RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KONTRAK DAN SAP

Nama Matakuliah : BAHASA INGGERIS TEKNIK

Semester/TA : Ganjil/(1)/ 2020 – 2021
SKS/Status Matakuliah : 2 SKS / Wajib
Dosen Pengampu : Drs. Sahala Siallagan M.Sc., Ph.D
Program Studi : Pend. Teknik Otomotif (S1)

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KONTRAK PERKULIAHAN
A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah : BAHASA INGGERIS TEKNIK

Jumlah SKS : 2 SKS
Semester/TA : Ganjil (1) / TA. 2020-2021
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Pend. Teknik Otomotif (S1) KKNI - Kls A, B
Hari Perkuliahan / Jam : Kamis /14.00 - 15.40 ,
Tempat Perkuliahan : Ruang Lab Oto
Dosen Pengampu : Drs. Sahala Siallagan, M.Sc., Ph.D
Alamat : Jl. Jermal III Ujung No. 58 Medan 20227
Mobile Phone : 085262855438

B. Pernyataan Kesepakatan

Pada hari ini, ........... tanggal ...... bulan September tahun 2020, kami mahasiswa Prodi Pend.
Teknik Otomotif (S1) FT Unimed menyatakan memenuhi beberapa kesepakatan dengan
Dosen pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.

C. Hak dan Kewajiban

Hak Dosen
Mendapat pengakuan dari jurusan atas
kegiatan pembelajaran yang dilakukan
Memberikan skor penilaian berdasarkan
kemampuan mahasiswa
Mengelola kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan yg optimal
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak
mematuhi kontrak yang disepakati
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk
membantu memahami materi
Hak Mahasiswa
Mengontak mata kuliah sesuai dengan yang
direncanakannya
Mendapat nilai yang diberikan/diukur oleh
dosen
Mengikuti perkuliahan sesuai dengan yang
direncanakan oleh dosen
Meminta perkuliahan diganti, apabila dosen
tidak datang tanpa alasan
Meminta penjelasan atas tugas yang
diberikan oleh dosen

Kewajiban Dosen Hak Dosen

Menyampaikan/mengelola pembelajaran
sesuai dengan jadwal yg disepakati
Membimbing mahasiswa untuk memahami
materi yang disajikan
Memberikan nilai sesuai dengan kemampuan
mahasiswa
Hadir dalam setiap kegiatan perkuliahan
sesuai kesepakatan
Berusaha untuk mememahami materi yang
disampaikan/diberikan
Menyerahkan tugas untuk dinilai dosen yang
bersangkutan
D. Perjanjian dan Komitmen

1. Mahasiswa harus masuk ke dalam kelas sebelum perkuliahan di mulai

2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam untuk kelas mengikuti perkuliahan, maksimum
terlambat selama 15 menit setelah dosen memberikan kuliah.
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 menit dari jadwal, mahasiswa menghubungi dosen
tersebut via telp./hp untuk menanyakan apakah perkuliahan ada atau tidak.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan untuk dapat
mengikuti ujian final.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen melalui surat
tertulis.
6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas)
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan sewaktu pelaksanaan
perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana yang
dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan, seperti papan tulis, proyektor, dll.
9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaiakan/merapikan semua peragkat/sarana
kuliah yang dipakai, misal: memulangkan infokus, dll.
10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan baik dan
melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
11. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara optimal.
12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama.
13. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan selama proses
belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru, untuk
mendukung keberhasilan pelaksanakan perkuliahan.

