RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Pertemuan : 1-4
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat dalam Juz ‘Amma, dan memahami
hadits tentang menyayangi anak yatim.
Kompetensi Dasar : Mengenal Terjemah Surat Al-Kafirun.
Indikator : - Menerjemahkan surat Al-kafirun.
- Menjelaskan pokok kandungan surat Al-Kafirun.
- Mengamalkan isi kandungan pokok surat Al-Kafirun.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

 Menerjemahkan surat Al-kafirun.
 Menjelaskan pokok kandungan surat Al-Kafirun.
 Mengamalkan isi kandungan pokok surat Al-Kafirun.

II. MATERI POKOK

 Surat Al - Kafirun

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru memberikan contoh melafalkan surat Al-Kafirun ceramah
dengan baik dan benar secara klasikal, kelompok, dan Driil
individu. Inquiri
Secara individu peserta didik diminta untuk menulis Demonstrasi
surat Al-Kafirun.
Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Setiap kelompok mewakili untuk membaca surat Al-
kafairun di ikuti kelompok yang lain.

Pertemuan 2

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal surat Al-Kafirun dan terjemahannya
dengan baik dan benar.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Secara berkelompok peserta didik di beri Card Short Diskusi
(mufrodat surat Al-Kafirun) kemudian berlatih untuk Ceramah
menerjemahkan surat Al-Kafirun. Drill
Guru membantu melengkapi terjemahan yang kurang Inquiri
sempurna dan menerangkan tentang isi pokok Demonstrasi
kandungan surat Al-Kafirun.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 10

 3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru meminta peserta didik untuk menghafalkan surat
Al-Kafirun beserta artinya di rumah. Pertemuan
selanjutnya dihafalkan di depan kelas.

Pertemuan 3

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru bertanya tentang materi yang telah lalu (yaitu
melafalkan surat Al-Kafirun bertanya tentang surat Al-
Kafirun menempati surat ke berapa?). Dan
melanjutkan materi selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru membaca lafadz surat Al-Kafirun beserta artinya Ceramah
di ikuti oleh semua peserta didik. Drill
Selanjutnya setiap peserta didik di wajibkan untuk Inquiri
menghafal surat Al-Kafirun beserta artinya di depan
kelas.
Guru membantu kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru mencoba bertanya tentang perilaku orang kafir
terhadap Nabi Muhammad SAW kepada salah satu
kelompok. Dan memberi hadiah berupa tepuk tangan
yang meriah bila bisa menjawab dengan
benar.menjawab dengan benar.

Pertemuan 4 (Ulangan Harian)

(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN

 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen

1). Al-Kafirun artinya ...

2). Surat Al-Kafirun tergolong surat ...
3). Surat Al-Kafirun adalah surat yang ke ...
4). Orang kafir mengajak Nabi Muhammad SAW untuk ...
5). Surat yang turun di Madinah tergolong surat ...

Kranggan, …………
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 11

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pertemuan : 5-7
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat dalam Juz ‘Amma, dan memahami
hadits tentang menyayangi anak yatim.
Kompetensi Dasar : Mengenal Terjemah Surat Al-Maun.
Indikator : - Menerjemahkan surat Al- Maun.
- Menjelaskan pokok kandungan surat Al- Maun.
- Mengamalkan isi kandungan pokok surat Al- Maun.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

 Menerjemahkan surat Al- Maun.
 Menjelaskan pokok kandungan surat Al- Maun.
 Mengamalkan isi kandungan pokok surat Al- Maun.

II. MATERI POKOK

 Surat Al- Maun.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 5

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Semua kelompok di persilahkan untuk menuju Driil
ruangan yang sudah dilengkapi dengan peralatan Diskusi
VCD. Inquiri
Semua peserta didik melihat dan menyimak tayangan demonstrasi
VCD yang ada kaitannya dengan surat Al - Maun.
Secara individu peserta didik diminta untuk menulis
surat Al- Maun beserta terjemahannya, mufrodat dan
kandungan pokok surat Al-Maun.
Guru memberikan contoh melafalkan surat Al-Maun
dengan baik dan benar secara klasikal, kelompok,
maupun individu.
Selanjutnya guru menerangkan isi pokok kandungan
surat Al-Maun
Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru bertanya kepada peserta didik tentang siapa
orang yang termasuk celaka berdasarkan surat Al-
Maun ?
Dan meminta kepada peserta didik untuk menghafal
surat Al-Maun beserta artinya di rumah. Selanjutnya di
hafalkan di depan kelas besuk pada pertemuan
selanjutnya.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 12

 Pertemuan 6

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal surat Al- Maun beserta terjemahannya
Dan melanjutkan materi selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru membaca surat Al-Maun beserta artinya secara Ceramah
bersama dengan baik dan benar. Drill
Selanjutnya setiap peserta didik di wajibkan untuk Inquiri
menghafal surat Al-Kafirun beserta artinya di depan
kelas.
Guru membantu kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik yang sudah
hafal untuk membaca lafal surat Al- Maun beserta
terjemahannya, di ikuti oleh semua peserta didik.

