RPS SFD PKMSM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
MATA KULIAH : PKMSM

SEMESTER : 115 TAHUN AKADEMIK: 2020/2021
BOBOT : 2 SKS
DOSEN/TIM DOSEN : Didin Supriadi, S.Sen., M.Pd.
PENGAMPU
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MUSIK

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2021
(RPS)
Universitas : Universitas Negeri Jakarta

Fakultas : Bahasa dan Seni
Program Studi : Pendidikan Musik
Mata Kuliah : PKMSM
Bobot sks : 2 sks
Kode Mata Kuliah : 25150892
Kode Seksi : 1208600011
Bentuk/Sifat : (1) Teori (2) Seminar (3) Praktikum*)
Pra-Syarat (jika ada) : -
Semester : 115
Periode Kuliah : 1
Jumlah Pertemuan : 16 /24/32 pertemuan*) x 100 menit
Jadwal Kuliah : -
Ruang Kuliah : Gedung M (offline)
LMS UNJ (online)
*) coret yang tidak perlu
A. DESKRIPSI MATAKULIAH
Matakuliah ini mencakup pengetahuan dan Keterampilan dasar Pembinaan
Kompetensi Mengajar Seni Musik. Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang
pembinaan kompetensi mengajar, aspek keterampilan dasar mengajar dan
penerapannya dalam praktik mengajar berbentuk micro teaching sesuai model
pembelajaran musik dan Satuan Pendidikan yang ditentukan lengkap dengan perangkat
pembelajarannya.. Metode pembelajaran menggunakan ceramah, demonstrasi, latihan,
diskusi, case-based learning dan project-based learning, yang melibatkan mahasiswa
secara individu dan kelompok. Evaluasi pembelajaran menggunakan penilaian
1
langsung berupa rekaman video micro teaching (performance). Mata kuliah ini
menunjang profil lulusan sebagai pendidik musik dan wirausaha musik.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) YANG DIBEBANKAN

DALAM MATAKULIAH
Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan
Sikap 1. Memiliki sikap adaptif, fleksibel, berpikiran
terbuka untuk menjadi warga global (S11)
Keterampilan umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya (KU1)
Pengetahuan 1. Menguasai konsep dasar penggunaan teknologi musik
(P3)
2. Menguasai Tujuan, isi, materi, dan proses perkuliahan;
Hakikat pembinaan kompetensi mengajar, Pengertian
micro teaching, Jenis-jenis micro teaching, Aspek
keterampilan dasar mengajar, dan Aspek keterampilan
dasar mengajar dalam skrip pembelajaran
Keterampilan Khusus 1. Mampu mengaplikasikan konsep dan pengintegrasian

teknologi pada pendidikan musik (KK12)
2. Mampu menerapkan prinsip pendidikan abad ke 21
(KK15)
3. Mampu menjelaskan hakikat pembinaan kompetensi
mengajar, Pengertian micro teaching, Jenis-jenis micro
teaching, Aspek keterampilan dasar mengajar, dan
Aspek keterampilan dasar mengajar dalam skrip
pembelajaran, melakukan praktik micro teaching
dengan menggunakan model-model pembelajaran
musik sesuai Satuan Pendidikan yang ditentukan
C. BAHAN KAJIAN/POKOK BAHASAN

