RAGAM JENIS PENELITIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Muhammad Zainul Arifin, Moh. Mashudi

IAIN TULUNGAGUNG

ABSTRACT
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya peneliti yang masih kurang memahami konsep metode penelitian
khususnya terkait ragam dan jenis penelitian. Oleh karena itu untuk meningkatkan pemahaman peneliti
menerapkan sebuah gagasan tentang pradigma penelitian pendidikan guru madrasah ibtidaiyah. Fokus
penelitian dalam penulisan adalah (1) Bagaimana implementasi metode penelitian? (2) Bagaimana pemahaman
peneliti terhadap ragam dan jenis penelitian. Dalam penelitian ini pengumpulan data dilakukan dengan metode
tes, wawancara, observasi dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan dengan cara (1) mereduksi data, (2)
menyajikan data, dan (3) menyimpulkan data. Hasil penelitian, Setelah diadakan penelitian dapat disimpulkan
bahwa terdapat banyak jenis dan ragam metode, maka dalam sebuah kasus harus dipilih dengan cermat
manakah metode yang tepat agar penyelesaiannya dapat dilakukan secara lebih baik dan maksimal hasilnya.
Ragam dan jenis Metodologi Penelitian meliputi: Penelitian Ditinjau dari Tujuan, Penelitian Ditinjau dari
Pendekatan, Penelitian Ditinjau dari Bidang Ilmu, Penelitian Ditinjau dari Tempatnya, Penelitian Ditinjau dari
Hadirnya Variabel, Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.
Kata Kunci: Metode, Penelitian, Ragam

25 el MUBTADA: Journal Of Elementary Islamic Education

PENDAHULUAN
Penelitian adalah suatu proses yang dilakukan
untuk mendapatkan data atau informasi yang kita butuhkan
dimana data yang telah diperoleh tersebut akan diolah lagi
menjadi suatu bentuk kumpulan hasil penelitian. Penelitian
dapat dilakukan oleh seseorang atau sekelompok manusia
yang membentuk team yang tak lain untuk melakukan
penelitian. Dalam hal ini proses penelitian harus
mempunyai sumber penelitian yang akan diteliti oleh
setiap manusia atau team yang akan meneliti. Sumber
penelitian tersebut dapat berupa benda hidup maupun
benda mati karena proses penelitian disini hanya untuk
mencari informasi mengenai sumber yang telah diteliti.
Pada era prapositvisme seorang peneliti melihat
masalah penelitian sebagai realitas alamiah. Era ini terjadi
sejak perkembangan filsafat pada zaman Yunani sampai
awal abad ke 19. Peneliti hanya melakukan deskripsi secara
kualitatif terhadap fenomena yang diamatinya. Peneliti
bersikap pasif dan hanya berfungsi sebagai pengumpul data dan
menyajikan data tanpa memberikan makna terhadap data
yang dianalisis.
Peneliti tidak melakukan analisis terhadap hasil
penelitian yang ditemukannya. Tugas peneliti hanya
mendeskripsikan data tanpa melakukan penafsiran. Pada
era ini penelitian masih bercampur dengan pemikiran-
pemikiran filosofis sehingga sulit untuk memisahkan data
mana yang bersumber dari empiris dan data mana yang
bersumber dari alam ide atau logika manusia. Hasil-hasil
penemuan penelitian selalu disajikan dalam bentuk narasi.
Bentuk-bentuk penelitian yang banyak dilakukan
studi kasus, analisis isi, studi kepustakaan, dan studi
sejarah. Penelitian dilakukan untuk menemukan berbagai
konsep atau untuk menggambarkan realitas. Tujuan
penelitian adalah untuk membuat catatan peristiwa dari
satu tempat sebagai dokumen agar dapat dibaca di
tempat lain.
Dalam penelitian ada beberapa jenis atau ragam
penelitian dipandang dari sudut pandang yang berbeda.
