RPP Ekobisnis X-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Negeri 2 Simbang Maros

Mata Pelajaran : Pengantar Ekonomi dan Bisnis
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
rasa prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
2. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
1. Memahami sejarah perkembangan, ruang lingkup dan jenis ilmu ekonomi
2. Mempresentasikan ruang lingkup ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menerangkan sejarah perkembangan Ilmu Ekonomi
2. Menerangkan ruang lingkup Ilmu Ekonomi
3. Menerangkan jenis Ilmu Ekonomi
4. Menerangkan prinsip ekonomi
5. Meniru (merumuskan kembali) pengertian Ilmu Ekonomi
6. Menalar (memberikan tanggapan) ruang lingkup ekonomi sehari-hari
7. Menyajikan jenis ilmu ekonomi
8. Menyajikan prinsip ekonomi
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik diharapkan mampu :
1. Menjelaskan sejarah perkembangan ilmu ekonomi dengan baik
2. Menjelaskan ruang lingkup Ilmu Ekonomi dengan baik
3. Menjelaskan jenis ilmu ekonomi dengan baik
4. Menjelaskan prinsip ekonomi dengan tepat
5. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat merumuskan kembali
pengertian ilmu ekonomi dengan benar
6. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat memberikan
tanggapan ruang lingkup ekonomi sehari-hari dengan baik
7. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat menyajikan jenis ilmu
ekonomi dengan baik
8. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat menyajikan prinsip
ekonomi dengan baik
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Ruang lingkup ilmu ekonomi
3. Jenis ilmu ekonomi
4. Prinsip ekonomi
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discover Learning, Inquiry Learning terbimbing
3. Metode : Tanya jawab, Diskusi kelompok, Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu (Model Discovery Learning)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
 Mempersilahkan salah seorang siswa memimpin doa 15 menit
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah
pernah didapatkan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas
 Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada
peserta didik pentingnya materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan sehari-hari
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti : ( 65 menit)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
Memberikan stimulan kepada peserta didik mengenai topik yang
akan dibahas. 5 menit
 Peserta didik diminta untuk mencermati (mengamati) tayangan
mengenai pengertian ilmu ekonomi
 Setelah selesai penayangan, Guru memberikan beberapa
pertanyaan agar peserta pelatihan terangsang untuk mencari
jawaban sendiri.
Fase 2 :
Mengidentifikasi masalah
 Setelah dilakukan stimulasi langkah selanjutya adalah guru
memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi 10 menit
pengertian ilmu ekonomi, kemudian menentukan dan
merumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas
pertanyaan masalah (Menanya)
Fase 3 :
Mengumpulkan data atau informasi
 Ketika eksplorasi berlangsung guru juga memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengumpulkan informasi sebanyak- 15 menit
banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis . Pada tahap ini berfungsi untuk menjawab pertanyaan
atau membuktikan benar tidaknya hipotesis, dengan demikian
peserta didik diberi kesempatan untuk mengumpulkan (collection)
berbagai informasi yang relevan, membaca literatur, melakukan
pengamatan langsung dan sebagainya. (mengeksplorasi)
Fase 4 :
Mengolah Data
 Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk membicarkan 15 menit
hasil pengumpulan data dan informasinya. (mengasosiasi dan
mengkomunikasikan)
 Peserta didik membuat rumusan pengertian ilmu ekonomi
menurut kelompok mereka (mengasosiasi)
 Peserta didik menyiapkan bahan presentasi untuk disajikan
kepada kelompok lainnya (mengasosiasi dan
mengkomunikasikan).
Fase 5 :
Verifikasi 15 menit
 Selesai peserta didik mengerjakan tugas, guru meminta juru
bicara masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerjanya
(mengkomunikasikan).
 Peserta didik lainnya diminta menanggapi dan guru bertindak
sebagai fasilitator (mengamati dan menanya) .
Fase 6 :
Menarik Kesimpulan/Generalisasi
 Guru memberikan tayangan dan ulasan mengenai pengertian 10 menit
ilmu ekonomi.
 Peserta didik melakukan verifikasi atas hasil kerja
kelompoknya dengan informasi yang ditayangan oleh guru
(mengamati dan mengasosiasi)
c. Kegiatan Akhir : ( 10 menit )
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
 Peserta didik dimita memberikan kesan terhadap pelaksanaan 10 menit

pembelajaran
 Meminta Peserta didik untuk membuat kesimpulan dan guru
memberikan penegasan atas kesimpulan pembelajaran tersebut
 Memotivasi peserta didik untuk mengembangkan diri dengan
membaca atau mencari informasi tambahan setelah pulang ke
rumah
 Memberikan tugas kelompok dengan mengetik surat yang telah
dibuat untuk kemudian dikirimkan melalui e-mail
 Menginformasikan kepada peserta didik materi yang akan dibahas
pada hari berikutnya
 Meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
 Guru mengucapkan salam
2. Pertemuan Kedua (Model Inquiry Terbimbing)
a. Kegiatan Pendahuluan/Awal (15 menit)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

15 menit
 Mempersilahkan salah seorang siswa memimpin doa
kegiatan sehari-hari.
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
Orientasi Masalah.
10 menit
 Peserta didik diminta untuk membaca buku pegangan siswa
(mengamati) buku pegangan siswa mengenai Studi Ekonomi
dan Bisnis
 Setelah penayangan, Guru memberikan beberapa pertanyaan
agar peserta pelatihan terangsang untuk mencari jawaban sendiri.
Fase 2 :
Mengumpulkan data dan verifikasi
banyaknya yang relevan
 Peserta didik dibimbing untuk memverifikasi data yang
diperoleh agar data yang tepat dan sesuai disimpan dan dipilih
untuk dipergunakan dalam tahap berikutnya. (mengeksplorasi dan
mengasosiasi)
Fase 3 :
Mengolah Data melalui eksperimen
 Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk membicarkan
mengkomunikasikan)
 Peserta didik dibimbing untuk melakukan eksperimen terhadap
data yang didapatkannya dalam hubungannya dengan 20 menit
permasalahan dalam artikel tersebut - (mengasosiasi)
Fase 4 :
Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi
 Peserta didik diarahkan untuk menyiapkan hasil pengolahan
data dalam bentuk laporan kelompok (mengasosiasi)
 Peserta didik menyiapkan bahan presentasi untuk disajikan 15 menit
mengkomunikasikan).
Fase 5 :
Analisis Proses Inkuiri
 Peserta didik diberikan tayangan dan ulasan mengenai ruang 10 menit
lingkup ilmu ekonomi – (mengamati)
 Peserta didik melakukan analisis atas hasil kerja kelompoknya
dengan informasi yang ditayangan oleh guru (mengasosiasi)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
 Peserta didik dimita memberkan kesan terhadap pelaksanaan 10 menit

pembelajaran
rumah
pada pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas individu
3. Pertemuan Ketiga (Model Think Pair and Share)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

