ANALISIS FISHBONE

Bukti Dampak jika masalah Kond Usulan solusi

tidak diselesaikan isi (Kegiatan)
Masalah
Penyebab yang
(kondisi saat
dihar
ini)
apkan
P-1 P-2 P-3 P-Paling
Rendahnya
kemampuan
siswa dalam MAN-SDM
membaca
Al- Qur'an
1. Siswa 1. Siswa 1. Siswa malas 1. Kurangnya Rendahnya Hasil Rendahnya 1. Menyiapkan ma
tidak tidak 2. Kurangnya bimbingan penilaian kemampuan siswa Meni pembimbingan
memiliki suka bimbingan dan Kemampuan dalam membaca Al- ngkat membaca Al-
minat belajar dan pembiasaan siswa dalam Qur'an dan membaca nya Qur’an dengan
belajar membaca pembiasaan (9) membaca Al- bacaan Shalat. Kema tatacara yang ba
membac Al- 3. Metode 2. Metode yang Qur’an mpua dan benar sesuai
a Al- Qur'an yang digunakan n dengan Tajwid.
Qur'an digunakan kurang siswa 2. Membuat peratu
kurang meanarik (7) dalam wajib bimbingan
menarik 3. penjelasan mem membaca Al-
4. Guru kurang guru kurang baca Qur’an sebelum
kreatif dipahami (2) Al- memulai kegiata
4. Guru kurang Qur’a pembelajaran
berkompetensi n 3. Melakukan
(5) denga pembimbingan
3. Tidak 1. Kurangnya 5. Guru kurang n kepada siswa
punya bimbingan kreatif (4) tataca mengenai tata ca
kemampu dan 6. Kurangnya ra membaca Al-
 an untuk pembiasaan penggunaan yang Qur‟an yang bai
membaca 2. Penjelasan media (5) baik dan benar
Al- guru dan 4. Pembuatan siste
Qur’an kurang benar kontrol membac
dipahami dan Al- Qur’an di
optim rumah bersama o
alisas melalui jurnal.
i 5. Melakukan tes
5. tidak 1. Kurangnya pemb membaca al-Qur
adanya bimbingan elajar sesuai dengan
motivasi dan an tajwid
untuk pembiasaan PAI 6. Melakukan
belajar 2. Metode teruta penilaian terhad
membaca yang ma hasil tes
Al- digunakan mem kemampuan
Qur'an kurang baca membaca AlQur
menarik dalil peserta didik
3. Guru dan
kurang bacaa
kreatif n
Shala
t.
7. Siswa 1. Penjelasa 1. Kurangny
tidak n guru a
pernah kurang bimbingan
melakuk dipahami dan
an pembiasaa
pembias n
aan/latih 2. Metode
an yang
untuk digunakan
membac kurang
 a Al- menarik
Qur’an 3. Guru
kurang
berkompet
ensi
4. Kurangny
a
penggunaa
n media
atau alat
bantu
9. Siswa 1. Kurangnya
malas bimbingan
dan
pembiasaan
2. Metode
yang
digunakan
kurang
menarik
3. Penjelasan
guru
kurang
dipahami
4. Kurangnya
motivasi
dan kontrol
dari orang
tua
10. Ketidakc 1. Metode 1. Guru
ocokan yang kurang
guru digunaka kreatif
yang n kurang 2. Kurangnya
mengajar efektif penggunaa
n media/
alat bantu

2. Guru 1. Guru
kurang kurang
kreatif berkompete
nsi
2. Guru
kurang
menguasai
materi
3. Metode
yang
digunakan
kurang
menarik
4. Kurangnya
penggunaa
n media/
alat bantu
 Method-
Metode

1. Ketidakc 1. Metode 1. Guru

ocokan yang kurang
metode digunaka berkompete
yang n kurang nsi
digunaka efektif 2. Guru
n kurang
menguasai
materi
3. Kurangnya
penggunaa
n media/
alat bantu

3. Kurangny 1. Guru
a kurang
pengguna kreatif
 an media/ 2. Tidak
alat bantu adanya
media/ alat
bantu
3. tidak ada
dana
Environt
ment

1. Kurangn 1. Orang tua 1. Kurangnya

ya tidak bimbingan
pendidik paham dan
an ilmu pembiasaan
agama agama
dalam
keluarga 2. Kurangny 1. Kurangnya
a bimbingan
motivasi dan
untuk pembiasaan
belajar
4. Tidak 1. Penjelasa 1. Kurangnya
ada n guru bimbingan
kemamp kurang dan
uan dipahami pembiasaan
dasar 2. Guru
yang kurang
dimiliki berkompete
dari nsi
jenjang 3. Metode
pendidik yang
an digunakan
sebelum kurang
nya menarik
4. Kurangnya
penggunaa
n media
atau alat
bantu
2. Pembelaj 1. Kurangnya
aran yang bimbingan
kurang dan
efektif pembiasaan
2. Guru
kurang
berkompete
nsi
3. Metode
yang
digunakan
kurang
efektif
4. Kurangnya
penggunaa
n media/
alat bantu
5. Tidak
adanya
evaluasi