BAHAN KAJIAN/ SUB- BAHAN KAJIAN
POKOK BAHASAN /SUB-POKOK BAHASAN
1. Hakikat Pembinaan 1) Pembinaan Kompetensi Mengajar (pedagogik)
Kompetensi Mengajar
2) Urgensi Kompetensi Pedagogik
3) Pengembangan Kompetensi
4) Standar Kompetensi guru
2
BAHAN KAJIAN/ SUB- BAHAN KAJIAN
POKOK BAHASAN /SUB-POKOK BAHASAN
2. Perangkat 1) Silabus dan RPP
Pembelajaran Seni
Musik 2) Bahan Ajar dan Media Ajar seni musik
3) Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Penilaian
3. Pengertian micro 1) Menjelaskan pengertian micro teaching
teaching, Jenis-jenis 2) Menjelaskan jenis-jenis pembelajaran dalam bentuk
micro teaching kecil/Jenis-jenis micro teaching
3) Aspek keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran
bentuk micro teaching
4. Aspek keterampilan 1) Keterampilan Bertanya
dasar mengajar dalam
skrip pembelajaran 2) Keterampilan Menjelaskan
3) Keterampilan menggunakan variasi
4) Keterampilan memberikan penguatan
5. praktik micro 1) Mempraktikkan micro teaching menggunakan model-model
teaching dengan pembelajaran musik sesuai Satuan Pendidikan yang
menggunakan model- ditentukan
model pembelajaran 2) Keterampilan dasar mengajar menggunakan model
musik pembelajaran musik sesuai Satuan Pendidikan lengkap
dengan pernagkat pembelajarannya.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Proses pembelajaran dalam mata kuliah Pembinaan Kompetensi Mengajar Seni
Musik dilakukan menggunakan beberapa metode atau strategi pembelajaran yang
berpusat pada mahasiswa (student centered) yang diaantaranya adalah Inquiry-Based
Learning, Flipped Classroom Model, Cased-Based Learning, dan Project-Based
Learning. Penggunaan bebebrapa metode pembelajaran tersebut diharapkan dapat
mengoptimalkan potensi dan kemampuan yang dimiliki mahasiswa baik dalam aspek
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Adapun bentuk pembelajaran dapat diuraikan sebagai berikut:
Bentuk Pembelajaran
1) Inquiry-Based Learning
Pokok Bahasan : Perencanaan Pembelajaran Seni Musik
Pertemuan : 1- 3
Tema pembelaran :Hakikat Pembinaan Kompetensi Mengajar Seni Musik
Bahan materi : 1. Pembinaan Kompetensi Mengajar
https://www.google.com/search?
q=3.+Aspek+keterampilan+dasar+mengajar
2. Urgensi Kompetensi Pedagogik
q=kompetensi+mengajar+guru&rlz=1
3. Pengembangan Kompetensi
3
q=pengembangan+kompetensi+guru+pdf&rlz=
4. Standar Kompetensi guru
q=standar+kompetensi+guru+pdf&rlz=1
Bentuk Pembelajaran : Individu

Proses Pembelajaran : Synchronus (zoom cloud meetings)
Luaran : Learning Journal
Langkah Pembelajaran :
Dosen:
a. Mempersiapkan materi perangkat pembelajaran
b. Melakukan observasi dan penilaian proses pembelajaran
c. Menjadi moderator dan sumber informasi data selama proses
pembelajaran berlangsung
d. Melakukan umpan-balik materi pembelajaran
Mahasiswa:
a. Mengamati bahan materi terkait dengan perangkat pembelajaran seni
musik (pengamatan)
b. Mengajukan pertanyaan hasil pengamatan interaksi dilakukan dengan
bantuan platform menti.com (eksplorasi)
c. Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban (mengasosiasi)
d. Mengumpulkan data terkait dugaan, interaksi dilakukan dengan bantuan
platform menti.com (memprediksi)
e. Merumuskan kesimpulan (menganalisis, mempresentasikan,
mengevaluasi)
f. Menjawab dugaan bahan meteri dengan menampilkan bahan pertanyaan
(sebagai bahan apersepsi pokok bahasan berikutnya yang menggunakan
model pembelajaran flipped classroom)
Penilaian Hasil Pembelajaran :
a. Pengamatan Proses (lembar kerja individu)
b. Refleksi Pembelajaran (membuat learning journal individu)
1) Flipped Classroom
Pokok Bahasan : Kompenen-komponen perencanaan pembelajaran seni
musik
Pertemuan : 4-5
Tema materi : Komponen perencanaan pembelajaran
Bahan materi : 1. Silabus, RPP,
q=perangkat+pembelajaran+kurikulum+2013
2. Bahan Ajar https://www.google.com/search?

q=perangkat+pembelajaran+kurikulum+2013
3. Media Ajar seni musik

q=contoh+media+ajar+seni+musik&rlz
4
4. Lembar Kerja Siswa, Penilaian
q=perangkat+pembelajaran+seni+budaya+kelas+8
Proses Pembelajaran : Asynchronus (LMS UNJ) dan Synchronus (zoom cloud