15 menit
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
Orientasi Masalah.
10 menit
ppt mengenai prinsip ekonomi
 Peserta didik diminta untuk berfikir tentang materi yang
ditayangkan. (mengeksplorasi dan mengasosiasi)
Fase 2 :
Membentuk kelompok
 Peserta didik diminta berpasangan dengan teman sebelahnya
(kelompok 2 orang) 15 menit
 Peserta didik diminta mengutarakan hasil pemikiran masing-
masing (mengkomunikasikan)
Fase 3 :
Mempresentasikan hasil kelompok
 Guru memimpin pleno diskusi kecil
20 menit
 Tiap kelompok mengemukakan hasil diskusi mengenai prinsip
ekonomi - (mengkomunikasikan)
Fase 4 :
Menyampaikan materi
 Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan
15 menit
 Guru menambahkan materi yang belum diungkapkan oleh
peserta didik (mengasosiasi dan mengkomunikasikan).
Fase 5 :
Kesimpulan
 Peserta didik diminta membuat kesimpulan prinsip ekonomi - 5 menit
(mengkomunikasikan)
 Guru menguatkan kesimpulan dari peserta didik
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Penugasan
c. Portofolio : Dokumentasi
d. Tes Praktik/Unjuk Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
1) Lembar Soal Tertulis,
2) Lembar Tugas dan Lembar Penilaian Tugas
3) Lembar soal keterampilan dan Lembar observasi unjuk kerja (kinerja)
b. Pertemuan kedua
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial dilakukan dengan tes tertulis atau penugasan
b. Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang sudah kompeten
I. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Laptop, Infokus/LCD

2. Alat/bahan : gambar dan ppt
3. Sumber Belajar : Buku Pengantar Ekonomi dan Bisnis. Erlangga. 2014
Bantimurung, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Diklat
Drs. Muhtar, MM Amaliyah, SE., MM

NIP. 19690306 199803 1 011 NIP. 19760127 200803 2 001
LEMBAR SOAL TERTULIS
Identitas
Nama Peserta Didik : ………………………………………… NIS : …………………
Kelas : ………………
Tanggal : ……………………………………..….
Petunjuk:
Tuliskanlah jawaban anda pada bagian yang telah disiapkan
1. Tuliskan defenisi ilmu ekonomi menurut Paul A. Samuelson
2. Jelaskan perbedaan ilmu ekonomi mikro dengan ilmu ekonomi makro
3. Tuliskan contoh isu yang dibahas ilmu ekonomi moneter
4. Jelaskan cara kerja ilmu ekonomi terapan
5. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi

LEMBAR JAWABAN TERTULIS
1. Menurut Paul A. Samuelson, ilmu ekonomi adalah..................................................................
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
2. Perbedaan ilmu ekonomi makro dengan ilmu ekonomi mikro yaitu.............................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
3. Contoh isu yang dibahas ilmu ekonomi moneter antara lain ...........................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
4. Cara kerja ilmu ekonomi terapan yaitu .....................................................................................
......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
5. Prinsip ekonomi adalah ................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
KUNCI JAWABAN
1. Menurut Paul A. Samuelson, ilmu ekonomi adalah studi tentang cara masyarakat
membuat pilihan, dengan atau tanpa menggunakan uang, dalam menggunakan
sumber daya produksi yang terbatas, tetapi dapat digunakan dalam berbagai cara
untuk menghasilkan berbagai komoditas dari waktu ke waktu dan
mendistribusikannya untuk keperluan konsumsi saat ini atau di masa mendatang
kepada berbagai orang atau kelompom dalam masyarakat.
2. Perbedaan ilmu ekonomi makro dengan ilmu ekonomi mikro yaitu : ekonomi makro
mempelajari mekanisme kerja perekonomian secara keseluruhan sedangkan
ekonomi mikro mempelajari perilaku individu dan rumah tangga produksi atau
perusahaan dalam membuat keputusan untuk mengalokasikan sumber daya yang
terbatas.
3. Contoh isu yang dibahas ilmu ekonomi moneter antara lain uang, perbankan dan
lembaga keuangan lainnya seperti inflasi, jumlah uang beredar dan tingkat suku
bunga.
4. Cara kerja ilmu ekonomi terapan yaitu menggunakan hasil kajian teori ekonomi
untuk menjelaskan fakta-fakta yang dikumpulkan ekonomi deskriptif untuk
menemukan solusi bagi masalah-masalah praktis.
5. Prinsip ekonomi berbunyi : manusia berusaha untuk mendapatkan hasil sebesar-besarnya

dengan pengorbanan tertentu.
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI
Penguasaan Umpan
Argumentasi
Materi Balik Skor
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 501601 ALIAH ABDULLAH

2. 501602 ANDI ARISANDI
3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
10. 501610 IRFAN DARMAWAN I.
11. 501611 KIKI NURDIANTI
12. 501612 MARWANA ANGRE S.
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
15. 501615 MIFTAHUL JANNAH
16. 501616 MIRNAWATI
17. 501617 MONALISA
18. 501618 MUH. WAHYUDIN
19. 501619 MUTMAINNAH
20. 501620 NIR FAILAH
21. 501621 NUR ASMI
22. 501622 NUR SYAIDAH
23. 501623 NURAENI
24. 501624 NURHIKMAH
25. 501625 NURUL AKSA
26. 501626 NURUL ARIFIN
27. 501627 NURUL SALASABILA
28. 501628 RAHMANIA
29. 501629 RESKY USMAN
30. 501630 RUSNIATI
31. 501631 SITI FATMA
32. 501632 SRIWAHYUNI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................
Kinerja Presentasi
Jmlh
No Nama Siswa Kreatifi Kebenaran Penyajian Visual/ Nilai
Skor
tas substansi materi grafis
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
Pedoman Penskoran :
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan:
INDIKATOR URAIAN
Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda
Kebenaran substansi  Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi
materi keilmuan
 Tidak ada bagian yang salah/keliru
 Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks
Penyajian Materi  Runut sesuai dengan struktur keilmuan
 Mengikuti alur logika yang jelas ( sistimatis ) Bervariasi
Grafis  Tampilan layar ( warna, tataletak (layout))

 Ilustrasi
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Skor

No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 501501 A. HAMRIANI
2. 501502 A.KURNIA
3. 501504 ALFIANI
4. 501505 ADRI YANI
5. 501506 ANNISA MUTMAINNA
6. 501507 AULIA ANANDA
7. 501508 DEBRIYANTI RISKI F.
8. 501509 ELISA
9. 501510 ESTI
10. 501511 FATMI DAMAYANTI
11. 501512 FIRMANSYAH
12. 501513 HASNIA
13. 501514 IRMAWATI BK
14. 501515 MAGFIRAH
15. 501516 MUH. ALFIAN F
16. 501519 MUHAMMAD FARHAN
17. 501520 MULIANI K.
18. 501521 MUSFIANA
19. 501522 NUR ALIFA BARSA
20. 501523 NUR INTAN
21. 501524 NURASYAH
22. 501525 NURHAM
23. 501526 RAHYANA
24. 501527 RESKI SETIAWATI
25. 501528 RISKA YULIANA
26. 501529 SUMARNI
27. 501530 TITI SUCIATI
28. 501531 TUTI INDARWATI
29. 501532 YULIANTI
30. 501533 YUNIAR ISRAENI
31. 501534 ZUHRIYATUL HASANAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3. Memahami kelangkaan sumber daya dan strategi untuk mengatasi kelangkaan
sumber daya
4. Mengelompokkan berbagai kelangkaan sumber daya dilingkungannya dan
pemecahannya

