http://kepalasekolah.

org

AKPK Kepala Sekolah/Madrasah adalah Analisis Kebutuhan Pengembangan

Keprofesian Kepala Sekolah/Madrasah yang disusun berdasarkan Permendiknas
Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah. Instrumen AKPK ini
dikembangkan guna pemetaan kompetensi kepala sekolah/madrasah. Dari hasil
AKPK ini dapat diketahui profil kompetensi kepala sekolah yang dijadikan dasar
penyusunan program diklat kepala Sekolah/Madrasah.

* Instrumen AKPK ini bukanlah test. Mohon diisi sesuai kondisi, karena tidak ada
jawaban benar-salah. Namun, jawaban yang tidak sesuai kondisi akan berdampak
pada ketidaktepatan penyusunan program diklat kepala Sekolah/Madrasah.

KEPRIBADIAN

No Pertanyaan Jawaban (Pilih Salah Satu)

1 Saya menunjukkan kebiasaan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
menyapa guru/karyawan
terlebih dahulu. Terkadang Sering
2 Saya menunjukkan jati diri
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sebagai seorang kepala
sekolah yang bersahaja. Terkadang Sering
3 Saya menunjukkan jati diri
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sebagai seorang kepala
sekolah yang menepati janji Terkadang Sering
atau perkataan yang telah
saya ucapkan.
4 Saya menunjukkan jati diri
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sebagai seorang kepala
sekolah yang jujur. Terkadang Sering
5 Saya menunjukkan integritas
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sebagai pemimpin dengan
melaksanakan tugas tepat Terkadang Sering
waktu.
6 Saya menunjukkan integritas
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sebagai pemimpin yang
bertanggungjawab atas semua Terkadang Sering
kebijakan, praktik-praktik
kegiatan dan keputusan yang
ditetapkan di sekolah.
7 Saya menunjukkan integritas
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sebagai pemimpin dengan
menggunakan fasilitas Terkadang Sering
sekolah hanya untuk

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
kepentingan sekolah.
8 Saya menunjukkan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
keteladanan sebagai
pemimpin dalam hal etos Terkadang Sering
kerja.
9 Saya menunjukkan inisiatif
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
secara mandiri untuk
mengembangkan diri sebagai Terkadang Sering
kepala sekolah.
10 Saya mencari dan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
mengumpulkan informasi
tentang berbagai kebijakkan Terkadang Sering
baru terkait dengan jabatan
kepala sekolah.
11 Saya berpartisipasi secara
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
aktif dalam berbagai kegiatan
organisasi profesi Terkadang Sering
KKKS/MKKS dan kegiatan
lainnya.
12 Saya menerima saran-saran
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
dari guru dan karyawan di
sekolah. Terkadang Sering
13 Saya terbuka dalam
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
menunjuk personel untuk
melaksanakan tugas-tugas Terkadang Sering
sekolah berdasarkan
masukan.
14 Saya bersikap terbuka dalam
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
merumuskan kebijakan-
kebijakan sekolah. Terkadang Sering
15 Saya berhasil menggalang
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
dukungan masyarakat
terhadap program-program Terkadang Sering
sekolah.
16 Saya bersikap sabar dalam
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
menghadapi permasalahan di
sekolah yang saya pimpin. Terkadang Sering
17 Saya memahami setiap
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
permasalahan di sekolah dari
berbagai sudut pandang Terkadang Sering
sebelum mengambil
tindakan.
18 Saya menyikapi
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
permasalahan yang muncul di
sekolah dengan sewajarnya. Terkadang Sering

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
19 Saya menangani penanganan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
permasalahan di sekolah
dengan tidak menimbulkan Terkadang Sering
masalah baru.
20 Saya mampu menggerakkan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
siswa, guru dan karyawan
untuk melaksanakan tugas Terkadang Sering
secara optimum.
21 Saya menunjukkan rasa
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
senang dalam melaksanakan
tugas sehari-hari sebagai Terkadang Sering
kepala sekolah.
22 Saya aktif mengikuti kegiatan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan baik di sekolah Terkadang Sering
maupun di luar sekolah

MANAJERIAL

No Pertanyaan Jawaban (Pilih Salah Satu)

1 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
rencana strategis sekolah
dengan benar yang mencakup
rencana pendidikan,biaya,
dan sumber dana.
2 Kemampuan saya menyusun
Kurang Cukup baik Sangat Baik
rencana strategis sekolah
dengan benar yang mencakup
rencana pendidikan,biaya,
dan sumber dana.
3 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
rencana tahunan sekolah
dengan benar yang mencakup
rencana pendidikan, biaya,
dan sumber dana.
4 Kemampuan saya menyusun
Kurang Cukup baik Sangat Baik
rencana tahunan sekolah
dengan benar yang mencakup
rencana pendidikan, biaya,
dan sumber dana.
5 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
fungsi sekolah dan
pengembangan struktur
organisasi sekolah.