meetings)
Dosen:
a. Mempersiapkan materi pembelajaran
b. Menjelakan materi perengkat pembelajaran
c. Melakukan penilaian hasil pengerjaan pengisian lembar kerja individu
d. Memberikan arahan kepada mahasiswa
e. Melakukan pengamatan dan penilaian hasil perkuliahan
f. Membimbing mahasiswa yang masih belum atau kurang memahami
materi yang sedang dipelajari
g. Memberikan evaluasi secara menyeluruh terhadap proses pembelajaran
(baik asynchronous maupun asynchronous)
Mahasiswa:
a. Mempelajari secara mandiri materi yang diberikan melalui LMS
b. Melakukan aktivitas berdasarkan petunjuk kerja secara mandiri
(petunjuk kerja terlampir)
c. Melakukan diskusi kelompok secara mandiri pada pertemuan ke 2 dan
menunjukkan bukti diskusi (foto / rekaman video) dan catatan hasil
diskusi (isian lembar kerja)
d. Mempersiapkan bahan tayang untuk presentasi kelompok pada
pertemuan 3
e. Mempresentasikan hasil diskusi melalui tatap maya (zoom cloud
meeting) pada pertemuan 3
a. Pengamatan Proses (mulai diskusi – presentasi kelompok)
b. Paper (rubrik penilaian terlampir)
2) Problem-Based Learning
Pokok Bahasan : Pengertian micro teaching
Pertemuan : 6-7
Tema materi : Jenis-jenis Mokro teaching
Bahan materi : 1. Menjelaskan pengertian micro teaching
q=pengertian+micro+teaching+menurut+para+ahli&rlz=1
2. jenis-jenis pembelajaran dalam bentuk kecil/Jenis-jenis
micro teaching
https://www.google.com/search?q=jenis-
jenis+micro+teaching+menurut+para+ahli&rlz=
5
3. Aspek keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran
q=Aspek+keterampilan+dasar+mengajar+dalam+pembelaj
aran+bentuk+micro+teaching
Dosen:
Mahasiswa:
pertemuan 3

meetings, menti, quizizz, clasroom)
Luaran : Lembar kerja
Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran :
a. Tes
b. Non-Tes dalam bentuk pembuatan lembar kerja
3) Case-Based Learnin, Project-Based Learning

Pokok Bahasan : Keterampilan dasar mengajar dalam skrip pembelajaran
Pertemuan : 9-10
Tema materi : Aspek keterampilan dasar mengajar dalam skrip
pembelajaran
Bahan materi : 1. Keterampilan Bertanya
q=keterampilan+bertanya&rlz=1
6
2. Keterampilan Menjelaskan
q=keterampilan+menjelaskan+pelajaran&rlz=1
3. Keterampilan Menggunakan Variasi
q=keterampilan+menggunakan+variasi&rlz=1
4. Keterampilan Memberikan Penguatan
q=keterampilan+memberi+penguatan+dan+bertanya&r
lz=1
Dosen:
c. Menjelakan materi perengkat pembelajaran
d. Melakukan penilaian hasil pengerjaan pengisian lembar kerja individu
e. Memberikan arahan kepada mahasiswa
f. Melakukan pengamatan dan penilaian hasil perkuliahan
g. Membimbing mahasiswa yang masih belum atau kurang memahami
h. Memberikan evaluasi secara menyeluruh terhadap proses pembelajaran
Mahasiswa:
pertemuan 3

meetings, menti, quizizz, clasroom)
Luaran : Lembar kerja
Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran :
a. Tes
b. Non-Tes dalam bentuk pembuatan lembar kerja
5) , Project-Based Learning
Pokok Bahasan : Model-model pembelajaran seni musik
Pertemuan : 11 - 16
7
Tema materi : Praktik micro teaching dengan menggunakan model-
model pembelajaran musik
1. Mempraktikkan micro teaching menggunakan
model-model pembelajaran musik sesuai Satuan
Pendidikan yang ditentukan
q=contoh+praktek+micro+teaching&rlz=1
2. Keterampilan dasar mengajar menggunakan model

pembelajaran musik sesuai Satuan Pendidikan
lengkap dengan pernagkat pembelajarannya.
q=Keterampilan+dasar+mengajar+menggunakan+m
odel+pembelajaran&rlz=
meetings)
Dosen:
Mahasiswa:
pertemuan 9
c. Pengamatan Proses (mulai diskusi – presentasi kelompok)
d. Paper atau Lembar Kerja (rubrik penilaian terlampir)
E. MEDIA PEMBELAJARAN
Tuliskan media pembelajaran yang digunakan dalam matakuliah ini.
8
Perangkat Keras Perangkat Lunak
1. PC / Laptop / Hanphone / Tablet 1. Asynchronus LMS UNJ
2. PC / Laptop / Hanphone / Tablet 2. Synchronus Tatap Maya : Platform