E. Ikatan batin antara dosen dan mahasiswa

1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggungjawab untuk terjalinnya kegiatan

pembelajaran yang baik
2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya pencapaian
kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang digariskan.
3. Apabila terjadi kekurangpahaman dalam kegiatan pembelajaran, mahasiswa secara terbuka
mau bertanya kepada dosen untuk meminta penjelasan.
4. Tidak tertutup kemungkinan komunikasi terjalin antara dosen dan mahasiswa di luar waktu
perkuliahan, untuk membicarakan yang berhubungan dengan materi kuliah.
5. Tidak terjadi jarak secara batin antara dosen dan mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan.
6. Terbuka beberapa ikatan lainnya, agar isi kontrak kuliah dapat berjalan dengan baik.
Demikian kontrak kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak manapun.
Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan
bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka
dapat dilaksanakan atas kesepakatan bersama.

Para pihak yang bersepakat:

Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,

Sahala Siallagan, M.Sc., Ph.D

NIP. 19601110 198601 1002

Mengetahui:
Ketua Prodi Pend. Teknik Otomotif FT UNIMED

Dr. Lisyanto, M.Si

NIP. 196607061993031002
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah : BAHASA INGGERIS TEKNIK

Jumlah SKS : 2 SKS
Semester/TA : Ganjil (1) / TA. 2020-2021
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Pend. Teknik Otomotif (S1) KKNI - Kls A, B
Hari Perkuliahan / Jam : Kamis/14.00 - 15.40
Tempat Perkuliahan : Ruang Lab oto
Dosen Pengampu : Drs. Sahala Siallagan, M.Sc., Ph.D
Alamat : Jl. Jermal III Ujung No. 58 Medan 20227
Mobile Phone : 085262855438

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini menekankan pada pemahaman, penerapan, agar mahasiswa dapat
berkomunikasi dalam Bahasa Inggris yang bersifat umum, khusus dan menyangkut bidang
rekayasa umum serta memahami wacana sederhana sekaligus menginformasikannya baik
secara lisan maupun tertulis dalam ranah teknik mesin khususnya.

C. Capaian Pembelajaran
Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki :
1. Kemampuan berkomunikasi secara aktif
2. Kemampuan memahami bacaan/ teks
3. Kemampuan menulis dengan mengikuti pola penulisan paragraph dengan baik
4. Kemampuan menyimpulkan/membuat summary

D. Indikator Capaian Pembelajaran

Adapun indikator capaian pembelajaran dari matakuliah ini yaitu mahasiswa (calon lulusan)
memiliki kompetensi berupa kemampuan: pengulangan dan pendalaman dari apa yang telah
didapat mahasiswa pada pendidikan sebelumnya. Dimana mahasiswa diharapkan mampu
menggunakan ekspresi yang tepat serta menulis paragraph sederhana tentang diri mereka
serta tentang topik sederhana dengan menggunakan topik utama dan supporting detail,
sehingga membentuk paragraph yang sempurna.
E. Bahan Kajian
Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam matakuliah evaluasi hasil belajar didasarkan
atas aktivitas yang dilakukan pada pembelajaran. Secara umum bahan kajian matakuliah ini
yaitu:

1. English for Communication : Greetings

2. English for Communication: Informative Questions
3. Past, Present, and Future, Noun and Countnoun/ Quantity
4. Modal Auxiliary
5. Dialogue presentation
6. Summarizing and Retelling
7. Connecting Ideas
8. Comparisons
9. Prepositions I and II
10. Writing and Speaking
11. Assessment
12. Movie/ Song/Games/ Time

Secara rinci materi dan bahan kajian untuk setiap tatap muka disajikan sebagai berikut:

