATAU
murid duduk dalam kumpulan dan soalan
diedarkan mengikut pusingan jam. Setiap
kumpulan mesti berbincang dan menjawab semua
soalan. Carousel (Karusel)
Murid menulis tulisan jawi diberikan Mencipta
Murid membuat rantai kertas di mana pada setiap Menganalisis
kertas ditulis idea / maklumat yang berkaitan Mengaplikasi
dengan topik yang diberi. Chain Line (Rangkaian)
Murid mengisi borang chart and share dan mereka Menganalisis
berbincang dan mengisi borang serta berkongsi Menilai
maklumat/idea dengan kumpulan yang lain. Chart
and Share (Catat dan kongsi)
Murid dikehendaki menanda item-item tertentu Memahami
dalam senarai semak mereka untuk mengetahui
kefahaman mereka tentang tajuk/topik-topik
tertentu. Checklist (Senarai Semak)
Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan Memahami
digabungkan dengan pembelajaran baru untuk
mempertingkatkan pemahaman mereka.
Chunking (Gabungan)
Murid duduk di dalam kumpulan secara bulatan Memahami
sama ada diatas kerusi atau di atas lantai. Guru Menganalisis
menyediakan bola atau beg kacang. Sesiapa yang
memegang bola @ beg tersebut diminta memberi
pandangan tentang tajuk yang diperbincangkan.
Kemudian murid tersebut akan memberi bola
kepada pelajar lain pula untuk memberi peluang
mereka berkongsi pendapat mereka pula. Circle
Time (Bulatan Masa)
23 Classification (Klasifikasi)
24 Close Procedures (Isikan tempat
kosong)
25 Collaboration (Kolaborasi)
26 Color Me (Warnakan Saya)
27 Coloring Contest (Pertandingan
Mewarna)
28 Commercial (Iklan)
29 Compass Point (Tanda kompas)
30 Computational Thinking
31 Conference (Mesyuarat)
32 Constructivism (Konstruktivisme)
33 Continuum (Penerusan)
34 Copy Me (Tirulah Saya)
35 Count (Kiralah)
36 Create a Model (Buat Seperti Model) Murid membina model atau binaan.
37 Create Something (Bina Sesuatu)
38 Cursive Writer (Penulis Tulisan
Berangkai)
Murid dikehendaki berdiri di mana-mana tempat Menilai
yang terdapat kata kunci atau soalan yang
ditampal yang mereka suka /setuju. Classification
(Klasifikasi)
Murid di beri helaian tugasan di mana mereka Memahami
perlu mendengar dengan teliti dan mengisi Mengingati
tempat-tempat kosong dengan maklumat yang
sesuai / tepat. Close Procedures (Isikan tempat
kosong)
Murid diberi tugasan untuk disiapkan mengikut Memahami
kumpulan dan mereka mesti bekerjasama dengan Menganalisis
kumpulan lain untuk
melengkapkannya/menyiapkannya. Collaboration
(Kolaborasi)
Murid mewarnakan aktiviti Menilai
Murid mewarnakan aktiviti Menilai
Murid melihat iklan dan mengaitkan dengan Mengaplikasi
tajuk / topik yang diberikan. Commercial (Iklan)
Murid mengisi borang secara individu yang Menilai
mempunyai ruang seperti Excited – seronok,
Worrisome – Risau, Need To Know – Ingin Tahu
dan Suggestions - Cadangan. Compass Point
(Tanda kompas)
Murid melihat tema daripada pelbagai sudut yang Menganalisis
lain
Murid membincangkan dan berbual mengenai Menganalisis
topik yang diberikan. Conference (Mesyuarat)
Murid membina idea-idea baru melibatkan proses Menganalisis
Generate (bina/Jana), Sort ( Susun), Connect Mengaplikasi
(Gabung/Hubung) dan Elaborate ( Hurai/Jelaskan).
Constructivism (Konstruktivisme)
Murid mencartakan kefahaman mereka terhadap Memahami
sesuatu topik dalam bentuk graf atau carta.
Continuum (Penerusan)
Murid menulis perkataan/frasa/ayat yang Memahami
diberikan guru. Copy Me (Tirulah Saya)
Murid menomborkan gambar/ayat yang Memahami
bersesuaian. Count(Kiralah)
Mencipta
Murid membina sesuatu mengikut topik Mencipta
Murid menulis huruf/perkataan/ayat dalam Mengaplikasi
bentuk tulisan berangkai dengan kemas
39 Debate (Debat)
40 Demo Memo (Tunjukkan Saya)
41 Diamond Ranking (Susunan Berlian) Murid menyusun 9 keping kertas/kad disusun
dalam bentuk berlian (1-2-3-2-1) mengikut
kepentingan idea/isu / isi pada pandangan murid.
Diamond Ranking (Susunan Berlian)
42 Dip (Cerun/Lurah)
43 Drafter (Pembina Draf)
44 Dramatisation (Drama)
45 Drawing Posters ( Melukis Poster)
46 Duplicate Double (Tiru Dia)
47 Dynamic Duo (Dua Dinamik)
48 Envoys (Utusan)
49 Examples (Contoh)
50 Exercise (Bersenam)
51 Exit Cards (Kad Keluar)
Murid dibahagi kepada dua kumpulan dan Menganalisis
mendebatkan kebaikan dan keburukan topik.
Debate (Debat)
Murid melakukan demonstrasi menggunakan Memahami
pelbagai sumber
Memahami
Menilai
Murid menanda rajah cerun / lurah untuk Memahami
menunjukkan tahap kefahaman mereka
berkenaan sesuatu topik seperti Inquire (Tanya ),
Learn (belajar) dan Understand (Faham). Dip
(Cerun/Lurah)
Murid membina draf penulisan mengenai topik Mencipta
Persembahan pelajar dalam bentuk drama, iaitu Mencipta
hasil kerja murid secara berrkumpulan selepas Mengaplikasi
membuat perbincangan, perancangan dan latihan.
Dramatisation (Drama)
Murid melukis poster secara berkumpulan Mencipta
berdasarkan arahan/maklumat dibantu guru tanpa
menggunakan ayat/perkataan. Drawing Posters
( Melukis Poster)
Murid meniru gerakan/tulisan yang diberikan. Menilai
Murid berbincang dengan pasangan mengenai Menganalisis
topik yang diberikan. Dynamic Duo (Dua Dinamik)
Seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan untuk Menganalisis
menerangkan hasil perbincangan mereka kepada Menilai
kumpulan baharu di samping mendapatkan
pandangan daripada kumpulan baharu. Utusan
akan kembali semula ke kumpulan asal dan
menyatakan pendapat kumpulan lain kepada
kumpulan asalnya. Envoys ( Utusan)
