RPP Tahsin Dan Tahfidz QS - Al Balad

Modul Ajar Ilman Wa Ruuhan TERPADU JSIT Indonesia
Semester II TP. 2023-2024
Bagian I. Identitas dan Informasi Mengenai Modul Ajar

Judul Modul Ajar Jilid 3 Metode Belajar Al Qur’an Ilman Wa Ruuhan
Mata Pelajaran Tahsin
Kelas/Fase 2/
Capaian Pembelajaran Ilman Wa Ruuhan:
1. Adab
Membawa dan meletakkannya dengan benar yaitu membawa di
dada dengan tangan kanan dan meletakan di tempat yang lebih
tinggi (bukan dilantai)
2. Hafalan
Pertemuan ke 1 QS. Al Balad ayat 1-5
3. Konsep Islam
‫َخ يُر ُك ْم َم ن َتَع َّلَم اْلُقْر آَن َو َع َّلَم ُه‬

Sebaik baik kamu adalah orang yang belajar Al Qur’an dan
Mengamalkannya (HR. Bukhori)
4. Jilid 3 Halaman 1-4
Capaian dan Tujuan Pertemuan ke 1 jilid 3 hal 13 (Hukum mim Sukun)
Pertemuan ke 2 jilid 3 hal 13 (Hukum mim Sukun)
Pertemuan ke 3 jilid 3 hal 14(Hukum mim Sukun)
Pertemuan ke 4 jilid 3 hal 14 (Hukum mim Sukun)
Pertemuan ke 4 jilid 3 hal 14 (hukum Mim Sukun)
Profil Pelajar Ilman Wa Ruuhan:

 Taat kepada Allah – Memuliakan AlQur’an – Adab terhadap Sesama
 Lancar Bacaannya – Tepat Tajwidnya – Indah bacaannya.
Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah berlatih sikap memuliakan Quran, peserta didik
terampil mempraktekan membawa dan meletakkannya
dengan benar.
2. Melalui proses Talaqqi, peserta didik mampu menghafalQS.
Al Balad ayat 1-20
3. Melalui Pola (Menjelaskan Langsung) peserta didik mampu
melafalkan Hukum Mim Sukun
Detail Penggunaan Total Alokasi Waktu:

10 x 35 menit SD
Moda Pembelajaran:
Tatap Muka
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas, Stik Penunjuk, Tiang Peraga, Meja Lipat, Bahan Ajar
(alat Peraga & Karton huruf Hijaiyah)
Target Murid:
Murid reguler
Jumlah Murid Per Kelas:
28 Orang/ kelompok
SKL Ilman Wa Ruuhan
Referensi Al Qur’an Juz 30 Surah Al Balad
Buku Jilid Ilman Wa Ruuhan jilid 3
Bagian II. Asesmen

Asesmen Adab Hafalan Materi Jilid
Refleksi siswa,
pelaksanaan adab, Refleksi siswa, penilaian
Refleksi siswa, penilaian
As penilaian diri, penilaian diri dan penilaianan
diri dan penilaian teman
antar teman antar teman
Penilaian proses Penilaian proses

Penilaian proses
menterampilkan diri, menterampilkan diri,
menterampilkan diri,
For penugasan mengulang bacaan di
mengulang bacaan
melaksanakan adab rumah
danhafalan di rumah
Rubrik penilaian terampil Rubrik penilaian terampil Rubrik penilaian terampil

