FORMAT KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

KriteriaKetuntasan KKM
(0-100)
KD Indikator
Kompleksit Daya
as Dukung

Menjelaskan dan melakukan 3.1.1 Melakukan penjumlahan pecahan berbeda penyebut.

penjumlahan dan pengurangan 2
3.1
pecahan dengan penyebut yang
berbeda. 3.1.2 Melakukan pengurangan pecahan berbeda penyebut.

Menjelaskan masalah yang berkaitan Memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
4.1.1
dengan penjumlahan dan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda
4.1
pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda.
4.1.2 Melakukan pengurangan pecahan berbeda penyebut.

3.2.1 Melakukan perkalian pecahan.

Menjelaskan dan melakukan perkalian 3.2.2 Melakukan pembagian pecahan.
3.2
dan pembagian pecahan dan desimal. 3.2.3 Melakukan perkalian desimal.
3.2.4 Melakukan pembagian desimal.

4.2.1 Memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan

Menjelaskan masalah yang berkaitan
4.2 dengan perkalian dan pembagian
pecahan dan desimal.
operasi perkalian pecahan.
Memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
4.2.2
operasi pembagian pecahan.
Memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
4.2.3
operasi perkalian desimal
Memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
4.2.4
operasi pembagian desimal

Menjelaskan perbandingan dua

besaran yang berbeda (kecepatan 3.3.1 Membandingkan besaran panjang dengan waktu.
3.3 sebagai perbandingan jarak dengan
waktu, debit sebagai perbandingan 3.3.2 Membandingkan besaran volume dengan waktu.
volume dan waktu).

Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan kecepatan.

berkaitan dengan perbandingan dua
4.3
besaran yang berbeda (kecepatan dan
debit). 4.3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit.

3.4.1 Menjelaskan pengertian perbandingan.

3.4 Menjelaskan skala melalui denah.
3.4.2 Menjelaskan pengertian skala.

Menyelesaikan masalah yang 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan perbandingan.

4.4
berkaitan dengan skala pada denah.
4.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan skala.
 Menjelaskan dan menentukan volume 3.5.1 Menjelaskan volume bangun ruang.
bangun ruang dengan menggunakan
3.5 satuan volume (seperti kubus satuan)
serta hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga. 3.5.2 Menjelaskan hubungan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.

Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah yang berkaitan volume bangun

4.5.1
berkaitan dengan volume bangun ruang.
ruang dengan menggunakan satuan
4.5
volume (seperti kubus satuan)
melibatkan pangkat tiga dan akar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan akar
pangkat tiga. 4.5.2
pangkat tiga.

Menjelaskan dan menemukan jaring- 3.6.1 Menentukan jaring-jaring kubus.

3.6 jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok). 3.6.2 Menentukan jaring-jaring balok.

4.6.1 Membuat jaring-jaring kubus.

Membuat jaring-jaring bangun ruang
4.6
sederhana (kubus dan balok).
4.6.2 Membuat jaring-jaring balok.

Menjelaskan data yang berkaitan 3.7.1 Menjelaskan data diri atau lingkungan.
dengan diri peserta didik atau
3.7
lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya. 3.7.2 Menjelaskan cara pengumpulan data.

Menganalisisi data yang berkaitan
dengan diri peserta didik atau
4.7
lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya.
Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta
4.7.1
didik/lingkungan.
Mengumpulkan data yang berkaitan dengan diri peserta
4.7.2
didik atau lingkungan.

Menjelaskan penyajian data yang 3.8.1 Menjelaskan penyajian data diri.

berkaitan dengan diri peserta didik
dan membandingkan dengan data dari
3.8 lingkungan sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram batang atau
diagram garis. 3.8.2 Membandingkan data dari lingkungan.

Mengorganisasikan data berkaitan dengan diri peserta

Mengorganisasikan dan menyajikan 4.8.1
didik.
data yang berkaitan dengan diri
peserta didik dan membandingkan
4.8 dengan data dari lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar, tabel, diagram
gambar (piktogram), diagram batang,
atau diagram garis. Menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik
4.8.2
atau lingkungan.

T
RATA-
KKM MATEMA
Diketahui Oleh …...........................................
Kepala UPT SD …........... Guru Kelas 6

….................................... …....................................
NIP …............................ NIP …............................
AN MINIMAL (KKM) KURIKULUM 2013

gurusekali.com
KriteriaKetuntasan KKM
(0-100)
KKM
Intake

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!
 #DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

TOTAL #DIV/0!
RATA-RATA #DIV/0!
KKM MATEMATIKA #DIV/0!
…..............................................

…....................................
NIP …............................