Murid mendengar contoh dari guru untuk lebih Mengaplikasi
memahami isu. Examples (Contoh)
Murid bersenam mengikut guru Mengaplikasi
Murid merefleksikan isu/topik diberi guru seperti Menganalisis
Light Bulb ( Mentol) – Apakah satu perkara baharu Memahami
yang saya pelajari hari ini ATAU Bin, Bring, Bag
(( Bin ( Bakul ) – apa yang saya perlu
hapuskan/keluarkan( Bring – Apa yang perlu saya
bawa untuk berkongsi bersama kumpulan saya,
dan Bag – apa yang saya suka/bangga). Exit Cards
(Kad Keluar)
52 Experiment (Pengujian Projek)
53 Explorace
54 Fan & Pick Formation
55 Feeling Flowing (Arus Perasaan)
56 Fill It In (Isikannya)
57 Free Discussion (Perbincangan
Bebas)
58 Freeze Frame (Rangka Beku)
59 Gallery Tour (Lawat Galeri)
60 Gallery Walk (Jalan Galeri)
61 Games (Permainan)
62 Goldfish Bowl (Mangkuk Ikan Emas) Satu kumpulan tampil ke hadapan untuk
63 Graphic Organiser (Pengurusan
Grafik)
Murid mencuba eksperimen yang diberikan guru Mengaplikasi
Murid menjalankan pertandingan eksplorasi Mengaplikasi
secara berkumpulan.
Murid membentuk kumpulan bertempat. Murid Mengaplikasi
pertama menunjukkan kad soalan dalam bentuk
kipas. Murid kedua memilih satu dan membaca
soalan. Murid ketiga menjawab soalan. Murid
keempat mengitlak jawapan murid ketiga dan
menukar tempat.
Murid menyatakan perasaan mereka terhadap Menilai
topik.
Murid di beri helaian tugasan di mana mereka Memahami
perlu mengisi tempat-tempat kosong dengan
maklumat yang sesuai / tepat. Fill It In (Isikannya)
Murid dibahagi kepada kumpulan-kumpulan yang Menganalisis
lebih kecil. Oleh kerana ianya tidak berstruktur Menilai
perbincangan ini memerlukan guru @murid yang
berpengalaman sebagai pemudah cara. Free
Discussion (Perbincangan Bebas)
Murid membina freeze frame ( Rangka Beku) Menganalisis
berdasarkan topik dan mulakan dalam bulatan .
Alihkan meja supaya ada ruang untuk bergerak.
Kumpulan menunjukkan rangka beku kepada
rakan lain untuk meneka apa rangka beku yang
dibina dan membuat perbincangan. Freeze Frame
(Rangka Beku)
Murid melawat kawasan sekolah/kawasan yang Menilai
ditentukan guru
Murid berjalan ke sekeliling bilik untuk melihat, Menganalisis
berfikir dan berbincang dengan rakan sekumpulan Menilai
berkenaan hasil kerja/perbincangan yang
ditampal. Gallery Walk (Lawatan ke galeri)
Murid bermain permainan boleh dijadikan strategi Memahami
yang berkesan untuk refleksi / perbincangan. Menganalisis
Games (Permainan)
Memahami
menyatakan pandangan dan menjawab soalan. Mengingati
Murid lain boleh bertanya soalan kepada
kumpulan murid ini. Goldfish Bowl (Mangkuk Ikan
Emas)
Kumpulan murid membina dan mencipta bentuk Memahami
grafik untuk menunjukkan kefahaman mereka Mencipta
atau / dan maklumat / fakta berkaitan dengan Menganalisis
isu / tajuk yang dibincang. Graphic Organiser
( Pengurusan grafik )
64 GRASPS
65 Guess Game (Tekalah)
66 Hot Seating (Kerusi Panas)
67 Human Graphing (Graf Manusia)
68 I See, I Think, I Wonder (Saya Lihat, Murid melihat gambar dan menyenaraikan apa
Saya Fikir dan Saya Bertanya)
69 IB Tree (Pokok IB)
70 Iceberg (Bongkah ais/Aisberg)
71 Idea Rush
72 Indicator (Petunjuk)
Strategi ini digunakan untuk menilai persembahan Mengaplikasi
atau hasil kerja murid. Murid diberi borang Menilai
GRASPS untuk diisi diperingkat awal projek
mereka dan untuk menilai persembahan atau hasil
kerja murid. Goal (Gol / target), Role ( Peranan),
Audience ( Hadirin/pembaca), Situation (Situasi),
Product, Performance & Purpose ( Produk,
Penyampaian & Tujuan) dan Standards & Criteria
For Success ( Ciri / Kreteria kejayaan). GRASPS
Murid di beri helaian tugasan di mana mereka Memahami
perlu mengisi tempat-tempat kosong dengan
maklumat yang sesuai / tepat.
Seorang murid dipilih ke hadapan kelas. Dia Memahami
bertindak untuk menjawab soalan atau Mengingati
menyatakan pendangan daripada pertanyaan
rakan-rakannya di dalam kelas berkaitan dengan
tajuk yang diperbincangkan. Hot Seating (Kerusi
Panas)
Murid bergerak mengikut kumpulan dan Memahami
membentuk corak tertentu mengikut arahan guru
supaya topik mudah difahami. Human
Graphing(Graf manusia)
Mengingati
yang mereka lihat, kaitkan perkara yang mereka Menganalisis
lihat dengan kehidupan seharian atau isu tertentu,
dan menanyakan soalan berkaitan apa yang
dipelajari sebelum ini. I See, I Think, I Wonder.
(Saya lihat, saya fikir dan saya bertanya)
Setiap murid diberi helaian yang mempunyai Menganalisis
pokok IB dan mereka mencatatkan perkembangan
mereka secara individu tentang apa yang
dipelajari. IB Tree (Pokok IB)
Murid mengumpul maklumat berkenaan topik Memahami
yang telah diberi fakta asas dan maklumat yang
lebih kompleks. Iceberg (Bongkah ais/Aisberg)
Murid menyenaraikan perkataan/ayat/frasa Menganalisis
mengikut arahan guru
Murid menggunakan dua warna untuk Memahami
menunjukkan jawapan sebagai contoh,
hijau(Setuju/Ya) atau merah(Tidak setuju/Bukan).
Indicator (Petunjuk)
73 Inside Outside Circle
74 Internet Surfing (Pelayaran ICT)
75 Interview (Temuramah)
76 Jigsaw Reading (Susun Suai)
77 Kajian Gambar
78 Kajian Kes
79 Kerja Berkumpulan
80 Kerja Projek
81 Kinesthetic Symbols (Simbol KinestatiMurid menggunakan simbol untuk menjawab
82 KWL Chart (Carta KWL)
83 Label It (Beri Nama)
Murid membentuk dua bulatan dengan pasangan. Menilai
Murid di luar bulatan menjawab soalan diberikan
guru. Murid dalam bulatan membetulkan atau
memuji jawapan murid diluar bulatan. Murid