Pertemuan 7 (Ulangan Harian)

(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN
 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen
1). Al- Maun artinya ...
2). Surat Al-Maun berisi tentang masalah ...
3). Jumlah ayat surat Al-maun adalah ...
4). Shalat kita mencontoh kepada Nabi ...
5). Surat Al-Maun tergolong surat ...

Kranggan, ……………..
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 13

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pertemuan : 8 - 10
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat dalam Juz ‘Amma, dan memahami
hadits tentang menyayangi anak yatim.
Kompetensi Dasar : Mengenal Terjemah Surat At-Takatsur.
Indikator : - Menerjemahkan surat At-Takatsur.
- Menjelaskan pokok kandungan surat At-Takatsur.
- Mengamalkan isi kandungan pokok surat At-Takatsur.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

 Menerjemahkan surat At-Takatsur.
 Menjelaskan pokok kandungan surat At-Takatsur.
 Mengamalkan isi kandungan pokok surat At-Takatsur.

II. MATERI POKOK

 Surat At-Takatsur.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 8

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Semua kelompok di persilahkan untuk menuju Driil
ruangan yang sudah dilengkapi dengan peralatan Inquiri
VCD. Ceramah
Semua peserta didik melihat dan menyimak tayangan Demonstrasi
VCD yang ada kaitannya dengan surat Surat At-
Takatsur.
Secara individu peserta didik diminta untuk menulis
Surat At-Takatsur beserta terjemahannya, mufrodat
dan kandungan pokok Surat At-Takatsur.
Guru memberikan contoh melafalkan surat Surat At-
Takatsur dengan baik dan benar secara klasikal,
kelompok, maupun individu.
Selanjutnya guru menerangkan isi pokok kandungan
Surat At-Takatsur
Di antaranya yaitu akibat orang yang serakah.
Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.

3 Penutup 5 Tanya Jawab

Guru bertanya kepada peserta didik tentang akibat
orang yang serakah.
Dan meminta kepada peserta didik untuk menghafal
surat Al-Maun beserta artinya di rumah. Selanjutnya di
hafalkan di depan kelas besuk pada pertemuan
selanjutnya.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 14

 Pertemuan 9

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal surat Al- Maun beserta terjemahannya
Dan melanjutkan materi selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru membaca surat Al-Maun beserta artinya secara Ceramah
bersama dengan baik dan benar. Drill
Selanjutnya setiap peserta didik di wajibkan untuk Inquiri
menghafal surat Al-Kafirun beserta artinya di depan Demonstrasi
kelas. Guru membantu kepada peserta didik yang
mengalami kesulitan
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik yang sudah
hafal untuk membaca lafal surat Al- Maun beserta
terjemahannya, di ikuti oleh semua peserta didik.

Pertemuan 10 (Ulangan Harian)

(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN

 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen
1). At-Takatsur artinya ...
2). Surat At-Takatsur tergolong surat ...
3). Surat At-Takatsur adalah surat yang ke ...
4). Orang Islam wajib mencari rizki dengan cara yang ...
5). Surat yang turun di Makkah tergolong surat ...

Kranggan, ……………..
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 15

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pertemuan : 11 - 13
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat dalam Juz ‘Amma, dan memahami
hadits tentang menyayangi anak yatim.
Kompetensi Dasar : Membaca dan menerjemahkan hadits tentang menyayangi anak
yatim.
Indikator : - Membaca hadits tentang memyayangi anak yatim.
- Menerjemahkan hadits tentang memyayangi anak yatim.
- Menjelaskan kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim.
- Hafal hadits tentang menyayangi anak yatim.
- Menunjukkan perilaku suka menyayantuni anak yatim.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

 Membaca hadits tentang memyayangi anak yatim.
 Menerjemahkan hadits tentang memyayangi anak yatim.
 Menjelaskan kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim.
 Hafal hadits tentang menyayangi anak yatim.
 Menunjukkan perilaku suka menyayantuni anak yatim.