Zoom Cloud Meetings, Google Meet,
Menti, Sesaw.
3. PC / Laptop / Hanphone / Tablet 3. Games Education Online: Platform
Quizizz
F. TUGAS (TAGIHAN)
Mata kuliah ini menghasilkan beberapa luaran tugas yaitu:
1. Membuat perangkat pembelajaran, berbasis teknologi
2. Keterampilan Bertanya, Menjelaskan, variasi, dan memberikan penguatan
3. Latihan membuka, metup pelajaran
4. Latihan micro teaching secara individu
G. PENILAIAN
1. Komponen dan bobot penilaian dalam persentase:
(Komponen dan bobot penilaian terkait dengan CPMK yang ada dalam butir B).
a. Sikap 20%
b. Keterampilan umum 20%
c. Keterampilan khusus 40%
d. Pengetahuan 20%
2. Strategi penilaian:
a. Tes
- Tes Esai yang dikerjakan melalui Google Form
b. Non-tes
- Penilaian hasil penyusunan lembar kerja komponen Pembelajaran
- Penilaian proses presentasi kelompok
- Penilaian hasil rancangan pengembangan komponen pembelajaran berbasis
teknologi
- Penilaian produk hasil pengembangan komponen pembelajaran berbasis
teknologi
Strategi Aspek yang Dinilai

Penilaian Keterampilan Keterampilan
Sikap Pengetahuan
Umum Khusus
Tes prestasi
(Achievement ○ ◑ ● ●
test)
Penilaian
◑ ● ● ●
Kinerja
Portofolio ◑ ● ◑ ◑
9
Observasi ● ◑ ◑ ◑
Survei ● ◑ ○ ○
Data
◑ ● ● ○
Longitudinal
Data
Administrati ◑ ● ● ○
f
Review
○ ● ○ ○
Eksternal
Esdal, Lars. Defining & Measuring Student-Centered Outcomes. Education Evolving, 2018, pp. 19.
Keterangan:
○ Tidak digunakan dalam penilaian
◑ Kadang digunakan dalam dalam kasus penilaian tertentu
● Sering digunakan untuk menilai keterampilan yang dimaksud
- Sikap (mencakup Keterampilan Abad ke-21 yang sesuai dengan komponen dari
Permendikbud: Communication, Collaboration, Critical thinking, Creative
thinking, Computational logic, Compassion dan civic responsability)
- Keterampilan Umum (Mencakup Keterampilan Abad ke-21 dan Literasi digital)
- Strategi penilaian disesuaikan dengan aktivitas yang dilakukan mahasiswa dalam
matakuliah.
3. Instrumen:
Rubrik Penilaian Kinerja

Aspek Poin Penilaian Nilai
Penilaian 4 3 2 1
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Hakikat Mahasiswa mampu Mahasiswa hanya Mahasiswa hanya Mahasiswa hanya
Pembinaan menjelaskan tentang mampu mampu mampu
Kompetensi pengertian: menjelaskan 3 menjelaskan 2 menjelaskan 1
Mengajar 1) Pembinaan hakikat hakikat hakikat
Kompetensi Pembinaan Pembinaan Pembinaan
Mengajar Kompetensi Kompetensi Kompetensi
Mengajar Mengajar Mengajar
(pedagogik)
2) Urgensi Kompetensi
Pedagogik
3) Pengembangan
Kompetensi
4) Standar Kompetensi
guru
Pengertian Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa tidak

micro menjelaskan tentang mampu mampu mampu
teaching, dan 1) Pengertian micro menjelaskan 2 menjelaskan 1 menjelaskan
10
Jenis-jenis teaching pengertian micro pengertian micro pengertian micro
micro 2) Jenis-jenis teaching teaching teaching
teaching pembelajaran dalam
bentuk kecil/Jenis-
jenis micro teaching
3) Aspek keterampilan
dasar mengajar dalam
pembelajaran bentuk
micro teaching
Aspek Mahasiswa mampu Mahasiswa hanya Mahasiswa hanya Mahasiswa hanya