menukar giliran.
Murid melayari internet untuk mencari maklumat Menilai
lebih lanjut mengenai topik yang ditentukan guru.
Murid menemuramah rakan/ahli keluarga/orang Menilai
yang berkenaan dengan topik yang ditentukan
guru.
Murid diberi keratan atau perenggan di mana Menganalisis
mereka dikehendaki menyusun semula ayat-ayat / Menilai
perenggan mengikut kesesuaian/idea/jalan cerita/
kronologi. Jigsaw Reading ( Susun Suai)
Murid mengkaji tema menggunakan gambar Mengaplikasi
diberikan
Murid mengumpul maklumat berkenaan topik dan Mengaplikasi
meletakkan dalam satu folio
Murid menjalankan projek bertema secara Mengaplikasi
berkumpulan
Murid menjalankan projek bertema secara Mengaplikasi
berkumpulan
Menilai
pertanyaan guru.
Murid mengisikan carta dalam ruangan seperti Memahami
Know ( What I know about / Apa yang saqya tahu Mengingati
tentang) pengetahuan sedia ada, What (What I
want to know / Apa yang saya mahu tahu lebih
lanjut) – Soalan-soalan murid dan Learned ( What I
haved Learned / Apa yang telah saya pelajari) –
Penilaian sumatif. KWL Chart ( Carta KWL)
Murid melabelkan gambar/latihan dengan Memahami
perkataan/frasa/ayat yang betul
84 Learning Modalities (Gaya
Persembahan)
85 Learning Trios A-B-C (Tiga Serangkai Murid membentuk kumpulan bertiga (ABC).
A-B-C)
86 Let Me Know (Beritahu Saya)
87 List It Out (Senaraikannya)
88 Listening Triad (Pendengaran
bertiga)
89 Loud Reader (Pembaca Lantang)
90 Lyrical Lesson (Belajar dari Lirik)
91 Make Predictions (Membuat
Andaian)
Penggunaan gabungan pelbagai cara Mencipta
pembelajaran. Contohnya kinestatik (pergerakan) Mengaplikasi
visual dan /atau auditori (mendengar) PdP
melibatkan aktiviti-aktiviti mengikut
kecenderungan murid (Multiple Intelligences)
a) Verbal-Linguistic
b) Logical-Matematical
c) Visual-Spatial
d) Bodily-Kinesthatic
e) Naturalist
f) Musical-Rhythmic
g) Interpersonal
h) intrapersonal
Menilai
Pelajar A bercakap, pelajar B dan C mendengar
dan bertanya soalan. Pelajar B bercakap, pelajar A
dan C mendengar dan bertanya soalan. Pelajar C
bercakap, pelajar B dan A mendengar dan
bertanya soalan. Murid juga perlu membuat
catatan tentang hasil perbincangan mereka.
Learning Trios A-B-C (Tiga serangkai A-B-C)
Murid menyatakan perasaan mereka terhadap Menilai
topik.
Murid menyenaraikan perkataan/ayat/frasa Menganalisis
mengikut arahan guru
Tiga orang murid dalam satu kumpulan. Seorang Menganalisis
murid sebagai penyoal, seorang menjawab dan Menilai
seorang pencatat. Pencatat akan membuat
laporan selepas perbualan berakhir. Untuk
keseterusnya peranan seseorang itu akan bergilir.
Listening Triad (Pendengaran bertiga)
Murid membaca petikan/ayat dengan suara yang Menilai
lantang
Murid mempelajari nilai daripada lirik lagu Menilai
Murid diminta membuat andaian / jangkaan Mencipta
sebelum demo/ujikaji dijalankan.Selepas Menganalisis
demo/ujikaji dijalankan murid diminta berbincang
mengenai andaian mereka sebelum ujikaji
tersebut adakah tepat atau kurang tepat. Make
Predictions (Membuat andaian)
92 Mind Map (Peta Minda)
93 Mix-n-Match (Suai Padan)
94 Name It (Namakannya)
95 Parachute Building (Membina
Payung Terjun)
96 Party (Pesta)
97 Perform Well (Cuba yang Terbaik)
98 Personal Action Plan (Pelan
Tindakan Peribadi)
99 Personal Learning Experiences
(Pengalaman Peribadi)
100 Pick and Search (Pilih dan Cari)
101 Pick One (Pilih Satu)
102 Placemat Consensus
103 Play the Instrument (Mainkan Alat Muz
104 Post It Notes (Nota tampalan)
Murid melakarkan peta minda untuk Memahami
menunjukkan kefahaman mereka tentang sesuatu Mengingati
topik yang diajar. PETA MINDA I-THINK adalah
satu contoh peta minda yang digalakkan. Mind
Map ( Peta Minda)
Murid memadankan frasa dengan gambar atau Memahami
sebagainya
Murid melabelkan gambar/latihan dengan Memahami
perkataan/frasa/ayat yang betul
Murid bekerjasama dan berkolaborasi dalam Mencipta
membina payung terjun atau objek lain untuk
mendemonstrasikan nilai-nilai berkumpulan.
Parachute Building (Membina payung terjun)
Murid mewujudkan suasana “berpesta” dan Menganalisis
berbincang tentang topik topi yang disediakan di Menilai
atas kad-kad yang ditampal di sekeliling bilik /
dewan atau diletakkan di atas meja atau di lantai.
Party (Pesta)
Murid melakukan pergerakan/tulisan mengikut Mengaplikasi
contoh
Murid dikehendaki membuat pelan tindakan Menganalisis
peribadi mereka sendiri mengenai topik/isu Mengaplikasi
tertentu dalam jangka masa tertentu seperti
segera, 1 Bulan dan 6 bulan. Personal Action Plan
(Pelan tindakan peribadi)
Murid dikehendaki berkongsi pengalaman Mengaplikasi
peribadi mengenai isu/topik yang dibincangkan.
Personal Learning Experiences (Pengalaman
Peribadi)
Murid memilih topik dan mencari menggunakan Mengaplikasi
pelbagai sumber
Murid memilih perkataan yang sesuai berdasarkan Memahami
bahan. The Chosen One (Yang Terpilih)
Murid diberikan placemat dan menjawab soalan Mengaplikasi
dalam kumpulan
Murid mencuba pelbagai instrumen Mengaplikasi
Murid di minta menulis nota / catatan di atas Menganalisis
kertas dan kemudian ditampal di papan
kenyataan. Post It Notes (Nota tampalan)
105 Presentations (Persembahan) - Persembahan murid dalam bentuk Mencipta
Individu, Pasangan, Kumpulan a) Lisan Mengaplikasi
b) Video
c) Powerpoint
d) Pameran
e) Nyayian
f) Tarian
g) Lakonan
h) Lain-lain yang kreatif
Guru perlu membuat penilaian dan memberi
maklum balas.

