RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(DARING)

Identitas Sekolah : SD Negeri Langenrejo

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema : 1. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkungan Rumahku
Kelas/Semester : IV/1
Pembelajaran :3
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2x35 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
tempat bermain

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Memerinci informasi cara merawat
tokoh melalui wawancara tanaman tomat dari seorang tokoh melalui
menggunakan daftar pertanyaan. wawancara menggunakan daftar
(C2) pertanyaan.(C5)
3.3.2 Membuat kalimat tanya menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif (C6)
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Membuat hasil wawancara menggunakan
menggunakan kosakata baku dan kosakata baku dan kalimat efektif dalam
kalimat efektif dalam bentuk teks bentuk teks tulis. (P5)
tulis. (P3)

Muatan IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis hubungan antara 3.1.1 Menganalisis bentuk dan fungsi bagian-
bentuk dan fungsi bagian tubuh bagian pada tumbuhan. (C4)
pada hewan dan tumbuhan. (C4) 3.1.2 Memerinci hubungan bentuk dan fungsi
bagian tumbuhan pada bunga(C5)

4.1 Menyajikan laporan hasil 4.1.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan

pengamatan tentang bentuk dan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan. (P5)
tumbuhan. (P3)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks bacaan yang ditayangkan melalui media power point, siswa
mampu membuat daftar pertanyaan terkait isi jawaban teks dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memerinci informasi tentang tanaman tomat
menggunakan daftar pertanyaan dengan tepat.
3. Setelah melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan hasil wawancara
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat.
4. Setelah mengamati video pembelajaran tentang bagian-bagian tumbuhan, siswa
mampu menganalisis fungsi dan bagian tumbuhan dengan tepat.
5. Setelah melakukan pengamatan benda konkret, siswa mampu memerinci bentuk dan
fungsi tumbuhan pada bunga secara tertulis dengan benar.
6. Setelah memasangkan bagian tumbuhan dan fungsinya , siswa mampu menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tumbuhan secara lisan
dengan tepat.

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. Materi Pembelajaran
1. IPA : Bagian dan fungsi tumbuhan
2. Bahasa Indonesia : Wawancara

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : PBL (problem based learning)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK,
Metode : Penugasan, Pengamatan, Diskusi dan Kuis.

G. Media Pembelajaran
1. Aplikasi power point.
2. Video bagian – bagian tumbuhan. https://youtu.be/OL264l1d8ag
3. Gambar bagian – bagian tumbuhan.
4. Benda Konkret Tumbuhan (Bunga Sepatu)
5. Teks Bacaan (Tanaman Tomat)

H. Alat dan Bahan

a. Platform google form
b. Platform google meet
c. Platform Whatsapp
d. Platform Youtube
e. Power point
I. Sumber Belajar
a. Afriki dkk. 2017. Buku Siswa Tema 3 “Peduli Terhadap Makhluk Hidup” Buku Tematik
Terpadu. Kurikulum 2014. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Afriki dkk. 2017. Buku Guru Tema 3 “Peduli Terhadap Makhluk Hidup” Buku Tematik
Terpadu. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Saptorini Diah dkk.2016. Buku Teks Tematik Terpadu. Bogor : Yudhistira

J. Langkah –Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Tahap 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 10 menit
1. Guru membagikan link google meet melalui wa grup
danmenyampaikan materi yang akan dipelajari
2. Guru menyampaikan pada siswa melalui wa grup
untuk melakukan percobaan sederhana (mengamati
perubahan warna pada batang sawi yang dimasukkan
kedalam gelas berisi air berwarna)
3. Melalui aplikasi google meet, kelas dimulai oleh guru
dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar
dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. (religius).
4. Guru mengecek kehadiran siswa melalui google
formyang telah dikirim melalui WAG