keterampilan melakukan mampu mampu mampu
dasar 1) Keterampilan melakukan 3 melakukan 2 melakukan 1
mengajar Bertanya keterampilan keterampilan keterampilan
2) Keterampilan
dalam skrip
Menjelaskan
pembelajaran 3) Keterampilan
menggunakan variasi
4) Keterampilan
memberikan
penguatan
Praktik micro Mahasiswa mampu Mahasiswa Mempraktikkan Mempraktikkan
teaching Mempraktikkan micro mampu micro teaching micro teaching
dengan teaching menggunakan Mempraktikkan menggunakan menggunakan
menggunakan model-model micro teaching model-model model-model
pembelajaran musik menggunakan pembelajaran pembelajaran
model-model
sesuai Satuan model-model musik sesuai musik sesuai
pembelajaran Pendidikan yang pembelajaran Satuan Satuan
musik ditentukan dengan musik sesuai Pendidikan yang Pendidikan yang
lengkap Satuan Pendidikan ditentukan ditentukan sangat
. yang ditentukan kurang lengkap lengkap
agak kurang
lengkap
Total Nilai
Rubrik Penilaian:
No Elemen Penilaian Skor Maks Nilai
Hakikat Pembinaan Kompetensi Mengajar
1 Urgensi Kompetensi Pedagogik 10
2 Pengembangan Kompetensi 10
3 Standar Kompetensi guru 10
Pengertian micro teaching, dan Jenis-jenis micro teaching
4 Menjelaskan pengertian micro teaching dan jenis-jenis 10
pembelajaran dalam bentuk kecil
5 Aspek keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran 10
Aspek keterampilan dasar mengajar dalam skrip
pembelajaran
11
6 Keterampilan Bertanya 10
7 Keterampilan Menjelaskan 10
8 Keterampilan menggunakan variasi dan penguatan 10
Praktik micro teaching dengan menggunakan model-model
pembelajaran musik
9 Mempraktikkan micro teaching menggunakan model-model 10
pembelajaran musik sesuai Satuan Pendidikan yang
ditentukan
10 Keterampilan dasar mengajar menggunakan model 10
pembelajaran musik sesuai Satuan Pendidikan lengkap
Total Nilai 100
Nilai yang diperoleh

Nilai Akhir = X 100
Nilai Keseluruhan
4. Kriteria penilaian/kelulusan
Mahasiswa dikategorikan lulus mata kuliah ini apabila memiliki nilai akhir
minimal C berdasarkan rentang penilaian berikut ini:
Tingkat Penguasaan Huruf Angka Keterangan

(%)
86 – 100 A 4,0 Lulus
81 – 85 A- 3,7 Lulus
76 – 80 B+ 3,3 Lulus
71 – 75 B 3,0 Lulus
66 – 70 B- 2,7 Lulus
61 – 65 C+ 2,3 Lulus
56 – 60 C 2,0 Lulus
51 – 55 C- 1,7 Belum Lulus
46 – 50 D 1,0 Belum Lulus
0 – 45 E 0,0 Belum Lulus
H. KEBIJAKAN PERKULIAHAN
a. Kehadiran : Kehadiran mahasiswa 80% baik yang bersifat

synchronous dan asynchronous (dibuktikan dengan
terlihat ada aktifitas di LMS).
b Keterlambatan : Didiskusikan terlebih dahulu dengan Mahasiswa

.  Keterlambatan masuk kelas selama menit diizinkan
mengikuti perkuliahan, bila kelas dimulai pukul 8.
12
 Keterlambatan masuk kelas lebih dari 1-15 menit tidak
diizinkan mengikuti perkuliahan, bila kelas dimulai
pukul 9 dan seterusnya.
 Keterlambatan penyerahan tugas selama 1-7 hari dari
tenggat waktu yang ditetapkan akan mendapat
pengurangan nilai sebanyak 20 poin dari total 1-100
poin.
 Keterlambatan penyerahan tugas selama lebih dari 7
hari dari tenggat waktu yang ditetapkan akan
mendapatkan nilai 0.
c. Tidak : Mahasiswa yang tidak mengikuti ujian atau tidak

mengikuti menyerahkan tugas tanpa pemberitahuan akan diberikan
ujian/tidak nilai TL pada ujian/tugas tersebut.
menyerahkan
tugas
d Kecurangan : Mahasiswa wajib mematuhi standar aturan dan kebijakan

. akademik tentang kejujuran akademik dan menghindari tindakan
plagiarisme dan kecurangan (mencontek) dalam ujian.
Tindakan plagiarisme dan kecurangan dalam ujian akan
diberikan nilai E pada ujian tersebut. Baik yang
memberikan contekan maupun yang mencontek akan
diberikan hukuman yang sama.
e. Etika di dalam :
kelas luring  Mahasiswa menggunakan pakaian yang sopan dan
rapih
 Mahasiswa tidak menggunakan alat komunikasi untuk
keperluan yang tidak terkait dengan pembelajaran.
 Mahasiswa tidak membuat kegaduhan yang
mengganggu ketertiban pembelajaran.
f. Etika di dalam :
kelas daring  Mahasiswa menggunakan pakaian yang sopan dan
rapih
 Mahasiswa menampilkan identitas diri sesuai dengan
nama asli dalam bentuk tulisan, citra, atau video
(disesuaikan dengan kondisi).
I. SUMBER (REFERENSI)
Referensi Utama: (ditulis dengan menggunakan gaya penulisan MLA)
1. AM. Sardiman.2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada.
2. Abdul Muis. 2019. Konsep dan Strategi Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.
Penerbit : Laksana.
3. Wina Sanjaya. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana.
13
4. Umar Hamalik. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara,
5. Syaiful Bahri, Djumarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
6. Ahmad Zuhdi, Firdaus. 2010. Menjadi Guru Idola. Yogyakarta: Gen-K Publisher.
7. Dave Meier. The Accelerated Learning Handbook. Bandung: Kaifa, 2002.
8. Wahyuni, Dinar. 2018. Peningkatan Kompetensi Guru Menuju Era Revolusi Industri 4.0.
Pusat Penelitian Badan Keahlian DPR RI, Vol. X, No. 24/II/Puslit/Desember/2018
9. Permendikbud Nomor 20-24 Tahun 2016 tentang Kurikulum 2013 Revisi 2016
Pendukung
10. Kalyani, D. & Rajasekaran, K. 2018. Innovative Teaching and Learning. Journal of
Applied and Advanced Research, 2018: 3 (Suppl. 1) S23−S25
11 Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta: Kencana
Referensi Pendukung: (ditulis dengan menggunakan gaya penulisan MLA)

1. Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
2. Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Scripta Cendikia
3. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana Prenada Media.
14
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MUSIK

MATAKULIAH (MK) KODE MATAKULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL
PENYUSUNAN
Pembinaan
Kompetensi 25150892 2 SKS Genap 115 5 Juli 2021
Mengajar Seni Musik
(PKMSM)
DOSEN PENGAMPU KOORDINATOR OTORISASI/PENGAWASAN WAKIL DEKAN I TANGGAL REVISI

MATAKULIAH PROGRAM STUDI /
GPJM FAKULTAS
(Didin Supriadi) (Rien Safrina) (nama lengkap) (Eva Leiliyanti, M.Hum., Ph.D)
Capaian CPL-Program Studi yang Dibebankan pada Matakuliah (tuliskan CPL yang relevan dengan matakuliah saja)
Pembelajaran CPL-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
CPL-2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
CPL-3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
CPL-4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa;
CPL-5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
CPL-6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
CPL-7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
CPL-8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
CPL-9 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; dan
CPL-10 Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik.
15
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
CPMK-1 Mahasiswa mampu menjelaskan Pengertian Perencanaan Pembelajaran dan hakikat perencanaan pengajaran
CPMK-2 Mahasiswa mampu menjelaskan komponen pengajaran seni musik dan syarat-syarat menjadi perencana
pengajaran
CPMK-3 Mahasiswa mampu menjelaskan strategi Pembelajaran, metode pembelajaran yang mengacu pada kurikulum
2013 bidang seni budaya
CPMK-4 Mahasiswa mampu menjelaskan menjelaskan Model-model pembelajaran seni musika
CPMK-5 Mahasiswa mampu membuat perangkat Pembelajaran
Sub-Capaian Pembelajaran Matakuliah (Sub-CPMK) (uraian dari CPMK berbasis pertemuan/tatap muka)
Sub-CPMK-1.1 Pembinaan Kompetensi Mengajar (pedagogik)
Sub-CPMK-1-2 Urgensi Kompetensi Pedagogik