106 Produce Something New (Bina SesuatMurid membina sesuatu mengikut topik Mencipta
107 Projek Berkumpulan Murid menjalankan projek bertema secara Mengaplikasi
berkumpulan
108 Puzzle it Out (Selesaikan) Murid diberi maklumat yang tidak mengikut Menganalisis
susunan. Murid dikehendaki berbincang dan Menilai
menyusun maklumat. Puzzle it Out (Selesaikan)
109 Quadrat Activity (Aktiviti Berempat) Murid menulis pandangan terhadap isu/soalan Menganalisis
yang diberikan oleh guru di atas kertas besar yang Menilai
dilukis bulatan dan dibahagi empat. (Satu
bahagian untuk 1 murid). Murid berbincang
mengenai jawapan dan jawapan yang dipersetujui
di tulis dalam bulatan. Quadrat Activity (Aktiviti
Berempat)

110 Question Builder (Pembina Soalan) Murid membina soalan yang membolehkan Memahami
mereka mempelajari lebih lanjut tentang konsep Mengingati
yang telah diberikan dan dibimbing guru. Question
Builder (Pembina Soalan)

111 Question Card
112 Quick Quiz (Kuiz Cepat)
113 Quick Quiz Trade
114 Radio Phone In (Radio Telefon)
Murid menjawab kad soalan yang diberikan Mengaplikasi
Murid diuji kefahaman mereka tentang Memahami
pengetahuan sedia ada atau apa yang telah Mengingati
mereka pelajari . Quick Quiz (Kuiz Cepat)
Murid membina soalan dan memberikan pada Mencipta
kumpulan lain
Murid bertindak sebagai penyampai radio dan 4 Menganalisis
orang murid tetamu terdiri daripada pelbagai Menilai
karektor berbincang tentang topik. Murid lain
boleh mengemukan soalan. Radio Phone In (Radio
Telefon)
115 Rainbow Groups (Kumpulan Pelangi) Murid berada dalam kumpulan dan ditentukan Menganalisis
tajuk yang berbeza bagi setiap kumpulan untuk Menilai
perbincangan (Home Group). Setelah
perbincangan bina kumpulan baru (Colour Group)
yang terdiri daripada ahli setiap kumpulan yang
berlainan. Murid akan menyatakan hasil
perbincangan mereka kepada kumpulan baru
mereka. Rainbow Groups (Kumpulan Pelangi)

