Nama : ARIF KUSUMA NUGRAHA

NIM : 856733431
Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu di SD
Nama Tutor : Sri Rahayu Candra Lela, S.Pd, M.M.
Kelas/Semester : I.A/S1 PGSD BI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 39 OKU

Kelas / semester : IV / 1
Tema / Sub Tema : I (Indahnya Kebersamaan) /2 (Kebersamaan
dalam Keberagaman)
Petemuan ke : 1
Alokasi waktu : 6 X 40 menit (240 menit/Hari)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Pelajaran

Matematika 1.1 Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang
dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan

teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah
menyerah serta bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan

ketertarikan pada matematika yang
 terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan

kegunaan matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.

2.4 Memiliki sikap terbuka, objektif,

menghargai pendapat dan karya teman
dalam diskusi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari

3.11 Menemukan bangun segibanyak 3.11.1 Menemukan

beraturan maupun tak beraturan yang perbedaan antar
membentuk pola pengubinan melalui bangun segi banyak
berdasarkan ciri-
pengamatan
cirinya
3.11.2 Membedakan
rangkaian bangun
yang merupakan
pengubinan dan
bukan pengubinan

4.4 Melakukan pengubinan menggunakan 4.4.1 Merancang

segibanyak beraturan tertentu pengubinan
menggunakan
bangun segi banyak

PPKn 1.1 Menghargai kebhinnekatunggalikaan

dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat,
makanan khas, upacara adat, sosial, dan
ekonomi di lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat sekitar

1.2 Menghargai kebersamaan dalam

keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakat sekitar

2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai

wujud keyakinan bahwa tempat tinggal
dan lingkungannya sebagai bagian dari
wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)

3.4 Memahami arti bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna

keberagaman di rumah, sekolah, dan bersatu dalam
masyarakat keberagaman

4.3 Bekerja sama dengan teman dalam 4.3.1 Menceritakan

 keberagaman di lingkungan rumah, pengalaman
sekolah, dan masyarakat bermain dengan
teman yang
berbeda-beda

PJOK 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh

perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan.

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh

harus dipelihara dan dibina, sebagai
wujud syukur kepada sang Pencipta.

2.1 Berperilaku sportif dalam bermain

2.3 Menghargai perbedaaan karakteristik

individual dalam melakukan berbagai
aktivitas fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama
dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai

aktifitas fisik

2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan

dalam permainan

3.3 Memahami konsep variasi dan 3.3.1 Menjelaskan variasi

kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan kombinasi pola
dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar
lokomotor dan non
gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari
lokomotor untuk
melalui permainan dan atau olahraga membentuk gerakan
tradisional dasar atletik jalan
cepat
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan
dasar lokomotor untuk membentuk variasi dan
gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari kombinasi pola
yang dilandasi konsep gerak melalui
gerak dasar
permainan dan atau olahraga tradisional
lokomotor dan non
lokomotor untuk
membentuk gerakan
dasar atletik jalan
cepat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman dengan rinci.
2. Siswa mampu menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda
dengan bahasa yang runtut.
 3. Siswa mampu membedakan antarbangun segi banyak berdasarkan ciri-cirinya dengan
benar.
4. Siswa mampu membedakan pengubinan dan bukan pengubinan dengan benar.
5. Siswa mampu merancang pengubinan dengan teknik yang benar.
6. Siswa mampu mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non
lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dengan baik.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bangun segi banyak (Matematika)
2. Pengubinan (Matematika)
3. Makna kebersamaan dalam keberagaman (PPKN)
4. Gerak lokomotor dan non lokomotor(PJOK)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Hari I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk 15 menit
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak Semua Siswa menyanyi “SELAMAT GURU”
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya salam yang
diucapkan kalau pagi, siang, malam
5. Meminta informasi dari siswa mengenai pengalaman bermain
bersama teman-teman dan bertanya tentang kebersamaan
dalam keberagaman .
6. Menyampaikan secara garis besar tema yang akan dibelajarkan
yaitu: “Indahnya kebersamaan” dengan sub tema:”
kebersamaan dalam keberagaman”
7. Mengajak siswa untuk menggali lebih jauh cara menjalin
kebersamaan dalam keberagaman
Inti Mengamati: 40 menit
 Mengamati gambar kebersamaan
 Mengamati gambar tentang pengubinan
 Mengamati gambar tentang interaksi sosial antara teman yang
berbeda suku bangsa
 Mengamati pengubinan yang ada di sekitar rumah
 Mengamati gambar anak-anak yang sedang bermain engklek.