Pert. Kompetensi Indikator Materi Pokok Rincian Materi

ke Keberhasilan
1 Memahami peraturan Pertanyaan English for Introduction.
perkuliahan dalam Mata dengan format communication : Greeting -
Kuliah Bahasa Inggris serta yang tepat Greetings Asking
Mampu mengenalkan diri dalam someone's name
sendiri dan orang lain serta berkomunikasi and job.
mampu menggunakan kal dapat Diagnostic test
tanya yg tepat untuk dipraktekkan
membuat kalimat sederhana
2 Mampu memahami Fungsi Mampu English for Wh-Questions
Informative Questions dan membuat communication: (Yes/No
dapat mengaplikasikannya pertanyaan Informative Questions)
dalam percakapan yang questions
informative
dengan tepat
3 Mampu menjawab dan Pola kalimat Past, present, Ask the student
memahami format tenses sederhana and future to make and
secara spesifik dan dapat identify the
mengaplikasikannya dalam diterapkan sentence -
kalimat dalam sebuah Drilling
paragraph
4 Mampu menjawab dan Pola kalimat Noun and List the
memahami benda benda sederhana countnoun/ countable and
yang dapat ataupun yang dapat quantity uncountable
tidak dapat dihitung diterapkan noun
dalam sebuah
 paragraph
5 Mampu memahami modal Pemahaman Modal Auxiliary Identifying and
dalam bahasa inggris modal dapat understanding
dengan tepat serta dapat dikuasai the kind of
mengidentifikasi dalam dengan baik modals
frase
6 Mampu menulis kalimat Kalimat dengan Dialogue Presenting
dalam bentuk dialogue pola presentation scripts and
sederhana sesuai gambar percakapan dialogue in
sehari-hari english
dapat dibuat consisting the
accumulative
tenses and
another topics
7 Mampu memahami dan Identifikasi Summarizing Understanding
Mengaplikasikan dalam tentang and retelling the difference of
kalimat sederhana dalam requests dan the two topics
percakapan obligation and apply them
dapat dilakukan in sentence
dengan benar
8-9 Mampu menerangkan Penguasaan Connecting Identifying the
dengan baik tentang materi Ideas rightest
kemampuan secara personal connecting connectors in
tentang sebuah topic ideas dapat sentences
dilakukan
dengan baik
10-11 Mampu menerangkan Penguasaan Comparisons Identifying the
dengan baik tentang materi comparatives
perbandingan tingkat comparison and superlatives
comparative dan tingkat dapat dilakukan
superlative dengan baik
12-13 Mampu membuat deskripsi Kinds of Prepositions I Understanding
benda disuatu tempat prepositions and II the preposition
tertentu dapat of place, and
dimengerti practice in
dengan tepat sentence
14-15 Mampu memahami Descriptive Writing and Speaking: show
adjective dalam sebuah paragraph speaking the way and
kalimat, menuliskan dapat dipahami assessment writing a
paragraph description of dengan baik description of
thing (room, lab, worshop, places
etc)
16 Mampu mendeskripsikan Penguasaan Movie/ Speaking: Retell
dengan baik yang telah kepekaan pada Song/Games/ the story of the
didengarkan vocab dapat Time topic presented
lebih dikuasai
F. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran

Adapun metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu pada prinsip
Learning By Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau latihan secara langsung
dengan objek yang akan dipelajari. Dalam pembelajaran diterapkan beberapa kombinasi
metode pembelajaran seperti Metode Demonstrasi dan Latihan; Metode Toturial dan
Bimbingan ; Metode Pengamatan (Observasi); atau Metode Tanya Jawab dan Diskusi
Kelompok. Metode dalam setiap kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan materi yang
dikaji. Bobot mata kuliah ini yaitu 2 SKS. Waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran
direncanakan sebanyak 16 kali pertemuan, dan setiap pertemuan dilakukan tatap muka
selama 2 x 50 menit. Untuk tatap muka dilakukan pada setiap hari sesuai jadwal. Lebih lanjut
untuk mengerjakan tugas terstruktur dan tugas mandiri dibutuhkan waktu selama 4 x 120
Menit per minggu yang dilaksanakan selama 16 minggu (pertemuan).