116 Rally Robin (Giliran Robin)
Murid membentuk kumpulan. Murid mendengar Menilai
topik atau soalan. Murid memberitahu jawapan
atau pendapat pada ahli lain. Ahli lain
memberitahu pada ahli seterusnya. Wakil murid
akan memberitahu jawapan daripada
perbincangan.

117 Reaction Response (Respon Reaksi) Murid menyatakan perasaan mereka terhadap Menilai
topik.
118 Read and Highlight (Baca dan Tanda) Murid diberi bahan bacaan dan dikehendaki Memahami
mengenalpasti dan menanda ayat-ayat/isi Menilai
penting/utama. Read and Highlight (Baca dan
Tanda)

119 Recap Group (Mengulangi / Kumpulan murid memberi laporan kepada kelas Memahami
Mengingat Semula) secara lisan apa yang telah dipelajari sebelum ini. Mengingati
Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula)

120 Roam the Room (Tinjau Kongsi) Murid berjalan ke sekeliling bilik untuk melihat, Mengaplikasi
berfikir dan berbincang dengan rakan sekumpulan
berkenaan hasil kerja/perbincangan yang
ditampal. Gallery Walk (Lawatan ke galeri)

121 Rocket Writing (Penulisan Pantas) Murid diberi jangka masa(contohnya 5 minit) Memahami
untuk menulis apa yang mereka tahu berkenaan Mengingati
dengan topik / soalan yang diberi. Rocket writing
(Penulisan pantas)

122 Role-Play (Main Peranan)
Murid membincangkan perasaan mereka tentang Menganalisis
topik sensitif dan emosi seperti perkabungan. Mengaplikasi
Guru boleh menggunakan drama atau cerita
daripada orang yang berkabung dan kemudian
meminta murid untuk membincangkan bagaimana
perasaan orang yang mengalami situasi tersebut.
Role-Play (Main Peranan)