Banyak sekali ragam penelitian yang dapat peneliti
lakukan. Hal ini bergantung pada tujuan, pendekatan,
bidang ilmu, tempat dan sebagainya. Berikut ini akan
diuraikan mengenai ragam dan jenis penelitian tersebut
yang meliputi: pengertian dari penelitian, pengertian dari
metodologi penelitian, Apa saja ragam dan jenis penelitian.
Muhammad Zainul Arifin, Moh. Mashudi, Ragam Jenis Penelitian....
PEMBAHASAN
Pengertian Penelitian
Menurut Margono penelitian adalah semua kegiatan
pencarian, penyelidikan, dan percobaan secara alamiah
dalam suatu bidang tertentu, untuk mendapatkan fakta-
fakta atau prinsip-prinsip baru yang bertujuan untuk
mendapatkan pengertian baru dan menaikkan tingkat ilmu
serta teknologi.1 Berdasarkan pengertian tersebut, maka
ketika sesemanusia melakukan penelitian memerlukan
bentuk atau jenis penelitian tertentu yang sesuai dengan
bidang penelitian yang dilakukannya.
Pengertian Metodologi Penelitian
Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara
ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan
kegunaan tertentu. Cara ilmiah berarti kegiatan penelitian
ini didasarkan pada ciri-ciri keilmuan yaitu rasional,
empiris, dan sistematis. Rasional Penelitian ini dilakukan
dengan cara-cara yang masuk akal, sehingga terjangkau
oleh penalaran manusia. Empiris Cara-cara yang dilakukan
dapat diamati oleh indra manusia, sehingga manusia lain
dapat mengamati dan mengetahui cara-cara yang
digunakan. Sistematis proses yang digunakan dalam
penelitian ini menggunakan langkah-langkah tertentu yang
bersifat logis. Sedangkan dalam pengertian lain,
metodologi Penelitian adalah ilmu tentang berbagai
metode dalam penelitian. Oleh karena itu Metodologi
Penelitian dibicarakan berbagai jenis metode, teknik
pengumpulan data yang cocok dan sesuai dengan metode
tertentu. Metodologi Penelitian membahas konsep teoritis
tentang berbagai metode, kelebihan dan kelemahannya,
yang dalam karya ilmiah dilanjutkan dengan pemilihan
model penelitian mengemukakan secara teknis tentang
metode-metode yang digunakan dalam penelitiannya.
Ragam Dan Jenis Penelitian
Arikunto menjelaskan mengenai ragam dan jenis
penelitian berdasarkan berbagai kategori, sebagai berikut:
a. Penelitian Ditinjau dari Tujuan
1
S Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta,
2007), hlm. 1.
26
 Penelitian ditinjau dari tujuan meliputi penelitian
eksplanatif, penelitian pengembangan dan
penelitian verifikasi.
b. Penelitian Ditinjau dari Pendekatan
Penelitian ditinjau dari pendekatan meliputi
pendekatan longitudinal (pende-katan bujur) dan
pendekatan cross section (pendekatan silang).
Penelitian dengan pendekatan longitudinal
(pendekatan bujur) adalah penelitian yang
meneliti perkembangan sesuatu aspek atau
ssuatu hal dalam seluruh periode waktu, atau
tahapan perkembangan yang cukup panjang.
Penelitian dengan pendekatan cross section
adalah penelitian dalam satu tahapan atau satu
periode waktu, hanya meneliti perkembangan
dalam tahapan-tahapan tertentu saja.
Contoh penelitian dengan pendekatan longitudinal
adalah perkembangan kemampuan berbicara
sejak bayi sampai dengan usia delapan tahun,
sedangkan contoh penelitian dengan pendekatan
cross section adalah perkembangan kemampuan
berbicara masa bayi.
c. Penelitian Ditinjau dari Bidang Ilmu
Penelitian ditinjau dari bidang ilmu disesuaikan
dengan jenis spesialisasi dan interest. Ragam
penelitian ini antara lain penelitian di bidang
pendidikan, kedokteran, perbankan,
keolahragaan, ruang angkasa, pertanian, dan
sebagainya.
d. Penelitian Ditinjau dari Tempatnya
Penelitian ditinjau dari tempatnya meliputi
penelitian di laboraturium, penelitian di
perpustakaan dan penelitian di lapangan
(kancah).
e. Penelitian Ditinjau dari Hadirnya Variabel
Penelitian ditinjau dari hadirnya variabel meliputi
penelitian variabel masa lalu, sekarang dan
penelitian variabel masa yang akan datang.