G. Tagihan Pembelajaran

Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi ajar. Tugas
yang dilakukan mengandung unsur ”Revolusi Belajar”. Adapun tugas yang diberikan yaitu:
1. Tugas I : latihan I
2. Tugas II : latihan II

Cat. (Tugas I + Tugas II Merupakan Nilai Formatif 1)

3. Tugas III : latihan III

4. Tugas IV : latihan IV

Cat. (Tugas III + Tugas IV Merupakan Nilai Formatif 3)

Catatan : Tugas I , II , III dan IV : Dikerjakan Secara Individual

Bentuk dan Kriteria Penilaian Tugas:

Tugas I: (Individual) : Latihan I

Bentuk Tugas : membuat percakapan tentang Greetings , Informative Questions serta Past,
Present, and Future, Noun and Countnoun/ Quantity Struktur : Terdiri atas 4 bagian/bab,
yaitu:

Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)

Bab II. Latihan membuat percakapan tentang Greetings , Informative Questions serta Past,
Present, and Future, Noun and Countnoun/ Quantity
Bab III. Reading Comprehensive tentang Greetings , Informative Questions serta Past,
Present, and Future, Noun and Countnoun/ Quantity)
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)

Keterangan: Tugas I dikumpul minggu ke 6 sebelum Mid Test

 Tugas II: (Individual)

Bentuk Tugas : penjabaran tentang Modal Auxiliary, Dialogue presentation, serta

Summarizing and Retelling Struktur : Terdiri atas 4 bagian/bab, yaitu:

Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)

Bab II. Latihan tentang modal auxiliary, dialogue presentation, serta summarizing and
retelling
Bab III. Reading comprehensive (evaluasi cakupan modal auxiliary, dialogue presentation,
serta summarizing and retelling)
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)

Keterangan: Tugas II Dikumpul minggu ke 8 sebelum Mid Test

Tugas III: (Individual)

Bentuk Tugas : jabaran latihan tentang Connecting Ideas, Comparisons serta Prepositions I
and II Struktur : Terdiri atas 4 bagian/bab, yaitu:

Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)

Bab II. Latihan Connecting Ideas, Comparisons serta Prepositions I and II
Bab III. Reading Comprehensive Connecting Ideas, Comparisons serta Prepositions I and II
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)

Keterangan: Tugas III Dikumpul minggu ke 16 sebelum Final Test

Tugas IV: (Individual)

Bentuk Tugas : Writing and Speaking and Assessment Struktur : Terdiri atas 4 bagian/bab,
yaitu:
Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)
Bab II. Latihan Writing and Speaking and Assessment
Bab III. Reading Comprehensive Writing and Speaking and Assessment
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)

Keterangan: Tugas IV Dikumpul minggu ke 16 sebelum Final Test

I. Kriteria Penilaian

Penilaian atas tingkat penguasaan dilakukan atas kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan
mahasiswa dengan pembobotan sebagaimana tercantum di bawah ini:
1. Tugas I : 10%
2. Tugas II : 15% (1 dan 2 : F1)
3. Kemampuan presentase : 10%
4. Ujian Mid Tes : 15% (3 dan 4 : F2)
5. Tugas III : 10%
6. Tugas IV : 15% (5 dan 6 : F3)
7. Kehadiran dan aktivitas di kelas : 5%
8. Ujian Final : 20% (7 dan 8 : F4)
Total : 100%

Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan menggunakan
rumus berikut:
NA = (F1 + F2 + F3 + F4) / 4

Catatan:
NA = Nilai Akhir
F1 = Rata-rata Tugas I dan Tugas II
F2 = Ujian Mid/Tengah Semester dan Presentase
F3 = Rata-rata Tugas III dan Tugas IV
F4 = Ujian Final Semester dan Keaktifan

Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:

TINGKAT PENGUASAAN NILAI AKHIR

HURUF ARTI
Angka ≥ 90 A Sangat Kompoten
80 ≤ Angka < 90 B Kompoten
70 ≤ Angka < 80 C Cukup Kompoten
Angka < 70 E Tidak Kompoten

DAFTAR PUSTAKA :