123 Rotating Review Murid membentuk kumpulan dan menulis Mengaplikasi

jawapan atau pendapat pada topik. Murid
kumpulan lain membaca pendapat atau topik
dipamerkan dan menambah jika perlu
124 Rotating Stations (Stesyen Berputar) Satu kumpulan kecil murid diletakkan di setiap
125 Round Robin
126 Round Table (Meja Bulat)
127 Rubrics (Rubrik)
128 Sages Share
129 Salad Bowl (Mangkuk Sayur)
130 Same Different
131 Scrap Book (Buku Skrap)
132 Sentence Builder (Pembina Ayat)
133 Share & Turn
134 Sharing (Berkongsi)
135 Shout Out (Laungan)
136 Show Evidence (Tunjuk Bukti)
Menganalisis
stesyen. Mereka diberi masa 10 minit untuk
menjawab topik yang telah ditentukan di setiap
stesyen. Kemudian kumpulan tersebut akan
berjalan ke stesyen berikutnya sehingga semua
kumpulan telah melalui semua stesyen. Setiap
kumpulan diberikan warna yang berbeza untuk
mencatat jawapan. Rotating Stations ( Stesyen
Berputar)
Murid bergilir-gilir menjawab soalan atau Menganalisis
memberikan pendapat terhadap tajuk
Murid duduk dalam kumpulan dan guru Menganalisis
mengemukakan satu topik. Secara bergilir, murid
memberi dan mencatat satu idea dengan
menggunakan pen dan kertas yang sama. Hasil
dapatan dirujuk dan dibentang. Round Table
(Meja Bulat)
Persembahan murid dinilai dengan ciri-ciri yang Memahami
terkandung dalam rubrik yang diberi oleh guru. Mengaplikasi
Rubrics (Rubrik)
Murid berkongsi pendapat dan pandangan Memahami
terhadap tajuk Mengaplikasi
Murid menggabungkan idea baru dan idea lama Menganalisis
dari topik untuk lebih memahami topik
Murid membanding bezakan topik Menganalisis
Murid mengumpul maklumat berkenaan topik dan Menganalisis
meletakkan dalam satu folio
Murid membina dan menulis ayat berdasarkan Memahami
gambar/perkataan/frasa. Sentence Builder
(Pembina Ayat)
Murid membentuk kumpulan. Murid mendengar Menganalisis
soalan atau topik diberikan guru dan menulis
jawapan atau pendapat. Murid memberikan
kertas tersebut pada rakan dan rakan menambah.
Kertas diberikan bergilir-gilir dengan rakan
sehingga cukup idea mengikut bilangan ahli
kumpulan
Kumpulan dibentuk dan disusun mengikut minat Mengaplikasi
atau hasil pembelajaran yang sama dan mencatat
hasil perbincangan dan berkongsi ke kelas. Sharing
(Berkongsi)
Murid digalakkan memberi idea secara lisan Memahami
dengan laungan yang kuat dalam sesi Menganalisis
sumbangsaran. Idea tersebut dicatat atas kertas Menilai
atau papan putih. Shout Out (Laungan)
Murid mencari bukti sokongan pendapat atau Menganalisis
jawapan mereka.
137 Showdown
138 Simon Says (Simon Cakap)
139 Simulation (Simulasi)
140 Simultaneous Round Table
141 Sing Song (Nyanyi Lagu)
142 Six Thinking Hats (6 Topi Pemikir)
143 Skits (Sketsa)
144 Snow Balling (Bola Salji)
145 Spin and Think
146 Spot It (Kenali Ia)
147 Story Books (Buku Cerita)
148 Story Telling (Ceritakannya)
149 Stretch to Sketch (Lukis mengikut
kreativiti)
Murid menulis jawapan dalam kertas masing- Menganalisis
masing. Apabila guru bertanya, murid
menunjukkan jawapan dengan serentak.
Murid mengajuk/menyebut perkataan/frasa/ayat Memahami
yang diberikan guru
Murid mensimulasikan cerita mengikut kehendak Mengaplikasi
guru Simulation (Simulasi)
Murid menulis idea di kertas berkenaan topik Mengaplikasi
diberikan dan memberikan kertas tersebut pada
ahli kumpulan lain untuk dijawab.
Murid menyanyikan lagu secara didikhibur Memahami
Murid diminta menyatakan pandangan Menilai
berdasarkan Thinking Hats yang telah ditentukan
guru. Six Thinking Hats (6 Topi Pemikir)
Murid menyumbangsaran dan berbincang untuk Memahami
melakonkan sketsa untuk menunjukkan
kefahaman terhadap sesuatu
isu/topik/soalan.Skits (Sketsa)
Setiap murid menyatakan satu jawapan mereka Menganalisis
secara individu terhadap satu soalan/pernyataan Menilai
diberi guru. Kemudian murid akan berkongsi
jawapannya dengan rakan. Jadikan dua jawapan
yang ada kepada satu jawapan yang dipersetujui
bersama. Ulang proses yang sama. – Cara ini boleh
mensentisiskan 4 jawapan kepada 1 jawapan.
Snow Balling ( Bola Salji)
Murid memusingkan kadbog yang mempunyai Mengaplikasi
anak panah yang menentukan giliran pemberi
pendapat
Murid mengenal pasti perkataan/frasa/ayat Memahami
tertentu yang ditentukan guru. Spot It (Kenali Ia)
Murid mendengar cerita kanak-kanak yang Menganalisis
dibacakan guru dalam kelas dan kumpulan murid Menilai
berbincang mengenai cerita dan membuat
refleksi. Story Books (Buku Cerita)
Murid bercerita dengan menggunakan Memahami
perkataan/frasa/gambar yang diberikan. Story
Telling (Ceritakannya)
Murid melukis secara individu dibantu guru tetapi Mencipta
mereka juga dikehendaki menggunakan kreativiti
masing-masing untuk berbuat demikian. Hasil
kerja murid ditampal dan guru akan membuat
pengiktirafan/hadiah kepada lukisan yang paling
kreatif. Stretch to Sketch (Lukis mengikut
kreativiti)
150 Survey (Tinjauan)
151 Swipe that (Tukarkannya)
152 SWOT
153 Table Cloth (Alas Meja)
154 Table Talkers (Perbincangan di meja) Murid membincangkan kad-kad mengandungi
155 Take A Walk (Mari Melawat)
156 Take Five (Ambil Lima)
157 Take Off, Touch Down
158 Talk Partners (Rakan Berbual)
159 Talking Chip
160 Tally Up (Kirakannya)
161 Teach Me (Ajarkan Saya)
162 Team Statements
163 Team Word-Web
164 Test It Out (Jalankan Ujian)
165 The Chosen One (Yang Terpilih)
Murid membuat tinjauan untuk mendapat Menganalisis
maklumat yang lebih terperinci bagi tujuan Menilai
membuat analisis berkenaan topik / isu. Survey
(Tinjauan)
Murid memilih perkataan yang sesuai untuk Memahami
menggantikan perkataan yang ditandakan. Swipe
that (Tukarkannya)
Murid mengemukakan soalan / sitiuasi / isu untuk Menganalisis