1. Menerangkan kebutuhan manusia
2. Menerangkan kelangkaan sumber daya ekonomi
3. Menerangkan masalah pokok ekonomi
4. Menerangkan biaya oportunitas
5. Menalar (memberikan tanggapan) terhadap jenis-jenis kebutuhan dan faktor-
faktor yang mempengaruhinya.
6. Mengelompokkan kelangkaan sumber daya ekonomi
1. Menjelaskan kebutuhan manusia dengan baik
2. Menjelaskan kelangkaan sumber daya ekonomi dengan baik
3. Menjelaskan masalah pokok ekonomi dengan baik
4. Menjelaskan biaya oportunitas dengan tepat
5. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat memberukan
tanggapan terhadap jenis-jenis kebutuhan dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya dengan benar
6. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat mengelompokkan
kelangkaan sumber daya ekonomi dengan tepat
1. Kebutuhan manusia
2. Kelangkaan sumber daya ekonomi
3. Masalah pokok ekonomi
4. Biaya oportunitas
2. Model : Inquiry Learning terbimbing, Group Investigation
3. Metode : Tanya jawab, Diskusi kelompok, Presentasi
1. Pertemuan Kesatu (Inquiry Learning Terbimbing)

Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
Orientasi Masalah.
10 menit
 Peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) tayangan ppt
mengenai kebutuhan manusia
Fase 2 :
Mengumpulkan data dan verifikasi
kepada peserta didik untuk mengumpulkan informasi sebanyak-
 Peserta didik dibimbing untuk memverifikasi data yang 15 menit
mengasosiasi)
Fase 3 :
mengkomunikasikan)
data yang didapatkannya dalam hubungannya dengan
20 menit
Fase 4 :
kepada kelompok lainnya (mengasosiasi dan 15 menit
mengkomunikasikan).
Fase 5 : 10 menit
 Peserta didik diberikan tayangan dan ulasan mengenai
kebutuhan manusia dan faktor yang mempengaruhinya –
(mengamati)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
2. Pertemuan Kedua (Model Group Investigation)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

15 menit
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
Menyampaikan Informasi.
5 menit
 Peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) buku
pegangan siswa mengenai studi ekonomi dan bisnis
(kelangkaan).
pertanyaan agar peserta didik terangsang untuk mencari jawaban
sendiri.
Fase 2 :
Mengumpulkan dan Mencatat Pertanyaan-Pertanyaan Peserta
Didik
10 menit
 Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan-pertanyaan
sehubungan dengan tayangan yang telah diberikan (menanya,
mengeksplorasi dan mengasosiasi)
 Guru mencatat semua pertanyaan peserta didik pada papan
tulis atau powerpoint
Fase 3 :
Investigasi/Penemuan Kelompok
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan 20 menit
buku/bahan sebagai sumber informasi yang akan dipergunakan
dalam kelompoknya
 Peserta didik mereviu pertanyaan-pertanyaan yang telah
mereka ajukan (mengeksplorasi dan mengasosiasi)
 Peserta didik diminta untuk bekerja dalam kelompok dan
menghargai usaha setiap anggota kelompok
 Peserta didik bertukar buku/bahan referensi dalam
menyelesaikan kegiatan kelompoknya (mengkomunikasikan)
 Menuliskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dibuat sebelumnya berdasarkan hasil kerja kelompok
(mengasosiasi dan mengkomunikasikan)
Fase 4 :
Berbagi Informasi
15 menit
 Peserta didik yang telah ditunjuk oleh kelompoknya sebagai
juru bicara menyampaikan hasil kerja kelompoknya
(mengkomunikasikan)
 Peserta didik lainnya mendengarkan dan memberikan
tanggapan (mengamati dan menanya)
Fase 5 :
Menyimpulkan
10 menit
 Peserta didik diberikan tayangan dan ulasan kelangkaan dan
penyebabnya – (mengamati)
Fase 6 :
Mengklarifikasi kembali
5 menit
 Peserta didik diberikan pertanyaan sehubungan dengan hal-hal
yang masih perlu diklarifikasi ulang

Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah

1. Teknik Penilaian
b. Penugasan
b. Pertemuan kedua



Mengetahui,

NIP. 19690306 199803 1 011 NIP. 19760127 200803 2 001
Identitas
Kelas : ………………
Tanggal : ……………………………………..….
Petunjuk:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kebutuhan
2. Jelaskan pembagian kebutuhan atas dasar tingkat intensitas dan berikan contoh-
contohnya
3. Jelaskan apa yang dimasud dengan kelangkaan dan apa penyebabnya
4. Jelaskan masalah pokok ekonomi ditinjau dari segi ekonomi mikro
5. Apa perbedaan biaya oportunitas dengan biaya sehari-hari

1. Kebutuhan adalah ..............................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
2. Kebutuhan atas dasar intensitas terbagi :
a. .............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
b. .............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
c. .............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Kelangkaan adalah ............................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Penyebabnya adalah ..
a. ..............................................................................................................................................................
b. ..............................................................................................................................................................
c. ..............................................................................................................................................................
d. ..............................................................................................................................................................
4. Masalah pokok ekonomi ditinjau dari segi ekonomi mikro antara lain ...................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
5. Perbedaan biaya oportunitas dengan biaya sehari-hari yaitu ,....................................

KUNCI JAWABAN
1. Kebutuhan dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang diperlukan manusia untuk
mencapai kemakmuran.
2. Kebutuhan atas dasar intensitas terbagi :
a. Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang harus dipenuhi untuk kelangsungan

hidup, contohnya makan, minum, tempat tinggal dan pakaian.
b. Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan pelengkap setelah kebutuhan primer,

contohnya sepatu, tas dan peralatan bekerja
c. Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang bersifat mewah, contohya mobil

mewah, perhiasan dan apartemen mewah.
3. Kelangkaan adalah kondisi manusia memiliki sumber daya ekonomi yang terbatas
untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas.
Penyebabnya :
a. Keterbatasan benda pemenuhan kebutuhan di alam
b. Kerusakan sumber daya alam akibat ulah manusi
c. Keterbatasan manusia mengolah sumber daya ekonomi yang ada
d. Peningkatan kebutuhan yang lebih cepat dibandingkan dengan penyediaan

sarana pemenuhan kebutuhan hidup.
4. Masalah pokok ekonomi ditinjau dari segi ekonomi mikro antara lain pertumbuhan
ekonomi, masalh ketidakstabilan ekonomi, masalah pengangguran, masalah inflasi
dan masalah neraca perdagangan dan neraca pembayaran
5. Perbedaan biaya oportunitas dengan biaya sehari-hari adalah biaya sehari-hari

yaitu biaya yang dikorbankan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari,
sedangkan biaya oportunitas yaitu alternatif terbaik yang kita korbankan (biaya)
ketika menetapkan pilihan atau keputusan akibat adanya kelangkaan.
Penguasaan Umpan
Argumentasi
Materi Balik Skor
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................
Kinerja Presentasi
Jmlh
Skor
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
Pedoman Penskoran :
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan:
INDIKATOR URAIAN
materi keilmuan