1. Paulina Robinson, English For Specific Purposes (Oxford: Pergamon Press, Ltd, 1990)
2. Jo.Mc. Donough. ESP in Perspective A Practical Guide. (London: Collin ELT, 1984)
3. Paulina.C. Robinson, ESP Today: A Practioner’s Guide. (New York: Prentice Hall. 1991)
4. Evens-Dudley Tony dan Maggie Jo st.John . Developments in ESP: A multi-disciplinary
approach. (Cambridge: Cambridge University Press. 1998)
5. Hoadley- Maidment, 1980 dalam McDonough. ESP in Perspectives: A Practical Guide.
(London: Collin Educational Publishing,1984)
6. Guest, M. 2009. The Uni-Files research archive: Needs analysis nonsense. ELTNews.com.
October 28. www.eltnews.com/columns/uni_files/ university/research
7. Hudson, T. 1991. A content comprehension approach to reading English for Science and
Technology. TESOL Quarterly 25 (1): 77–104.
8. Hutchinson, T., and A. Waters. 1987. English for Specific Purposes: A learning-centred
approach. Cambridge: Cambridge University Press.
9. Japan Times. 2009. Engineers must have English skills to succeed. October 5, Forum on
English Education. www.antlab.sci.waseda.ac.jp/ research/japan_times/japan_times_disc_
20091005.pdf
10. Kimball, J. 1996. Writing on academic topics: Externalizing rhetorical processes in an
intercultural context. JALT Journal 18 (1): 55–66
11. Orr, T. 1998. ESP for Japanese universities: A guide for intelligent reform. The Language
Teacher 22 (11): 19–21, 31. http://jalt-publications.org/ old_tlt/files/98/nov/orr.html
12. ——. 2005. Professional standards in English for Specific Purposes. OnCUE 13 (1): 9–
16.
13. ——. 2010. An interview with Thomas Orr, August 2009. OnCUE 4 (2): 148–153.
14. Porcaro, J. W. 2001. Integrating authentic materials and language skills in English for
Science and Technology instruction. English Teaching Forum 39 (2): 30–32.
15. RELC (SEAMEO). English for Specific Purposes Mainline Course.
16. Riley, Pamela, Academic Orientation Course, AAUCS, 1980.
17. The British Council. Reading and Thinking in English. Oxford University Press
18. Schleppegrell, M., and M. Achugar. 2003. Learning language and learning history: A
functional linguistics approach. TESOL Journal 12 (2): 21–27.
19. Schleppegrell, M., M. Achugar, and T. Oteiza. 2004. The grammar of history: Enhancing
content-based instruction through a functional focus on language. TESOL Quarterly 38
(1): 67–93.
20. Smoak, R. 2003. What is English for Specific Purposes? English Teaching Forum 41 (2):
22– 27.
21. Trimble, L. 1985. English for Science and Technology: A discourse approach.
Cambridge: Cambridge University Press.
22. Zimmerman, F. 1989. English for Science. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall
LAMPIRAN

FORMAT PENILAIAN
TUGAS LATIHAN I sampai IV

Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / Pend. Teknik Otomotif

Aspek Penilaian

No Aspek Yang Dinilai Bobot Skor yang Nilai Keterangan

diperoleh
I Tampilan evaluasi laporan
1. Kesesuaian sistematika 10
2. Tampilan (kemenarikan) laporan 10
3. Logika susunan laporan 10
Sub Total 30
II Isi laporan
1. Pendahuluan (latar belakang, 10
tujuan, manfaat)
2. Isi 20
3. Pembahasan 30
4. Penutup (kesimpulan dan saran) 10
Sub Total 70
Total 100

Medan, September 2020.