Of
Adab Hafalan melafalkan bacaan.
Bagian II. Pertanyaan Pemantik

Pertanyaan Pemantik Bagi Siswa
1 Sudahkah ananda meletakkan dan membawa buku Jilid dengan benar?
2 Semalam belajar sama siapa?
4 Sudahkah ananda bersyukur hari ini?
Bagian IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I
TAHAPAN MUATAN AKTIVITAS
1. Pendidik menanyakan kabar ke peserta didik
2. Pendidik membuka dengan salam
PEMBUKAAN 3. Pendidik membaca Hamdalah & Shalawat
5’ 4. Pendidik dan peserta didik membaca surat Al Fatihah
&Do’a Penawar Hati
INTI Adab 1. Pendidik bertanya kepada peserta didik pelaksanaan adab
7’ memuliakan Al Qur'an
2. Pendidik menyampaikan materi adab (baru) atau
menekankan kembali.
3. Pendidik mentrampilkan peserta didik dengan materi
adab.
4. Pendidik meminta peserta didik mengisi buku prestasi
bagian Adab.
Tahfidz
1. Pengulangan pertama : guru bmenjelaskan apa arti Al
10’
Balad dan berapa jumlah ayat Surah Al Balad.
2. Paham (proses menghafal baru)
2.1 Pendidik mencontohkan surat Al Balad Ayat 1-5.
2.2 Pendidik meminta peserta didik menirukan bacaan surat Al
BaladAyat 1-5.
2.3 Pendidik meminta peserta didik membaca bersama-sama
surat Al Balad Ayat 1-5 ditunjuk pendidik minimal 4 kali
2.4 Pendidik meminta sebagian peserta didik membaca
surat Al BaladAyat 1-5.
3. Mahir hafalan (proses mentrampilkan hafalan baru)
3.1 Peserta didik dikelompokkan untuk kembali mengulang
hafalan bersama sama
3.2 Pendidik meminta peserta didik mengulang hafalan surat Al
Balad ayat 1-5 bersama-sama
4. Evaluasi Hafalan
4.1 Peserta didik diminta membaca satu persatu dan peserta
didik yang lain menyimak
4.2 Pendidik menilai Hafalan baru siswa
1. Pengulangan Materi pada peraga jilid 3 halaman 12
2. Paham (Menjelaskan langsung)

2.1 Pendidik menjelaskan langsung bacaan jilid 3 hal 13 sebanyak
3 kali
2.2 Pendidik meminta peserta didik menirukan bacaan jilid 3 hal
13 minimal 3 kali
bacaan jilid 3 hal 13 yang ditunjuk minimal 3 kali
Materi
bacaan/materi yang ditunjuk
Jilid
3. Mahir (mentrampilkan materi baru)
45’
3.1 Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk
membaca 2 baris setiap kelompok pada halaman peraga jilid 3
hal 13
3.2 Pendidik meminta Peserta didik mengulang halaman Peraga
dari awal sampai dengan akhir bersama-sama
4. Evaluasi
1. Pendidik meminta Peserta didik untuk membaca buku jilid
halaman 13 atau jilid Masing-masing siswa
2. Pendidik meminta Peserta didik membaca buku jilid halaman
13 yang dievaluasi satu persatu secara bergiliran
4.1 Pendidik menilai bacaan peserta didik satu persatu
PENUTUP Kesimpulan
4’ materi peraga jilid 3 hal 13
hafalan Surat Al Balad ayat 1-5
adab dan nasehat singkat
Salam penutup (Do’a Penutup Mejelis, Khotmul Qur’an)
Pertemuan II
Adab 5. Pendidik bertanya kepada peserta didik pelaksanaan adab
menekankan kembali.
adab.
bagian Adab.
Tahfidz 5. Pengulangan pertama : Pendidik meminta peserta
10’ didik untuk mengulang hafalan Qur’an surah Al Balad
ayat 1-5
6. Paham (proses menghafalbaru)
6.1 Pendidik mencontohkan surat Al Balad 6-10
6.2 Pendidik meminta peserta didik menirukan bacaan surat Al
Balad 6-10
surat Al Balad ayat 6-10 ditunjuk pendidik minimal 4 kali
surat Al Balad ayat 6-10.
7.1 Peserta didik dikelompokkan untuk kembali mengulang
7.2 Pendidik meminta peserta didik mengulang hafalan surat Al
8. Evaluasi Hafalan
INTI 8.1 Peserta didik diminta membaca satu persatu dan peserta
2. Pengulangan Materi pada peraga Jilid 3 halaman 13