Sub-CPMK-1.3 Pengembangan Kompetensi
Sub-CPMK-1.4 Standar Kompetensi guru
Sub-CPMK-2.1 Silabus dan RPP sesuai Kurikulum 20213
Sub-CPMK-2.2 Bahan Ajar dan Media Ajar Seni Musik
Sub-CPMK-2.3 Lembar Kerja Siswa (LKS) Penilaian
Sub-CPMK-3.1 Menjelaskan pengertian micro teaching
Sub-CPMK-3.2 Menjelaskan jenis-jenis pembelajaran dalam bentuk kecil/Jenis-jenis micro teaching
Sub-CPMK-3.3 Aspek keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran bentuk micro teaching
Sub-CPMK-4.1 Keterampilan Bertanya
Sub-CPMK-4.2 Keterampilan Menjelaskan
Sub-CPMK-4.3 Keterampilan menggunakan variasi
Sub-CPMK-4.4 Keterampilan memberikan penguatan
Sub-CPMK-5.1 Mempraktikkan micro teaching menggunakan model-model pembelajaran musik sesuai Satuan Pendidikan yang
ditentukan
Sub-CPMK-5.2 Keterampilan dasar mengajar menggunakan model pembelajaran musik sesuai Satuan Pendidikan lengkap
Korelasi CPMK dan Sub-CPMK (beri tanda  atau arsiran)
Sub-CPMK
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2
CPMK-1 √ √ √ √
CPMK-2 √ √ √
CPMK-3 √ √ √ √
CPMK-4 √ √ √
CPMK-5 √ √
16
RINCIAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Moda
Bentuk/
Pembelajaran Penilaian
Peka Materi Perkuliahan/ Metode Alokasi
Sub-CPMK Indikator Blended Referensi
n Ke- Pokok Bahasan Pembe- Waktu
Sinkron Asinkron Kriteria
lajaran Strategi
(vicon) (LMS) dan Rubrik
1–3 Mahasiswa mempu 1) Pembinaan Menjelaskan Hakikat Inquiry- Mempelajari Dihasilkan AM.
menjelaskan Hakikat Kompetensi Mengajar Pembinaan Based √ √ 300 materi Hakikat lembar kerja Sardiman.20
Pembinaan Kompetensi (pedagogik) Kompetensi Mengajar Learning menit Pembinaan tentang Hakikat 18. Interaksi
Mengajar 2) Urgensi Kompetensi Kompetensi Pembinaan dan
Mengajar dalam Kompetensi Motivasi
Pedagogik
forum diskusi Mengajar Belajar
3) Pengembangan Mengajar.
kelompok
Kompetensi melalui LMS Raja
4) Standar Kompetensi UNJ Grafindo
guru Persada.
4–5 Mahasiswa mempu 1) Silabus dan RPP Seni Perangkat √ √ 200 Membuat Dihasilkan Umar
menyiapkan perangkat Musik pembelajaran seni menit perangkat lembar kerja Hamalik.
pembelajran seni musik 2) Bahan Ajar dan Media musik pembelajaran tentang 2003. Proses
Ajar Seni Musik untuk micro perangkat Belajar
3) Lembar Kerja Siswa teaching pembelajaran Mengajar.
(LKS) dan Penilaian seni musik Jakarta:
Bumi
Aksara.
17
6–7 Mahasiswa mempu 1) Menjelaskan pengertian Pengertian micro Inquiry- Mempelajari Dihasilkan Abdul
menjelaskan Pengertian micro teaching teaching, dan Jenis- Based √ 200 materi lembarkerja: Muis. 2019.
micro teaching, dan Jenis- 2) Menjelaskan jenis-jenis jenis micro teaching Learning √ menit Pengertian Pengertian micro Konsep dan
jenis micro teaching pembelajaran dalam Case- micro teaching, teaching, dan Strategi
bentuk kecil/Jenis-jenis based dan Jenis-jenis Jenis-jenis micro Pembelajar
micro teaching Teachin micro teaching teaching an di Era
3) Aspek keterampilan g dalam forum Revolusi
dasar mengajar dalam diskusi Industri 4.
Method
pembelajaran bentuk kelompok Penerbit :
micro teaching melalui LMS Laksana.
UNJ
8 UTS 25 %
9 - 10 Mahasiswa mampu dalam 1)Keterampilan Bertanya Menjelaskan Aspek Inquiry- √ √ Aspek Dihasilkan Syaiful
keterampilan bertanya, 2)Keterampilan keterampilan dasar Based 200 keterampilan rekaman video Bahri,
menjelaskan, variasi dan Menjelaskan mengajar dalam skrip Learning menit dasar mengajar dari aspek Djumarah.
terampil memberikan 3)Keterampilan pembelajaran Case- dalam skrip keterampilan 2006.
penguatan menggunakan variasi based pembelajaran dasar mengajar Strategi
4)Keterampilan memberikan Teachin dalam skrip Belajar
penguatan g pembelajaran Mengajar.
Jakarta:
Method
Rineka
Cipta.
11 - 15 Mahasiswa mampu Praktik 1) Mempraktikkan Praktik micro teaching Inquiry- √ √ Praktik micro Dihasilkan video Syaiful
micro teaching dengan micro teaching dengan menggunakan Based 500 teaching praktik mengajar Bahri,
menggunakan model- menggunakan model- model-model Learning menit dengan seni musik Djumarah.
model pembelajaran musik model pembelajaran pembelajaran musik menggunakan 2006.
musik sesuai Satuan model-model Strategi
Pendidikan yang pembelajaran Belajar
ditentukan musik Mengajar.
2) Keterampilan dasar Jakarta:
mengajar menggunakan Rineka
model pembelajaran Cipta.
musik sesuai Satuan
Pendidikan lengkap
dengan pernagkat
pembelajarannya.
16 UAS 30%
18
LAMPIRAN RPS
1. Perkuliahan berbasis hasil penelitian dan/atau P2M
Setelah memasukkan satu bagian dalam RPS tentang relevansi mata kuliah dengan hasil penelitian dan/atau P2M (bila ada), kemudian jelaskan:
1) Beberapa bahasan MK ini diambil dari penelitian/P2M pada tahun … dengan judul … (sebagaimana tercantum dalam tabel C-Materi)
yang tertuang pada pokok bahasan pada pekan …, yaitu : … .
2) Bentuk pembelajaran yang digunakan dalam MK ini diadopsi dari hasil penelitian/P2M pada tahun … dengan judul … (sebagaimana
tercantum dalam tabel J-Rincian Rencana Kegiatan), yaitu model pembelajaran … .
3) Instrumen penilaian/evaluasi yang digunakan dalam MK ini diadopsi dari penelitian/P2M pada tahun … dengan judul … (sebagaimana
tercantum dalam bagian G-Penilaian), yaitu: … .
4) dll, jika ada.
2. Tabel Revisi/Catatan Perubahan RPS