 Ilustrasi
No. NIS Nama Siswa Penguasaan Argumentasi Umpan Skor

Materi Balik
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3. Menganalisis masalah pokok ekonomi dan alternatif pemecahannya melalui
berbagai sistem ekonomi
4. Menyajikan masalah pokok ekonomi yang terdapat di lingkungan dan
menentukan upaya pemecahannya

1. Menerangkan masalah ekonomi yang dihadapi masyarakat
2. Menerangkan pilihan dalam menghadapi masalah ekonomi
3. Menerangkan biaya peluang
4. Menerangkan skala prioritas
5. Menerangkan pengelolaan keuangan
6. Menerangkan permasalahan pokok ekonomi
7. Menemukan masalah ekonomi dan alternatif pemecahannya
8. Menyajikan masalah pokok ekonomi dan alternatif pemecahannya.
1. Menjelaskan masalah ekonomi yang dihadapi masyarakat dengan baik
2. Menjelaskan perihal mengadakan pilihan dan menghadapi masalah ekonomi
dengan baik
3. Menjelaskanbiaya peluang sebagai salah satu cara dalam mengatasi masalah
ekonomi dengan baik
4. Menjelaskan pengelolaan keuangan dalam mengatasi masalah ekonomi dengan
tepat
5. Menjelaskan permasalahan pokok ekonomi
6. Menjelaskan pemanfaatan sistem ekonomi untuk mengatasi masalah ekonomi
7. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat menemukan masalah
ekonomi yang dihadapi masyarakat dengan benar
8. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat menyajikan masalah
pokok ekonomi dan alternatif pemecahannya dengan tepat
1. Inti masalah ekonomi/kelangkaan
2. Pilihan
3. Biaya peluang
4. Skala prioritas
5. Pengelolaan keuangan
6. Permasalahan pokok ekonomi
7. Sistem ekonomi

2. Model : Mind Mapping, Inquiry Learning terbimbing, Discovery Learning
1. Pertemuan Kesatu (Model Mind Mapping)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

15 menit
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
5 menit
pegangan siswa mengenai pilihan ekonomi.
informasi dan pertanyaan agar peserta didik terangsang untuk
mencari jawaban sendiri.
Fase 2 :
Mengemukakan konsep/permasalahan
 Peserta didik diminta untuk mengungkapkan pilihan-pilihan
ekonomi sehubungan dengan tayangan yang telah diberikan 10 menit
(menanya, mengeksplorasi dan mengasosiasi)
 Guru mencatat semua pilihan ekonomi peserta didik pada
papan tulis atau powerpoint
Fase 3 :
Membentuk kelompok
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan
dalam kelompoknya 20 menit
 Peserta didik mereviu pilihan ekonomi yang telah mereka
ajukan (mengeksplorasi dan mengasosiasi)
Fase 4 :
Inventarisasi/Mencatat Alternatif Jawaban
menyelesaikan kegiatan kelompoknya (mengkomunikasikan) 15 menit
 Menuliskan alternatif jawaban atas pilihan ekonomi yang telah
Fase 5 :
Membacakan Hasil Diskusi 10 menit
juru bicara menyampaikan hasil kerja kelompoknya
(mengkomunikasikan)
Fase 6 :
Kesimpulan
 Peserta didik diminta membuat kesimpulan 5 menit
 Guru memberikan perbandingan sesuai konsep yang telah
disediakan
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
2. Pertemuan Kedua (Inquiry Learning Terbimbing)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

15 menit
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
Orientasi Masalah.
10 menit
 Peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) tayangan ppt
mengenai permasalahan ekonomi
Fase 2 :
Mengumpulkan data dan verifikasi 15 menit
 Peserta didik dibimbing untuk memverifikasi data yang
mengasosiasi)
Fase 3 :
hasil pengumpulan data dan informasinya. (mengasosiasi dan 20 menit
mengkomunikasikan)
data yang didapatkannya dalam hubungannya dengan
15 menit
Fase 4 :
mengkomunikasikan).
10 menit
Fase 5 :
pilihan, skala prioritas dan biaya peluang – (mengamati)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
3. Pertemuan Ketiga (Model Discovery Learning)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
pegangan siswa mengenai permasalahan pokok ekonomi
jawaban sendiri.
Fase 2 :
 Setelah dilakukan stimulasi langkah selanjutya adalah guru 10 menit
memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
permasalahan pokok ekonomi, kemudian menentukan dan
Fase 3 :
 Ketika eksplorasi berlangsung guru juga memberi kesempatan 15 menit
Fase 4 :
Mengolah Data
15 menit
mengkomunikasikan)
 Peserta didik membuat rumusan permasalahan pokok
ekonomi menurut kelompok mereka (mengasosiasi)
mengkomunikasikan).
Fase 5 :
Verifikasi 15 menit
Fase 6 :
10 menit
 Guru memberikan tayangan dan ulasan mengenai
permasalahan pokok ekonomi
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah

1. Teknik Penilaian
b. Penugasan
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan ketiga



Mengetahui,
NIP. 19690306 199803 1 011 NIP. 19760127 200803 2 001
Identitas
Kelas : ………………
Tanggal : ……………………………………..….
Petunjuk:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan inti masalah ekonomi
2. Tuliskan yang dimaksud dengan biaya peluang menurut Paul Samuelson
3. Mengapa dalam memenuhi kebutuhan kita harus menentukan skala prioritas?
4. Mengapa pengelolaan keuangan itu sangat perlu?
5. Tuliskan 3 masalah pokok ekonomi

1. Inti masalah ekonomi adalah ............................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
2. Biaya peluang menurut Paul Samuelson yaitu ........................................................................
.......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
3. Dalam memenuhi kebutuhan kita harus menentukan skala prioritas karena .......
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
4. Pengelolaan keuangan itu sangat perlu ...................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
5. Masalah pokok ekonomi :
a. .............................................................................................................................................................
b. .............................................................................................................................................................
c. .............................................................................................................................................................
d. .............................................................................................................................................................
KUNCI JAWABAN
1. Inti masalah ekonomi adalah masalah pokok ekonomi yang dihadapi setiap individu
atau kelompok masyarakat yaitu bagaimana memenuhi kebutuhan yang tidak
terbatas dengan alat pemuas yang terbatas.
2. Biaya peluang menurut Paul Samuelson ialah nilai barang atau jasa yang paling
berharga yang hilang.
3. Dalam memenuhi kebutuhan kita harus menentukan skala prioritas karena alat
pemuas kebutuhan bersifat terbatas sedangkan kebutuhan manusia bersifat tidak
terbatas, agar kebutuhan tetap terpenuhi maka cara terbaik dengan mengelola
sumber daya yang ada.
4. Pengelolaan keuangan itu sangat perlu agar pengeluaran dapat terkontrol dengan
baik terutama saat menghadapi pengeluaran-pengeluaran yang tidak terduga
5. Masalah pokok ekonomi :

a. Barang apa yang akan diproduksi
b. Berapa jumlahnya
c. Bagaimana cara memproduksi
d. Untuk siapa barang diproduksi
Penguasaan Umpan
Argumentasi Skor
Materi Balik
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................
Kinerja Presentasi
Jmlh
Skor
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
Pedoman Penskoran :
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan:
INDIKATOR URAIAN
materi keilmuan