II. MATERI POKOK

 Hadits tentang menyayangi anak yatim.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 11

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru memberikan contoh melafalkan hadits tentang Driil
menyayangi anak yatim dengan baik dan benar secara Diskusi
klasikal, kelompok dan individu. Inquiri
Semua peserta didik diminta untuk menulis hadits demonstrasi
beserta terjemahannya.
Guru menerangkan isi pokok kandungan hadits
tentang menyayangi anak yatim.
Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Setiap kelompok mewakili untuk membaca hadits
tentang menyayangi anak yatim. Dan meminta semua
peserta didik untuk menghafalkan hadits tentang
menyayangi anak yatim di rumah. Dan dihafalkan di
depan kelas pada pertemuan yang akan datang.

Pertemuan 12

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang menyayangi anak yatim
di ikuti semua peserta didik.
Dan melanjutkan materi selanjutnya.
RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 16
 2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Selanjutnya peserta didik secara individu maju Ceramah
kedepan kelas untuk menghafalkan hadits beserta Drill
terjemahannya.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.

3 Penutup 5 Tanya Jawab

Guru bertanya tentang bagaimana cara kita
menyayangi anak yatim ? Dan memberi hadiah berupa
tepuk tangan yang meriah bila bisa menjawab dengan
benar.

Pertemuan 13 (Ulangan Harian)

(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN

 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen

1). Hadits adalah ...

2). Siapakah anak yatim itu ?
3). Isyarat apa yang diberikan Nabi Muhammad SAW. Dalam hal menyayangi anak
yatim.
4). Penanggung anak yatim dijamin ...
5). Hadits penanggung anak yatim di riwayatkan oleh ...

Kranggan, …………………
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 17

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pertemuan : 14 - 16
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat dalam Juz ‘Amma, dan memahami
hadits tentang menyayangi anak yatim.
Kompetensi Dasar : Memahami kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim.
Indikator : - Membaca hadits tentang memyayangi anak yatim.
- Menerjemahkan hadits tentang memyayangi anak yatim.
- Menjelaskan kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim.
- Hafal hadits tentang menyayangi anak yatim.
- Menunjukkan perilaku suka menyayantuni anak yatim.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

 Membaca hadits tentang memyayangi anak yatim.
 Menerjemahkan hadits tentang memyayangi anak yatim.
 Menjelaskan kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim.
 Hafal hadits tentang menyayangi anak yatim.
 Menunjukkan perilaku suka menyayantuni anak yatim.

II. MATERI POKOK

 Hadits tentang menyayangi anak yatim.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 14

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca hadits tentang menyayangi anak yatim. Dan
melanjutkan materi selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru melafalkan hadits tentang menyayangi anak Diskusi
yatim dan diikuti oleh semua peserta didik secara Ceramah
klasikal. Drill
Setiap kelompok diminta ada yang mewakili membaca Demonstrasi
hadits tentang menyayangi anak yatim di depan kelas.
Guru bertanya tentang mufradat kepada peserta didik
satu demi satu.

3 Penutup 5 Tanya Jawab

Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang menyayangi anak yatim
dan terjemahannya. Dan memberi hadiah berupa tepuk
bila bisa menjawab dengan benar.

Pertemuan 15

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca hadits tentang menyayangi anak yatim. Dan
melanjutkan materi selanjutnya.
RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 18
 2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru memberi keterangan tentang pokok kandungan Ceramah
hadits anak yatim bahwa besuk orang yang Drill
menanggung anak yatim di surga akan duduk Demonstrasi
berdampingan dengan Nabi Muhammad SAW. Di
ibaratkan bagaiman jari telunjuk dan jari tengah.(guru
mengacungkan 2 jari (jari telunjuk dan jari tengah) dan
menjelaskan maksudnya.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang menyayangi anak yatim
dan terjemahannya. Dan memberi hadiah berupa tepuk
tangan yang meriah bila bisa menjawab dengan benar.

Pertemuan 16 Ulangan Harian)

(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN

 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen

1). Sebutkan cara menyayangi anak yatim, 2 saja .

2). Mengapa anak yatim harus di sayang ?
3). Isyarat apa yang diberikan Nabi Muhammad SAW. Dalam hal menyayangi anak
yatim.
4). Sebutkan perbedaan hadits dengan Al-Qur’an ! ...
5). Hadits penanggung anak yatim di riwayatkan oleh ...