3 kali
13 minimal 3 kali
Materi
Jilid
45’
hal 13
7. Evaluasi
7.1 Pendidik menilai bacaan peserta didik satu persatu
PENUTUP Kesimpulan
Pertemuan III
menekankan kembali.
adab.
bagian Adab.
ayat 6-10
10.1Pendidik mencontohkan surat Al Balad ayat 11-15
10.2Pendidik meminta peserta didik menirukan bacaan surat Al
Balad ayat 11-15
10.3Pendidik meminta peserta didik membaca bersama-sama
surat Al Balad ayat 11-15 ditunjuk pendidik minimal 3 kali
10.4Pendidik meminta sebagian peserta didik membaca
surat Al Balad ayat 11-15
11.1Peserta didik dikelompokkan untuk kembali mengulang
11.2Pendidik meminta peserta didik mengulang hafalan surat Al
12. Evaluasi Hafalan
Materi
Jilid 3. Pengulangan Materi pada peraga jilid 3 halaman 14
45’
3 kali
14 minimal 3 kali
hal 14
10. Evaluasi
10.1Pendidik menilai bacaan peserta didik satu persatu
PENUTUP Kesimpulan
Pertemuan IV
menekankan kembali.
adab.
bagian Adab.
ayat 11-15
14.1Pendidik mencontohkan surat Al Balad 16-20
Balad 16-20
surat Al Balad 16-20 ditunjuk pendidik minimal 4 kali
surat Al Balad 16-20
Balad 16-20 bersama-sama
Materi
Jilid 4. Pengulangan Materi pada peraga jilid 3 halaman 14
45’
11.1Pendidik menjelaskan langsung bacaan jilid 3 hal 14 sebanyak
3 kali
11.2Pendidik meminta peserta didik menirukan bacaan jilid 3 hal
14 minimal 3 kali
12.1Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk
hal 14
12.2Pendidik meminta Peserta didik mengulang halaman Peraga
13. Evaluasi
PENUTUP Kesimpulan
hafalan Surat Al Balad 16-20
Pertemuan V
Adab 17. Pendidik bertanya kepada peserta didik pelaksanaan adab
menekankan kembali.
adab.
bagian Adab.
16-20
18.1Pendidik mencontohkan surat Al Balad 1-20
Balad 1-20
INTI surat Al Balad 1-20 ditunjuk pendidik minimal 4 kali
surat Al Balad 1-20
Balad 1-20 bersama-sama
Materi 5. Pengulangan Materi pada peraga jilid 3 halaman 14

Jilid
45’ 14. Paham (Menjelaskan langsung)
14.1Pendidik menjelaskan langsung bacaan jilid 3 hal 14 sebanyak
3 kali
14.2Pendidik meminta peserta didik menirukan bacaan jilid 3 hal
14 minimal 3 kali
15.1Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk
hal 14
15.2Pendidik meminta Peserta didik mengulang halaman Peraga
16. Evaluasi
PENUTUP Kesimpulan
hafalan Surat Al Balad 1-20
Bagian V. Refleksi
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran yang saya lakukan

sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
Bagian rencana pembelajaran manakah

yang sulit dilakukan?
Apa yang dapat saya lakukan untuk

mengatasi hal tersebut?
Berapa persen siswa yang berhasil

mencapai tujuan pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami oleh siswa

yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan untuk

membantu mereka?
Refleksi Siswa
Aku bisa mengucapkan ungkapan

Syukur.
Aku bisa Membawa dan meletakkan Al

Qur’an dengan benar.
Aku bisa Menghafalkan surat Al Balad.
Aku bisa membaca Huruf mim

berharakat fathah dan mengetahui
Huruf Qolqolah.
Bagian VI. Lampiran Instrumen Penilaian