 Ilustrasi
Penguasaan Umpan
Argumentasi
Materi Balik Skor
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3. Memahami model dan pelaku ekonomi
4. Mengelompokkan model dan pelaku ekonomi
1. Menunjukkan pelaku-pelaku kegiatan ekonomi
2. Menerangkan peran tiap pelaku kegiatan ekonomi
3. Menerangkan interaksi antarpelaku-pelaku kegiatan ekonomi
4. Menerangkan diagram interaksi antarpelaku kegiatan ekonomi
5. Menunjukkan model dan pelaku ekonomi.
6. Mengelompokkan model dan pelaku ekonomi
1. Mengidentifikasi pelaku-pelaku kegiatan ekonomi dengan baik
2. Menjelaskan peran tiap pelaku kegiatan ekonomi dengan baik
3. Menjelaskan interaksi antarpelaku-pelaku kegiatan ekonomi dengan baik
4. Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku kegiatan ekonomi dengan tepat
5. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat menunjukkan model
dan pelaku ekonomi dengan benar
model dan pelaku ekonomi dengan tepat
1. Rumah tangga konsumen
2. Rumah tangga produsen
3. Pemerinta
4. Masyarakat luar negeri
5. Peran pelaku kegiatan ekonomi
6. Diagram interaksi antarpelaku ekonomi

2. Model : Discovery Learning, Group Investigation dan Examples Non Examples

Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
pegangan siswa mengenai pelaku kegiatan ekonomi
jawaban sendiri.
Fase 2 :
Mengidentifikasi masalah 10 menit
pelaku kegiatan ekonomi, kemudian menentukan dan
Fase 3 :
Mengumpulkan data atau informasi 15 menit
Fase 4 : 15 menit
Mengolah Data
mengkomunikasikan)
 Peserta didik membuat rumusan pelaku kegiatan ekonomi
menurut kelompok mereka (mengasosiasi)
mengkomunikasikan).
15 menit
Fase 5 :
Verifikasi
10 menit
Fase 6 :
 Guru memberikan tayangan dan ulasan mengenai pelaku
kegiatan ekonomi Peserta didik melakukan verifikasi atas hasil
kerja kelompoknya dengan informasi yang ditayangan oleh guru
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
 Memberikan tugas kelompok
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

15 menit
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
5 menit
ppt dan gambar mengenai masyarakat luar negeri.
sendiri.
Fase 2 :
Didik
 Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan-pertanyaan 10 menit
sehubungan dengan tayangan yang telah diberikan (menanya,
Fase 3 :
Fase 4 :
Berbagi Informasi
juru bicara menyampaikan hasil kerja kelompoknya 15 menit
(mengkomunikasikan)
Fase 5 :
Menyimpulkan 10 menit
kegiatan ekonomi ekspor-impor, pinjaman dan bantuan luar
negeri – (mengamati)
Fase 6 :
5 menit
 Peserta didik diberikan pertanyaan sehubungan dengan hal-hal
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
3. Pertemuan Ketiga (Model Examples Non Examples)

Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
Mempersiapkan diagram/gambar
5 menit
 Guru dibantu oleh peserta dididk mempersiapkan gambar-gambar
sesuai dengan tujuan pembelajaran
Fase 2 :
Menempelkan diagram/gambar di papan atau ditayangkan
melalui LCD 5 menit
 Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui LCD
Fase 3 :
10 menit
Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
peserta didik untuk memperhatikan/menganalisis gambar
 Guru memberikan petunjuk kepada peserta didik sehubungan
gambar yang akan ditampilkan
 Peserta didik diminta untuk melihat dan menelaah gambar
(mengamati) tayangan gambar mengenai hubungan barbagai
pelaku ekonomi.
 Setelah selesai penayangan, Guru memberikan deskripsi jelas
tentang gambar yang sedang diamati siswa.
Fase 4 : 15 menit
Melalui diskusi kelompok 2-3 orang peserta didik, hasil
diskusi dari analisis gambar tersebut dicatat pada kertas
hasil pengamatannya. (mengasosiasi dan mengkomunikasikan)
 Guru menyiapkan kertas, peserta didik diminta mencatat hasil
diskusi dari analisis tersebut (mengkominikasikan)
mengkomunikasikan).
Fase 5 :
Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
 Selesai peserta didik mengerjakan tugas, guru meminta juru 15 menit
bicara masing-masing kelompok menjelaskan hasil diskusinya
Fase 6 :
Mulai dari komentar/hasil diskusi peserta didik, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
 Peserta didik lainnya diminta menanggapi/memberi komentar 10 menit
dan guru bertindak sebagai fasilitator (mengamati dan menanya) .
 Guru menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai (mengamati dan mengasosiasi)
Fase 7 : 5 menit
Kesimpulan
 Guru memberikan tayangan dan ulasan mengenai hubungan
barbagai pelaku ekonomi.
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah

1. Teknik Penilaian
b. Penugasan
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan ketiga

Sumber Belajar : Buku Pengantar Ekonomi dan Bisnis. Erlangga. 2014
Mengetahui,

NIP. 19690306 199803 1 011 NIP. 19760127 200803 2 001
Identitas
Kelas : ………………
Tanggal : ……………………………………..….
Petunjuk:
1. Jelaskan peran rumah tangga konsumen
2. Jelaskan kesulitan yang harus dihadapi suatu negara yang tidak mempunyai
hubungan ekonomi dengan negara lain
3. Jelaskan beberapa contoh peraturan pemerintah dalam rangka membela
kepentingan konsumen
4. Bagaimana peran Negara seperti terkandung dalam Pasal 33 Ayat 2 UUD 1945
5. Jelaskan peranan infrastruktur yang disediakan pemerintah dalam hal kegiatan
ekonomi yang dilakukan oleh produsen ekonomi
1. Peran rumah tangga konsumen yaitu :
a. ................................................................................................................................................................
b. ...............................................................................................................................................................
c. ...............................................................................................................................................................
d. ...............................................................................................................................................................
2. Kesulitan yang harus dihadapi suatu negara yang tidak mempunyai hubungan
ekonomi dengan negara lain .......................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
3. Contoh peraturan pemerintah dalam rangka membela kepentingan konsumen

antara lain :
a. ...............................................................................................................................................................
b. ...............................................................................................................................................................
c. ..............................................................................................................................................................
4. Atas dasar Pasal 33 Ayat 2 UUD 1945 maka negara berperan sebagai .....................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
5. Penyediaan infrastruktur oleh pemerintah dalam hal kegiatan ekonomi berperan
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
KUNCI JAWABAN
1. Peran rumah tangga konsumen yaitu :
a. Sebagai pemakai barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan
b. Membangun peredaran barang dan jasa
c. Dapat mempengaruhi kebijakan pemerintah dalam rangka perlindungan

konsumen
d. Berperan manaikkan atau menurunkan harga faktor-faktor produksi.
2. Negara yang tidak mempunyai hubungan ekonomi dengan negara lain akan dapat
menyebabkan keadaan ekonomi negara tersebut akan semakin buruk karena tidak
semua barang dapat diproduksi sendiri oleh negara tersebut, harga barang akan
sangat mahal bila tinggi biaya produksinya dan negara tersebut juga tidak bisa
mengekspor barang-barang bila tidak memiliki hubungan ekonomi dengan negara
lain.
3. Contoh peraturan pemerintah dalam rangka membela kepentingan konsumen
antara lain UU No. 8 Tahun 1999, UU No. 57 Tahun 2001
4. Atas dasar Pasal 33 Ayat 2 UUD 1945 maka negara berperan sebagai pelaku
ekonomi, pemerintah menguasai tambang minyak bumi (dikelola oleh Pertamina)
dan mendirikan BUMN
5. Penyediaan infrastruktur oleh pemerintah dalam hal kegiatan ekonomi berperan

dalam menunjang kelancaran usaha yang dilakukan oleh produsen, misalnya
pembangunan jalan, jembatan dan alat transportasi lainnya