dibincangkan dan mereka dikehendaki mengisi Menilai
borang yang mempunyai empat petak iaitu
Strengths ( Kekuatan), Weaknesses ( Kelemahan),
Obstacles ( Halangan / Cabaran) dan Thoughts
( Soalan-soalan untuk tindakan / kajian
seterusnya). SWOT
Murid bergilir-gilir menulis jawapan kepada soalan Menganalisis
yang disediakan guru di atas kertas yang besar Menilai
yang meja. Table Cloth (Alas Meja)
Memahami
topik / isu yang diletakkan di atas meja untuk Menganalisis
perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis.
Table Talkers (Perbincangan di meja)
Murid di bawa ke sekitar kawasan tertentu. Take A Memahami
Walk (Mari Melawat)
Murid menulis lima idea/perkataan/ayat Memahami
berdasarkan topik
Guru menentukan jawapan seperti ya(bangun)
dan tidak(duduk). Murid mendengar soalan dan
membuat pergerakan yang sesuai.
Murid diberi peluang berbual/berbincang Menganalisis
mengenai isu / topik yang dipelajari dengan rakan Menilai
mereka. Talk Partners (Rakan Berbual)
Murid yang mendapat "talking chip" perlu Menilai
memberikan pendapat atau menjawab soalan
Murid mengira mengikut contoh yang diberikan Mengaplikasi
Seorang murid membaca frasa di hadapan dan Memahami
murid lain menyebut mengikut. Teach Me
(Ajarkan Saya)
Murid membentuk jawapan dengan pasangan. Menganalisis
Semua murid membentuk jawapan berdasarkan
jawapan pasangan yang ada.
Murid menyumbang dan menulis idea dalam Mencipta
warna berlainan dalam kumpulan
Murid menjalankan ujian Menganalisis
Murid memilih perkataan yang sesuai berdasarkan Memahami
bahan. The Chosen One (Yang Terpilih)
166 Think - Pair - Share (Fikir - Pasang -
Kongsi)
167 Think - Pair - Square
168 Three Stray, One Stay (Tiga Gerak,
Satu Kekal)
169 Thumb Up (Isyarat Tangan)
170 Time capsules (Kapsul Masa)
171 Timeline (Garisan Masa)
172 Traffic Lights (Lampu Isyarat)
173 Travelling File
174 Try It Out (Mari Mencuba)
175 Tulis Jawi
176 TV Chat Show (Bual TV)
177 Underline It (Gariskan)
Murid dikehendaki memikirkan topik / soalan yang Menganalisis
diberi secara individu,murid kemudiannya
berbincang dengan rakan / pasangan dan
berkongsi maklumat /hasil perbincangan dengan
pasangan lain/kumpulan/kelas. Think – Pair –
Share (Fikir-Pasang – Kongsi)
Murid memikirkan soalan yang diberikan dengan Menganalisis
pasangan. Murid berbincang dengan pasangan
lain mengenai soalan.
Hasil kerja ditampal. Seorang ahli kumpulan akan Menganalisis
tinggal di situ untuk memberi penerangan. Ahli
lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk
melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. Three
Stray, One Stay (Tiga Gerak, Satu Kekal)
Murid memberi isyarat tangan seperti Thumb Up – Memahami
Bagus / faham, Thumb Middle – Kurang Faham Menilai
/Kurang Pasti dan Thumb Down – Tidak faham.
Thumb Up (Isyarat Tangan)
Hasil kerja / pandangan murid di ambil guru dan Memahami
jawapan tersebut dibuka beberapa
bulankemudian untuk murid membaca semula
apa yang telah mereka tulis. Time capsules (Kapsul
Masa)
Murid mencatat maklumat berdasarkan topik Memahami
dalam bentuk klasifikasi atau ranking sebagai Mengaplikasi
contoh dulu, kini dan masa hadapan. Timeline
(Garisan Masa)
Murid menggunakan warna untuk menunjukkan Menilai
kefahaman mereka, Green – (Hijau ) Saya yakin
saya tahu, Yellow – (Kuning ) Rasa-rasa saya tahu
dan Red – (Merah) Saya tidak tahu. Traffic Lights
(Lampu Isyarat)
Murid menyumbang jawapan dalam fail bertema Menganalisis
diberikan dan fail tersebut diberikan kepada
kumpulan lain untuk disunting dan ditambah
jawapan bersesuaian
Murid mencuba melakukan aktiviti dengan Menganalisis
bimbingan guru
Murid menulis tulisan jawi diberikan Mengaplikasi
Murid bertindak sebagai Pengacara TV dan 4 Menganalisis
orang murid menjadi tetamu terdiri daripada Menilai
pelbagai karektor berbincang tentang topik. Murid
lain boleh mengemukan soalan. TV Chat Show
(Bual TV)
Murid menggariskan frasa tertentu mengikut Memahami
topik.
178 Use A Ruler (Gunakan Pembaris)
179 Use Me (Gunakan Saya)
180 Using Large Picture Card
(Gambar/Foto Besar)
181 Value Lines
182 Video Clips (Klip Video)
183 Watch & Listen (Lihat & Dengar)
184 Webs / Spider Diagrams (Rajah
Sarang Labah-labah)
185 What Matters (Apa yang Penting)
186 Window Pane
187 Write It Out (Tuliskanlah)
188 Y chart (Carta Y)
Murid memadankan frasa dengan gambar. Use A Memahami
Ruler(Gunakan Pembaris)
Murid menggunakan alat atau objek diberikan Mengaplikasi
Murid melihat gambar yang dipaparkan dan Mengingati
berbincang secara berkumpulan mengenai isu
yang diberikan. Using Large Picture Card(Gambar
besar)
Murid diberikan senarai nilai. Murid Menilai
menyenaraikan nilai mengikut keutamaan. Murid
membanding bezakan nilai mereka dengan murid
lain
Murid melihat klip video yang ditayang guru dan Menilai
membincangkan soalan-soalan yang diberikan. Mengaplikasi
Video Clips (Klip Video)
Murid memerhatikan dan mendengar dengan teliti Memahami
mengenai isu/topik yang diberikan guru
Murid digalakkan mencatat idea mereka dalam Mencipta
menyediakan peta minda dalam bentuk yang Menganalisis
kreatif. Webs / Spider Diagrams (Rajah Sarang
Labah-labah)
Murid bergerak dan melihat serta cuba Memahami
memahami atau memilih jawapan yang sesuai Menilai
yang ditampal di sekitar mereka. What Matters
(Apa yang Penting)
Guru melukis satu gambar mengenai topik. Ahli Menganalisis
kumpulan bergilir-gilir menyambung lukisan
tersebut.
Murid berbincang dan menulis ayat pandangan Memahami
mengenai isu/topik/gambar yang diberikan guru
Murid menulis jawapan kepada tiga soalan Memahami
berbeza di atas tiga keping kertas yang ditampal Mengingati
dalam bentuk Y .Y chart (Carta Y)
P&P
Drama

