ANALISIS KI – KD

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

MATA PELAJARAN : IPS
KELAS : VII

Kurikulum Nasional Kurikulum Kondisi Khusus Kurikulum Mandiri Rekomendasi

Kemampuan Siswa
No. KD

SDM
Infrastruktur KI-KD Esensial/Prasyarat KET KI/KD KET

3.1. Memahami konsep

ruang (lokasi, MEMADAI 3.1 Memahami konsep
distribusi,

MAMPU
Alokasi Waktu Tatap ruang (lokasi,
potensi,iklim,bentuk Kompetensi Esensial Kurikulum Kurikulum
Muka/Layar distribusi, potensi, - -
muka bumi, geologis, Berkurang saat PJJ Lengkap yang dipakai Kondisi Khusus
iklim, bentuk muka
flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di bumi, geologis,
Indonesia serta flora, dan fauna)
4.1 Menjelaskan konsep
ruang (lokasi,
4.1. Menyajikan hasil distribusi, potensi,
telaah konsep ruang iklim, bentuk muka
(lokasi, distribusi, bumi, geologis, flora
potensi, iklim, bentuk dan fauna) dan
muka bumi, geologis, interaksi antarruang di
flora dan fauna) dan Indonesia serta
MEMADAI

MAMPU

interaksi antarruang Alokasi Waktu Tatap pengaruhnya terhadap

Kompetensi Esensial Kurikulum Kurikulum
Indonesia serta Muka/Layar kehidupan manusia - -
pengaruhnya terhadap Berkurang saat PJJ Indonesia dalam aspek Lengkap yang dipakai Kondisi Khusus
kehidupan manusia ekonomi, sosial,
Indonesia dalam aspek budaya, dan
ekonomi, sosial, pendidikan.
budaya, dan
pendidikan.
MEMADAI

MAMPU

3.2.Menganalisis interaksi Alokasi Waktu Tatap Kompetensi Esensial Kurikulum - - Kurikulum

sosial dalam ruang dan Muka/Layar 3.2 Menganalisis Lengkap yang dipakai Kondisi Khusus
pengaruhnya terhadap Berkurang saat PJJ pengaruh interaksi
kehidupan sosial, sosial dalam ruang
ekonomi dan budaya yang berbeda
 terhadap kehidupan
sosial dan budaya
dalam nilai dan norma
serta
serta kelembagaan
pengembangan
social budaya.
kehidupan
kebangsaan

4.2. Menyajikan hasil 4.2 Menyajikan hasil

analisis tentang analisis tentang
interaksi sosial dalam pengaruh interaksi
ruang dan sosial dalam ruang

MEMADAI
pengaruhnya terhadap yang berbeda

MAMPU
Alokasi Waktu Tatap
kehidupan sosial, terhadap kehidupan Kompetensi Esensial Kurikulum Kurikulum
Muka/Layar - -
ekonomi dan budaya sosial dan budaya Lengkap yang dipakai Kondisi Khusus
Berkurang saat PJJ
dalam nilai dan norma, serta pengembangan
serta kelembagaan kehidupan
sosial budaya. kebangsaan.

3.3 Memahami konsep

interaksi antara
manusia dengan
3.3 Memahami konsep ruang sehingga
interaksi antara menghasilkan
manusia dengan ruang berbagai kegiatan
sehingga ekonomi (produksi,
menghasilkan berbagai distribusi, konsumsi,
kegiatan ekonomi permintaan, dan
MEMADAI

MAMPU

(produksi, distribusi, Alokasi Waktu Tatap penawaran) dan

Kompetensi Esensial Kurikulum Kurikulum
konsumsi, permintaan, Muka/Layar interaksi antarruang - -
dan penawaran) dan Berkurang saat PJJ untuk Lengkap yang dipakai Kondisi Khusus
interaksi antarruang keberlangsungan
untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi,
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
sosial, dan budaya Indonesia.
Indonesia.
MEMADAI

MAMPU

Alokasi Waktu Tatap Kompetensi Esensial Kurikulum - - Kurikulum

4.3 Menjelaskan hasil
analisis tentang
konsep interaksi antara
manusia dengan ruang
sehingga
menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan,
dan penawaran) dan
interaksi antarruang
Muka/Layar 4.3 Menjelaskan hasil Lengkap yang dipakai Kondisi Khusus
Berkurang saat PJJ analisis tentang
konsep interaksi antara
manusia dengan ruang
sehingga
menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan,
dan penawaran) dan
interaksi antarruang
 untuk keberlangsungan
untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya
sosial, dan budaya
Indonesia
Indonesia
3.4 Memahami kronologi
3.4 Memahami kronologi
perubahan, dan
perubahan, dan
kesinambungan dalam
kesinambungan dalam
kehidupan bangsa
kehidupan bangsa

MEMADAI
Indonesia pada aspek

MAMPU
Alokasi Waktu Tatap Indonesia pada aspek
politik, sosial, budaya, Kompetensi Esensial Kurikulum Kurikulum
Muka/Layar politik, sosial, budaya, - -
geografis, dan Lengkap yang dipakai Kondisi Khusus
Berkurang saat PJJ geografis, dan
pendidikan sejak masa
pendidikan sejak masa
praaksara sampai
praaksara sampai
masa Hindu-Buddha
masa Hindu-Budha
dan Islam.
dan Islam.
4.4. Menguraikan
4.4 Menguraikan kronologi kronologi
perubahan, dan perubahan, dan
kesinambungan dalam kesinambungan
kehidupan bangsa dalam kehidupan

MEMADAI
Indonesia pada aspek bangsa Indonesia

MAMPU
Alokasi Waktu Tatap
politik, sosial, budaya, pada aspek politik, Kompetensi Esensial Kurikulum Kurikulum
Muka/Layar - -
geografis, dan sosial, budaya, Lengkap yang dipakai Kondisi Khusus
Berkurang saat PJJ
pendidikan sejak masa geografis, dan
praaksara sampai pendidikan sejak
masa Hindu-Buddha masa praaksara
dan Islam. sampai masa
Hindu- Budha dan
Islam.