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
6 Kemampuan saya
Kurang Cukup baik Sangat Baik
mengembangkan struktur
organisasi sekolah yang
sesuai dengan
fungsi/kebutuhan sekolah.
7 Kemampuan saya
Kurang Cukup baik Sangat Baik
mengembangkan distribusi
tugas sekolah berdasarkan
struktur organisasi sekolah
yang telah dikembangkan.
8 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
cara-cara memimpin warga
sekolah untuk mencapai visi,
misi dan tujuan sekolah.
9 Saya memimpin warga
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sekolah untuk mencapai visi,
misi dan tujuan sekolah. Terkadang Sering
10 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengelolaan perubahan dan
pengembangan sekolah/
madrasah menuju organisasi
pembelajaran yang efektif.
11 Saya mengelola perubahan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
dan pengembangan
sekolah/madrasah menuju Terkadang Sering
organisasi pembelajaran yang
efektif.
12 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
cara mengubah pola pikir,
pola hati (niat/keinginan),
dan pola perilaku.
13 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
cara mengubah lingkungan
fisik dan non fisik yang
diperlukan untuk mendukung
iklim akademik.
14 Saya melakukan perubahan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
pola pikir, pola hati
(niat/keinginan), dan pola Terkadang Sering
perilaku yang diperlukan
untuk mendukung iklim
akademik
15 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
penyusunan perencanaan
kebutuhan guru dan staf
sekolah lainnya yang sesuai

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
dengan kebutuhan sekolah
dengan baik.
16 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
teori dan praktik supervisi
pembelajaran guru dan staf
untuk menganalisa dan
mengembangkan keahlian
dan pengetahuan guru dan
dan staf sekolah lainnya yang
efektif dengan baik.
17 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
teori dan praktik supervisi
manajemen kinerja.
18 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
penilaian kinerja guru dan
staf sekolah lainnya yang
tepat dengan baik.
19 Saya menerapkan strategi
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
yang tepat dalam melakukan
supervisi pembelajaran guru Terkadang Sering
dan staf di sekolah/madrasah
yang saya pimpin.
20 Saya melakukan perencanaan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
kebutuhan guru dan staf dan
penilaian kinerja mereka Terkadang Sering
secara efektif dan kontinyu di
sekolah/madrasah yang saya
pimpin.
21 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
perencanaan kebutuhan
sarana dan prasarana sekolah
yang sesuai dengan
kebutuhan dengan baik.
22 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengelolaan penggunaan
fasilitas sarana dan prasarana
sekolah untuk meningkatkan
keluaran pembelajaran
peserta didik dengan baik.
23 Saya melakukan perencanaan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
dan pengelolaan penggunaan
fasilitas sarana dan prasarana Terkadang Sering
sekolah yang tertib dengan
baik di sekolah/madrasah
yang saya pimpin.
24 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
penyusunan rencana program
hubungan sekolah-
masyarakat dengan
menggunakan sumber daya di
masyarakat secara efektif.
25 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pelaksanaan program
hubungan sekolah-
masyarakat dengan
menggunakan sumber daya di
masyarakat secara efektif.
26 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
evaluasi program hubungan
sekolah - masyarakat yang
berkaitan dengan penggunaan
sumber daya di masyarakat
untuk meningkatkan
keefektifan sekolah.
27 Saya menggunakan sumber
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
daya di masyarakat untuk
meningkatkan keefektifan Terkadang Sering
sekolah.
28 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengelolaan PSB yang sesuai
dengan prosedur/peraturan
yang ditetapkan dengan baik.
29 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengelolaan pengelompokan
siswa dalam bentuk kelas-
kelas secara yang tepat
dengan baik.
30 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengelolaan pembinaan
kesiswaan yang efektif
dengan baik.
31 Saya menerapkan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
pengelolaan PSB,
pengelompokkan siswa, dan Terkadang Sering
pembinaan kesiswaan yang
efektif secara kontinyu di
sekolah/madrasah yang saya
pimpin.
32 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengembangan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) yang benar dengan

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
baik.
33 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
program kegiatan
pembelajaran yang sesuai
dengan KTSP yang benar
dengan baik.
34 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
program evaluasi yang
komprehensif, (evaluasi
input, proses, output atau
outcome) terhadap KTSP
yang benar dengan baik
35 Saya melakukan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
pengembangan KTSP,
program kegiatan Terkadang Sering
pembelajaran, dan program
evaluasi terhadap KTSP yang
benar dengan kontinyu di
sekolah/ madrasah yang saya
pimpin.
36 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
penyusunan RAPBS
(Rencana Anggaran
Pendapatan dan Belanja
Sekolah) yang akuntabel
dengan melibatkan semua
komponen sekolah, baik
guru, staf atau pengurus
komite sekolah dengan baik.
37 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengelolaan pembukuan
penerimaan dan pengeluaran
keuangan sekolah yang
transparan dengan baik.
38 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pembuatan laporan
pertanggungjawaban
keuangan sekolah yang
efektif, transparan dan
akuntabel ke semua
komponen yang terkait
dengan pelaksanaan
pendidikan di sekolah, baik
dinas pendidikan, orang tua
siswa, atau pengurus/anggota
komite sekolah.