Penelitian yang dilakukan dengan
menjelaskan/menggambarkan variabel masa lalu
dan sekarang (sedang terjadi) adalah penelitian
deskriptif. Penelitian yang dilakukan terhadap
variabel masa yang akan datang adalah
penelitian eksperimen.
27 el MUBTADA: Journal Of Elementary Islamic Education
f. Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif
Penelitian kuantitatif menekankan pada
fenomena-fenomena objektif dan dikaji secara
kuantitatif. Maksimalisasi objektivitas desain
penelitian kuantitatif menurut Sukmadinata
dilakukan dengan menggunakan angka-angka,
pengolahan statistik, struktur dan percobaan
terkontrol. Metode penelitian yang tergolong ke
dalam penelitian kuantitatif bersifat
noneksperimental adalah deskriptif, survai,
expostfacto, komparatif, korelasional.2
Penelitian kualitatif menekankan bahwa
kenyataan itu berdimensi jamak, interaktif dan
suatu pertukaran pengalaman sosial yang
diinterpretasikan oleh individu-individu.
Penelitian kualitatif ditujukan untuk memahami
fenomena-fenomena sosial dari sudut atau
perspektif partisipan. Paritsipan adalah manusia-
manusia yang diajak berwawancara, diobservasi,
diminta memberikan data, pendapat, pemikiran,
persepsinya. Penelitian kualitatif mengkaji
perspektif partisipan dengan berbagai macam
strategi yang bersifat interaktif seperti
observasi langsung, observasi partisipatif,
wawancara mendalam, dokumen-dokumen,
teknik-teknik pelengkap. Penelitian kualitatif
memiliki dua tujuan utama yaitu untuk
menggambarkan dan mengungkapkan (to
describe and explore) dan tujuan yang kedua
yaitu menggambarkan dan menjelaskan (to
describe and explain).
Perbedaan antara penelitian kualitatif dan
kuantitatif antara lain pada penelitian kuantitatif
terdapat kesenjangan jarak antara peneliti
dengan objek yang diteliti, sementara penelitian
kualitatif menyatu dengan situasi dan fenomena
yang diteliti. Dalam penelitian kualitatif kegiatan
manusia sangat dipengaruhi oleh seting dimana
hal tersebut berlangsung. Penelitian kuantitatif
memandang peneliti lepas daari situasi yang
diteliti. Perbedaan antara penelitian kualitatif
dengan penelitian kuantitatif bukan sekedar
2
Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Rosda Karya,
2009), hlm. 530.