Guru Mata Pelajaran

( Sukmawati Nurlita, S.E.)

ANALISIS KI – KD
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
MATA PELAJARAN : IPS
KELAS : VIII

No. KD Kurikulum Nasional Kurikulum Kondisi Khusus Kurikulum Mandiri Rekomendasi

 Kemampuan Siswa
SDM
Infrastruktur KI-KD Esensial/Prasyarat KET KI/KD KET

3.1 Memahami
perubahan 3.1 Menelaah

MEMADAI
keruangan dan perubahan

MAMPU
Alokasi Waktu Tatap
interaksi antarruang keruangan dan Kompetensi Esensial Kurikulum yang Kurikulum Kondisi
Muka/Layar - -
di Indonesia dan interaksi Lengkap dipakai Khusus
Berkurang saat PJJ
negara-negara antarruang di
ASEAN yang Indonesia dan
diakibatkan oleh negara-negara
4.1 Menyajikan hasil
telaah tentang 4.1 Menyajikan hasil

MEMADAI

MAMPU
perubahan Alokasi Waktu Tatap telaah tentang
Kompetensi Esensial Kurikulum yang Kurikulum Kondisi
keruangan dan Muka/Layar perubahan - -
Lengkap dipakai Khusus
interaksi antarruang Berkurang saat PJJ keruangan dan
di Indonesia dan interaksi
negara-negara antarruang di
3.2 Menganalisis
pengaruh interaksi 3.2..Menganalisis
MEMADAI

sosial dalam ruang Alokasi Waktu Tatap MAMPU pengaruh

Kompetensi Esensial Kurikulum yang Kurikulum Kondisi
yang berbeda Muka/Layar interaksi sosial - -
Lengkap dipakai Khusus
terhadap kehidupan Berkurang saat PJJ dalam ruang
social budaya serta yang berbeda
pengembangan terhadap
4.2 Menyajikan hasil
analisis tentang 4.2 Menyajikan hasil
MEMADAI

MAMPU

pengaruh interaksi Alokasi Waktu Tatap analisis tentang

Kompetensi Esensial Kurikulum yang Kurikulum Kondisi
sosial dalam ruang Muka/Layar pengaruh - -
Lengkap dipakai Khusus
yang berbeda terhadap Berkurang saat PJJ interaksi sosial
kehidupan sosial dan dalam ruang
budaya serta yang berbeda
3.3 Menganalisis 3.4 Menganalisis Interaksi antarruang
keunggulan dan Kompetensi keunggulan dan dalam kegiatan
MEMADAI

budaya di Indonesia
MAMPU

keterbatasan ruang Alokasi Waktu Tatap esensial keterbatasan

Kompetensi Esensial dan Negara ASEAN
dalam permintaan dan Muka/Layar ditambahkan di ruang dalam Kurikulum Mandiri
DIHILANGKAN tidak dicantumkan dihilangkan
penawaran, teknologi Berkurang saat PJJ kurikulum permintaan dan
serta pengaruhnya mandiri penawaran,
terhadap interaksi teknologi serta
4.3 Menyajikan hasil 4.3 Menyajikan hasil Interaksi antarruang
analisis tentang Kompetensi analisis tentang dalam kegiatan
MEMADAI

budaya di Indonesia
MAMPU

keunggulan dan Alokasi Waktu Tatap esensial keunggulan dan

Kompetensi Esensial dan Negara ASEAN
keterbatasan ruang Muka/Layar ditambahkan di keterbatasan Kurikulum Mandiri
DIHILANGKAN tidak dicantumkan dihilangkan
dalam permintaan Berkurang saat PJJ kurikulum ruang dalam
dan penawaran, mandiri permintaan dan
tehnologi serta penawaran,
3.5 Menganalisis
kronologi, perubahan 3.3 Menganalisis

MEMADAI

MAMPU
dan kesinambungan Alokasi Waktu Tatap kronologi,
Kompetensi Esensial Kurikulum yang Kurikulum Kondisi
ruang (geografis, Muka/Layar perubahan dan - -
Lengkap dipakai Khusus
politik, ekonomi, Berkurang saat PJJ kesinambungan
pendidikan, sosial, ruang (geografis,
budaya) dari masa politik, ekonomi,
4.4 Menyajikan kronologi
perubahan dan 4.3 Menyajikan hasil

MEMADAI

MAMPU
kesinambungan ruang Alokasi Waktu Tatap analisis
Kompetensi Esensial Kurikulum yang Kurikulum Kondisi
(geografis, politik, Muka/Layar kronologi, - -
Lengkap dipakai Khusus
ekonomi, pendidikan, Berkurang saat PJJ perubahan dan
sosial, budaya) dari masa kesinambungan
penjajahan sampai ruang (geografis,

Guru Mata Pelajaran

( Sukmawati Nurlita, S.E.)