Penguasaan Umpan
Argumentasi
Materi Balik Skor
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................
Kinerja Presentasi
Jmlh
Skor
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
Pedoman Penskoran :
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan:
INDIKATOR URAIAN
materi keilmuan

 Ilustrasi
Penguasaan Umpan
Argumentasi Skor
Materi Balik
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3. Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan
ekonomi
4. Mengelompokkan perilaku konsumen dan produsen terkait dengan masalah-
masalah ekonomi

1. Menerangkan perilaku konsumen
2. Menerangkan perilaku produsen
3. Menerangkan interaksi kegiatan ekonomi antara konsumen dan produsen
4. Menunjukkan perilaku konsumen dan produsen terkait dengan masalah-masalah
ekonomi .
5. Mengelompokkan perilaku konsumen dan produsen terkait dengan masalah-
masalah ekonomi .
1. Menjelaskan pengertian konsumsi dengan tepat
2. Menjgidentifikasi ciri-ciri benda konsumsi dengan benar
3. Menjelaskan tujuan kegiatan ekonomi dengan benar
4. Mengidentifikasi teori perilaku konsumen dengan tepat
5. Menjelaskan teori tingkat kepuasan konsumen dengan pendekatan kardinal
6. Menjelaskan kurva indiferensi
7. Menjelaskan pengertian produksi
8. Menjelaskan tujuan kegiatan produksi
9. Menjelaskan pengertian faktor-faktor produksi
10. Mendeskripsikan penggunaan kurva isokuan
11. Menjelaskan pengertian perluasan produksi
12. Menjelaskan perluasan produksi dengan cara intensifikasi
13. Menjelaskan perluasan produksi dengan cara ekstensifikasi
14. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat menunjukkan
perilaku konsumen dan produsen terkait dengan masalah-masalah ekonomi
dengan benar
perilaku konsumen dan produsen terkait dengan masalah-masalah ekonomi
dengan tepat
1. Pelaku kegiatan ekonomi : rumah tangga konsumsi (konsumen), rumah tangga
produksi (produsen), pemerintah dan masyarakat luar negeri.
2. Perilaku konsumen
3. Perilaku produsen
4. Diagram interaksi kegiatan ekonomi antara konsumen dan produsen

2. Model : Discovery Learning, Group Investigation, Examples Non Examples
3. Metode : Tanya jawab, Diskusi kelompok, Praktik individu

Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
 Memeriksa kehadiran peserta didik. 15 menit
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
pegangan siswa mengenai perilaku konsumen
jawaban sendiri.
Fase 2 :
 Setelah dilakukan stimulasi langkah selanjutya adalah guru 10 menit
perilaku konsumen, kemudian menentukan dan merumuskan
dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan
masalah (Menanya)
Fase 3 :
 Ketika eksplorasi berlangsung guru juga memberi kesempatan 15 menit
Fase 4 :
15 menit
Mengolah Data
mengkomunikasikan)
 Peserta didik membuat rumusan perilaku konsumen menurut
kelompok mereka (mengasosiasi)
mengkomunikasikan).
Fase 5 : 15 menit
Verifikasi
Fase 6 :
10 menit
 Guru memberikan tayangan dan ulasan mengenai perilaku
konsumen Peserta didik melakukan verifikasi atas hasil kerja
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

15 menit
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
5 menit
 Peserta didik diminta untuk membaca (mengamati) Studi
Ekonomi dan Bisnis mengenai perilaku produsen.
sendiri.
Fase 2 :
Didik
 Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan-pertanyaan
sehubungan dengan tayangan yang telah diberikan (menanya, 10 menit
Fase 3 :
Fase 4 :
Berbagi Informasi
juru bicara menyampaikan hasil kerja kelompoknya 15 menit
(mengkomunikasikan)
Fase 5 :
Menyimpulkan
 Peserta didik diberikan tayangan dan ulasan mengenai teori 10 menit
produksi – (mengamati)
Fase 6 :
 Peserta didik diberikan pertanyaan sehubungan dengan hal-hal 5 menit

Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
3. Pertemuan Ketiga (Model Examples Non Examples)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Jenis Kegiatan Alokasi

Waktu
Fase 1 :
Mempersiapkan diagram/gambar
5 menit
 Guru dibantu oleh peserta dididk mempersiapkan gambar-gambar
sesuai dengan tujuan pembelajaran
Fase 2 :
Menempelkan diagram/gambar di papan atau ditayangkan
5 menit
melalui LCD
 Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui LCD
10 menit
Fase 3 :
Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
peserta didik untuk memperhatikan/menganalisis gambar
 Guru memberikan petunjuk kepada peserta didik sehubungan
gambar yang akan ditampilkan
 Peserta didik diminta untuk melihat dan menelaah gambar
(mengamati) tayangan gambar mengenai hubungan kegiatan
ekonomi antara konsumen dan produsen.
 Setelah selesai penayangan, Guru memberikan deskripsi jelas
tentang gambar yang sedang diamati siswa.
15 menit
Fase 4 :
Melalui diskusi kelompok 2-3 orang peserta didik, hasil
diskusi dari analisis gambar tersebut dicatat pada kertas
hasil pengamatannya. (mengasosiasi dan mengkomunikasikan)
 Guru menyiapkan kertas, peserta didik diminta mencatat hasil
diskusi dari analisis tersebut (mengkominikasikan)
mengkomunikasikan).
Fase 5 :
15 menit
Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
bicara masing-masing kelompok menjelaskan hasil diskusinya
Fase 6 : 10 menit
Mulai dari komentar/hasil diskusi peserta didik, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
 Peserta didik lainnya diminta menanggapi/memberi komentar
dan guru bertindak sebagai fasilitator (mengamati dan menanya) .
 Guru menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai (mengamati dan mengasosiasi)
Fase 7 :
Kesimpulan 5 menit
 Guru memberikan tayangan dan ulasan mengenai hubungan
barbagai pelaku ekonomi.
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah

1. Teknik Penilaian
b. Penugasan
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan ketiga



Mengetahui,

NIP. 19690306 199803 1 011 NIP. 19760127 200803 2 001
Identitas
Kelas : ………………
Tanggal : ……………………………………..….
Petunjuk:
1. Jelaskan ciri-ciri benda konsumsi
2. Jelaskan teori perilaku konsumen pendekatan kardinal dan ordinal
3. Jelaskan tahap-tahap produksi
4. Tuliskan faktor-faktor produksi dengan contohnya
5. Apa yang dimaksud dengan modal abstrak
1. Ciri-ciri benda konsumsi :
a. ...............................................................................................................................................................
b. ...............................................................................................................................................................
c. ..............................................................................................................................................................
2. Teori perilaku konsumen :
a. ..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
b. .............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
3. Tahap-tahap produksi :
a. .............................................................................................................................................................
b. ............................................................................................................................................................
c. ............................................................................................................................................................
4. Faktor-faktor produksi :
a. ............................................................................................................................................................
b. ...........................................................................................................................................................
c. ...........................................................................................................................................................
d. ...........................................................................................................................................................
5. Modal abstrak yaitu ......................................................................................................................
................................................................................................................................................................
KUNCI JAWABAN
1. Ciri-ciri benda konsumsi :
a. Benda ekonomi atau benda yang untuk mengkonsumsinya diperlukan

pengorbanan
b. Ditujukan untuk memenuhi kebutuhan hidup
c. Manfaat, nilai ataupuin volume benda-benda yang digunakan tersebut akan

habis secara sekaligus atau berangsur-angsur.
2. Teori perilaku konsumen
a. Pendekatan kardinal (marginal utility), didasarkan pada asumsi bahwa tingkat

kepuasan yang diperoleh konsumen dari konsumsi suatu barang dapat
diukur/dikuantifikasi dengan satuan tertentu seperti uang, jumlah atau buah.
Semakin besar jumlah barang yang dikonsumsi, semakin besar pula tingkat
kepuasan konsumen
b. Pendekatan ordinal mengisyaratkan bahwa kepuasan konsumen tidak dapat

dikuantifikasi tetapi lebih kependekatan preferensi bahwa barang A lebih
disukai dari barang B, membuat peringkat atau urut-urutan kombinasi barang
yang dikonsumsi.
3. Tahap-tahap produksi :
a. Produk rata-rata input variabel meningkat
b. AP input variabel menurun dan MP input variabel menurun

c. Total produk input variabel menurun dan produk marjinal input variabel relatif
menurun.
4. Faktor-faktor produksi :
a. Faktor produksi alam, contohnya mineral, gas alam, minyak dan terumbu
karang
b. Faktor produksi tenaga kerja, contohnya tenaga kerja terdidik, tenaga kerja
terampil, tenaga kerja rohani dan tenaga kerja jasmani
c. Faktor produksi modal, contohnya mesin, alat pengangkut, sarana

pengangkutan atau bangunan.
d. Faktor produksi keahlian, contohnya keterampilan yang digunakan seseorang.
5. Modal abstrak yaitu modal yang tidak memiliki bentuk nyata, tetapi mempunyai
nilai bagi perusahaan. Contohnya hak paten, hak merek dan goodwill.
Penguasaan Umpan
Argumentasi
Materi Balik Skor
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................
Kinerja Presentasi
Jmlh
Skor
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
Pedoman Penskoran :
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan:
INDIKATOR URAIAN
materi keilmuan

 Ilustrasi
Penguasaan Umpan
Argumentasi
Materi Balik Skor
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3. Memahami teori kepuasan berdasarkan Hukum Gossen
4. Mengelompokkan berbagai tingkat kepuasan konsumen berdasarkan
karakteristiknya

1. Menerangkan Hukum Gossen I
2. Menerangkan pengertian nilai guna total
3. Menerangkan pengertian nilai guna marjinal
4. Menerangkan Hukum Gossen II
5. Menerangkan perbedaan arti Hukum Gossen I dan Hukum Gossen II
6. Menunjukkan berbagai tingkat kepuasan konsumen berdasarkan
karakteristiknya
7. Mengelompokkan berbagai tingkat kepuasan konsumen berdasarkan
karakteristiknya
1. Menjelaskan Hukum Gossen I dengan benar
2. Menjelaskan pengertian nilai guna total dengan benar
3. Menjelaskan nilai guna marjinal dengan benar
4. Menjelaskan Hukum Gossen II dengan benar
5. Menjelaskan perbedaan arti Hukum Gossen I dan Hukum Gossen II dengan tepat
6. Disediakan peralatan presentasi peserta didik akan dapat menunjukkan berbagai
tingkat kepuasan konsumen berdasarkan karakteristiknya dengan benar
berbagai tingkat kepuasan konsumen berdasarkan karakteristiknya dengan
tepat
1. Pengertian Hukum Gossen I
2. Pengertian Hukum Gossen II

2. Model : Discovery Learning, CIRC (Cooperative Integrative Reading &
Composition)
3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelompok, Praktik individu
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
pegangan siswa mengenai teori Gossen I
jawaban sendiri.
Fase 2 :
memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi 10 menit
teori Gossen I, kemudian menentukan dan merumuskan dalam
bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah
(Menanya)
Fase 3 :
Fase 4 :
Mengolah Data
 Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk membicarkan 15 menit
mengkomunikasikan)
 Peserta didik membuat rumusan teori Gossen I menurut
kelompok mereka (mengasosiasi)
mengkomunikasikan).
15 menit
Fase 5 :
Verifikasi
Fase 6 :
10 menit
 Guru memberikan tayangan dan ulasan mengenai teori Gossen
I Peserta didik melakukan verifikasi atas hasil kerja kelompoknya
dengan informasi yang ditayangan oleh guru (mengamati dan
mengasosiasi)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah
2. Pertemuan Kedua (Model Cooperative Integrated Reading and Composition

= CIRC)
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

15 menit
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu
Fase 1 :
Membentuk kelompok
 Guru membentuk 7 kelompok yang beranggotakan 4-5 peserta 10 menit
didik secara heterogen
 Peserta didik diminta untuk mengatur tempat duduk sesuai
dengan kelompoknya masing-masing
Fase 2 :
Guru memberikan wacana sesuai dengan topik
pembelajaran 15 menit
 Peserta didik diminta untuk mecermati (mengamati) suatu wacana
yang ditayangkan mengenai konsimsi barang mewah.
agar peserta didik terangsang untuk mencari ide pokok dari wacana
tersebut – (menanya).
Fase 3 :
Peserta didik bekerja sama saling membacakan dan
menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap 20 menit
wacana dan ditulis pada lembar kertas
 Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk membaca
bergantian dan menemukan ide pokok/kata kunci - (mengamati
dan mengasosiasi)
 Peserta didik dibimbing untuk menemukan ide pokok/kata
kunci dan memberikan tanggapan atas perbedaan antara surat,
formulir, laporan dll - (menanya dan mengasosiasi)
 Peserta didik menuliskan hasil kolaboratifnya pada lembar
kertas – (mengkomunikasikan)
Fase 4 :
Mempresentasikan hasil kelompok 10 menit
tanggapannya dalam bentuk laporan kelompok (mengasosiasi dan
mengkomunikasikan)
 Peserta didik mempresentasikan/membacakan hasil diskusi
mengkomunikasikan).
Fase 5 : 10 menit
Refleksi (kesimpulan)
 Guru memberikan tayangan & ulasan materi konsumsi barang
mewah
Alokasi
Jenis Kegiatan
Waktu