 perbedaan teknis, tetapi juga perbedaan secara
mendasar. Keduanya bertolak dari pandangan
filsafat yang berbeda tentang kenyataan,
memiliki asumsi dan pendekatan yang berbeda
pula dalam mengkaji kenyataan.3
Berbeda dengan Arikunto, Sugiono membagi ragam
atau jenis penelitian berdasarkan tujuan, metode, tingkat
eksplanasi, jenis data & analisis. Berikut penjelasannya:
a. Penelitian Ditinjau dari Tujuan
Penelitian ditinjau dari tujuan meliputi penelitian
murni dan penelitian terapan. Penelitian dasar
atau murni adalah penelitian yang bertujuan
menemukan pengetahuan baru yang sebelumnya
belum pernah diketahui.4 Penelitian murni
diarahkan pada pengujian teori, dengan hanya
sedikit atau bahkan tanpa menghubungkan
hasilnya untuk kepentingan praktik. Penelitian
dasar atau murni tidak diarahkan untuk
memecahkan masalah-masalah sosial. Hasil-hasil
penelitian dasar mempengaruhi kehidupan
praktis setelah periode tertentu, sebab
pengetahuan baru akan memberikan tantangan
terhadap nilai dan paradigma yang telah
terbentuk. Pengetahuan baru yang terbentuk
secara tidak langsung akan mempengaruhi
pemikiran dan persepsi manusia, yang akibatnya
bisa mempengaruhi atau tidak mempengaruhi
perbuatan.5
Penelitian terapan adalah penelitian yang
bertujuan untuk memecahkan masalah-masalah
kehidupan yang praktis. Penelitian terapan
menguji manfaat teori-teori ilmiah, mengetahui
hubungan empiris dan analitis dalam bidang-
bidang tertentu. Penelitian terapan difokuskan
pada pengetahuan teoretis dan praktis dalam
bidang tertentu, bukan pengetahuan yang
bersifat universal. Hasil penelitian terapan
menambah pengetahuan yang berbasis penelitian
dalam bidang-bidang tertentu. Dampak dari
penelitian terapan terasa setelah periode waktu
3
Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta:
Rineka Cipta, 2002), hlm.11.
4
Sugiyono, Metode Penelitian Administrasi, (Bandung: Alfabeta, 2001),
hlm.3.
5
Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,…hlm. 6-9.
Muhammad Zainul Arifin, Moh. Mashudi, Ragam Jenis Penelitian....
tertentu. Penelitian terapan mendorong
penelitian lebih lanjut, menyarankan teori dan
praktek baru serta mendorong pengembangan
teknologi.
b. Penelitian Ditinjau dari Metode
Penelitian ditinjau dari metode beragam jenisnya,
yaitu meliputi:
1) Penelitian Survey
Penelitian yang dilakukan pada populasi besar
maupun kecil, tetapi datanya dari sampel
yang diambil dari populasi tersebut. Misalnya
penelitian tentang kecenderungan
masyarakat memilih pemimpin nasional.
Penelitian survey digunakan untuk
mengumpulkan informasi berbentuk opini
dari sejumlah besar manusia terhadap topik
atau isu tertentu. Ada tiga karakteristik
utama dari survey yaitu informasi
dikumpulkan dari sekelompok besar manusia
untuk mendeskripsikan beberapa aspek atau
karakteristik tertentu, informasi dikumpulkan
melalui pengajuan pertanyaan baik tertulis
maupun lisan dari suatu populasi, informasi
diperoleh dari sampel, bukan dari populasi.
Tujuan penelitian survey adalah mengetahui
gambaran umum karakteristik dari populasi.
Penelitian survey seperti juga penelitian
deskriptif, ada yang bersifat longitudinal dan
juga cross sectional.
2) Penelitian Expost Facto
Penelitian yang dilakukan untuk meneliti
peristiwa yang terjadi dan kemudian merunut
kebelakang untuk mengetahui faktor-faktor
yang dapat menyebabkan timbulnya kejadian
tersebut. Penelitian ini meneliti hubungan
sebab-akibat yang tidak dimanipulasi atau
diberi perlakuan. Tidak ada manipulasi
langsung terhadap variabel independen. Misal
penelitian untuk mengungkap sebab
terjadinya bencana/kerusakan di berbagai
tempat di Indonesia. Penelitian ini dilakukan
terhadap program, kegiatan atau kejadian
yang telah berlangsung atau telah terjadi.
Adanya hubungan sebab-akibat didasarkan
28
 atas kajian teoretis, bahwa suatu variabel
tertentu disebabkan atau dilatarbelakangi
oleh variabel tertentu atau mengakibatkan
variabel tertentu.
3) Penelitian Eksperimen
Penelitian ekperimen adalah penelitian yang
berusaha mencari pengaruh variabel
tertentu terhadap variabel lain dalam kondisi
yang terkontrol secara ketat. Bentuk
penelitian eksperimen menurut Tuckman
(1982) ada 4 jenis, yaitu pre experimental,
true experimental, factorial, dan quasi
experimental. Berbeda dengan Tuckman,
Sukmadinata (2009) dalam bukunya
menyatakan bahwa penelitian eksperimen
berdasarkan variasinya terdiri dari penelitian
ekperimen murni (true experimental),
eksperimen kuasi (quasi experimental),
eksperimen lemah (weak experimental) dan
eksperimen subjek tunggal (single subject
experimental).