a. Asesmen Sikap Religius
Asesmen Sikap
No. D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50
Religius
1. Membawa dan Jarang Cukup sering Sering Selalu
meletakkan Al Membawa dan Membawa dan Membawa dan Membawa dan
Qur’an dengan benar meletakkan Al meletakkan Al meletakkan Al meletakkan Al
yaitu membawa di Qur’an dengan Qur’an dengan Qur’an dengan Qur’an dengan
dada dengan tangan benar yaitu benar yaitu benar yaitu benar yaitu
kanan dan meletakan membawa di membawa di membawa di membawa di
di tempat yang lebih dada dengan dada dengan dada dengan dada dengan
tinggi (bukan tangan kanan tangan kanan tangan kanan tangan kanan
dilantai) dan meletakan dan meletakan dan meletakan dan meletakan
di tempat yang di tempat yang di tempat yang di tempat yang
lebih tinggi lebih tinggi lebih tinggi lebih tinggi
(bukan dilantai) (bukan (bukan (bukan
dilantai) dilantai) dilantai)
2. Menerapkan sikap JarangMenerap Cukup sering Sering Selalu
berdo'a dengan baik kan sikap Menerapkan Menerapkan Menerapkan
dan benar berdo’a dengan sikap berdo’a sikap berdo’a sikap berdo’a
baik dan benar dengan baik dengan baik dengan baik
dan benar dan benar dan benar
4. Berwudhu ketika Jarang Cukup sering Sering Selalu
hendak belajar Al Berwudhu Berwudhu Berwudhu Berwudhu
Qur'an ketika hendak ketika hendak ketika hendak ketika hendak
belajar Al belajar Al belajar Al belajar Al
Qur’an Qur’an Qur’an Qur’an
 Rubrik Penilaian Sikap Relegius
No Nama Siswa Kelas........ Aspek Penilaian

..................
D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50
1
2
4
4
5
dst
b. Asesmen Sikap Sosial
Asesmen Sikap
No. D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50
Sosial
1. Mengingatkan teman Jarang Cukup sering Sering Selalu
dalam penerapan Mengingatkan Mengingatkan Mengingatkan Mengingatkan
adab terhadap Al teman dalam teman dalam teman dalam teman dalam
Qur'an penerapan penerapan penerapan penerapan
adab terhadap adab terhadap adab terhadap adab terhadap
Al Qur’an Al Qur’an Al Qur’an Al Qur’an
2. Membantu Jarang Cukup sering Sering Selalu
menyimak hafalan Membantu Membantu Membantu Membantu
teman menyimak menyimak menyimak menyimak
hafalan teman hafalan teman hafalan teman hafalan teman
4. Membantu Jarang Cukup sering Sering Selalu
menyimak bacaan Membantu Membantu Membantu Membantu
jilid/Al Qur'an teman menyimak menyimak menyimak menyimak
bacaan jilid/Al bacaan jilid/Al bacaan jilid/Al bacaan jilid/Al
Qur’an teman Qur’an teman Qur’an teman Qur’an teman
 Rubrik Penilaian Sikap Sosial

..................
D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50
1
2
4
4
5
dst
c. Asesmen Keterampilan
Asesmen
No. D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50
Keterampilan
1. Mampu menghafal Kurang Cukup Mampu Mampu Sangat
dan menyetorkan Mampu menghafal dan menghafal dan Mampu
surah Al Balad menghafal dan menyetorkan menyetorkan menghafal dan
menyetorkan surah Al Balad surah Al Balad menyetorkan
surah Al Balad surah Al Balad
2. Mampu membaca Kurang Cukup Mampu Mampu Sangat
jilid 3 halaman 13-14 Mampu membaca jilid membaca jilid Mampu
dengan baik dan membaca jilid 3 halaman 13- 3 halaman 13- membaca jilid
benar 3 halaman 13- 14 dengan 14 dengan 3 halaman 13-
14 dengan baik dan benar baik dan benar 14 dengan
baik dan benar baik dan benar
4. Mampu melafalkan Kurang Cukup Mampu Mampu Sangat
bacaan Hukum Mim Mampu melafalkan melafalkan Mampu
Sukun. melafalkan bacaan Hukum bacaan Hukum melafalkan
bacaan Hukum Mim Sukun. Mim Sukun. bacaan Hukum
Mim Sukun. Mim Sukun.
 Rubrik Penilaian Sikap Keterampilan

..................
D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50
1
2
4
4
5
dst
d. Asesmen Pengetahuan
No. Asesmen D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50