Tanggal Penyusunan Tanggal Revisi Tim Perevisi Isi Revisi
7 Agustus 2021
PEMBINAAN KOMPETENSI
3. Peta konsep MENGAJAR SENI MUSIK
Hakikat Pembinaan Perangkat Pembelajaran Pengertian micro Aspek keterampilan Praktik micro teaching
Kompetensi Mengajar Seni Musik teaching, dan Jenis- dasar mengajar dalam dengan menggunakan
jenis micro teaching skrip pembelajaran model-model
pembelajaran
- Pembinaan Kompetensi - Menjelaskan pengertian micro
- Silabus dan RPP - Keterampilan Bertanya
Mengajar (pedagogik) teaching Keterampilan dasar mengajar
- Urgensi Kompetensi - Bahan Ajar dan Media - Keterampilan
- Menjelaskan jenis-jenis menggunakan model
Pedagogik Ajar Seni Musik
pembelajaran 19dalam bentuk Menjelaskan pembelajaran musik sesuai
- Pengembangan - Lembar Kerja Siswa kecil/Jenis-jenis micro teaching - Keterampilan Satuan Pendidikan lengkap
Kompetensi (LKS) dan penilaian - Aspek keterampilan dasar
- Standar Kompetensi guru
menggunakan variasi dengan pernagkat
mengajar dalam pembelajaran - Keterampilan pembelajarannya.
memberikan penguatan
4. Materi Ajar (buku, salindia, dll)
5. Skenario Implementasi Metode Pembelajaran
6. Rincian Tugas
7. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian
20
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-
pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri
28

RPS SFD PKMSM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS SFD PKMSM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : PKMSM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MUSIK

Universitas : Universitas Negeri Jakarta

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) YANG DIBEBANKAN

Keterampilan Khusus 1. Mampu mengaplikasikan konsep dan pengintegrasian

C. BAHAN KAJIAN/POKOK BAHASAN

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Bentuk Pembelajaran : Individu

2. Bahan Ajar https://www.google.com/search?

3. Media Ajar seni musik

Proses Pembelajaran : Asynchronus (LMS UNJ) dan Synchronus (zoom cloud

Proses Pembelajaran : Asynchronus (LMS UNJ) dan Synchronus (zoom cloud

3) Case-Based Learnin, Project-Based Learning

Proses Pembelajaran : Asynchronus (LMS UNJ) dan Synchronus (zoom cloud

2. Keterampilan dasar mengajar menggunakan model

2. PC / Laptop / Hanphone / Tablet 2. Synchronus Tatap Maya : Platform

Strategi Aspek yang Dinilai

Rubrik Penilaian Kinerja

Pengertian Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa tidak

Aspek Mahasiswa mampu Mahasiswa hanya Mahasiswa hanya Mahasiswa hanya

Nilai yang diperoleh

Tingkat Penguasaan Huruf Angka Keterangan

a. Kehadiran : Kehadiran mahasiswa 80% baik yang bersifat

b Keterlambatan : Didiskusikan terlebih dahulu dengan Mahasiswa

c. Tidak : Mahasiswa yang tidak mengikuti ujian atau tidak

d Kecurangan : Mahasiswa wajib mematuhi standar aturan dan kebijakan

Referensi Pendukung: (ditulis dengan menggunakan gaya penulisan MLA)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

DOSEN PENGAMPU KOORDINATOR OTORISASI/PENGAWASAN WAKIL DEKAN I TANGGAL REVISI

Sub-CPMK-1-2 Urgensi Kompetensi Pedagogik

1. Perkuliahan berbasis hasil penelitian dan/atau P2M

2. Tabel Revisi/Catatan Perubahan RPS

Anda mungkin juga menyukai