pembelajaran
rumah

1. Teknik Penilaian
b. Penugasan
b. Pertemuan kedua
3.Pembelajaran Remedial dan Pengayaan



Mengetahui,

NIP. 19690306 199803 1 011 NIP. 19760127 200803 2 001
Identitas
Kelas : ………………
Tanggal : ……………………………………..….
Petunjuk:
1. Siapakah Gossen itu ?
2. Apa yang dimaksud dengan nilai guna marjinal?
3. Apakah pendapat Gossen berlaku untuk pengkonsumsian minuman beralkohol?
Jelaskan
4. Jelaskan mengenai konsep kepuasan total (total utility) dan kepuasan marjinal
(marginal utility)
5. Apa perbedaan pembahasan Hukum Gossen I dan Hukum Gossen II? jelaskan
1. Gossen adalah .....................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. Nilai Guna Marjinal adalah ...........................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
3. Mengkonsumsi minuman beralkohol .....................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
4. Kepuasan total (total utility) adalah .......................................................................................
.................................................................................................................................................................
Kepuasan marjinal (marginal utility) ....................................................................................
.................................................................................................................................................................
5. Perbedaan pembahasan Hukum Gossen I dan Hukum Gossen II yaitu : ...............
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
KUNCI JAWABAN
1. Gossen adalah seorang ekonom (ahli ekonomi) asal Jerman yang bernama lengkap
Heinrich Gossen
2. Nilai Guna Marjinal adalah penambahan nilai guna akibat mengkonsumsi satu unit
barang
3. Pendapat Gossen tidak berlaku untuk mengkonsumsi minuman keras dimana

semakin banyak mengkonsumsi minuman keras semakin bertambah nikmat.
4. Kepuasan total (total utility) adalah jumlah kepuasan total yang dinikmati
konsumen akibat mengkonsumsi sejumlah barang/jasa
Kepuasan marjinal (marjinal utility) adalah tambahan kepuasan yang dinikmati

konsumen akibat adanya tambahan barang/jasa yang dikonsumsi
5. Perbedaan pembahasan Hukum Gossen I dan Hukum Gossen II yaituHukum Gossen

I hanya menganalisis kepuasan penggunaan satu macam barang sedangkan Hukum
Gossen II menganalisis penggunaan lebih dari satu atau banyak barang
Penguasaan Umpan
Argumentasi Skor
Materi Balik
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................
Kinerja Presentasi
Jmlh
Skor
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
Pedoman Penskoran :
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan:
INDIKATOR URAIAN
INDIKATOR URAIAN
materi keilmuan

 Ilustrasi
Penguasaan Umpan
Argumentasi
Materi Balik Skor
No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3. 501603 ANDIKA
4. 501604 ANGGITA
5. 501605 ARSIANSYA
6. 501606 BERLIANA
7. 501607 EKA BIMA
8. 501608 HERLINA
9. 501609 HUMAIRA
13. 501613 MEGAWATI
14. 501614 MEGAWATI
17. 501617 MONALISA
21. 501621 NUR ASMI
23. 501623 NURAENI
28. 501628 RAHMANIA
30. 501630 RUSNIATI
33. 501633 SULPIANA
34. 501634 SUMARNI
35. 501635 UMRAH
Pedoman PENSKORAN:
Skor Keterampilan
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Skor

No. NIS Nama Siswa
Optimum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 501501 A. HAMRIANI
2. 501502 A.KURNIA
3. 501504 ALFIANI
4. 501505 ADRI YANI
5. 501506 ANNISA MUTMAINNA
6. 501507 AULIA ANANDA
7. 501508 DEBRIYANTI RISKI F.
8. 501509 ELISA
9. 501510 ESTI
10. 501511 FATMI DAMAYANTI
11. 501512 FIRMANSYAH
12. 501513 HASNIA
13. 501514 IRMAWATI BK
14. 501515 MAGFIRAH
15. 501516 MUH. ALFIAN F
16. 501519 MUHAMMAD FARHAN
17. 501520 MULIANI K.
18. 501521 MUSFIANA
19. 501522 NUR ALIFA BARSA
20. 501523 NUR INTAN
21. 501524 NURASYAH
22. 501525 NURHAM
23. 501526 RAHYANA
24. 501527 RESKI SETIAWATI
25. 501528 RISKA YULIANA
26. 501529 SUMARNI
27. 501530 TITI SUCIATI
28. 501531 TUTI INDARWATI
29. 501532 YULIANTI
30. 501533 YUNIAR ISRAENI
31. 501534 ZUHRIYATUL HASANAH

RPP Ekobisnis X-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ekobisnis X-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Simbang Maros

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu (Model Discovery Learning)

b. Kegiatan Inti : ( 65 menit)

c. Kegiatan Akhir : ( 10 menit )

 Peserta didik dimita memberikan kesan terhadap pelaksanaan 10 menit

2. Pertemuan Kedua (Model Inquiry Terbimbing)

a. Kegiatan Pendahuluan/Awal (15 menit)

 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

b. Kegiatan Inti : ( 65 menit)

c. Kegiatan Akhir : ( 10 menit )

 Peserta didik dimita memberkan kesan terhadap pelaksanaan 10 menit

3. Pertemuan Ketiga (Model Think Pair and Share)

a. Kegiatan Pendahuluan/Awal (15 menit)

 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

b. Kegiatan Inti : ( 65 menit)

c. Kegiatan Akhir : ( 10 menit )

 Peserta didik dimita memberkan kesan terhadap pelaksanaan 10 menit

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

I. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Laptop, Infokus/LCD

Bantimurung, Juli 2016

Drs. Muhtar, MM Amaliyah, SE., MM

1. Tuliskan defenisi ilmu ekonomi menurut Paul A. Samuelson

2. Jelaskan perbedaan ilmu ekonomi mikro dengan ilmu ekonomi makro

3. Tuliskan contoh isu yang dibahas ilmu ekonomi moneter

4. Jelaskan cara kerja ilmu ekonomi terapan

5. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi

2. Perbedaan ilmu ekonomi makro dengan ilmu ekonomi mikro yaitu.............................

4. Cara kerja ilmu ekonomi terapan yaitu .....................................................................................

5. Prinsip ekonomi adalah ................................................................................................................................

5. Prinsip ekonomi berbunyi : manusia berusaha untuk mendapatkan hasil sebesar-besarnya

1. 501601 ALIAH ABDULLAH

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : ...............................................

Grafis  Tampilan layar ( warna, tataletak (layout))

Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pertemuan Kesatu (Inquiry Learning Terbimbing)

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti : ( 65 menit)

c. Kegiatan Akhir : ( 10 menit )

 Peserta didik dimita memberkan kesan terhadap pelaksanaan 10 menit

2. Pertemuan Kedua (Model Group Investigation)

a. Kegiatan Pendahuluan/Awal (15 menit)

 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

b. Kegiatan Inti : ( 65 menit)

c. Kegiatan Akhir : ( 10 menit )

 Peserta didik dimita memberkan kesan terhadap pelaksanaan 10 menit

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Laptop, Infokus/LCD

Bantimurung, Juli 2016

Drs. Muhtar, MM Amaliyah, SE., MM

LEMBAR SOAL TERTULIS

LEMBAR JAWABAN TERTULIS

3. Kelangkaan adalah ............................................................................................................................

5. Perbedaan biaya oportunitas dengan biaya sehari-hari yaitu ,....................................

2. Kebutuhan atas dasar intensitas terbagi :