Dosen,

Sahala Siallagan, M.Sc., Ph.D

RUBRIK PENILAIAN

TUGAS I
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas I, maka hasil laporan diperiksa dengan baik sesuai
dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam memberikan skor/ nilai untuk setiap aspek
penilaian, maka dapat dipedomani rubrik berikut:

I. Tampilan laporan

1. Kesesuaian sistimatika laporan

No Deskripsi Skor
1 Sistematika laporan sesuai dengan yang ditetapkan 9-10
2 Sistematika laporan kurang sesuai dengan yang ditetapkan 7-8
3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan 5-6
2. Tampilan (kemenarikan) laporan
No Deskripsi Skor
1 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) sangat menarik 9-10
2 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) menarik 7-8
3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik 5-6

3. Logika susunan isi laporan

No Deskripsi Skor
1 Penyajian laporan sangat logis (sangat runtut, sangat konsisten) 9-10
2 Penyajian laporan logis (runtut, konsisten) 7-8
3 Penyajian laporan kurang logis (kurang runtut, kurang 5-6
konsisten)

II. I s i

1. Pendahuluan
No Deskripsi Skor
1 Isi pendahuluan sangat sesuai dan sangat rinci 9-10
2 Isi pendahuluan sesuai dan rinci 7-8
3 Isi pendahuluan kurang sesuai dan kurang rinci 5-6
2. Isi evaluasi
No Deskripsi Skor
1 Isi laporan memuat semua isi 18-20
2 Isi laporan kurang memuat semua isi 15-17
3 Isi laporan tidak memuat semua isi 12-14

3. Pembahasan
No Deskripsi Skor
1 Pembahasan sangat lengkap dan sangat kritis 27-30
2 Pembahasan lengkap dan kritis 23-26
3 Pembahasan kurang lengkap dan kritis 19-22
 4. Penutup
No Deskripsi Skor
1 Penutup sangat lengkap dan sangat konsisten 9-10
2 Penutup lengkap dan konsisten 7-8
3 Penutup kurang lengkap dan kurang konsisten 5-6

FORMAT PENILAIAN

MEMPRESENTASIKAN HASIL PENGUJIAN YANG REPRESENTATIF

Identitas

Nama Mahasiswa : . , ………………………………

NIM :…………………
Judul : ……………………………………………………………
Tanggal Presentase : ……………………………………………………

Aspek Penilaian

No Aspek Yang Dinilai Bobot Peroleha Ket.

n Nilai
I Bahan Presentasi
1. Kemenarikan bahan presentase (slide performance) 10
2. Ketepatan Waktu Presentase (Jumlah Slide) 10
Sub Total 20

II Tampilan Presentasi
1. Tampilan mhs dalam presentase 10
2. Kemampuan menjelaskan materi 20
3. Pemahaman tentang materi 20
4. Kemampuan berargumen (member penguatan) 20
5. Memberi kesimpulan (penutup) 10
Sub Total 80
Total 100

Medan, September 2020

Penilai/Dosen,

Sahala Siallagan, M.Sc., Ph.D

RUBRIK PENILAIAN
MEMPRESENTASIKAN HASIL PENGUJIAN YANG REPRESENTATIF

Dalam mengisi Format Penilaian mempresentasikan hasil pengujian didasarkan atas hasil
yang dilakukan mahasiswa (individu). Dalam memberikan skor/ nilai untuk setiap aspek
penilaian, maka dapat dipedomani rubrik berikut:

I. Bahan Presentase
1. Kemenarikan bahan presentase
No Deskripsi Skor
1 Bahan presentase sangat menarik sesuai materi 9-10
2 Bahan presentase menarik sesuai materi 7-8
3 Bahan presentase kurang menarik sesuai materi 5-6

2. Ketepatan waktu presentase

No Deskripsi Skor
1 Lama presentase sangat sesuai dengan waktu yang ditetapkan 9-10
2 Tampilan mahasiswa rapi dan cocok untuk presentase 7-8
3 Lama presentase kurang sesuai dengan waktu yang ditetapkan 5-6