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
39 Saya menyusun pembukuan,
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
dan membuat laporan
pertanggungjawaban Terkadang Sering
keuangan yang efektif,
transparan dan akuntabel
setiap tahun secara kontinyu
di sekolah/madrasah yang
saya pimpin.
40 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
penataan ruang kantor yang
efektif, yang memungkinkan
staf administrasi dapat
melaksanakan tugas secara
lebih efektif dan efisien
dengan baik.
41 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengelolaan tata kearsipan
sekolah yang tertib dengan
baik.
42 Saya mengelola
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
ketatausahaan sekolah yang
tepat dengan efektif dan Terkadang Sering
efisien di sekolah/madrasah
yang saya pimpin.
43 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengembangan unit-unit
layanan khusus (UKS,
perpustakaan, laboratorium,
kafetaria, transportasi, asrama
siswa, dan sejenisnya) yang
sesuai dengan kebutuhan
sekolah dengan baik.
44 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengelolaan unit-unit layanan
khusus sekolah yang efektif
dengan baik.
45 Saya mengembangkan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
pengelolaan unit-unit layanan
khusus sekolah yang efektif Terkadang Sering
secara kontinu dengan baik.
46 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengembangan sistem
informasi (data based)
sekolah yang efektif dengan
baik.
47 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
kepemimpinan di sekolah
dalam hal pengambilan
keputusan yang tepat
berdasarkan informasi yang
saya dapatkan dalam
pelaksanaan tugas-tugas
sekolah sehari-hari dengan
baik.
48 Saya mengelola sistem
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
informasi yang bisa
mendukung penyusunan Terkadang Sering
program dan pengambilan
keputusan yang tepat secara
kontinu dengan baik di
sekolah/madrasah yang saya
pimpin.
49 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
cara-cara mengambil
keputusan secara terampil
berdasarkan informasi yang
akurat dan mutakhir.
50 Saya melakukan pengambilan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
keputusan secara terampil
berdasarkan informasi yang Terkadang Sering
akurat dan mutakhir.
51 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pentingnya program/
penyediaan fasilitas teknologi
untuk memperluas akses
informasi bagi seluruh warga
sekolah, misalnya telepon,
komputer, internet, dan
sejenisnya yang tepat dengan
baik.
52 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
program/pembinaan terhadap
guru dan tenaga administrasi
sekolah agar mampu
mengikuti perkembangan
teknologi informasi yang
efektif dengan baik.
53 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
program pemanfaatan
teknologi informasi untuk
menunjang proses
pembelajaran atau

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
manajemen sekolah,
misalnya melalui ICT,
internet, dan sejenisnya yang
efektif dengan baik.
54 Saya memanfaatkan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
kemajuan teknologi informasi
bagi peningkatan Terkadang Sering
pembelajaran dan manajemen
yang efektif dengan baik di
sekolah/ madrasah yang saya
pimpin.
55 Saya menyediakan para staf
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sekolah akses dalam
penggunaan informasi dan Terkadang Sering
SIM yang efektif dan baik
56 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
program MONEV terhadap
semua program kegiatan di
sekolah dengan terencana dan
sistematis.
57 Saya melaksanakan MONEV
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
secara terencana dan
sistematis. Terkadang Sering
58 Saya menyusun laporan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
MONEV secara sistematik.
Terkadang Sering
59 Saya menindaklanjuti hasil
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
MONEV.
Terkadang Sering

KEWIRAUSAHAAN

No Pertanyaan Jawaban (Pilih Salah Satu)