Kranggan, ……………
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 19

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Pertemuan : 1-4
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat-surat tertentu dalam Juz ‘Amma, dan
memahami lafal dan arti hadits tentang taqwa, shalat berjamaah
dan ciri-ciri orang munafiq.
Kompetensi Dasar : Mengenal Terjemah Surat Al-Qadr.
Indikator : - Menerjemahkan surat Al- Qadr.
- Menjelaskan pokok kandungan surat Al- Qadr.
- Mengamalkan isi kandungan pokok surat Al- Qadr.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

 Menerjemahkan surat Al- Qadr.
 Menjelaskan pokok kandungan surat Al- Qadr.
 Mengamalkan isi kandungan pokok surat Al- Qadr.

II. MATERI POKOK

 Surat Al – Qadr.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Semua kelompok di persilahkan untuk menuju Driil
ruangan yang sudah dilengkapi dengan peralatan Diskusi
VCD. Inquiri
Semua peserta didik melihat dan menyimak tayangan
VCD yang ada kaitannya dengan surat Al – Qadr.
Secara individu peserta didik diminta untuk menulis
surat Al- Qadr.
Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Setiap kelompok mewakili untuk membaca surat Al-
Maun.

Pertemuan 2

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal surat Al- Qadr. Dan melanjutkan materi
selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Secara berkelompok peserta didik di beri Card Short Diskusi
(mufrodat surat Al- Qadr) kemudian berlatih untuk Ceramah
menerjemahkan surat Al- Qadr. Inquiri
Guru membantu melengkapi terjemahan yang kurang
sempurna.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 20

 Selanjutnya peserta didik secara individu diminta
untuk menulis terjemahan surat Al- Qadr.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Refleksi
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal surat Al- Qadr beserta terjemahannya.
Dan memberi hadiah berupa tepuk tangan yang meriah
bila bisa menjawab dengan benar.

Pertemuan 3

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal surat Al- Qadr. Dan melanjutkan materi
selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru melafalkan surat Al- Qadr dan diikuti oleh Ceramah
peserta didik, baik secara berkelompok maupun Drill
individu. Inquiri
Guru menjelaskan pokok kandungan surat Al- Qadr
dan sebab-sebab turunnya surat.
Secara individu peserta didik diminta untuk
menghafalkan surat Al- Qadr beserta artinya.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal surat Al- Qadr beserta terjemahannya.
Dan memberi hadiah berupa tepuk tangan yang meriah
bila bisa menjawab dengan benar.

Pertemuan 4 (Ulangan Harian)

(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN

 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen

1). Al- Qadr artinya ...

2). Surat Al-Qadr berisi tentang masalah ...
3). Jumlah ayat surat Al-Qadr adalah ...
4). Nama lain Malaikat Jibril adalah ...
5). Nama “Al-Qadr” diambil dari ayat ...

Kranggan, ……………….
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 21

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
Pertemuan : 5-9
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat-surat tertentu dalam Juz ‘Amma, dan
memahami lafal dan arti hadits tentang taqwa, shalat berjamaah
dan ciri-ciri orang munafiq.
Kompetensi Dasar : Memahami hadits tentang taqwa.
Indikator : - Membaca hadits tentang taqwa.
- Menerjemahkan hadits tentang taqwa.
- Menjelaskan kandungan hadits tentang taqwa.
- Hafal hadits tentang taqwa
- Menunjukkan perilaku yang mencerminkan pemahaman
terhadap isi hadits tentang taqwa.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

 Membaca hadits tentang taqwa.
 Menerjemahkan hadits tentang taqwa.
 Menjelaskan kandungan hadits tentang taqwa.
 Hafal hadits tentang taqwa
 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap isi hadits tentang taqwa.

II. MATERI POKOK

 Hadits tentang taqwa.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 5

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru memberikan contoh melafalkan hadits tentang Driil
taqwa dengan baik dan benar secara klasikal, Inquiri
kelompok dan individu.
Semua peserta didik mengikuti dan berlatih membaca
hadits tentang taqwa dengan baik dan benar sesuai
yang di contohkan oleh guru.
Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru mengintruksikan supaya peserta didik membaca
hadits tentang taqwa dengan bersama-sama.

Pertemuan 6

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang taqwa. Dan melanjutkan
materi selanjutnya.
RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 22
 2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Secara berkelompok peserta didik diberi Card Short Diskusi
(mufrodat hadits tentang taqwa) kemudian berlatih Drill
untuk menerjemahkan hadits tentang taqwa. Inquiri
Guru membantu melengkapi terjemahan yang kurang
sempurna.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca hadits tentang taqwa beserta terjemahannya.