II. Tampilan Presentase

1. Tampilan dalam Presentase

No Deskripsi Skor
1 Tampilan mahasiswa sangat rapi dan cocok untuk presentase 9-10
2 Tampilan mahasiswa rapi dan cocok untuk presentase 7-8
3 Tampilan mahasiswa kurang rapi dan cocok untuk presentase 5-6

2. Kemampuan menjelaskan bahan

No Deskripsi Skor
1 Mahasiswa sangat jelas menjelaskan materi yg disampaikan 18-20
2 Mahasiswa jelas menjelaskan materi yg disampaikan 15-17
3 Mahasiswa kurang jelas menjelaskan materi yg disampaikan 12-14

3. Pemahaman tentang materi

No Deskripsi Skor
1 Mahasiswa sangat paham tentang materi yg disampaikan 18-20
2 Mahasiswa paham tentang materi yg disampaikan 15-17
3 Mahasiswa kurang paham tentang materi yg disampaikan 13-14

4. Kemampuan Berargumen
No Deskripsi Skor
1 Mhs memiliki kemampuan argumen yang sangat kuat ttg materi 9-10
2 Mhs memiliki kemampuan argumen yang kuat ttg materi 7-8
3 Mhs memiliki kemampuan argumen yang kurang kuat ttg 5-6
materi

5. Penutup
No Deskripsi Skor
1 Mhs menutup presentase dengan sangat lengkap dan baik 9-10
2 Mhs menutup presentase dengan sangat lengkap dan baik 7-8
 3 Mhs menutup presentase dengan kurang lengkap dan baik 5-6
FORMAT PENILAIAN
KEAKTIFAN DAN KEHADIRAN MAHASISWA (ABSEN) : Bobot = 5%

Identitas
Nama Mahasiswa : ……………………………………………….....
NIM/Prodi : ………………………….. / Pend. Teknik Otomotif

Aspek Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.
Nilai
1 Kehadiran Dalam Perkuliahan 30
2 Keaktifan Dalam Perkuliahan 70
Total 100

Medan, September 2020

Penilai/Dosen,

Sahala Siallagan, M.Sc., Ph.D

RUBRIK PENILAIAN

KEAKTIFAN DAN KEHADIRAN MAHASISWA

Dalam mengisi Format Penilaian Keaktifan dan Kehadiran Mahasiswa, didasarkan atas
kehadiran dan keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan. Dalam memberikan skor/ nilai untuk
setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rubrik berikut:

No Deskripsi Skor
1 Kehadiran 90 – 100 % ( absen : 0 – 1 kali) dari 16 kali pert. 30
2 Kehadiran 80 – 89 % ( absen : 2 – 3 kali) dari 16 kali pert. 25
3 Kehadiran 75 – 79 % ( absen : 4 kali) dari 16 kali pert. 20

No Deskripsi Skor
1 Mhs sangat aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 70
2 Mhs aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 60
3 Mhs kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 50

FORMAT PENILAIAN

MID TEST DAN FINAL TES

Identitas

Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..

NIM/Prodi : ………………………….. / Pend. Teknik Otomotif

Petunjuk Pengisian

Soal/Pertanyaan
(Mid Test dan/atau Final Tes)

Tidak dilampirkan pada dokumen ini.

Lembar Jawaban

Medan, September 2020

Penilai/Dosen,
 Sahala Siallagan, M.Sc., Ph.D
RUBRIK PENILAIAN

MID TEST DAN FINAL TEST

Dalam memberikan nilai hasil ujian “Mid Test atau Final Test”, didasarkan atas jawaban
yang diberikan mahasiswa dalam menjawab soal. Untuk menghitung skor/ nilai yang
diperoleh mahasiwa dari soal pilihan ganda, maka dapat digunakan rumus berikut:

JB
𝑁𝐴 = x 100
JS

Keterangan:

NA = Nilai Akhir (Mid test atau Final test)

JB = Jumlah Jawaban Benar
JS = Jumlah Soal/pertanyaan (Mid test atau Final test)