5. Siswa memeriksa kenyamanan tempat duduk dan

bersiap belajar (Mandiri, PPK)
6. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Indonesia
Raya .(Nasionalis,PPK).
7. Peserta didik bersama guru melakukan tepuk semangat.
8. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan
mengingatkan kembali tentang hak dan kewajiban kita
terhadap tumbuhan dengan memberikan pertanyaan
sebagai berikut: (Critical Thinking, Comunication)
9. Coba amati tumbuhan di lingkungan sekitarmu?
10. Apa saja bagian tumbuhan yang kalian sukai?
11. Siswa menyimak tujuan pembelajaran disampaikan oleh
guru (Mengamati)
Kegiatan Inti • Orientasi peserta didik pada masalah 50 menit
1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati tanaman
sawi yang berubah warna setelah di rendam dalam air
 berwarna selama 1 jam, kemudian guru memberikan
pertanyaan :
a. Mengapa batang sawi berubah warna setelah
direndam dalam air selama 1 jam?(Critical
Thinking, Comunication)
b. Selain sawi tanaman apa yang termasuk sayuran?
Siswa menyimak bacaan yang ditayangkan oleh
guru malui power point tentang tanaman tomat
(Mengamati, TPACK)
Mengorganisasi Siswa untuk Belajar
1. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
mencari informasi yang ingin diketahui tentang
tanaman tomat menggunakan daftar pertanyaan.
2. Siswa berkegiatan membuat daftar pertanyaan terkait
pada bacaan cara merawat tomat menggunakan kata
baku dan kalimat efektif pada LKPD 1
(Menanya,Mandiri, Integritas)
3. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan tanya
jawab mengenai tanaman tomat menggunakan daftar
pertanyaan yang telah disusun. (Menanya,
Comunication)
4. Guru memberikan pertanyaan pengantar untuk
memasuki muatan pelajaran IPA dengan memberikan
pertanyaan sebagai berikut?
a. Pada bagian manakah kita sering memanfaatkan
dari tanaman tomat?
5. Guru menayangkan video pembelajaran tentang
bagian-bagian tumbuhan (TPACK)
Membimbing Penyelidikan Individu
6. Guru mengarahkan siswa untuk menyiapkan kartu
soal (gambar bagian tumbuhan) dan kartu jawaban
(fungsi bagian tumbuhan) yang dikemas dalam
amplop soal 1 dan amplop soal 2 yang telah
dibagikan.
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
langkah-langkah kegiatan Make a Match
(Comunication)
 8. Peserta didik mencari pasangan kartunya
yang tepat (Mengumpulkan informasi, Mandiri)
9. Guru meminta siswa yang telah selesai mencari
pasangan kartu untuk rise hand atau membuka
microphone terlebih dahulu.(Mandiri, Berani)
10. Salah satu siswa menampikan kartu gambar
menunjukkan gambar pada layar zoom dan siswa
lain menampilkan pasangan kartu jawaban dan
membacakannya (Hots,Menalar Colaboration,
Gotong Royong)
11. Guru memberikan point untuk kedua siswa yang
benar mencocokkan kartunya dalam durasi waktu
yang ditentukan.
12. Guru mengajak siswa untuk melakukan tepuk
semangat dan tepuk konsentrasi (Ice Breaking)
13. Siswa berkegiatan pada LKPD 2 mengamati dan
memerinci bagian-bagian pada bunga sepatu dan
fungsinya (Mengumpulkan informasi, mandiri,
HOTS)
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
14. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dilanjutkan dengan pemberian reward (Mengkom
unikasikan, Berani)
15. Siswa diberikan penguatan oleh guru dan
memberikan kesempatan kepada siswa yang masih
bingung terkait materi yang sedang dipelajari
(Menanya)
16. Siswa mendengarkan ulasan materi yang dipelajari
dan mengerjakan kuis yang diberikan guru secara
mandiri(Critical Thinking, Mandiri,
Integritas,TPACK)
Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses 10 menit
pemecahan masalah
1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta
didik
2. Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan pembelajaran dan manfaat dari
pembelajaran hari ini. (Critical thinking,
 Comunication)
3. Guru memberikan penguatan, apresiasi, dan motivasi
kepada peserta didik.
4. Guru memberikan tugas melakukan wawancara dengan
orang tua menggunakan kalimat tanya yang telah dibuat
dan menuliskan hasil wawancara pada LKPD 3
5. Guru menginformasikan mengenai pembelajaran
berikutnya yaitu tentang karya seni mozaik
menggunakan bahan alam.
6. Guru menghimbau untuk selalu menerapkan protocol
kesehatan dan selalu merawat tumbuhan di sekitar
rumah.
7. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin
berdoa
8. Guru menutup pembelajaran dengan salam

K. PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa menggunakan
jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Teknik Penilaian Bentuk Instumen
Bahasa Indonesia Online aplikasi google form Soal pilihan ganda

IPA Online aplikasi google form Soal pilihan ganda

c. Penilaian Keterampilan
Muatan Teknik Penilaian Bentuk Instumen
Bahasa Indonesia Produk Rubrik penilaian
IPA Produk Rubrik penilaian

d. Remedial
Bagi siswa yang nilainya di bawah KKM (<70), akan diberikan pendampingan oleh
guru. Siswa tersebut dapat diberikan tambahan materi yang dianggap sulit. Guru
melakukan penilaian Kembali dengan soal yang sejenis dan memberikan tugas individu
terkait dengan topik yang telah dibahas. Remidial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan.
e. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu
yang ditentukan, diminta untuk mengerjakan soal-soal pengayaan berupa pertanyaan yang
lebih fenomenal dan inovatif atau aktifitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran.
Dalam kegiatan ini guru dapat memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan.
Advance material
IPA : Mengamati proses penyerbukan pada tumbuhan.
Bahasa Indonesia : Menyusun pertanyaan untuk persiapan wawancara upaya
pelestarian tumbuhan menggunakan kata baku dan kalimat efektif.

Mengetahui Langenrejo, 23 September 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

MARGONO, S.Pd. UUT NURONIYAH,S.Pd.

NIP.19630213 198304 1 003 NIP 19870928 201903 2 011