1 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
pengembangan dan
penerapan program-program
yang inovatif di bidang
kurikulum dan pengajaran,
sarana prasarana, humas
kesiswaan, atau bidang
garapan sekolah lainnya yang
bisa meningkatkan
keefektifan sekolah.
2 Saya menerapkan program-
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
program yang inovatif di
Terkadang Sering
bidang kurikulum dan
pengajaran, sarana prasarana,
humas kesiswaan, atau
bidang garapan sekolah
lainnya yang bisa
meningkatkan keefektifan
sekolah.
3 Saya mengembangkan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
gagasan untuk menghasilkan
produk, pelayanan, usaha, Terkadang Sering
mode atau model baru
4 Saya mengambil peran dalam
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
merealisasikan gagasan baru
di sekolah yang saya pimpin Terkadang Sering
5 Saya mengembangkan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
program-program
pembelajaran sampai berhasil Terkadang Sering
mencapai tujuan.
6 Saya menerapkan program-
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
program pembelajaran
sampai berhasil mencapai Terkadang Sering
tujuan.
7 Saya memiliki kemauan dan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
semangat untuk mencapai
kesuksesan dalam Terkadang Sering
melaksanakan tugasnya
sebagai pemimpin sekolah/
madrasah.
8 Saya memiliki kemauan dan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
semangat untuk mencapai
kesuksesan dalam Terkadang Sering
melaksanakan fungsinya
sebagai pemimpin sekolah/
madrasah.
9 Saya optimis mencapai
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
keberhasilan di sekolah yang
saya pimpin. Terkadang Sering
10 Saya pantang menyerah
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
dalam menghadapi hambatan
atau kendala untuk Terkadang Sering
mengembangkan sekolah
yang saya pimpin.
11 Saya menemukan alternatif
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
terbaik dalam menghadapi
hambatan atau kendala di Terkadang Sering

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
sekolah yang saya pimpin.
12 Kemampuan saya
Kurang Cukup baik Sangat Baik
mengembangkan unit-unit
usaha sekolah, seperti
koperasi siswa, kantin
sekolah, dan sejenisnya di
sekolah yang saya pimpin.
13 Kemampuan saya
Kurang Cukup baik Sangat Baik
menggerakkan dan
melibatkan siswa dalam
pengelolaan unit-unit usaha
di sekolah yang saya pimpin.
14 Kemampuan saya
Kurang Cukup baik Sangat Baik
menjadikan unit usaha
sekolah sebagai sumber
belajar bagi siswa di sekolah
yang saya pimpin.
15 Saya berani mengambil
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
resiko terhadap apa yang saya
lakukan Terkadang Sering

SUPERVISI

No Pertanyaan Jawaban (Pilih Salah Satu)

1 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
penyusunan program
supervisi di sekolah yang
saya pimpin dengan baik.
2 Saya membuat program
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
supervisi yang efektif bagi
pembelajaran guru-guru di Terkadang Sering
kelas.
3 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
kaitan yang jelas antara hasil
dari supervisi para guru
dengan perencanaan
pengembangan karir dengan
rencana pengembangan
keprofesian para guru.
4 Saya memberikan kontribusi
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
penting untuk bisa
memastikan adanya Terkadang Sering
hubungan yang jelas antara
hasil supervisi dan

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
peningkatan kapasitas serta
pengembangan keprofesian
para guru dan staf di dalam
konteks sekolah/madrasah.
5 Kemampuan saya memahami
Kurang Cukup baik Sangat Baik
program tindak lanjut
supervisi di sekolah yang
saya pimpin dengan baik.
6 Saya membuat program
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
tindak lanjut supervisi yang
efektif bagi pembelajaran Terkadang Sering
guru-guru di kelas.

SOSIAL
No Pertanyaan Jawaban (Pilih Salah Satu)
1 Saya melakukan kerja sama
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
antara pihak sekolah/
madrasah dengan pihak lain, Terkadang Sering
baik secara individu atau
kelompok untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan
di sekolah secara kontinyu
2 Saya mengadakan perjanjian
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
kerja sama dengan institusi
lain, baik swasta maupun Terkadang Sering
pemerintah, untuk
mendukung penyelenggaraan
pendidikan di sekolah.
3 Saya melakukan penyesuaian
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
program dan kegiatan
sekolah/madrasah agar Terkadang Sering
memenuhi kebutuhan
masyarakat di sekitar sekolah
4 Saya mengadakan kegiatan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
penyuluhan, pembimbingan
dan pelatihan atau kegiatan Terkadang Sering
pengabdian lainnya pada
masyarakat sekitar.
5 Saya menggerakkan warga
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
sekolah untuk melakukan
kegiatan-kegiatan sosial, Terkadang Sering
misalnya kerja bakti, bakti
sosial, dan sejenisnya di
dalam masyarakat.
6 Saya menggalang bantuan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah

Sumber: akpk.lppks.org
 http://kepalasekolah.org
berupa pakaian bekas, uang,
Terkadang Sering
makanan, dan lain-lain dari
semua warga sekolah untuk
meringankan penderitaan
masyarakat yang sedang
tertimpa bencana/musibah.
7 Saya menggalang bantuan
Sama sekali tidak pernah Hampir tidak pernah
tenaga, pikiran, dan lain-lain
dari semua warga sekolah Terkadang Sering
untuk membantu masyarakat
yang sedang tertimpa
bencana/musibah.

Sumber: akpk.lppks.org