Pertemuan 7

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca hadits tentang taqwa. Dan melanjutkan
materi selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru membaca hadits tentang taqwa dan diikuti oleh Ceramah
semua peserta didik secara klasikal. Kemudian guru Drill
memberi keterangan tentang pokok kandungan hadits Inquiri
secara singkat. demonstrasi
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang taqwa dan
terjemahannya. Guru berpesan kepada peserta didik
untuk menghafalkan hadits tentang taqwa di rumah
selanjutnya di hafalkan di depan kelas pada pertemuan
yang akan datang

Pertemuan 8

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca hadits tentang taqwa. Dan melanjutkan
materi selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru membaca hadits tentang taqwa beserta artinya Ceramah
dan diikuti oleh semua peserta didik secara klasikal. Drill
Guru mengecek kesiapan peserta didik tentang hafalan Inquiri
hadits. demonsrasi
Guru meminta semua peserta didik untuk
menghafalkan hadits tentang taqwa di depan kelas.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang taqwa dan
terjemahannya (tanpa teks)
Guru berpesan kepada peserta didik supaya menjaga
hafalannya dengan mengulang-ulang di rumah masing-
masing.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 23

 Pertemuan 9 (Ulangan Harian)
(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN

 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen

1). Taqwa yaitu ...

2). L A Z singkatan dari ...
3). Untuk apa orang harus bertaqwa ?
4). Berilah ciri-ciri orang bertaqwa !
5). Berilah contoh orang yang bertaqwa ! 2 saja.

Kranggan, ………………..
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 24

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
Pertemuan : 10 - 14
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat-surat tertentu dalam Juz ‘Amma, dan
memahami lafal dan arti hadits tentang taqwa, shalat berjamaah
dan ciri-ciri orang munafiq.
Kompetensi Dasar : Memahami hadits tentang shalat berjamaah.
Indikator : - Membaca hadits tentang shalat berjamaah.
- Menerjemahkan hadits tentang shalat berjamaah.
- Menjelaskan kandungan hadits tentang shalat berjamaah.
- Hafal hadits tentang shalat berjamaah.
- Menunjukkan perilaku gemar melaksanakan shalat berjamaah.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

 Membaca hadits tentang shalat berjamaah.
 Menerjemahkan hadits tentang shalat berjamaah.
 Menjelaskan kandungan hadits tentang shalat berjamaah.
 Hafal hadits tentang shalat berjamaah.
 Menunjukkan perilaku gemar melaksanakan shalat berjamaah.

II. MATERI POKOK

 Hadits tentang shalat berjamaah.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 10

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru memberikan contoh melafalkan hadits tentang Driil
shalat berjamaah dengan baik dan benar secara Inquiri
klasikal, kelompok dan individu. demonstrasi
Semua peserta didik mengikuti dan berlatih membaca
hadits tentang shalat berjamaah dengan baik dan benar
sesuai yang di contohkan oleh guru.
Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru mengintruksikan supaya peserta didik membaca
hadits tentang shalat berjamaah dengan bersama-sama.

Pertemuan 11

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang shalat berjamaah. Dan
melanjutkan materi selanjutnya.
RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 25
 2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Secara berkelompok peserta didik diberi Card Short Ceramah
(mufrodat hadits tentang shalat berjamaah) kemudian Drill
berlatih untuk menerjemahkan hadits tentang shalat Inquiri
berjamaah. demonstrasi
Guru membantu melengkapi terjemahan yang kurang
sempurna.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk hadits
tentang shalat berjamaah beserta terjemahannya.

Pertemuan 12

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca hadits tentang shalat berjamaah. Dan
melanjutkan materi selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru membaca hadits tentang shalat berjamaah dan Ceramah
diikuti oleh semua peserta didik secara klasikal. Drill
Kemudian guru memberi keterangan tentang pokok Demonstrasi
kandungan hadits secara singkat. Inquiri
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang shalat berjamaah dan
terjemahannya. Guru berpesan kepada peserta didik
untuk menghafalkan hadits tentang shalat berjamaah di
rumah selanjutnya di hafalkan di depan kelas pada
pertemuan yang akan datang

Pertemuan 13

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca hadits tentang shalat berjamaah. Dan
melanjutkan materi selanjutnya.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru membaca hadits tentang shalat berjamaah beserta Ceramah
artinya dan diikuti oleh semua peserta didik secara Drill
klasikal. Guru mengecek kesiapan peserta didik Inquiri
tentang hafalan hadits. demonstrasi
Guru meminta semua peserta didik untuk
menghafalkan hadits tentang shalat berjamaah di
depan kelas.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang shalat berjamaah dan
terjemahannya (tanpa teks)
Guru berpesan kepada peserta didik supaya menjaga
hafalannya dengan mengulang-ulang di rumah masing-
masing.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 26

 Pertemuan 14 (Ulangan Harian)
(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN

 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen

1). Apa shalat berjamaah itu ?