Eksperimen murni merupakan metode
eksperimen yang paling mengikuti prosedur
dan memenuhi syarat-syarat eksperimen.
Dalam eksperimen murni, kecuali variabel
independen yang akan diuji pengaruhnya
terhadap variabel dependen, semua variabel
dikontrol atau disamakan karakteristiknya
(dicari yang sama). Sedangkan pada
eksperimen semu (quasi experimental)
pengontrolan variabel hanya dilakukan
terhadap satu variabel saja, yaitu variabel
yang dipandang paling dominan.
Eksperimen lemah merupakan metode
penelitian eksperimen yang desain dan
perlakuannya seperti eksperimen, tetapi
tidak ada pengontrolan variabel sama sekali.
Eksperimen ini sangat lemah kadar
validitasnya. Eksperimen jenis ke empat
adalah eksperimen subjek tunggal.
Eksperimen subjek tunggal merupakan
eksperimen yang dilakukan terhadap subjek
tunggal. Dalam pelaksanaan eksperimen
subjek tunggal, variasi bentuk eksperimen
29 el MUBTADA: Journal Of Elementary Islamic Education
murni, kuasi dan lemah belaku.6 Contoh
penelitian eksperimen: Pengaruh Pola Asuh
terhadap Kemandirian Anak
4) Penelitian Naturalistik
Merupakan metode penelitian yang digunakan
untuk meneliti pada kondisi objek alamiah.
Peneliti berperan sebagai instrumen kunci.
Teknik pengumpulan data dilakukan secara
triangulasi. Analisis data bersifat induktif dan
hasil penelitian ini lebih menekankan makna
daripada generalisasi. Contoh: Penelitian
untuk menemukan metode mengajar yang
paling efektif untuk anak yang berasal dari
daerah terpencil.
5) Policy Research
Policy research adalah suatu proses
penelitian yang dilakukan pada atau analisis
terhadap masalah-masalah sosial yang
mendasar sehingga temuannya dapat
direkomendasikan kepada pembuat
keputusan untuk bertindak secara praktis
dalam menyelesaikan masalah. Contoh:
Penelitian untuk membuat Undang-undang
atau peraturan tertentu.
6) Action Research
Penelitian tindakan atau action research
adalah penelitian yang diarahkan pada usaha
mengadakan pemecahan masalah atau
perbaikan. Penelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan metode kerja yang paling
efisien, sehingga biaya produksi dapat
ditekan dan produktivitas lembaga dapat
meningkat. Fokus pada penelitian ini adalah
perbaikan proses maupun peningkatan hasil
kegiatan. Penelitian tindakan juga biasa
dilakukan dengan meminta bantuan
semanusia konsultan atau pakar dari luar.
Contoh : penelitian untuk mencari metode
mengajar yang paling baik untuk diterapkan
dalam pendidikan anak usia dini.
7) Penelitian Evaluasi
6
Suryaputra Awangga N, Desain Proposal Penelitian, (Yogyakarta:
Pyramid Publiser, 2007), hlm. 27.
 Penelitian evaluasi difokuskan pada suatu
kegiatan dalam satu unit (site) tertentu.
Penelitian Evaluasi adalah suatu proses yang
dilakukan dalam rangka menentukan
kebijakan dengan terlebih dahulu
mempertimbnagkan nilai-nilai positif dan
keuntungan suatu program. Penelitian ini
disebut juga dengan penilaian program.