Tugasan

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Tugasan

Lembaran Kerja

Lisan Pembentangan

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid
Lisan Pembentangan

Drama
Pembentangan

Hasil Kerja Murid

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Pemerhatian

Lisan
Tugasan

Lembaran Kerja

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid

Drama

Kuiz
Lembaran Kerja

Lisan

Lisan

Tugasan

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Tugasan
Tugasan
Lembaran Kerja
Lisan

Tugasan

Tugasan

Lembaran Kerja

Hasil Kerja Murid

Drama

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid

Lisan

Tugasan

Pemerhatian

Tugasan
Tugasan
Tugasan
Tugasan

Tugasan

Lisan

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Pemerhatian
Pembentangan

Tugasan

Pembentangan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid Tugasan
Pembentangan Drama

Lembaran Kerja

Pembentangan

Pemerhatian

Pemerhatian Lisan

Lembaran Kerja

Lisan
Lembaran Kerja

Tugasan

Pemerhatian
Lisan

Tugasan

Lisan

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Lisan

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja
Tugasan
Drama

Lisan

Lisan

Tugasan

Drama

Tugasan

Tugasan
Tugasan
Lembaran Kerja

Hasil Kerja Murid

Lembaran Kerja

Hasil Kerja Murid

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Pembentangan

Tugasan

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan
Tugasan
Drama
Hasil Kerja Murid
Pembentangan

Tugasan
Tugasan

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Lisan

Tugasan
Kuiz

Tugasan

Pembentangan
Tugasan Pembentangan

Tugasan

Tugasan

Lembaran Kerja

Lisan Pembentangan

Tugasan

Lembaran Kerja

Drama

Tugasan
Tugasan

Tugasan

Tugasan

Drama

Drama

Tugasan

Tugasan
Tugasan

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Lisan Pembentangan

Tugasan
Tugasan

Lisan

Tugasan

Tugasan

Lisan
Tugasan

Drama

Tugasan

Tugasan

Lembaran Kerja

Lisan

Lisan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Lisan
Tugasan

Tugasan

Lembaran Kerja

Lisan

Lisan

Tugasan
Pembentangan

Tugasan

Tugasan

Tugasan
Lembaran Kerja
Pembentangan

Tugasan

Pembentangan

Tugasan

Lembaran Kerja
Pemerhatian

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Pembentangan

Lembaran Kerja
Lembaran Kerja

Tugasan
Pemerhatian

Tugasan

Pemerhatian

Lisan

Tugasan

Pemerhatian

Tugasan

Lembaran Kerja

Hasil Kerja Murid

Lembaran Kerja