2). Apa hukum shalat berjamaah !
3). Munfarid adalah ...
4). Siapa orang yang dicontoh cara melaksanakan shalat hamaah ?
5). Hadits tentang shalat berjamaah diriwayatkan oleh ...

Kranggan, ………….
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 27

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Pertemuan : 15 - 18
Standar Kompetensi : Mampu memahami arti surat-surat tertentu dalam Juz ‘Amma, dan
memahami lafal dan arti hadits tentang taqwa, shalat berjamaah
dan ciri-ciri orang munafiq.
Kompetensi Dasar : Memahami hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
Indikator : - Membaca hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
- Menerjemahkan hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
- Menjelaskan kandungan hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
- Hafal hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
- Menunjukkan perilaku menjauhi kebiasaan yang di lakukan
oleh orang munafiq.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
 Membaca hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
 Menerjemahkan hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
 Menjelaskan kandungan hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
 Hafal hadits tentang ciri - ciri orang munafiq.
 Menunjukkan perilaku menjauhi kebiasaan yang di lakukan oleh orang munafiq.
II. MATERI POKOK
 Hadits tentang ciri-ciri orang munafiq.
III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 15

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Refleksi
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Semua peserta didik diminta untuk menulis hadits Driil
beserta terjemahannya. Inquiri
Selanjutnya guru memberikan contoh melafalkan demonstrasi
hadits tentang ciri-ciri orang munafiq.
Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Setiap kelompok mewakili untuk membaca hadits
tentang ciri-ciri orang munafiq.

Pertemuan 16

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang ciri-ciri orang munafiq.
Dan melanjutkan materi
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Secara berkelompok peserta didik diberi Card Short Ceramah
(mufrodat hadits tentang ciri-ciri orang munafiq) Drill
kemudian berlatih untuk menerjemahkan hadits Inquiri
tentang ciri-ciri orang munafiq. demonstrasi
Guru membantu melengkapi terjemahan yang kurang
sempurna.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 28
 3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk hadits
tentang ciri-ciri orang munafiq beserta terjemahannya.
Dan memberi hadiah berupa tepuk tangan yang meriah
bila bisa menjawab dengan benar.

Pertemuan 17

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 5 Tanya Jawab
Untuk membangkitkan motifasi belajar peserta didik,
guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca hadits tentang ciri-ciri orang munafiq. Dan
melanjutkan materi.
2 Kegiatan Inti 60 Tanya Jawab
Guru membaca hadits tentang ciri-ciri orang munafiq Ceramah
dan diikuti oleh semua peserta didik secara klasikal, Drill
kelompok, dan individul. Kemudian guru memberi Inquiri
keterangan tentang pokok kandungan hadits secara demonstrasi
singkat. Selanjutnya peserta didik secara individu maju
kedepan kelas untuk menghafalkan hadits beserta
terjemahannya.
Guru membantu kepada kelompok yang mengalami
kesulitan.
3 Penutup 5 Tanya Jawab
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
membaca lafal hadits tentang ciri-ciri orang munafiq
dan terjemahannya. Dan memberi hadiah berupa tepuk
tangan yang meriah bila bisa menjawab dengan benar.

Pertemuan 18 (Ulangan Harian)

(Soal Terlampir)

IV. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Ganeca Exact

 Buku Qur’an Hadits Kelas V Penerbit Kelas V Pustaka Insan Madani

V. PENILAIAN

 Tertulis
 Pengamatan/ Tes Perbuatan
 Instrumen

1). Munafiq itu adalah ...

2). Sebutkan ciri-ciri orang munafiq !
3). Apa akibat seorang muslim yang shalat tetapi berbuat munafiq ?
4). Orang munafiq kalau berjanji ...
5). Terhadap sifat munafiq, harus ..

Kranggan, ……………
Mengetahui,
Kepala MI NU Kranggan Guru Mata Pelajaran

Nadhirotun Nafiah, S.Pd.I Rahmatullah, S.Pd.I

NIP. NIP.

RPP Qur’an Hadits Kelas 5 MI NU Kranggan 29