Penelitian ini dapat menilai manfaat atau
kegunaan, sumbangan dan kelayakan dari
sesuatu kegaitan dalam satu unit. Untuk
dapat melakukan penelitian evaluatif
membutuhkan latihan khusus dalam beberapa
disiplin ilmu, metodologi dan keterampilan
berhubungan dan komunikasi secara
interpersonal. Penelitian evaluatif yang
bersifat komprehensif membutuhkan data
kuantitatif dan kualitatif dari beberapa studi
terkait yang dilaksanakan dalam berbagai
tahapan kegiatan. Pelaksanaan penelitian ini
membutuhkan kemampuan berkomunikasi
dengan bahasa praktis sesuai dengan
siatuasi yang diteliti, tetapi juga terfokus
pada segi-segi yang berarti bagi para
penentu kebijakan.
Penelitian evaluasi dapat menambah
pengetahuan tentang kegiatan tertentu, dan
dapat mendorong penelitian atau
pengembangan lebih lanjut. Ada dua macam
penelitian evaluasi yaitu penelitian tindakan
(action research) dan penelitian kebijakan
(policy research). Penelitian tindakan yang
sering dilakukan sekarang ini adlah penelitian
tindakan kolaboratif. Penelitian kebijakan
memfokuskan kajiannya pada kebijakan yang
lalu atau yang berlaku sekarang dan
diarahkan untuk meneliti formulasi kebijakan,
menguji pelaksanaan suatu program terkait
dengan kebijakan, dan menguji keefektifan
dan keefisienan kebijakan. Contoh: Efektifitas
program IDT, Kebijakan Pendidikan Link &
Match, Keluarga Berencana
8) Penelitian Sejarah
Muhammad Zainul Arifin, Moh. Mashudi, Ragam Jenis Penelitian....
Penelitian ini berkenaan dengan analisis yang
logis terhadap kejadian-kejadian yang
berlangsung di masa lalu. Digunakan untuk
menjawab pertanyaan tentang kapan kejadian
berlangsung, siapa pelakunya, dan bagaimana
prosesnya. Kekhususan penelitian sejarah
adalah:
a) Data yang dikumpulkan diambil dari
hasil observasi manusia lain.
b) Penelitian dilakukan dengan tertib,
sistematis, objektif, tuntas
c) Data yang dikumpulkan dari sumber
primer yaitu peneliti sendiri langsung
melakukan observasi atas peristiwa-
peristiwa yang dilaporkan, disebut data
primer. Data yang diambil dari sumber
sekunder yaitu data yang dilaporkan
adalah hasil observasi manusia lain,
data disebut data sekunder.
d) Data yang berbobot adalah data yang
diuji secara eksternal dan internal.
Pengujian kesternal memeriksa
otentiknya data. Pengujian internal
memeriksa berhubungan dengan data.
Pengujian inilah yang membuat
penelitian itu tertib.7 Contoh: penelitian
tentang perkembangan peradaban
masyarakat tertentu; penelitian untuk
mengetahui manajemen pembuatan
candi Borobudur
c. Penelitian Ditinjau dari Tingkat Eksplanasi
Penelitian eksplanatif ditujukan untuk
memberikan penjelasan tentang hubungan antar
fenomena atau variabel. Penelitian eksplanatif
mencoba mencari kejelasan hubungan antar hal
tersebut. Hubungan tersebut bisa berbentuk
hubungan korelasional atau saling berhubungan,
sumbangan atau kontribusi satu variabel
terhadap variabel lainnya ataupun hubungan
sebab akibat. Penelitian ditinjau dari tingkat
eksplanasinya terdiri dari penelitian deskriptif,
komparatif, asosiatif/hubungan.
7
Suranto, (Metodologi Penelitian Dalam Pendidikan dengan Program
SPSS, (Semarang. CV. Ghiyas Putra, 2009), hlm. 35.
30
 Penelitian deskriptif adalah penelitian yang
ditujukan untuk mendeskripsikan suatu keadaan
atau fenomena-fenomena apa adanya. Penelitian
deskriptif dapat berkenaan dengan kasus-kasus
tertentu atau sesuatu populasi yang cukup luas.