Pengetahuan
1. Mengetahui arti Kurang Cukup Mengetahui Sangat
surah Al Balad Mengetahui Mengetahui arti surah Al Mengetahui
arti surah Al arti surah Al Balad arti surah Al
Balad Balad Balad
2. Mengetahui nomor Kurang Cukup Mengetahui Sangat
surah dan jumlah Mengetahui Mengetahui nomor surah Mengetahui
ayat surah Al Balad nomor surah nomor surah dan jumlah nomor surah
dan jumlah dan jumlah ayat surah Al dan jumlah
ayat surah Al ayat surah Al Balad ayat surah Al
Balad Balad Balad
4. Mengetahui bacaan Kurang Cukup Mengetahui Sangat
surah Al Balad Mengetahui Mengetahui bacaan surah Mengetahui
dengan baik dan bacaan surah bacaan surah Al Balad bacaan surah
benar Al Balad Al dengan baik Al
dengan baik Baladdengan dan benar Baladdengan
dan benar baik dan benar baik dan benar
4. Mengetahui bacaan Kurang Cukup Mengetahui Sangat
Hukum Mim Sukun. Mengetahui Mengetahui bacaan Hukum Mengetahui
dengan baik dan bacaan Hukum bacaan Hukum Mim Sukun. bacaan Hukum
benar Mim Mim Sukun. dengan baik Mim Sukun.
Sukun.dengan dengan baik dan benar dengan baik
baik dan benar dan benar dan benar
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

..................
D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50
1
2
4
4
5
dst
Mengetahui,
Kepala Sekolah Jambi, Juli 2023
SD IT Nurul Ilmi Jambi Guru Al-Qur’an
Tatang Suhandar, M.Pd. Monika Endah Sari

RPP Tahsin Dan Tahfidz QS - Al Balad

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tahsin Dan Tahfidz QS - Al Balad

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Ilman Wa Ruuhan TERPADU JSIT Indonesia

Semester II TP. 2023-2024

Bagian I. Identitas dan Informasi Mengenai Modul Ajar

‫َخ يُر ُك ْم َم ن َتَع َّلَم اْلُقْر آَن َو َع َّلَم ُه‬

Profil Pelajar Ilman Wa Ruuhan:

Detail Penggunaan Total Alokasi Waktu:

Bagian II. Asesmen

Penilaian proses Penilaian proses

Rubrik penilaian terampil Rubrik penilaian terampil Rubrik penilaian terampil

Bagian II. Pertanyaan Pemantik

1 Sudahkah ananda meletakkan dan membawa buku Jilid dengan benar?

2 Semalam belajar sama siapa?

4 Sudahkah ananda bersyukur hari ini?

Bagian IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pengulangan Materi pada peraga jilid 3 halaman 12

2. Paham (Menjelaskan langsung)

2. Pengulangan Materi pada peraga Jilid 3 halaman 13

5. Paham (Menjelaskan langsung)

Materi 5. Pengulangan Materi pada peraga jilid 3 halaman 14

Apakah pembelajaran yang saya lakukan

Bagian rencana pembelajaran manakah

Apa yang dapat saya lakukan untuk

Berapa persen siswa yang berhasil

Apa kesulitan yang dialami oleh siswa

Apa yang akan saya lakukan untuk

Aku bisa mengucapkan ungkapan

Aku bisa Membawa dan meletakkan Al

Aku bisa membaca Huruf mim

Bagian VI. Lampiran Instrumen Penilaian

 Rubrik Penilaian Sikap Relegius

No Nama Siswa Kelas........ Aspek Penilaian

b. Asesmen Sikap Sosial

 Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Nama Siswa Kelas........ Aspek Penilaian

 Rubrik Penilaian Sikap Keterampilan

No Nama Siswa Kelas........ Aspek Penilaian

No. Asesmen D/<80 C/80-82 B/84-85 A/81-50

 Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Kelas........ Aspek Penilaian

Tatang Suhandar, M.Pd. Monika Endah Sari

Anda mungkin juga menyukai