Nama : Ida Nurfarida, S.Pd.

Asal Sekolah : SMPN 47 Bandung

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan

1 2 3 4 5 6
1. Kemampuan siswa dalam  Kegiatan belajar belum Metode pembelajaran Penggunaan metode Think Pair KD 3.4 Menelaah
mengidentifikasi dan menerapkan model apa yang tepat untuk Share (TPS) merupakan teknik pola penyajian dan
menyimpulkan teks iklan, pembelajaran yang meningkatkan sederhana yang mempunyai kebahasaan teks
slogan, dan poster tepat. Sehingga siswa kemampuan keuntungan dapat mengoptimalkan iklan, slogan, atau
cenderung kurang. Hal terkesan pasif. menyimpulkan isi teks partisipasi siswa dalam poster (yang
tersebut diketahui dari hasil  Kurangnya keterampilan iklan, slogan, dan mengeluarkan pendapat, dan membuat bangga
penilaian bahwa rata-rata siswa dalam poster? meningkatkan pengetahuan. dan memotivasi)
hanya 10-15 orang yang menyimpulkan isi iklan, Metode ini diharapkan dapat dari berbagai
mampu menyimpulkan isi slogan, dan poster. Hal membantu siswa dalam sumber yang dibaca
iklan, slogan, dan poster ini disebabkan oleh pembelajaran menyimpulkan teks dan didengar
dengan baik dan tepat. motivasi dan sikap iklan.
IPK peserta didik yang masih IPK
 Mendaftar isi iklan, slogan perlu ditingkatkan. Artikel ini telah terbit di :  Mendaftar isi iklan,
dan poster https://radarsemarang.jawapos.com slogan dan poster
 Menyimpulkan isi iklan, /rubrik/untukmu-  Menyimpulkan isi
slogan, dan poster dari guruku/2021/03/24/asyiknya- iklan, slogan, dan
berbagai sumber belajar-iklan-dengan-metode-think- poster dari
 Membandingkan isi iklan, pair-share/ berbagai sumber.
slogan dan poster  Membandingkan isi
iklan, slogan dan
poster
2. Siswa kesulitan dalam  Kegiatan pembelajaran Model pembelajaran Menggunakan model pembelajran KD 4.4 Menyajikan
mengembangkan ide dan yang terjadi hanya apa yang tepat untuk discovery learning merupakan gagasan, pesan, dan
gagasan dalam menyajikan searah. mengembangkan ide, alternatif pembelajaran yang ajakan dalam bentuk
teks iklan, slogan, dan  Pemahaman dan gagasan dan pendapat menyenangkan karena siswa akan iklan, slogan, atau
poster. penguasaan materi teks iklan, slogan, dan mendapat pengetahuan dan poster secara lisan
dari siswa masih poster? pengalaman yang utuh, lengkap, dan dan tulis
kurang dan siswa langsung. Sehingga bisa diterapkan
menjadi bosan dalam dalam mengembangkan ide, IPK
mengikuti proses gagasan, dan pendapat pada teks  Merancang teks
pembelajaran iklan, slogan, dan poster. iklan, slogan dan
 Siswa sulit poster.
mengembangkan ide Artikel ini telah terbit di :  Menyajikan
gagasan dalam bentuk https://radarsemarang.jawapos.com gagasan, pesan,
iklan, slogan, dan /rubrik/untukmu- dan ajakan dalam
poster guruku/2021/05/27/belajar- bentuk iklan,
menulis-iklan-lebih-asyik-dengan- slogan, dan poster.
metode-discovery-learning/  Menyempurnakan
teks iklan, slogan,
dan poster
3. Siswa mengalami kesulitan  Guru masih Metode pembelajaran Salah satu metode pembelajaran KD 4.6 Menyajikan
dalam menyajikan gagasan menggunakan metode apa yang tepan dan yang dapat digunakan dalam gagasan dan
dan pendapat teks eksposisi pembelajaran sesuai dengan tujuan menyajikan gagasan dan pendapat pendapat ke dalam
konvensional pembelajaran teks eksposisi adalah pembelajaran bentuk teks
 Umumnya siswa tidak menyajikan gagasan koopratif. Metode invertigasi eksposisi artikel
dapat dan pendapat dalam diharapkan dapat membantu siswa ilmiah populer
mengembangkan ide teks eksposisi. dalam menyelidiki dan mengkaji (lingkungan hidup,
dan gagasan dalam permasalahan pembelajaran dengan kondisi sosial,
karangannya. cara mengumpulkan informasi yang dan/atau keragaman
 Siswa kurangnya dibutuhkan dengan melibatkan budaya, dll) secara
informasi dan referensi siswa secara aktif dalam proses lisan dan tertulis
yang dimiliki siswa pembelajaran yaitu dari mulai dengan
karena minimnya perencanaan pembelajaran sampai memperhatikan
minat membaca. evaluasi pembelajaran. struktur, unsur
kebahasaan, dan
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS aspek lisan
EKSPOSISI DENGAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE IPK
INVESTIGASI KELOMPOK DI SMP  Menentukan topik
(Elin Rosmaya. Universitas Swadaya penyusun teks
Gunung Jati Cirebon) eksposisi.
 Menyusun
kerangka teks
ekspoisi
berdasarkan
struktur, kaidah
bahasa, ciri
kebahasaan, dan
pola
pengembangan
kebahasaan
berdasarkan objek
yang akan ditulis.
 Menyusun teks
ekposisi
berdasarkan
kerangka dengan
menerapkan
kaidah
kebahasaan.