Para peneliti dalam penelitian ini tidak melakukan
manipulasi atau memberikan perlakuan-
perlakuan tertentu terhadap objek penelitian.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian
deskriptif dapat berupa pendekatan kualitatif
maupun pendekatan kuantitatif. Kekhususan
penelitian deskriptif adalah bertujuan
memcahkan masalah-masalah aktual yang
dihadapi sekarang dan bertujuan mengumpulkan
data atau informasi untuk disusun, dijelaskan dan
dianalisis. Penelitian ini biasanya tidak disertai
hipotesis. Jika terdapat hipotesis biasanya tidak
diuji menurut analisis statistik.
Penelitian komparatif adalah penelitian
yang diarahkan untuk mengetahui apakah antara
dua atau lebih dari dua kelompok ada perbedaan
dalam aspek atau variabel yang diteliti. Penelitian
dilakukan secara alamiah, peneliti mengumpulkan
data dengan menggunakan instrumen yang
bersifat mengukur. Hasilnya dianalisis secara
statistik untuk mencari perbedaan di antara
variabel-variabel yang diteliti. Dalam penelitian
ini tidak terdapat pengontrolan variabel, maupun
manipulasi/perlakuan dari peneliti.
Penelitian asosiatif atau hubungan
merupakan penelitian yang bertujuan untuk
mengetahui hubungan antara dua variabel atau
lebih. Dari penelitian ini dapat dibangun suatu
teori yang dapat berfungsi untuk menjelaskan,
meramalkan, dan mengontrol suatu gejala. Jenis
hubungan ada yang bersifat simetris, kausal
atau sebab akibat, dan resiprokal atau timbal
balik.
d. Penelitian Ditinjau dari Jenis Data & Analisis
Penelitian ditinjau dari jenis data dan analisis
meliputi penelitian kuantitatif, kualitatif dan
gabungan. Penjelasan tentang penelitian
kuantitatif dan kualitatif sudah dibahas
sebelumnya. Berikut ditambahkan tentang
karakteristik penelitian kualitatif menurut
Sukmadinata, yaitu:
1) Kajian naturalistik, melihat situasi nyata
yang berubah secara alamah, terbuka, tidak
ada rekayasa pengontrolan variable
2) Analisis induktif, mengungkapkan data
khusus, detil, untuk menemukan kategori,
Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan,… hlm. 25.
31 el MUBTADA: Journal Of Elementary Islamic Education
dimensi, hubungan penting dan asli, dengan
pertanyaan terbuka.
3) Holistik, totalitas fenomena dipahami
sebagai sistem yang kompleks, keterkaitan
menyeluruh tak dipotong padahal terpisah,
sebab-akibat
4) Data kualitatif, deskripsi rinci-dalam,
persepsi-pengalaman manusia
5) Hubungan dan persepsi pribadi, hubungan
akrab peneliti-informan, persepsi dan
pengalaman pribadui peneliti penting untuk
pemahaman fenomena-fenomena.
6) Dinamis, perubahan terjadi terus, lihat
proses desain fleksibel
7) Orientasi keunikan, tiap situasi khas,
pahami sifat khusus dan dalam konteks
sosial-historis, analisis silang kasus,
hubungan waktu-tempat.
8) Empati netral, subjektif murni, tidak dibuat-
buat.8
SIMPULAN
Penelitian adalah sebuah kegiatan dimana sesemanusia
dapat mencari, menyelidiki, atau mencoba hal-hal tertentu
untuk mendapatkan informasi yang bertujuan untuk
perkembangan pada suatu keadaan tertentu. Metodologi
penelitian adalah ilmu tentang berbagai macam metode
atau teknik serta kelebihan dan kekurangan yang
digunakan dalam penelitian. Karena terdapat banyak jenis
dan ragam metode, maka dalam sebuah kasus harus dipilih
dengan cermat manakah metode yang tepat agar
penyelesaiannya dapat dilakukan secara lebih baik dan
maksimal hasilnya. Ragam dan jenis Metodologi Penelitian
meliputi: Penelitian Ditinjau dari Tujuan, Penelitian Ditinjau
dari Pendekatan, Penelitian Ditinjau dari Bidang Ilmu,
Penelitian Ditinjau dari Tempatnya, Penelitian Ditinjau dari
Hadirnya Variabel, Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.