Menanya: 15 menit
 Mengajukan dan menjawab pertanyaan (dengan atau tanpa
bantuan guru) mengenai gambar yang telah diamati dan teks
yang telah dibaca.
 Menanyakan sikap-sikap yang harus ditumbuhkan ketika
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
berinteraksi dengan teman
 Menanyakan tentang keberagaman/perbedaan budaya
 Menanyakan tentang ragam pakaian dan rumah adat yang ada di
Indonesia
 Menanyakan tentang gerak dasar lokomotor dalam atletik jalan
cepat dan lari serta kegunaannya dalam permainan tradisional

Mengumpulkan Informasi: 50 menit

 Diskusi tentang atap rumah adat mengapa memiliki sudut yang
berbeda
 Membuat pengubinan dengan menggunakan bentuk geometri
yang berbeda
 Membuat rancangan tentang pengubinan
 Menganyam dengan motif pengubinan
 Membuat poster “walaupun berbeda-beda tapi tetap satu’’
 Menjawab pertanyaan tentang sikap-sikap yang ditunjukkan
dalam berinteraksi dengan teman
 Mempraktekan konsep persatuan dengan sapu lidi
 Membuat peta pikiran tentang manfaat kerja sama
 Melakukan simulasi tentang makna persatuan dan keberagaman
 Memberikan contoh tentang sikap persatuan dan kerja sama yang
dilakukan di rumah
 Mencoba melakukan berbagai variasi dan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor (berjalan, berlari, melompat, dll) non- lokomotor
(meliuk, membungkuk, dll) dalam permainan engklek

Hari II

Menalar/Mengasosiasi: 55 menit
 Menentukan bangun datar apa saja yang ada dalam gambar jam
dinding
 Merancang pengubinan sesuai dengan instruksi
 Menentukan gambar yang termasuk segi banyak
 Menentukan pola pengubinan dan alasannya
 Diskusi untuk menemukan makna kebersamaan dalam
keberagaman, bahwa suku dan budaya yang berbeda tidak
menghalangi untuk bermain, bekerjasama dan belajar
 Menyimpulkan tentang sikap menghargai keberagaman budaya
 Menyimpulkan tentang indahnya kebersamaan
 Membuat kesimpulan tentang perbedaan jalan cepat dengan lari.

Mengkomunikasikan: 50 menit
 Menggambar pengubinan yang ditemukan dan diperlihatkan
kepada guru
 Mengembangkan kreativitas dan mengaplikasikan pemahaman
tentang pengubinan dalam kehidupan sehari-hari.
 Bercerita tentang perbedaan dan keragaman
 Menceritakan pengalaman mereka ketika bermain bersama teman
 secara bergantian
 Menggambar pengubinan yang ditemukan di rumah atau
sekitarnya
 Memperagakan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor
(berjalan, berlari, melompat, dll) dalam permainan engklek
 Menceritakan aturan permainan tradisional

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit

belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak
 Lingkungan keluarga
 Lingkungan sekolah
 Buku Tematik Kelas IV
 LCD
 Gambar/poster

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap (observasi pada saat pembelajaran berlangsung)
Nama Peserta Aspek
No. Jumlah Nilai
Didik Disiplin Jujur Tanggungjawab

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
Skor maksimal=12

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

2. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan berikut secara lisan.
a. Apakah kamu menemukan pengubinan pada tempat yang digunakan untuk bermain
engklek? Jelaskan.
 b. Apa manfaat permainan engklek bagimu?
c. Bagaimana sikapmu terhadap perbedaan?

3. Penilaian Unjukkerja
Lakukan gerak dasar atletik jalan, lari, dan lompat dengan benar.
Aspek Yang Dinilai Ya Tidak
1. Siswa mampu mempraktikkan gerak dasar jalan dengan baik.
2. Siswa mampu mempraktikkan gerak dasar lari dengan yang baik.
3. Siswa mampu melompat tanpa melewati garis batas yang telah
ditentukan.

Keterangan Skor:
2=Ya
1=Tidak

Skor maksimal= 6

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Mengetahui Guru Kelas 4

Kepala Sekolah,

.................................................... ………………………………..
NIP ............................................. NIP …………………………