8
 BIBLIOGRAPHY

Arikunto, Suharsini. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Awangga N. Suryaputra. 2007. Desain Proposal Penelitian. Yogyakarta: Pyramid Publiser.
Hanur, B. S. A., Umam, M. K., & Zuhriyah, N. (2020). MEMANTIK PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK ANAK USIA DINI MELALUI
PEMBERIAN GIZI SEIMBANG DALAM PERSFEKTIF AL QURAN
Margono, S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya.
Muliati, B., & Umam, M. K. (2019). Phenomenon Of Changes In Increasing Development Of Students In Basic School. MIDA: Jurnal
Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 96-105.
Sugiyono, 2001. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosda Karya.
Suranto. 2009. Metodologi Penelitian Dalam Pendidikan dengan Program SPSS. Semarang. CV. Ghiyas Putra.
Umam, M. K. (2019). DIMENSI KEPEMIMPINAN TRANSFORMATIF ERA DISRUPSI PERSPEKTIF MANAJERIAL BIROKRASI. AL-WIJDÃ N:
Journal of Islamic Education Studies, 4(2), 127-146.
Umam, M. K. (2019). KOMITE MADRASAH DALAM KONTEKS MANAJEMEN MUTU TERPADU PENDIDIKAN ISLAM. Al-Hikmah: Jurnal
Kependidikan Dan Syariah, 7(1), 39-56.
Umam, M. K. (2019). Penggunaan metode Jaritmatika dalam meningkatkan motivasi belajar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 45-68.
Umam, M. K. (2019). Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Manajemen Peserta Didik. Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan
Syariah, 6(2), 62-76.
Umam, M. K. (2019). PERDAGANGAN ETHEREUM DI INDODAX EXCHANGE DALAM PERSFEKTIF SYARIAH. ISTITHMAR: Journal of
Islamic Economic Development, 3(2).
Umam, M. K. (2019). STUDI KOMPARATIF PARADIGMA TEORI BELAJAR KONVENSIONAL BARAT DENGAN TEORI BELAJAR ISLAM. Al-
Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah, 7(2), 57-80.
Umam, M. K. (2019, November). Innovation of Transformative Islamic Education Strategy. In Proceedings of Annual Conference
for Muslim Scholars (Vol. 3, No. 1, pp. 510-521).
Umam, M. K. (2020). INTEGRASI NILAI-NILAI KE-ISLAMAN DALAM PEMBELAJARAN MAKHLUK HIDUP DI SMA MAMBA’US SHOLIHIN
TERPADU BLITAR. SAMAWAT, 3(2).
Umam, M. K. (2020). KECERDASAN SPIRITUAL DITINJAU DARI NILAI NILAI PROFETIK. SAMAWAT, 3(1).
Umam, M. K. (2020). KONSEP PEMBELAJARAN MATEMATIKA BILANGAN CACAH SEKOLAH DASAR. el-Mubtada: Journal of Elementary
Islamic Education, 2(1).
Umam, M. K. (2020). PARADIGMA SIMTOMA JIWA SEBAGAI METODE MEMAHAMI KOGNISI PESERTA DIDIK. Aṭfᾱl: Scientific Journal of
Early Childhood Education, 1(1).
Umam, M. K. (2020). PENERAPAN METODE ARTIKULASI EKONOMI (Studi Kasus Di MAN Kota Blitar). ASSYARIAH, 1(1), 55-66.
Umam, M. K. (2020). SCHOOL HEAD STRATEGY IN INCREASING THE QUALITY OF EDUCATION IN SDIT AL-ARIF FROM THE PRASARANA
MEANS STANDARD. el-Mubtada: Journal of Elementary Islamic Education, 1(1).

*****

Muhammad Zainul Arifin, Moh. Mashudi, Ragam Jenis Penelitian.... 32